人性光辉—写人要凸显个性(指导性极强的精品课件)

美 好 人 性
Hale Waihona Puke Baidu
善良、友爱、自信、 豁达、执着、孝顺、 乐观、忠诚等一切 反映人性的真善美 的品质，是人类美 好的精神之花、永 不凋谢。
• 人性等同个性吗？
这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？ 热爱祖国 乐于助人 热情开朗 稳重执著 朴实善良 幽默风趣 多愁善感 鲁莽耿直
1、人 性 热爱祖国 朴实善良 乐于助人 幽默风趣
个 性 热情开朗 多愁善感 稳重执著 鲁莽耿直
怎样才能凸显人物的个性？
实例展示，归纳写法 • 实例1、《记梁任公的一次演讲》 • “随后走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的人 物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇 洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公 先生。”
梁任公与众不同的地方在哪里？ 短小精悍秃头顶宽下巴，步履稳健， 风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。
你的理由很多很多，但却只有一个中心， 那就是我，因为你说，只要我好，你再累都 不苦！泪水早就流的稀里哗啦的了，可是你 却看不见，因为你总是盯着那些衣服。原来 并不是你不想抬起头，而是我压得你抬不起 头来！妈妈，你是我的心脏，我爱你爱到没 有你就无法生存。 如今，我们分开了，我还听得到你低头 时说的话：“一想到你在学校吃了一顿好的， 我就立马有精神了再做一件衣服。”这里面 包含了无数种让人无法表达的东西，就像花 一样美，伴着你在雨中漫溯，在爱中纷飞！
六、评学生习作
• 优秀作文： 黄金洁 何南萍 任婷婷
二类作文：李雪 胡贤钢 周云 李明珠
王艺文 霍颖颖 程柄铭 钟陈
郑伟伟 康晶铭 徐春蕾 曹志强
人性的光辉
作者：黄金洁
你是一朵康乃馨，在爱中纷飞；你是 一朵落花，在雨中漫溯。 ————题记 你，一位饱经风霜的妇人，闪着刺眼 的银白色光茫的头发，被皱纹爬的不忍目 睹的脸，结了劳苦的长满了茧的手，还有 那被岁月煎熬的直不起的身子。这就是你， 我最爱的妈妈。
生活逼着人把一切铺陈开来，所以前进永远无 法停止脚步。大包小包，父母送她去读初中。而她 每次回家，外婆会颤着三寸金莲走到自己学习的桌 前，抖着声音问：“小囡，学习累不累啊？”她一 般是不屑与理睬的。外婆便会絮絮地念叨：“你三 姨家的孔小子最不爱学习了，学习哪有不累的啊！” 最初几次，她会抬起头来大声嚷“妈，外婆又来捣 乱了。”外婆会满脸惊恐地被母亲拉开，也就没什 么好说了，呆在一旁，泥塑一般，像小时候外婆拜 的菩萨。 她最怕两件事。一件是陪外婆去洗澡，可能是 十年的时光，淡漠了她们之间的亲情。于她而言， 外婆不过是一个需要人照顾的老太太。于是她想方 设法逃避这件事。比如回家之前，在学校的浴室洗 完。比如说身体不舒服想回学校再洗。最后，连自 己都忘了是什么理由。外婆开始在狭小的洗手间里， 自己烧两壶开水，慢慢地擦拭身体。另外一件事就 是饭桌上出现她爱吃的菜肴。她最中意的就是土豆 牛肉煲。母亲在她回来的时候必然会准备好。
王述的令人印象深刻的地方在哪里？
• 归纳写法：（抓住核心点）通过一系列 动作和神态描写（可使用夸张的手法） 来凸显人物的个性。 • 注意点： • A、选择具有代表性，最能表现人物性 格的行动来写。 • B、要善于选择具有表现力的动词，把 人物的行动准确传神地描写出来。
实例4、莫泊桑《项链》
• 她(马蒂尔德)每天吃晚饭的时候，就在那张小圆 桌跟前和她的丈夫对面坐下了，桌上盖的白布要三 天才换一回，丈夫把那只汤池的盖子一揭开，就用 一种高兴的神气说道：“哈！好肉汤！世上没有比 它更好的……”因此她又梦想那些丰盛精美的筵席了， 梦想那些光辉灿烂的银器皿了，梦想那些满绣着仙 境般的园林和其间的古装仕女以及古怪飞禽的壁衣 了；她梦想那些用名贵的盘子盛着的佳肴美味了， 梦想那些在吃着一份肉色粉红的鲈鱼或者一份松鸡 翅膀的时候带着朗爽的微笑去细听的情话了。
四、片段训练互评
• 选择初中一位老师或现在本班的一位同学， 按照以上的方式进行一片段描写，要求不 少于200字。(要求不能出现人物名字等透 露信息的文字) • 一评能否使听者如见其人； • 二评哪些方面写得很生动很形象，很有特 点。
五、课堂小结
“方法”不是一切，要刻画好 一个人物，还要立足于生活中的仔 细观察和思考，要做有心人。要让 大脑记录下生活中那些特别的细节。 这样，作文时才有话可写，也才能 写得好。
你一直都在绣花厂工作，微薄工资却要付出硕 大的勤劳，但也只能供妹妹交小学的学费。每次放 假回家，我都能看到一个不一样的你，别人的妈妈 都是越来越年轻，而你却是越来越苍老，老的让我 不忍心看到你微微的一笑，那一笑让我看到的更多 的只有岁月的痕迹！ 今年我已经上了高中了，还记得放假时你那忙 碌的身影，但你却始终都是坐着的呀！ “妈，别干了，吃饭了，一会该凉了。”“等 会，这点干完了就好了。”你嘴里咬着断了的线头， 低着那抬不起的头，依然辛勤的工作着。等你吃饭 时，我就发出了连连抱怨的声音，“每次都这么慢， 让你吃饭像是逼你干活一样。”“那还不是想多干 一件，让你们晚上有钱买东西吃。”刚吃到嘴里的 白米饭，顿时有了股涩涩的酸，咽到肚里，仿佛有 种揪心的痛。
饭后，我去洗碗，你有拖着那张疲惫的身子 干活去了，起来的时候你连腿都站不直，坐下的 时候你连腰都直不起。那个头永远的低着，低的 不能再低了，放假两个月，我从没见你抬起过头。 “妈妈，你不累吗？脖子都该硬了。”“累啥呢？ 只要把每件衣服都编上一个理由，我就只想着完 成它，就忘记累了，就像你学习一样，你有哪次 写作业时写到一半明明会写却偏偏不写呢？” 听了这番话，我突然就觉得，我这个“文人” 还不如妈妈这样一个“盲人”。我问妈妈那做衣 服都有什么理由，她说：“一，这是你上学的车 费；二，这是你上学的饭费；三，正是你喝水的 水费；四，这是你买衣服的消费……”。
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后来，这个强盗被官府捉住。根据他的供词， 差役把他押到七里禅师的寺庙去见七里禅师。 差役问道： “多日以前，这个强盗来这里抢 过钱吗?” “他没有抢我的钱，是我给他的。”七里禅 师说，“他临走时也说声谢谢了，就这样。” 这个强盗被七里禅师的宽容感动了，只见他 咬紧嘴唇，泪流满面，一声不响地跟着差役走了。 这个人在服刑期满之后，便立刻去叩见七里 禅师，求禅师收他为弟子，七里禅师不答应。这 个人长跪三日，七里禅师终于收留了他。
说说这个故事告诉我们什么道理？
参考： 1、人能俱足爱心，勇于承当， 奇迹会遍地开花 2、人性的奇迹 3、爱的力量 4、人性的光辉
二．话题探讨：人性光辉
• 请回顾本册一二三单元，以“那篇文章塑 造了具有何种人性美的形象”为样式说一 句话。 参考：
《沁园春·长沙》这首词塑造了一群以拯救国家为己 任，意气风发豪气满怀的青年革命者形象，令人热血 沸腾。 《烛之武退秦师》塑造了一位深明大义，以解国难为 重，智勇双全的年迈者形象，令人肃然起敬。 《小狗包弟》展现了世纪老人巴金真诚善良，严于解 剖自己反省自己的人性美。
文学作品或现实人物中说说你印象 深刻的具有人性美的人物
• 参考:：夏洛蒂勃朗特笔下的自强自信自尊、执着 追求爱情、富有抗争精神的简爱； • 海明威笔下的坚强乐观、百折不弯、永不屈服命 运的老人桑地亚哥； • 雨果笔下的外表丑陋内心无比善良的敲钟人卡西 莫多； • 赤子之心、爱国典范钱学森； • 爱洒长空的英雄试飞员李剑英； • 坚守30年爱的承诺的孝子谢延信； • 还有洪战辉、丛飞、微尘、汶川大地震中涌现出 的一大批可歌可泣的平凡而又高尚的人物等等。
归纳写法：
• 通过（有选择性的）外貌肖像神态的描写， 突出了人物（梁任公儒雅洒脱，热情率真 的）个性美。 • 注意点：或工笔细描或 速写勾勒力求 以 “形”传“神”。
实例2、苏叔阳《我的老师》
• 他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的 慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有 一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去， 靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、 为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课 的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说： “……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起 泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有 的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢 了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”
大家特别要注意这些看起来好像不 影响叙事的细节，正是这些细节使 得文章生动自然并且有深度，内容 也会很充实。
• 严监生令人印象深刻的地方在哪里？
• 归纳写法： （可多层铺垫之后）通过典型性的细节来凸 显人物个性。 • 小结： 凸显人物个性可以从以上五个方面进行尝 试，另外我们还可以借助一些构思来凸显人物 个性：在反差中观察并凸显人物个性；在对比 中凸显人物个性；在夸张变形中凸显人物个性 等。始终围绕人物特性，以其中一种再综合其 他几种方式进行刻画，写出“人人胸中皆有， 人人笔下俱无”的独到，新颖的人物形象。
人 性 光 辉
—写人要凸显个性
教 学 目 标
1、掌握写出人物个性 的方法。 2、学会观察，并写出 人物个性。 •3、认识美好人性， 感受美好人性。
一天，七里禅师正在禅堂的蒲团上打坐，一个强盗 突然闯出来，把又明又亮的刀子对着他的脊背，说： “把柜里的钱全部拿出来!不然，就要你的老命!” “钱在抽屉里，柜里没钱。”七里禅师说，“你 自己拿去，但要留点，米已经吃光，不留点，明天我 要挨饿呢!” 那个强盗拿走了所有的钱，在临出门的时候，七 里禅师说： “收到人家的东西，应该说声谢谢啊!” “谢谢。”强盗说。他转回身，心里十分慌乱， 这种从来没有遇到的现象使他失去了意识，他楞了一 下，才想起不该把全部的钱拿走，于是，他掏出一把 钱放回抽屉。
我的老师令人印象深刻的地方在哪里？
• 归纳写法：（在外貌与精神的反差 中）通过（幽默）的语言描写凸显 人物直面人生的气度和乐观幽默的 个性。
• 注意点：写人物的语言，表现人物 个性，应该紧扣人物身份、年龄、 工作、性别和性格等。
实例3、《王述吃鸡蛋》
• 王述看见有一盘鸡蛋，对王坦之道：“吃这个。” 王坦之道：“好的。”尚未下筷子，王述心急，用 筷子夹鸡蛋，口中说着：“这么慢，还是我给你 夹。”可是鸡蛋圆溜溜，夹不住，便用筷子刺，还 是弄不上来。王述吹胡子瞪眼，用筷子一扒，鸡蛋 顺着王述衣襟滚落在地上圆转不止。王述大怒，把 筷子往桌上一拍，下床以屐齿踏之，鸡蛋正合在屐 齿中间，踏之不中。王述更怒，目眦欲裂，掇鸡蛋 内口中，凿破而吐于手心内，隔窗户扔将出去。王 坦之再也坐不住了，假装方便，逃了出去。走了王 坦之，王述颇后悔，然气不打一处来，将桌上的鸡 蛋连盘子打到地上。
马蒂尔德令人印象深刻的地方在哪里 ？
• 归纳写法： • 通过（对住、吃、用的美的生活的 狂热的）心理描写（运用一些合适 的修辞如排比），凸显人物(虚荣 心极强、好幻想)的个性。
实例5、吴敬梓《儒林外史》
• 自此，严监生的病一日重似一日。——严监生喉咙里 痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还 把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上 前来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？” 他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔， 莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把 两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧 了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不 在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头， 那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说： “爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意 思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心， 恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去 挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手一垂， 登时就没了气。
人性的光辉
作者：何南萍
她一直不吃土豆牛肉煲。不是不肯，是不敢。 在饭店的菜谱里看到这五个字，心都会不自觉地 绞痛。就算最快速地翻过去，还是会忍不住难过。 她想，这是永远难以愈合的伤口，年久越深，越 痛。 暑假快结束的时候，一辆气派的银灰色轿车 停在楼下。外婆被大舅送了回来。父母阴沉了脸。 她也是不高兴的，不愿让一个老太太住在自己精 心布置的房间里。她也是好奇的，外婆的全部家 当用一个蓝色的包袱就能包裹住，瘪瘪的，仿佛 外婆对生活的希望，同样毫无生气。