【部编教材】口耳目课件详解1

课前操
一个手指点点 两个手指剪剪 三个手指弯弯 四个手指叉叉 五个手指拍拍 摇摇你的手， 张张你的口，
我坐正！
在识字王国里，我们认 识的“朋友”很多啦！还能 叫得出这些朋友的名字吗？
人天你地他中
土火水木金上
识字
3
口
耳
目
识字
仔细看： 图上画着什么？
请你说一说： 小朋友怎么欣赏 花的？每一位小 朋友是怎么做的？
你能说出这些字的位置在哪吗？
口耳目手足
口
手
耳
目
足
谁最聪明 连一连
口耳目手足
口 口 横折
ㄱ
口 想一想 用一用
耳
耳
你能说一说，你知道哪些地方 有“耳”这个字吗？
耳
耳机
让 我 们 一 起 跳 一 跳
Fra Baidu bibliotek 目
目 想一想 用一用
手
手心 手指
手腕
手
撇（平撇）
㇁
弯钩
足
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4.不少评论家觉得沈从文擅长写景， 且晴朗 明澈， 但是缺 少深度 。也有 评论家 认为好 就好在 没有深 度，因 为没有 深度的 “看” 风景， 其实就 不为一 般的社 会价值 所局限 ，这样 也就抛 弃了自 以为是 的优越 感和置 身事外 的位置 ，而是 在宇宙 万汇的 动静之 中“看 ”。
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生命，理解生活的意义。
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1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义， 他要求 小说的 诗意效 果，融 写实、 纪梦、 象征于 一体， 语言格 调古朴 ，句式 简峭、 主干突 出，单 纯而又 厚实， 朴讷而 又传神 ，具有 浓郁的 地方色 彩，凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。
5.一次眼光看风景万物，多了一份包 涵和宽 容，看 到的历 史也就 不是战 争、王 朝更迭 之类的 东西， 而是千 百年来 凡夫俗 子们的 哀乐、 努力和 命运。 它们代 表了更 为现实 逼真的 生存和 价值。
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6.抒发的感情真诚感人，不写自己的 品学兼 优、勤 奋用功 ，而是 如实地 展现自 己的天 生的野 性，充 满了阅 读和学 习“生 活”这 本大书 所得到 的欢欣 鼓舞的 生命体 验，表 现了对 自然和 生命无 比好奇 和热爱 以及泰 然面对 一切残 忍和苦 难的生 活观。
足
足球
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想一想 说一说
我们的口、耳、 目、手、足还能做
哪些事情？
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学字
ㄱ
口
耳 目
㇁手
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拓展知识读儿歌认识字
大眼睛，亮晶晶， 我有一双小小手， 样样东西看得清。 小小左手和右手， 小嘴巴，真能干， 一共十个手指头， 能说话，会吃饭。 能洗脸来能漱口， 小耳朵，真是灵， 会穿衣，会梳头， 样样声音听得清。 自己的事自己做。
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摆姿势背儿歌 你做到了吗？
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留心观察 记一记
这一课中说了人体最重要的五 个器官是什么？
在看电视、上街、亲子阅读时， 找一找学过的汉字。你还学会了哪 些象形字？记录下来，读给小伙伴 听。
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2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。
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3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐 ，记忆 超强， 对现象 世界十 分倾心 ，对大 自然的 声音、 气味， 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ，他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西， 他在自 然和社 会中倾 心体验 ，尊重 生命本 真的做 法，并 非不爱 学习， 而是为 了更好 的学习 。
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7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈 从文从 小如何 “读社 会这本 大书” ，感受 到他青 春期的 悲欢得 失。由 于传主 生活经 历的太 多苦难 ，加上 作者在 回忆中 不时融 入淳厚 的情感 ，让我 们读来 有某种 沉重与 辛酸， 也让我 们学生 受到启 发：对 于强者 ，生活 中的风 霜雨雪 也和阳 光雨露 一样， 都从不 同侧面 或者以 不同的 方式滋 润着我 们的生 命，现 实中的 曲折、 坎坷、 苦难可 能拓展 人的精 神空间 ，让人 能更加 以阔大 的心胸 与坚强 的意志 ，去感 受