在生活实践中积累作文素材

一
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爱 劳动 、 爱工作 、 热 热爱 生活 的美 好情愫等 。 二 、 开展 可 能 的 旅 游 活 动 。 拓
宽学 生的 眼 界 古 代 大 作 家 大 都 有 游 学 的 经
料的积累提供有力的帮助。 三 、参 与 家 长 的 工 作 和 劳 动 。
感 受 生 活 真 实
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历． 孔子饱 读诗 书 。 周游 当时 各诸 侯国。 创立 儒家 学派 ， 其弟 子合 与 撰《 论语》 李 白十八岁告别故土蜀 ； 地， 云游天下 ， 斗酒诗百篇 ． 成就一 代“ 诗仙 ” 的佳话 ： 司马迁二十岁到 南北 周游 ．养成其坚贞与豪气 ． 最 终写成 “ 史家之 绝 唱 ． 韵之 离骚 无 的《 史记 》 ……而现在 的学 生 ， 活 生 学习时空相对狭窄 ． 写游记等类 的 作文极为困难 。 笔者主动与学生家 长取得联系 ． 动员家长为学生走 出 去提供可能的机会 在和家长 的接触 中． 笔者动员 有条件 的家长创 造 机会带 孩子 走 向大 江南北 。 走到 长城 内外 ． 览 饱 名山大川 。动员家 长利用 双休 日． 带孩子 踏访 自己所在地 区的名胜 古迹 ．利用寒假走亲访友 的机会 ． 带孩子 踏访 到 亲友所 在市 县 的 自 然、 文旅游资源 ． 人 利用暑 期长假 ， 带孩 子踏访 名 山大川 等著 名观 光 旅游胜地 并要求孩子事先上网搜 索 出 目 的地 ． 解 当地 的旅 游 胜 地 了 的景 点分 布 ．了解 当地 的 民俗 风 情， 了解 当地 的饮 食文化 ， 了解 当 地的气候物产 ． 了解去 当地旅 游的 注意事项等 。旅 游前 ， 提醒孩 子有 写游记 的要 求 ． 行 中． 醒孩 子 旅 提 认证 观察 ， 要时 做些记 录 （ 必 如旅 游路 线 ． 景点 名称 ． 景点 的精 彩之 处等 ）旅游结束 ， 。 要求孩 子写出游 记作文 ． 形成宝 贵的旅游 痕迹 。对 没有条件 的家长 的孩子 ． 笔者让这 些孩子借助外 出旅游 同学 的讲述 。 借助有线 电视 ．借助凤光旅游片 ， 借助 电脑 网络进 行虚拟旅游 ． 以弥 补现实生活 的缺憾 。这样 。 孩子们 都有机会感受外 地绮 丽的风光 ． 富 饶 的物产 ． 朴 的民俗风 情 ． 阔 淳 开 了学生视野 ． 增加 了学生 的人 生经 历 。 强 了过 程体验 ， 富了学 生 加 丰 的生活和情感体验 ． 为学生作 文材
Ｘ Ｕ Ｅ Ｓ ＥＮ Ｇ Ｈ ＺＨ ＩＹ Ｏ Ｕ
践中积累作文 素材
吴 江市 盛 泽 第 二 中学
，
夏 家 亮
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《 文课 程标准 》 出 ： 不仅 语 指 “ 要具体 考察 学生 占有什 么材料 ． 更 要考察 他们 占有各种材料 的方 法 。 要 用 积 极 的 评 价 ． 导 和 促 使 学 生 引 通 过观 察 、 调查 、 谈 、 访 阅读 、 考 思 等 多种途径 ． 运用各种方法搜集 生 活中的材料 。” 新课标要求语文 教 师要重视引导学生积 累作文素材 ． 在 积 累 丰 富 的作 文素 材 的 基 础 上 ． 提升学生 的作文水平 。笔者认为 ． 引导学 生积 累作 文素 材 的主要 从 以 下几 方 面 着 手 组 织 多种 社 会 实 践 活 动 ， 丰 富 学 生 的 人 生经 历 唐 代大诗 人 陆游 曾告诫 自己 的儿子说 ： 纸上得来终觉浅 ． “ 就知 此事须躬行 ” 。语文教师可 以组织 学 生 走 进 社 区 敬 老 院 ． 敬 老 院 的 为 老人嘘寒 问暖 ． 为敬 老院的老人整 理 物品 ． 敬老 院打扫 环境 ． 为 如扫 地 和擦 窗户 等 ： 以走进 所在地 的 可 小 学 。 小 学 生 交 朋 友 ． 解 小 学 和 了 生 的兴趣爱好 ． 了解他 们生活中 的 和思想上 的困惑 ． 了解 他们 学习 中 的困难 ． 助辅导 功课 ． 决作 业 帮 解 难题 等 ； 走进 所在 地工 厂 ． 了解 工 厂生产情况 ． 了解工人 工作的具体 情 景 ． 解 产 品 的社 会 需 求 情 况 和 了 营销情况 ． 了解工人 工作的辛苦程 度 和工作报 酬等情况 ． 自参与力 亲 所能及 的生 产劳动 ． 受劳动 的光 感 荣与艰辛 ． 培养热 爱劳动人 民的美 好感情 等 ： 以参 加社区和单位组 可 织 的公 益宣传活动 ． 了解公益宣传 的知识 。 了解公益 宣传 的形式与 步 骤 ．了解 公益 宣传 巾 的困难 和压 力． 丰富 自身参 阅社会活动 的经历 和经验 。丰富 自己的生活积 累 ， 培 养 良好 的社会责任感等 ： 以融人 可 家庭 ，了解父母的 的工作或 劳动 ， 了解 家庭 一年的收入和支 出 ． 了解 父母用 在 自己身上 的花销 ． 自己参 与父母 的工 作或劳动 ． 做一些力所 能 及 的事 ． 了解 父 母 工 作 或 劳 动 的 不易 。 激发 自己进一步搞 好学习分 担家庭责任 的内在要求 ． 丰富 自己 社会生活体验 ，培养热爱父母 、 热
现 在 的 学 生 ． 由 于 独 生 子 女 多。 家庭生 活 富裕 ． 长对 孩子疼 家 爱有加 ． 甚至 唯恐照顾不周 孩子 似乎 养成 了一种 与生 俱来 的优 越 感 ． 了解父母 的工作或 劳动 的辛 不 苦 。山 于缺 乏 对 生 活 应 有 的感 知 和 领悟 ，作文 内容失去 了源头活水 ， 我们 家长要设 法 让孩 子 了解 自己 的工 作的不容 易 ． 了解 自己劳动的 艰 辛 程 度 ． 孩 子 了解 现 实 生 活 的 让 真实情景 。 笔者引导家长 ． 以利用双休 可 日 ． 孩 子 到 田问 参 加 力 所 能 及 的 带 生 产 劳动 ．体会 劳动 的光荣 与艰 巨， 分享 劳动的快乐与甜 蜜 。可 以 利用寒 假 ．让 孩子 帮助 自己做生 意。 认识 做生意 的耐心 与诚信 的重 要， 认识 顾 客的多层 次 性 ． 识市 认 场 的瞬息万变 ． 做生意必 须面临 的 竞争 压力 和风 险。可以利用暑假 ， 让孩 子跟着进行一 段时 间． 了解和 帮助 自己处理 一些工 作 上 的简单 事情 ． 孩子 了解 自己工 作上的矛 让 盾 与压力 ． 识工作 的丰富性与复 认 杂性 。这样 。 有利于孩子 形成正确 的 世 界 观 和人 生 观 ． 利 于 孩 子 融 有 入 现实生活 ． 利于孩子 认识和理 有 解 父 母 ． 密切 孩 子 和 父 母 的关 系 ， 更 有 利于 学生 找到作 文 取材 的关 键 途 径 ． 接从生 活 中取材 ． 出 直 写 具有 浓烈生活气息 的好作文来 实 践 告 诉 我们 ． 过 多 种 途 径 通 丰富学生生 活实践 ． 学生亲身体 让 验活动 中的酸甜苦辣 ． 学生在活 让 动 中成长 。这 样 ． 以扩大学生 的 可 生活视野 ．丰富学生 的人生 经历 ． 加 强 学 生 的过 程 感 受 ． 化 学 生 的 强 情感体验 ． 拓宽学生 积累作文素材 的渠道 ． 让学生积 累的作文素材越 来越多． 越来 越好 ， 文 时素 材就 作 会像 长江流水 ． 源源不断 地流 向学 生 的笔端 ． 学生 的作文就 会像芝麻 开花节节 高
⑨ 学 之 中 月 ２０５ 生 友 考 刊 ０／ １０