新课改路上的体会2

新课改路上的一点体会
瓦店初中孙国才别会泳
"师者，传道授业解惑也"古代教育家韩愈如是解说教师的职业。

尚未走出师范时，听到最多的是："教师是一根蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

""教师是太阳底下最光辉的职业"……那时教师这个职业在我心中是崇高的，神圣的。

后来，在一次师德演讲比赛中，有一位老师是这样说的："我不愿只做一根蜡烛。

"这是对"教师"的新的诠释--教师不应当只是一根只会燃烧的蜡烛，而应当是一个用之不尽，取之不竭的知识加油站！这种想法深深的震撼着我，成不了加油站，我还有资格燃烧吗？
课程改革犹如充满希望的新生儿，向世人展示其生机与活力。

它以全新的教育教学理念挑战传统的教育教学方式，课程改革一年多，我们由衷地发现：课程改革是一股春风，它以她那灵巧的双手，吹来了花花绿绿、五彩缤纷的学生作业；吹来了百鸟争鸣，展示学生风采的课堂……这一切，要求有相应的群芳争艳、极富个性的教师设计。

课程改革漠视人们好奇的眼光，多姿多彩的向我们走
来。

瞧，孩子们的眼睛里少了敬畏与茫然，多了一份自信与天真，他们的言行举止如此自然！他们是小小设计师，把班级装饰得成美丽的大花园；他们是一个个小管家，打理着班级里大大小小的事情，还会歪着头对你说："老师，你的衣服的颜色搭配得真好看，不过，要是能配一个红颜色的领带那就更好看了"；他们是快活的小鸟儿，在班级里"叽叽喳喳"地诵读儿歌，那快乐的样子，冲淡我心中的许多郁闷；他们是小小科学家，两只雪亮的眼睛，想得入神……
我们为学生的成长而欣喜，也为自己的改变而激动。

以前，学生总是对我充满敬畏之情，我是一位无所不能的百事通，我从不轻易在学生面前流露出一丝笑容；而新课程强调教师不只是知识的传播者，还应当是知识的引导者，更应是学生的学习伙伴。

今天，我已是能与孩子们一起玩文字游戏，探索自然、科学奥秘的大哥哥。

我与学生一起同喜同怒，成为他们的中的一员：课堂上有我与他们倘佯于知识海洋中忙碌的身影；课外活动时能听到孩子们与老师一起玩"老鹰捉小鸡"时悦耳的童声；此时学生的欢笑声是世上最动听的歌曲。

一学期来，看看学生们是怎样评价
他们心目中的老师的？--美术本上画着一位穿着西装的老师旁边围坐着一群天真无邪的孩子，他们似乎在叽叽喳喳地讲着什么；学生留给我的纸条：老师，您辛苦了，我们爱您！当我有事请假没来上课时，第二天早晨学生们就急切地围着我问：老师，老师，昨天您去哪儿啦？害得我们少上一节物理课……；这一切的一切都是孩子们对他们心目中的老师的最好评价。

没有改革哪能发展？课程改革令我们习以为常的教育教学方式发生了翻天覆地的变化，学生的学习方式转变了，教师的角色改变了，学生的评价制度也不同了……学生变得活跃了，学习成为他们必不可少的快乐的活动。

当然改革必然会有疑惑，我国的改革开放不也是在摸索中前进的吗？当我们正为新课程改革所带来的变化而欣慰时，我开始静下心来对其认真、冷静的思考，寻找解决问题的方法，推动新课程改革的发展。

每月的"教学反思"，每周的"教学随笔"，每节的"教后记"，无论是三言两语还是长篇巨论都是我们对存在问题、现象的认真探索、积极思考，也是我们记载成功，分享喜悦的良好平台。