落叶纷飞散文范文

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(一)我不想错过这个秋天。

阳台上,一大盆金丝菊开得将近荼蘼,一朵朵丝丝缕缕明黄的花,似乎正在描述着秋意阑珊。

关于四季我都喜欢,正如对于花草我都欣赏。但对于秋的感觉,却如眼前这千丝万缕交错卷曲而成的菊,静静绽放着千丝万缕的思绪。

也许秋就是这样一个季节,一点点喜悦,一点点失落;一点点

甜蜜,一点点感伤;一点点明媚,一点点薄凉。

也许骨子里还是那个浪漫的女子,喜欢在春天里去遇见一场花事,喜欢在夏天里去倾听一场细雨,喜欢在秋天里看一场落叶纷飞,喜欢在冬天里静观一场白雪飘飘。

记得刚一入秋,就一直打算着,这个秋天一定要到远山看看,

看一看层林尽染,看一看树叶悠然从眼前滑落,看一看漫山的野菊花在风中飘香,看一看红红的果子缀满枝头。

可是,从什么时候起,忙,就成了常态,那些心心念念的事就

一直搁浅着。又值深秋,我知道,今年我又错过了秋日里最美的风景。

真的忙到了没有时间听一听自己的心声,没有时间看一看渴望

的风景吗?也许,我只是一只假装忙碌的蝼蚁,为了眼前的一点点小利益,每日奔忙不休。曾经一直对自己说,要做个向上的女子,尽管平凡,但也不能太平庸,似乎自己也一直也没有放弃默默地努力着,虽然做着简单平常不起眼的工作,但却一直想把平常做得出色。可是自己何尝不是那个庸常之人,以为时间只有用到所谓的有用的地方,

才不叫浪费,才不叫虚度,就这样把自己的生活和思想画地成牢地囚禁在狭小的天地里。

接连几天都失眠,心情莫名的有些低落。

我想我是知道的,我不想违背自己的心愿,我不想一次又一次的徒留遗憾,我不想错过这个秋天。

(二)远足,心灵的放牧。

有什么放不下的呢?背上简单的行囊,给自己心情放个假,去远山看风景。

真的有些不巧,出门才发现,雾好大。一直以来都觉得,秋天的天空最美,湛蓝湛蓝的,清澈而高远,洁白的云朵似乎也比任何的季节都更加自在而悠闲,飘逸而灵动,很少阴晴不定,微笑是秋季天空的主旋律,却不再浓烈热情的让人无所适从。可是今天,也许是这个年代的特殊产物,碰巧遇到叫“雾霾”的天气,天灰蒙蒙的,能见度很低,车子行驶的很慢。到了目的地,浓浓的雾还没有散去,心里有点小小的惋惜。看见远处群山都是朦朦胧胧犹如在画中,这样的景色与想象中的虽然有天壤之别,但自嘲的想,也算别有一番风味吧。

天性喜欢自然之人,本想坐船游览两岸群山,只是天公不作美,但这并没有影响我喜悦的心情,看见了山,看见了水,心就变得雀跃起来。远观不行,就亲密接触吧。

在山脚下,找了一个看似没有路小径,攀援而上,毕竟已是北国的深秋,齐腰深的蒿草荆棘大部分已经枯黄,很多的树也只剩下了光秃秃的的树干,可是依旧有很多临风而立的树,色彩缤纷的美丽着。

看见了并肩而立的树可叶子的颜色却大不相同,有的黄绿相间,有的红褐各半,一起高高挺立在山间,把这个冷落的秋天山岭打扮得色彩斑斓,像童话的世界一般。

站在树下,听树叶窸窸窣窣飘落的声音,看树叶如同蝴蝶一样翩翩飞舞的倩影,忽然有种暖暖的情愫在涌动。人生一世,草木一秋,没有什么可以永垂不朽,就如眼前的落叶,在春天里努力的生长,在夏天里尽情的绽放,那么到了秋天,从容安然的飘落,重归尘土,谁能说得清是凋零还是新生?

惊喜的发现,在枯草黄叶当中,零星的还有几株野菊花开放着,小小的花朵,开在清寒无人问津的荒山野岭,感觉有一点点寂寥,一点点雅致,更多的是心生柔软顿生怜意的肃然起敬。“物性从来各一家,谁贪寒瘦厌年华?”“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”。平日里,喜欢“性淡如菊”几个字,常想,怎样清淡素心的女子,才能修得如菊的心性,修得一身清香一世傲骨,静静开放在红尘之中。

看过《山楂树之恋》这部电影之后,就一直想看看山楂树是什么样的,没想到竟然在下山的时候看见了,树下很多散落在枯叶之中红红的果子,树上也还有很多幸存的红红的挂在枝头。这醉人的红,让有点荒凉的山多了一丝喜庆。

愉快的时间总是过得飞快,不知不觉就到了返程的时间了。有人说,远足,是心里的沐洗,是换一种方式让精神突围,是以自然的视觉,看清人的世界。临溪流以静对,访草木以素心,登高极目知天地之大,置己苍茫知寸身之微。我想,有些地方,此生是定要去的,

只有亲临了远方的山水,让梦成为现实,才不枉为人间走一遭,才会让人生少些遗憾。

(三)人生的秋天,静美的时光。

光阴似一把又薄又快的刀,不知不觉,我们的人生已经被一片一片地削剃得所剩无几。蓦然回首,原来生命的四季之中,春已逝去,夏渐远,秋就这样悄无声息的来了。

在苍翠的时光里,对于秋总有一种不安与慌张,想想落红满地,枯黄代替了葱绿,热烈变得冷漠,繁华变得沉寂,那将是一种怎样的寂寥和凄凉。曾经那样多愁善感,其实,潜意识里就是怕自己老去。只是当秋的发丝就这样毫无遮拦地轻触了我们的肌肤,当我们就这样行走在秋意渐浓的景色里,却少了预想中的失落与惆怅,多了平和与静美。

也许只有经历了才能懂得,当走过了春的浪漫,夏的灿烂,秋的枝头挂满沉甸甸的果实,而这样的秋多像那个颔首低眉,退去了热烈与张扬,同时也退去了花样的容颜,却一脸幸福的女子。

是啊,一切都尘埃落定,心有所属,曾经的那些努力不就想修成这样的结果吗?从此不再东张西望,不再迷茫于繁华世界。懂得了成熟的稻谷总是低头谦逊的;懂得了我们已经很幸运,拥有了很多叫幸福的东西;懂得了能够能够把握的,就一定努力去实现,不能等到一切已经晚了,空留伤感。懂得了看落叶安然飘落,而一些关于流年的记忆却那么令人回味;懂得了我们无力挽回时间留在脸上的皱纹,

那就坦然接受;懂得了人生本来就不会圆满,就像春花和秋月永远也不可能同时出现。那还怕什么红颜易老呢?

一个女子,青春靓丽是美丽的,经过了时间的淬炼,静若一湾秋水,便有了醇厚的味道,同样也是美丽的。

几天前,还是春光和煦,桃红柳绿。转瞬间,却只见的落叶在漫天的纷飞,在这片片落叶之中,记忆的烟花却在粲然的开放着,开放着。

转眼间,初中的时光已过了大半,我虽不敢说我学到了很多,可是这么长时间以来点点滴滴却都被我所深深镌刻在内心的深处。回头望去,才猛地发觉原己已经收获了很多很多。

每当夜阑人静却又无法入眠之时,那丝丝记忆总会涌入我的脑海。我是一个比较内向,心思很细腻但又不愿向别人表述的人,所以最终我选择了沉默。可是,她的出现真的改变了我很多,她的热情,爽朗,和她对友谊的珍视,让我们很快成了好朋友。渐渐地,我发现原来我也可以主动和别人交朋友,我也可以把自己所想的和别人表述出来,我也可以做很多很多。

但在和她的交往中,有一件事让我至今难忘。那一天,我和一个曾经很要好的朋友发生了小小的摩擦,朋友不知是否无意的说了句让我很难过的话。当我向她哭诉时,只听她干净利落的说了声:“走,找她去!”虽然只是一句简单的话语,却在我的心里激起了千层涟漪,久久不能消退。

看落英缤纷,忆流水年华,又有诸多往事浮上心头。它们就如那片片落叶,不住地在我的心头翻飞,盘旋,直至飘进那记忆的深处,幻化为我前行的动力和能量的源泉。

夏日的繁华演尽,南飞的大雁将我的思绪带向了远方,任凭秋风把它吹远、吹淡、吹散……

自古以来,秋在文人墨客的眼中是寂寞与忧伤的化身,而在我的眼中,却是相识的起点,相知的中点,相离的终点。我珍惜那份冥冥中注定的缘份,珍惜曾在秋天里播洒下属于我们的故事,因为在这个故事里,不仅有甜美的歌声,有欢畅的落叶,也有撕裂心肺时的那份痛,它们永远会让我铭记!

那是一个初秋的早晨,我牵起了她的手,至此我们的故事便淡然而出,也由此我便深深地爱上了秋,不但爱它的"秋风之性劲且刚"的豪迈,也爱它"南山与秋色,气势两相高"的自信,更爱它"长风万里送秋雁,对此可以酣高楼"的淋漓。秋风的感觉,每一缕都是不同的,留下的记忆深浅也就不一样了。特别是那几天日出而伴、日落而牵的生活规律,将我们爱情的种子努力推向蜕变,发芽,开花的轨道。年少的我们从不想未来,因为那对我们来说太过遥远,也太过浮华。但终究我们的爱情之花抵不了现实的冷酷与严寒,应验了那一句没有永久的恋人。我们曾经相拥在潮流拥挤的十字路口,第一次感觉爱情的甜蜜,也挥手在离别的车站,第一次为爱情而落泪。不知道是我太多情还是秋天太多事,总之在秋天的一个晚上,我们走上了人生的不同方向,一个向南一个向北。至此后我便爱上了秋的忧伤,因为那里

有我对她无尽的思念!我常常一个人趴到十一楼的窗口,举目远眺,也许她和我一样,也许……

在秋风中伫立,会嗅到熟悉的味道,那是百合盛开的味道,醉人芬芳、飘渺袭人;在秋风中沉思,会在不经意间碰触到那些刻意封尘的往事,翻开那些墨迹未干的日记,才发现有关我们的记忆并未远去;我不怕"秋风秋雨愁煞人",也不怕“留得残荷听雨声",因为那是属于秋天的韵味,即使伤感孤独,也是一种美丽的心情。每到秋天,我们总是这样固执地借秋天去惆怅,可秋天却不因我们的违拗而收起她的悲凉,正如我对她的思念是如此的顽劣与执着。

风起了,叶红了,狂啸的烈风却把枫叶又吹落了,独自走在这陌生的城市里,看着身边的她们,我的眼前开始模糊,是谁曾在秋风中低低地吟唱,又是谁曾在秋风中给了我一次次温暖的怀抱?可是,如今你在哪儿?我怀念那时的落叶纷飞,怀念那时的蜜蜜甜甜。是不是每一个秋都永远是这样的令人回味?风愈刮愈烈了,树叶漫无目的地飘落着,打乱了我脑中最后一缕清醒,是谁一把花锄,葬了落英?是谁帘卷西风,瘦了黄花?又是谁湿了青衫,淡了归程?

我们的缘份注定是没有期限的,所以不管秋风怎样把我蹂躏,还是爱它,爱它的落叶纷飞,爱它的秋雨淅淅,爱它带给我的思念;

风小了,密布的乌云中透出了深秋难得的一缕阳光。一丝轻风,轻轻的扣响那一串粉红色的风铃,将我拉回了现实,原来阳光也可以这般醉人。

最新徐志摩的散文《落叶》

徐志摩的散文落叶 我又再次见到了那飘散着的一片片落叶。 见到落叶并不稀奇,但是这是在春天,四月的春天!春天见得最多的应是傲然怒放的鲜花和春风得意的杨柳,而不是这像蝴蝶一般在空中翩翩起舞,萦绕的落叶。我看着地上的落叶,有三种不同的颜色:翡翠般绿的,金子般黄的,火一般红的,真可以说是色彩繁多了。今年似乎与往年不同,春天的落叶特别多,几乎在每一棵树旁,都会有一片片落叶静静地躺在那儿等着清洁工人来打扫。 有些地方的叶子更多。我家附近的一个公园里,成堆的落叶铺散在石路上,没有什么人来打扫这里。一次,我放学来到这里,踩着已经没有水分的落叶,发出簌簌的响声,好像叶子碎了。但细心一点就会发现,这里的落叶竟一片也没有碎裂。 落叶有很多种,按季节,可以分为春夏秋冬四个季节的叶子;按树木,可以分为梨树叶、桃树叶、樟树叶等形态各异的叶子;按颜色,可以分为红、绿、黄三种颜色。 谁都知道,落叶是秋的使者,在秋天,会有许许多多的落叶像仙女一样飘落下来,但在春天,也会有许多落叶的。其实,每一个季节都会有落叶的包括在寒风凛冽的冬天,四季常青的樟树也会有落叶。 落叶 我又再次见到了那飘散着的一片片落叶。 见到落叶并不稀奇,但是这是在春天,四月的春天!春天见得最多的应是傲然怒放的鲜花和春风得意的杨柳,而不是这像蝴蝶一般在空中翩翩起舞,萦绕的落叶。我看着地上的落叶,有三种不同的颜色:翡翠般绿的,金子般黄的,火一般红的,真可以说是色彩繁多了。今年似乎与往年不同,春天的落叶特别多,几乎在每一棵树旁,都会有一片片落叶静静地躺在那儿等着清洁工人来打扫。 有些地方的叶子更多。我家附近的一个公园里,成堆的落叶铺散在石路上,没有什么人来打扫这里。一次,我放学来到这里,踩着已经没有水分的落叶,发出簌簌的响声,好像叶子碎了。但细心一点就会发现,这里的落叶竟一片也没有碎裂。 落叶有很多种,按季节,可以分为春夏秋冬四个季节的叶子;按树木,可以分为梨树叶、桃树叶、樟树叶等形态各异的叶子;按颜色,可以分为红、绿、黄三种颜色。

读徐志摩散文的感悟

读徐志摩散文的感悟 导语:读了徐志摩相关散文,大家会有怎样的感悟?下面是小编搜集整理的读徐志摩散文的感悟,供各位阅读和参考。 读徐志摩散文的感悟【1】徐志摩(1897—1931),浙江海宁人。是新月诗派代表诗人,也是现代作家中有特色的散文家。 香茗,只是渲染;午后三点的阳光,只是氛围。真正需要的是一颗善感的心,在心灵的翕动间,捕捉到细若游丝的美。深阅读,这才开始。 读着志摩的散文,假使浮华气躁,你吸取的只是香气而不是灵气。读着读着,你便会发现深阅读,不止于读“书”。 若将厚厚的一本散文比作一瓢浓羹,那么最让人口齿噙香的即是志摩与曼殊佩尔相见恨晚的一段。无数个夜晚,细心拜读了曼殊佩尔的文章后,志摩仍然决定前往相见。 门扉启开的一刹那,便看到的是眉目口鼻之清之秀,浅浅的一眼,便令志摩难忘。随着谈话的深入,他们驰骋于英美文学的广袤之野,思绪行云流水,褒贬评议让交谈时而舒畅时而局促,曼殊佩尔优雅的举止,娴静的笑容、谦逊的言语让志摩对她的阅读逐步臻于深入。正如志摩所说:“你直接无碍地领会着上帝最高明的意志,在伟大深刻的戟刺中体验了无限的文章,在更大的灵魂中解化了性灵。” 阅读人志摩,读出了粹极的灵彻性, 没有一丝杂质的宁静与宁

静。阅读人志摩,读出了思想者的深刻与缄默,那是另一种灵魂的宁静。 深阅读,无论是读书还是读人,都宛若泛舟于一湾宁静的湖水。 一滴思想的源泉悄然落下,舟身微曳而共鸣。 读徐志摩散文的感悟【2】知晓徐志摩其人,那还是在我很小的时候,从一堆泛黄的旧书中看到这样的诗句:“轻轻地我走了,正如我轻轻的来;我轻轻地招手,作别西天的云彩……”那年的我只是初识字的孩童,天真懵懂的望着这些文字,心底不期然洒下一点涟漪。金柳、夕阳、小桥、长篙、书生幻化成最初的印象,这即是最初他的文字给我形成的——诗人谜一样的形象。拥有如此才情的他,不仅诗写得不错,而且他的散文更是独树一帜,意境优美,神思飘逸。富于变化的散文风格,让他在散文家林立的那个时代也是那么的抢眼。他为人所津津有味的不只他的诗词散文还有他和林徽因、陆小曼的爱情故事。这样复杂的情感使他的文学创作有了更深层次的感悟,这样的诗句也激发了此后我们几代人对他的崇尚之情,以及由此产生的各种活泼的、热烈的、浪漫的爱情观点。我们能背出的,他的诗:“我是天空里的一片云,偶尔投影在你的波心;你没必要讶异,更无须欢喜;在转霎时消灭了踪影,你我相逢在黑夜的海上……”偶然的相遇,注定的陌路。徐志摩与林徽因牵扯不清的爱情往事,我们在诗中不难看到些许诗人的无奈与放手。他生在名门望族,但却接受了较多的西方文化,留学美英等国家,生活经历颇多,感情世界自是让后来的人感慨万千!

散文诗《落叶》

散文诗《落叶》(大班) 作品赏析: 这首散文诗洋溢着欢乐、轻快的气氛。作者从孩子的视野出发,赋予“树叶”以各种各样的用途。在小诗中,树叶是蚂蚁的小船,是小鱼的小伞,是小虫的小床。作者以一种极富想象力的拟人手法勾画出一幅秋天落叶图,在不知不觉中引导小读者进入“秋“的美好意境,并在欣赏的同时利用已有的有关秋天的知识,展开联想的翅膀进行设个仿编。 活动目标: 1.理解散文诗内容,掌握散文诗结构及句式特点,感受作品美的意境。 2.能大胆地用绘画的形式表达自己对作品的理解和感受。 3.尝试根据作品提供的线索大胆想象仿编。 活动准备: 1.带领幼儿观察秋天的景象,使幼儿熟悉秋天动植物的特征及主要变化。 2.根据散文诗绘制的图片或PPT。 活动过程: 活动一初步学习理解作品 一、创设情境以引出作品 教师提问:“秋天到了,树叶飘落到了地上,小朋友,如果你们是小动物,会拿树叶做什么呢?”待幼儿回答后,教师说:“秋天天气冷了,聪明的小动物们到底会拿树叶做什么呢?我们一起去看看。” 二、初步学习理解作品 1.教师边出示图片边朗诵散文诗(可朗诵二遍),朗诵后提问: (1)小虫子看到树叶,它用树叶做什么呢? (2)小蚂蚁看到树叶,又是怎么做的,它把树叶当做什么? (3)小鱼看到树叶,心理是怎么想的,又是怎么做的? (4)小燕子看到了树叶,它大声地说了什么? 2.教师重点帮助幼儿理解:小虫为什么要把树叶当床,小蚂蚁为什么要把树叶当船,小

鱼为什么要把树叶当小伞。并让幼儿用动作表示“躺在上面、藏在里面、坐在里面”,以理解桔子的意思。 3.难点的突破:小燕子看见树叶从树上飘落下来,为什么说“来信了,催我们上南方去!” 4.教师在幼儿理解的基础上,鼓励幼儿和自己结合图片朗诵散文诗。 5.启发幼儿想象:树叶还会飘落在什么地方,秋天里还有哪些小动物,它们看见落叶又会怎么做呢。鼓励幼儿想象,以加深对作品意境的理解。 三、小结 教师评议,鼓励幼儿的大胆想象和用词。 活动二绘画“落叶”、粘贴“落叶”——深入理解作品 一、复习散文诗,请幼儿有表情地朗诵(准备) 二、教师激发幼儿用绘画或粘贴的方式表现作品内涵的愿望(激趣) 三、教师交代绘画和粘贴的要求并提供相应的材料 1.教师应提供的材料:绘画的工具和材料及落叶和粘贴材料。 2.将幼儿分成两组,教师给予适当的鼓励和指导。 3.鼓励幼儿将散文诗的内容用绘画或粘贴的方式表现出来。 4.启发幼儿大胆想象,添加其他动物形象和背景,使画面更加丰富。 四、幼儿讲述画面 1.幼儿根据自己的画面内容同桌讲述,教师巡回指导并表扬有创意的幼儿。 2.请1—2名幼儿在集体面前讲述,师幼评议。 五、拓展延伸 将幼儿的作品布置在展区,激发幼儿继续欣赏、朗诵的意愿。 活动三仿编散文诗《落叶》 一、准备 引导幼儿复习散文诗《落叶》,对原诗的内容、结构及语言特点有较清晰的认识。然后请幼儿讲述自己绘画或粘贴的“落叶”,激发幼儿仿编的兴趣。

徐志摩经典短篇散文

徐志摩经典短篇散文 徐志摩是近代新月派代表诗人,他的散文是非常经典的,下面是橙子为大家带来的徐志摩经典短篇散文,希望对大家有所帮助。 徐志摩经典短篇散文【1】我又再次见到了那飘散着的一片片落叶。 见到落叶并不稀奇,但是这是在春天,四月的春天!春天见得最多的应是傲然怒放的鲜花和春风得意的杨柳,而不是这像蝴蝶一般在空中翩翩起舞,萦绕的落叶。我看着地上的落叶,有三种不同的颜色:翡翠般绿的,金子般黄的,火一般红的,真可以说是色彩繁多了。今年似乎与往年不同,春天的落叶特别多,几乎在每一棵树旁,都会有一片片落叶静静地躺在那儿等着清洁工人来打扫。 有些地方的叶子更多。我家附近的一个公园里,成堆的落叶铺散在石路上,没有什么人来打扫这里。一次,我放学来到这里,踩着已经没有水分的落叶,发出簌簌的响声,好像叶子碎了。但细心一点就会发现,这里的落叶竟一片也没有碎裂。 落叶有很多种,按季节,可以分为春夏秋冬四个季节的叶子;按树木,可以分为梨树叶、桃树叶、樟树叶等形态各异的叶子;按颜色,可以分为红、绿、黄三种颜色。 谁都知道,落叶是秋的使者,在秋天,会有许许多多的落叶像仙女一样飘落下来,但在春天,也会有许多落叶的。其实,每一个季节

都会有落叶的包括在寒风凛冽的冬天,四季常青的樟树也会有落叶。 徐志摩经典短篇散文【2】朋友是一种奢华:且不说酒肉势利,那是说不上朋友,真朋友是相知,但相知谈何容易,你要打开人家的心,你先得打开你自己的,你要在你的心里容纳人家的心,你先得把你的心推放到人家的心里去;这真心或真性情的相互的流转,是朋友的秘密,是朋友的快乐。但这是说你内心的力量够得到,性灵的活动有富余,可以随时开放,随时往外流,像山里的泉水,流向容得住你的同情的沟槽;有时你得冒险,你得花本钱,你得抵拚在I羹岈的乱石间,触刺的草缝里耐心的寻路,那时候艰难,苦痛,消耗,在在是可能的,在你这水一般灵动,水一般柔顺的寻求同情的心能找到平安欣快以前。 我所以说朋友是奢华,“相知”是宝贝,但得拿真性情的血本去换,去拚。因此我不敢轻易说话,因为我自己知道我的来源有限,十分的谨慎尚且不时有破产的恐惧;我不能随便“花”。前天有几位小朋友来邀我跟你们讲话,他们的恳切折服了我,使我不得不从命,但是小朋友们,说也惭愧,我拿什么来给你们呢? 我最先想来对你们说些孩子话,因为你们都还是孩子。但是那孩子的我到哪里去了?仿佛昨天我还是个孩子,今天不知怎的就变了样。什么是孩子要不为一点活泼的天真,但天真就比是泥土里的嫩芽,天冷泥土硬就压住了它的生机——这年头问谁去要和暖的春风?

心得体会-读徐志摩散文有感 精品

读徐志摩散文有感 读徐志摩散文有感 文玉佩 "我是一个大人,身上穿着长袍,心里存着体面,怕招人笑,天生的灵活换来矜持的存心……" "没有话说而勉强说话便是谎……" 以上这些都是我在徐志摩的散文《海滩上种花》里读到的,在这些如"烟花三月下扬州"般美丽的文字中,徐志摩的多情和性灵无不让人动容。 在文学的造诣上,徐志摩先生的散文丝毫不逊色于诗歌,他将哲理诗化,将情感音乐化,那种独特的韵味在中国诗坛独树一帜。 这两天趁着绵绵的秋雨,我好有空暇,先后品读了志摩先生的散文《海滩上种花》《印度洋上的秋思》《雨后虹》等作品,在这秋风萧瑟的日子里,在行云流水般的文字中,像品了一杯浓郁的香茶,暖和心灵,感受到一个让人一读倾心的徐志摩。 大概是在今年四五月份的时候,有一个文友给我说——不能天天读这些老旧了,应该多读读现代人写的诗歌。 这样的教导也好,劝说也罢,说实话,我是很不赞同的。 这几天读了志摩先生的散文,我更加坚定了我的认识和想法,我想现在的人或许也不能学出他那样有情感的文字。 比如当我读到文章开头的那句话的时候,我就想——没有话说而勉强说话便是谎,那么现在好多人没有情感的冲击和"逼迫"而勉强为诗为文,那他的诗文又算啥呢?我们是不是应该像志摩先生在《雨后虹》中写道的那样 我生平最纯粹可贵的教育是得之于自然界,田野,森林,山谷,湖,草地,是我的课室;云彩的变幻,晚霞的绚烂,星月的隐现,田野的麦浪是我的功课;瀑吼,松涛,鸟语,雷声是我的老师,我的官觉是应建仁们忠谨的学生,受教的弟子。 多感悟、多思考、多做大自然的学生,来丰富我们的感情,来饱满我们的情思,而不单单是做到电脑前面"憋"文字,那样会很苍白,无论诗歌,还是散文。 说实话,除了我们从前就很熟悉的志摩先生的诗歌《再别康桥》和《沙扬娜

大班语言《落叶》(散文)

大班语言活动:落叶(散文) 一、活动目标 1、(知识)理解散文内容,感受散文的意境美。 2、(技能)能根据散文句式特点,尝试仿编。 3、(情感)积极想象与表达,体验仿编的乐趣。 重点:理解散文内容,初步尝试仿编。 难点:根据散文句式特点,尝试合理仿编。 二、活动准备 1、经验准备:家长、幼儿、教师共同收集有关资料,引导幼儿感受秋季气候的变化。了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。 2、物质准备:拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料;配乐朗诵录音带;落叶,小动物图片如:小虫、蚂蚁、小燕子、小鱼等。 三活动过程 (一)出示落叶,表现树叶飘落的情景,激发幼儿兴趣。 导语一:现在是什么季节?你是从哪里看出来的?知道树叶是怎样从树上落下来的?谁能用动作学树叶飘落的动作? 导语二:猜猜,这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢?(拿出小虫)如果小虫躺在里面,会把落叶当什么?小蚂蚁、小燕子呢? (二)多形式欣赏散文,初步理解散文内容。 1、教师有表情地配乐朗诵散文,设问引导,初步理解散文内容。 导语一:树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文,这篇散文的名字叫《落叶》,请小朋友认真听一听,散文里的树叶飘到哪儿去了? 导语二:谁来说说这篇散文的名字叫什么?散文里说的树叶都落到哪里了呢?散文里有哪些小动物? 2、结合图片,观察讨论,进一步理解散文内容。 导语一:秋风吹来了,天气怎样了,树上的树叶又发生了什么变化?树叶是怎样落下来的呢?树叶落在了哪里?谁看见了,把它当作什么? 导语二:燕子为什么要到南方去呢?谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢? 导语三:你最喜欢散文诗里的是哪一句话?为什么? 3、分段出示诗句图谱,了解散文句式结构特点。 (1)根据散文内容摆放句式图片,带领幼儿朗诵散文诗,进一步理解散文诗的内容。 (2)全体朗诵,个别幼儿

大班语言《落叶》

大班语言:落叶(散文) 目标 1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑,积极解难。 重点、难点 1、幼儿对散文意境的感悟。 2、培养幼儿优美语言表达。 准备 1、已有观察落叶的经历。 2、配乐朗诵录音磁带,录音机; 3、ppt图片 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。 过程 1、全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。 师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼:飘到小河里。 幼:飘到马路上、飘到花园里。 幼:秋叶儿还会飘到房顶上。 幼:树叶飘到草地上 …… 师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》, 听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? 2、欣赏散文,理解散文内容。 a、.教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼:树叶落到了院子里。 幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。 幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。 b、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问 题。 小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。 师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗? 幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢? 幼:因为那是条臭水沟。 幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗 幼:小鱼游过来,把它当作小伞? 师:哪个小朋友知道这句话的意思? 幼:小鱼游到树叶下,就像“抢”了一把伞。

徐志摩散文读后感800字3篇

徐志摩散文读后感800字3篇 徐志摩散文读后感800字1 夏宜读史。可是我不断在读小说。不过我读的是五四当前二三十年间的作品,这就有了一种读史的感觉了吧。最初读鲁迅,到喜爱上沈从文、周作人,再到迷张爱玲,我少年读书以来喜爱过的作家,这一时期占了多数。我也迷恋着那个时代,对那个时代的所有都有着浓厚的兴味,尤其是这些文人的过往。 他们的故事很多,他们的性格也总那么独特,那么容易就让咱们为之动容,觉得差异,惊喜。前些年,兴许就是带着这一份有些八卦的心思,看了很多回忆之类的书和,到现在,不知本人首先是为何才喜爱,是作品呢,还是拿背后的人和事。 徐志摩当然是这其中传奇而又自成一家的人物。他的诗歌,他的情感生活,他的异国情怀,他的对于独立人格的追求,都让一辈辈人着迷着。读过他的诗,但并不能足够理解,今次看这一本散文集,又是一样的朦胧,兴许是太年轻,但徐志摩正是年轻时创作的这所有,那我该如何解释本人的愚昧和混沌呢?我不知道,只要继续致力下去一途了。 徐志摩生前只出版过三本散文集,分别是《落叶》、《自剖》、《巴黎的鳞爪》,其内容散而杂,有抒情,有哲理,有议论,有回忆,有文艺评论。拿这一册《巴黎的鳞爪》来说,《巴黎的鳞爪》和《我所知道的康桥》显然是带有抒情和回忆性质的,而像《拜伦》,《罗曼罗

兰》,《济慈的》等又是显著的诗歌文艺批评,《吸烟和文明》是议论的,《天目山中笔记》则又带有很强哲理的考虑了。 但不论徐志摩写的是何种题材的散文,都可以从中看出他那作为诗人的华美笔触,以及他那饱满的情感,和他深邃的思索。每篇的写作,简直都能同时表现这些特质,由于他的散文也是唯一无二的了,正像他的诗歌,他的做人普通。 遗憾我的读后感也就止于此了,那就说一点体外的话。书前附有徐志摩的一段话,那是写给他正热恋的陆小曼的。他把陆小曼比作猫,这咱们也都知道理由;当然他也夸赞这“猫”的出色的批评能力,为他提供了很多有用的建议。 徐志摩散文读后感800字2 一个人的终身该如何界定,或许谁都没有权利。只是那些死去的人们,用他们鲜活的过去,经过人类发明的各种渠道灌输着孜孜不倦的气流,让如今变得丰富,让心灵寻到根源…… 面对天赋性的人物,我总有种负压感,可他们强大的气流像黑河中的漩涡,惊起每一个探寻者的猎奇,谁也不知道这种吸引力会引发什么,只是那无可抗拒的力量被冠以命运的称号,于是我不可回避的顶着这强大的负压感,去探寻他们传奇般的人生…… 这是一颗浪漫的种子,不幸地降生在那纷乱的动荡年代,如果不是如廊桥遗梦般的剑桥两年陶冶,那深埋的浪漫或许永远都不会被发掘,而成为父辈沿袭上去的金融巨子呢。但命运的事,谁又有力量更改。所有都结束般地记述在人类承接命脉的历史册上了。

大班散文诗《落叶》教案

大班语言活动:散文诗《落叶》 执教教师:李晓峰 一、活动目标: 1、理解散文诗内容,了解散文诗的句式特点。 2、有表情地朗诵散文诗,并尝试创编诗歌,丰富幼儿的想象力。 3、感受作品所体现的优美意境,培养幼儿对文学作品的兴趣。 二、活动准备: 1、已学过歌曲《秋天到》。 2、多媒体课件、散文诗挂图 3、背景音乐 三、活动重、难点: 重点:通过看、听、说等多种教学形式,帮助幼儿理解散文内容,了解散文诗的句式特点。 难点:尝试创编诗歌,丰富幼儿的想象力。 四、活动过程: 一、幼儿齐唱歌曲《秋天到》,引出课题。 师:小朋友,你们猜想这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼:树叶飘到草地上、马路上、飘到花园里、飘到房顶上…… 师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师想和你们来欣赏一首散文诗,听听在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? 二、欣赏散文,理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗(背景音乐) 师:提问:散文诗叫什么名字?(落叶) 散文诗里说树叶都落到哪里去了? 幼:树叶落到了地上、沟里、河里、院子里。 散文里有哪些小动物? 幼:小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子 它们把树叶当作了什么? 2、出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。 师:提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? 树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。 师:提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? 树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。 师:提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? 树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。 师:提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?是怎么说的?树叶落在院子里,小燕子看见了说:“来信了,催我们快到南方去。 三、朗诵散文诗,进一步理解散文诗的内容。 这首散文诗好听吗?我们一起来朗诵一下吧

关于落叶的伤感散文有哪些|徐志摩的散文 落叶

人生如落叶,落叶如人生。低下头才发现,脚下遍地的落叶,当生命正旺盛之时,展现出自己的希望之绿,构成人们视线中的美景,丰富了众人的大脑和想象。给人们带来希望,成为生命的绿洲。那么关于落叶的伤感散文又有哪些呢?下面是给大家带来的关于落叶的伤感散文有哪些,供大家欣赏。 关于落叶的伤感散文篇一深秋的落叶 时近深秋,随着西北风的到来,路上的叶子多了起来。金黄色的杨树叶、淡黄色的柳树叶、干枯成卷的槐树叶和略显苍白的榆树叶,还有那些绿色尚未褪尽的梧桐树叶、银杏树叶等,在阵风的拉扯下极不情愿的离开了母体,轻飘飘地旋转到空中,继而又无声无息地落到地上。 树叶,像一个肩负历史使命的群体,在和风荡漾的春季,从母体中生发出来,初时是一个稚嫩的芽孢,夜沐雨露,日披阳光,不意间就绽开身形,成为一娇嫩的叶片。继而,在柔软的春风吹拂下,又悄无声息的长大,满身带有淡淡的绿色,给一棵棵原本光秃秃的树木枝杈,披上艳丽多姿的盛装。它们不断摇动的姿态,极似初露娘胎的婴儿,向孕育十月之久的娘亲报送喜讯;又像从天而降的使者,向人间传颂着春天的信息。 从春到夏,树叶在生长过程中,不断经历着人们的青睐、鸟类的赞美、虫类的侵食和风风雨雨的洗涤。春天的树叶,鲜嫩碧绿、娇柔可爱,来到树下体验春光的人们,不断扬起手来,或抚摸一下树叶光滑的肌体,或摘下一片放在鼻上,贪婪的嗅闻着淡淡的温馨。尤其那些杨树,当娇嫩的叶子绽开以后,世代居住农村的老人们,就会挎着小蓝,带着勾杆,到杨树下面,采摘一些,带回家中用开水一焯,拌上刚刚做好的新酱,品尝起来,实在美哉、快哉!还有那些快乐活泼的鸟雀,在片片树叶间跳跃啁啾,尽情享受着大树带来的恩赐。在享受之余,它们又以啄食叶片上的虫害,作为对大树的回报。夏天的树叶最为茂盛,强烈的阳光,充足的雨水,将树叶滋润的厚实、宽大、碧绿起来。在繁茂的树叶衬托下,大树越发粗壮起来,遮荫蔽日的树冠,拔地而起的躯干,迎风而立的雄姿,一棵棵、一排排、一片片,给大地织就成一道靓丽的风景线。酷暑来临之时,浓浓的树荫是人们乘凉避暑的最佳场所;在风沙肆虐的时日,成排、成片的树木是保护人们免遭沙尘危害的天然屏障;在洪水来临,凶猛地冲击河床堤岸之际,牢固的树根又成了毁坏水利设施的克星。对于人类付出最大贡献的树木木材,还是造纸、基建的上好原材料。这些,都与树叶功能的发挥有着直接的关联。秋天的到来,树叶迎来了一年轮回的最后时光,此时,黄金般的色泽,飒飒摇动的枝条,不仅赋予了大地靓丽的景象,更向人类预示了收获季节的来临。 时光荏苒,日月如梭,暑去秋来,眨眼间到了深秋天凉之际。“秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归。”汉武帝刘彻的一首《秋风辞》,借用了深秋季节的萧瑟寒风,吹落树上黄色的叶片,倾诉人世间的诸多无奈与凄凉。这里,帝王兼诗人的刘彻,借着这一景象,抒发了他对一个离他而去佳人的怀念,从情调上讲,这是非常低沉与悲哀的,他把落叶做了情绪上的陪衬,实际上很是不该。花开花落,日夜轮回,这是一个千古不变的自然规律。“解落三秋叶,能开二月花”,当成熟一年的树叶,完成一段时日的使命之时,悄然退去,并非是一件坏事,这里面蕴含着一个深刻的哲理。在新与旧的更替过程中,随着腐朽没落的退去,一个朝气蓬勃的新时期就要来临。面对着时代的变革,人们需要的是信心与理念并存,积极和进取的同在。在新生事物面前,摒弃的是沮丧消沉,需要的是大胆果敢。在低潮的后面看到不久就会到来的高潮;在一时的衰退面前领悟到日后的前进。从树木本身来讲,何尝不是如此?秋

徐志摩散文集【经典散文】

徐志摩散文集【经典散文】 为你推荐的美文:哲理散文名家散文散文精选精美散文优秀散文 你我千万不可亵渎那一个字, 别忘了在上帝跟前起的誓。 我不仅要你最柔软的柔情, 蕉衣似的永远裹着我的心; 我要你的爱有纯钢似的强, 在这流动的生里起造一座墙; 任凭秋风吹尽满园的黄叶, 任凭白蚁蛀烂千年的画壁; 就使有一天霹雳震翻了宇宙,—— 也震不翻你我“爱墙”内的自由! 你真的走了,明天?那我,那我,。 你也不用管,迟早有那一天; 你愿意记着我,就记着我, 要不然趁早忘了这世界上 有我,省得想起时空着恼, 只当是一个梦,一个幻想; 只当是前天我们见的残红, 怯怜怜的在风前抖擞,一瓣,

两瓣,落地,叫人踩,变泥。 唉,叫人踩,变泥——变了泥倒干净,这半死不活的才叫是受罪, 看着寒伧,累赘,叫人白眼—— 天呀!你何苦来,你何苦来。 我可忘不了你,那一天你来, 就比如黑暗的前途见了光彩, 你是我的先生,我爱,我的恩人, 你教给我什么是生命,什么是爱, 你惊醒我的昏迷,偿还我的天真。 没有你我哪知道天是高,草是青? 你摸摸我的心,它这下跳得多快; 再摸我的脸,烧得多焦,亏这夜黑 看不见;爱,我气都喘不过来了, 别亲我了;我受不住这烈火似的活, 这阵子我的灵魂就象是火砖上的 熟铁,在爱的槌子下,砸,砸,火花四散的飞洒。我晕了,抱着我, 爱,就让我在这儿清静的园内, 闭着眼,死在你的胸前,多美! 头顶白树上的风声,沙沙的, 算是我的丧歌,这一阵清风,

橄榄林里吹来的,带着石榴花香, 就带了我的灵魂走,还有那萤火, 多情的殷勤的萤火,有他们照路, 我到了那三环洞的桥上再停步, 听你在这儿抱着我半暖的身体, 悲声的叫我,亲我,摇我,咂我,。 我就微笑的再跟着清风走, 随他领着我,天堂,地狱,哪儿都成,反正丢了这可厌的人生,实现这死 在爱里,这爱中心的死,不强如 五百次的投生?。自私,我知道, 可我也管不着。你伴着我死? 什么,不成双就不是完全的“爱死”,要飞升也得两对翅膀儿打伙, 进了天堂还不一样的要照顾, 我少不了你,你也不能没有我; 要是地狱,我单身去你更不放心, 你说地狱不定比这世界文明 (虽则我不信,)象我这娇嫩的花朵,难保不再遭风暴,不叫雨打, 那时候我喊你,你也听不分明,——那不是求解脱反投进了泥坑,

大班语言活动散文诗—落叶教案反思

大班语言活动散文诗—落叶教案反思 大班语言活动散文诗—落叶教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境,能参照原作品进行联想、仿编,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看散文诗—落叶教案吧。 设计意图: 在“秋天的童话”主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。 活动目标: 1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑,积极解难。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 1、图片四张(大班上册15号挂图); 2、配乐朗诵录音磁带,录音机;

3、已学过歌曲《秋叶儿》; 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。 活动过程: (一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。 师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼:飘到小河里。 幼:飘到马路上、飘到花园里。 幼:秋叶儿还会飘到房顶上。 幼:树叶飘到草地上 …… 师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? (二)欣赏散文,理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼:树叶落到了院子里。 幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。 幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。 2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。

徐志摩文集读后感

徐志摩文集读后感 徐志摩文集读后感(一) 再次更深的认识到徐志摩,使自己偶然从同学那里得到一本《徐志摩散文》,我本来打算:在闲暇之时,读它消磨时间;在晚上失眠之时,读它催眠;找不到枕头时,拿来垫头……可谁想到,就在我每天漫不经心的读一些散文时,我渐渐的走进徐志摩,渐渐的开始崇拜他,读他的文章感觉就像久旱的田地初逢甘霖;行走在沙漠里,饥渴的旅行者发现绿洲;五岁的孩童在海滩上捡到贝壳……那份欣喜,那份快乐,让我如痴如醉的徜徉于书里,自由的翱翔,尽情的品味墨香追寻徐志摩的痕迹,领略一代才子的风采。 他让我看到自己。“昨天我是个孩子,今天已是壮年:昨天腮边还带着圆润的笑容。今天头上已见星星的白发;光阴带走的往迹,再也不容追赎,留下在我们心头的只是些揶揄的鬼影,我们在这道上停步回想的时候,只能投一个虚圈的‘假使当初’,解嘲已往的一切,但已往的一切,即使有,也不能给我们利益。因为前途还是不减启程时的渺茫,我们还是不能选择自由的途径---到那天我们无形的解差喝住的时候,我们唯一的权利,我猜想,也只是再丢一个更大的‘假使’。圆满这全程的寂寞。那就是止境了我不也有此感觉吗?总自己失败,撞到南墙后,独自哀叹“假使当初

自己能……结果,也许就不一样了。” 一声声的悔言犹在耳际,我的心无法释怀那份酸楚,我不断的告诉自己:不到最后,鹿死谁手还不一定!怀揣着这样的信念,我整理起那疲惫的行囊,踏上征程,我不知前方等待我的将是什么,也许只是另一个“假使当初”的伏笔,但我没有选择,我只能义无反顾的向前冲! 他让我明白:做人一定要有原则。他说“不能在我生命里实现人之所以为人,我对不起自己;在为人的生活里不能实现我之所以为我,我对不起生命。”在我的朋友圈中,有人说我很随和,有人说我很圆滑。我时常自我反思:我到底有着怎样的性格?我写信问知心友人,友人说“想得太多,太在意别人的感受,总替别人着想,从而埋葬自己”听到她的回答,自己想想还真有几分道理。我承认自己是想多了,因为我害怕,害怕自己无意的一句话会伤害到别人。徐志摩说“一句话可以泄露你心灵的浅萍,一句话可以证明你自觉的努力,一句话可以表示你思想的糊涂,一句话可以留下永久的印象。” 自从读了徐志摩的《‘话’》后,我想了很久:我就是我我要有自己的个性,我要有自己的原则---“任天堂沉沦,地狱开放,毁不了我内府的宝藏”我无可取代! 徐志摩文集读后感(二) 徐志摩,他的诗歌,他的情感生活,他的异国情怀,他的对于独立人格的追求,都让一辈辈人着迷着。读过他的诗,但并不能足够理

徐志摩散文之泰山日出

振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。我也曾答应了,但这一时游济南游泰山游孔陵,太乐了,一时竟拉不拢心思来做整篇的文字,一直埃到现在期限快到,只得勉强坐下来,把我想得到的话不整齐的写出。 我们在泰山顶上看出太阳。在航过海的人,看太阳从地平线下爬上来,本不是奇事;而且我个人是曾饱饫过红海与印度洋无比的日彩的。但在高山顶上看日出,尤其在泰山顶上,我们无餍的好奇心,当然盼望一种特异的境界,与平原或海上不同的。果然,我初起时,天还暗沉沉的,西方是一片的铁青,东方些微有些白意,宇宙只是如用旧词形容一体莽莽苍苍的。但这是我一面感觉劲烈的晓寒,一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。 等到留心回览时,我不由得大声地狂叫因为眼前只是一个见所未见的境界。原来昨夜整夜暴风的工程,却砌成一座普遍的云海。除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外,东西南北只是平铺着弥漫的云气,在朝旭未露前,宛似无量数厚毳长绒的绵羊,交颈接背的眠着,卷耳与弯角都依稀辨认得出。那时候在这茫茫的云海中,我独自站在雾霭溟蒙的小岛上,发生了奇异的幻想 我的躯体无限的长大,脚下的山峦比例我的身量,只是一块拳石;这巨人披着散发,长发在风里像一面墨色的大旗,飒飒的在飘荡。这巨人竖立在大地的顶尖上,仰面向着东方,平拓着一双长臂,在盼望,在迎接,在催促,在默默的叫唤;在崇拜,在祈祷在流泪在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪&& 这泪不是空流的,这默祷不是不生显应的。 巨人的手,指向着东方 东方有的,在展露的,是什么? 东方有的是瑰丽荣华的色彩,东方有的是伟大普照的光明出现了,到了,在这里了&& 玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶大量的染工,在层累的云底工作。无数蜿蜒的鱼龙,爬进了苍白色的云堆。 一方的异彩,揭去了满天的睡意,唤醒了四隅的明霞 光明的神驹,在热奋地驰骋&& 云海也活了;眠熟了的兽形涛澜,又回复了伟大的呼啸,昂头摇尾的向着我们。朝露染青的馒形小岛冲洗,激起了四岸的水沫浪花,震荡着这生命的浮礁,似在报告光明与欢欣之临莅&& 再看东方海句力士已经扫荡了他的阻碍,雀屏似的金霞,从无垠的肩上产生,展开在大地的边沿。起&&起&&用力,用力。纯焰的圆颅,一探再探的跃出了地平,翻登了云背,临照在天空&&

幼儿园大班语言活动《落叶》散文诗

幼儿园大班语言活动《落叶》(散文诗) 设计思路: 散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课,其选 材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引 幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。《纲要》 指出,在幼儿园的语言教育中,我们要引导幼儿接触优秀 的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多 种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此,在本次 活动中,我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,同时也将各领域的内 容有机整合,从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体 会美与表现美。 活动目标: 1、能专心欣赏散文,理解内容,感受秋天叶落的优 美意境。 2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法,并能由 此展开联想与想象进行仿编。 3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解,运 用多种方法进行表征。 4、培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备: 1、经验准备:家长、幼儿、教师共同收集有关资料,引导幼儿感受秋季气候的变化;了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。 2、物质准备: (1)、拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。 (2)、动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。 (3)、准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服饰等)、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料(如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料)等。 活动过程: 一、引题:经验讲述。(播放幼儿秋游的录像资料片段,让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。)1、谈话引题:小朋友,上次老师带你们去秋游的时候,你看到了什么景物?有什么发现? 2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现,教师相机引出今天要学习的本领:散文诗《落叶》 二、播放动画课件,引导幼儿欣赏散文,并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。

幼儿园大班散文诗欣赏教案:落叶

设计意图: 在“秋天的童话”主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。 活动目标: 1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑,积极解难。 活动准备 1、图片四张(大班上册15号挂图); 2、配乐朗诵录音磁带,录音机; 3、已学过歌曲《秋叶儿》; 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。 活动过程: (一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。 师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼:飘到小河里。 幼:飘到马路上、飘到花园里。 幼:秋叶儿还会飘到房顶上。

幼:树叶飘到草地上 …… 师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? (二)欣赏散文,理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼:树叶落到了院子里。 幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。 幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。 2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。 师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗? 幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢? 幼:因为那是条臭水沟。 幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗? 幼:小鱼游过来,把它当作小伞? 师:哪个小朋友知道这句话的意思?

中班散文诗《落叶》

中班语言:散文诗《落叶》 五华县示范幼儿园中班-------孔春苑 设计意图: 秋天到了,带领幼儿外出散步的时候,再活动场上幼儿对落叶十分感兴趣,有的捡起树叶当扇子扇,有的当发夹……树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过多年的教学实践,我深深体会到:会学胜过学会,学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天,我组织的语言活动“落叶”,正是通过为幼儿创造一个以看、听、说、演为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,促进幼儿积极、主动的去学习语言。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材。活动目标: 1、欣赏散文诗《落叶》,引导幼儿理解散文诗内容,感受作品优美的意境。学习词汇:"飘落"。 2、萌发幼儿感受美、表现美的情趣。 活动准备: 1、ppt课件一个。 2、散文诗《落叶》视频一个。 3、音乐《秋天》一个。 4、活动前带小朋友到户外观察落叶,拾落叶。 活动过程: (一)谈话引出课题 教师和小朋友谈话:秋天到了,树上的叶子有什么变化?秋风吹来,黄叶子又会怎样?引出散文诗的名称。 (二)欣赏散文诗 1、完整欣赏散文诗第一遍(教师朗诵) 提问:听了这首散文诗你觉得怎样? 2、分段欣赏(播放课件),提问帮助幼儿理解散文诗内容。 (1)欣赏课件一 问:秋风起了,树叶是怎样从树枝上落下来的?(飘落下来,并请幼儿学学树叶飘落的动作)

(2)欣赏课件二 问:树叶落在哪里?小虫爬过来,躺在里面,把它当作什么? (3)欣赏课件三 问:树叶落在了哪里?谁爬过来?为什么把它当作小船? (4)欣赏课件四 问:树叶落在河里,小鱼游过来,藏在哪里?把它当作什么? (5)欣赏课件五 问:树叶落到院子里?谁看见了?它是怎么说的?为什么要说:“来信啦?” 那为什么小燕子会说催我们到南方去呢? 3、师幼完整欣赏课件(播放课件)。 4、师幼完整欣赏散文诗(播放视频第一遍)。 师幼边朗诵散文诗边用相应的动作表现. 5、表演散文诗(播放视频)。 我们中四班的小朋友真棒,不但会说散文诗,而且还会做动作,现在请小朋友来表演散文诗,有没有信心? (三)结束活动:放音乐《秋天》。 附:散文诗《落叶》 秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。 树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。 树叶落在河里,小鱼游过来,藏在下面,把它当作小伞。 树叶落到院子里,小燕子看见了说:“来信了,催我们快到南方去。”

徐志摩散文读后感

徐志摩散文读后感 现代作家徐志摩是非常有名的才子,为我们留下许多优秀的散文作品,成为近现代有名的人物。那么,在读了徐志摩的散文之后,我们有着怎样的感想呢?下面是分享的徐志摩散文的读后感,欢迎阅读! 应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.。 从志摩先生谈起,心中不由得为其感慨,他是一位具有一定影响性的文学家,也是一位对生活热爱的人。1921年开始长期的诗歌创作,后来读到的诗歌一部分这个时期,受英国唯美派诗人的影响,认为艺术至上。曾经写过不少优秀的作品,深受读者的喜爱。 《徐志摩散文集》是一部精选的散文著作,带给我的当然是少不掉的欣喜,每读一章都会深陷其中,过后便养成了闲余中的趣子。 其中印象最深的是“欧洲漫录”这篇散文,富有幽默感,又不失哲理性和语言刚柔并工的表达。让读者深陷其中,体会其中的情感。 对于托尔斯泰的书与人的看法及表达了他的人生观。对于莎士比亚的回信,更让读者了解他为人礼貌,性情温和的另一面。 可不幸的事情终究会发生,因从南京乘机去北平路途中,飞机失事遇难,他告别了自己光辉的一生。虽死犹荣,用在这样一位诗人身上,不容置疑。他的逝世是对文学历史上的一次深痛的失去,一位正处风华正茂的年龄,还没有结束的人生就这样画上了句号。

可他的一生是精彩的,在散文中,与泰戈尔的对话,相当的好,能与这样一位印度诗人如此联系,并与他环游亚洲,也不失为一种成就。并影响着徐志摩对于印度洋的恩情。 游历学习的志摩先生,写出了一批感人肺腑的散文,有对于环境,事物的描写,也有对于人与人之间感情的描写。 在我看来,他所写的是人所触的正常感受,只不过是他会用最准确,扣人心弦的语言描绘罢了,体会是深刻的。 如果世界上最后一本《徐志摩散文集》在我的手上你给爸妈炒的菜真好,有机会让老师一饱口福吗?我该会是怎样的欣喜发狂啊……… 也许是因为他在诗的创作上成就过高而掩盖了他在散文方面造艺,人们记住徐志摩,多是因为他的诗,当然我也不例外。今年暑假,有幸拜读了《徐志摩散文经典》,对他的印象才从最初的浪漫诗人转变为一个有思想、有个性,而又热情高涨的、率真诚实的文学家。 徐志摩的散文的特点便是浓郁,人们总以为将纷繁的世界写简单是本事,殊不知将一件平平常常的事,一个平平常常的场景写得繁采到极致也是一种本事。徐志摩便是那种能把别人无话可说之事说得天花乱坠,让你目不暇接的散文家。 他的散文洋洋洒洒,花雨缤纷,但更难得的是这些奇艳瑰丽的文字全都出自他的内心,出自一个"真'字。正如梁实秋所说,徐志摩的散文无论写什么,永远都保持一个亲热的态度,没有教训和演讲的气味,而像是和知心朋友谈话,毫不矜持地掏出内心的真话。

幼儿园中班散文诗欣教案:落叶.doc

幼儿园中班散文诗欣教案:落叶 教学目标: 1、引导幼儿理解诗歌的内容,感受作品美的意境; 2、结构文字的认识:躺、坐、藏、说,并理解其意义; 3、尝试根据散文诗的结构进行仿编 教学重点:结构文字的认识:躺、坐、藏、说 教学难点:根据散文诗的结构进行仿编 教学准备: 知识准备: 知道落叶是秋天典型的季节特征;认识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子;手指游戏《树叶蝴蝶》。 物质准备: 图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、奖励:树叶 鼓励语:你真的很不错,你真的很不错,你真的真的真的很不错。 教学过程: 一、讨论引出课题。 1、手指游戏《树叶蝴蝶》 2、(出示第一幅图片)提问:秋天到了,这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢?幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。 二、欣赏散文诗,理解散文诗的内容。

1、下面我们听一首散文诗,小朋友们要仔细听,看看树叶都落到哪里去了? (幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里) 2、第二次播放散文诗,重点理解“谁看见了,把树叶当作了什么?” 3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。 4、提问:树叶落在地上,小虫爬过来,怎么样在树叶上面呀?把它当做小床; 树叶落在沟里,蚂蚁爬起来,怎么样在树叶里面?把它当做小船; 树叶落在河里,小鱼游过来,怎么样在树叶下面?把它当做小伞; 树叶落在院子里,小燕子看见了说什么呀?“来信了,催我们上南方去!” 5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。(发教材,让幼儿用手一个字一个字的指着读) 三、巩固散文诗内容 游戏:找朋友 我们知道了这些小动物的动作,现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作,让我们帮助他们找到自己的好朋友吧!(每个幼儿一张连线图,把相应的内容连起来) 四、幼儿仿编 1、提问:树叶还会落到哪里?会被谁看见,把它当作什么呢? 2、幼儿讨论,仿编。(播放背景音乐) 3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。

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