7.3印度第二课时
《7.3我们邻近的国家和地区——印度》教学设计（二）
教学反思
人教版七年级地理下册《印度》精品教案(2课时含反思)
第七章我们邻近的地区和国家 第三节印度 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：印度的地形、气候特点；水旱灾害贫乏的原因 教学难点：地形气候对水旱灾害的影响与它们之间的联系 2教学过程 第一课时 一、导入新课 在幻灯片中放映出唐僧师徒四人取经的图片。唐僧师徒四人，不辞千辛万苦历经九九八十一难，最后到达取经的地点西天。这“西天”就是古天竺国，也就是今天我们所要学习的内容，既是第七章第三节的印度。 二、讲授新知 （一）世界第二人口大国 1.教师提问：首先请大家阅读教材文字和“印度在世界的位置”，看看印度在世界上处于什么位置，它在中国的哪个方位？面积跟中国比较怎么样？所面临的海洋和临近国家有哪些？ 提示：亚洲；南亚；中国西南方；面积比中国小；面临印度洋、阿拉伯海、孟加拉湾…… 2.学生自主学习：指导学生阅读教材“印度地形图”，分析归纳印度主要的
地形特点和河流分布特征。 3.教师提问：读“1993年—2011年印度人口数量变化图”，观察印度人口的增长速度的趋势是怎样的？ 4.教师过渡：我们都知道印度的面积比中国小，中国是世界上人口最大的国家，那么你知道世界上人口第二大国是印度吗？大家讨论猜想一下为什么印度人口会那么多？ 提示：生活水平提高、医疗水平提高…… 5.教师提问：大家回顾一下历史知识，人类文明起源地有哪几个地方？ 6.教师讲述：河流域、尼罗河流域、印度河流域……是的，其实印度河流域的印度是一个世界文明古国。那么我们现在在图上找找看，是什么优越的地理条件促使印度成为人类文明的摇篮呢？（提示：印度的主要河流、地形分布的特点） 7.小结：印度的主要地形及地形优势适合人类生存发展，人口众多，世界第二人口大国。 （二）水旱灾害频繁 1.教师提问：大家回想我们学过的世界气候类型，结合印度的纬度位置，大家可以看出印度处于什么气候带？是什么气候类型？这种气候类型的特点是什么？ 提示：热带和亚热带；以热带季风气候为主；全年高温，夏季降水丰富，冬季降水少，一年明显地分为旱、雨两季。 2.学生自主学习：阅读教材“孟买多年平均各月气温和降水量图”和“南亚每年1月、7月盛行风向图”，分析理解印度的气候特点 提示：印度的降水主要是受季风影响，旱季盛行东北季风，雨季盛行西南季风。 3.由于受不同风向的影响，印度的降水也由此不一样，在西南风来的早，退的迟的月份，降雨量特别大，而在西南风来的迟退的早月份，陆地干旱少雨，大家想想这会给印度的农业和生活带来什么影响？ 提示：洪灾、旱灾。 4.为了预防这些灾害，印度政府每年要建设庞大的防灾减灾工程。结合印度的水旱灾害，联系我们国家，与之有什么不同？大家课后讨论这个问题。
从战争年代到和平年代
从战争年代到和平年代 和平与发展成为时代的主题，而亚太地区的战略地位依然很重要。美国为了维护其霸主地位，也干涉进入南海事务。希望借此扩大其在亚太地区的影响力，进而遏制中国。本文将越南战争和南海问题美国从中的政策进行对比分析，从而了解美国外交的内涵和实质。 一、美国对越政策 （一）越南战争的定义： 越南战争（1961年~1973年）简称越战，又称第二次印度支那战争，为越南共和国（南越）及美国对抗共产主义的越南民主共和国及“越南南方民族解放阵线”（又称越共）的一场战争。越战是二战以后美国参战人数最多、影响最重大的战争。最先开始支持越南共和国的美国总统是德怀特·戴维·艾森豪威尔；约翰·菲茨杰拉德·肯尼迪开始支持在越南作战；林登·约翰逊将战争扩大。在理查德·米尔豪斯·尼克松执政时期，美国因为国内的反战浪潮，逐渐将美国国防军撤出越南。越南人民军和越南南方民族解放阵线最终推翻了越南共和国，统一了越南全国。 （二）政策转变过程。 1.二战初期，美国想以国际托管形式支持南越独立，从而脱离法国的殖民统治。 十九世纪以来，越南包括整个印度支那都是法国的殖民地，殖民地统治者在那里进行长达一百多年的统治。还有其重要的地缘优势和战略地位的原因。印度支那不仅是南亚的主要产粮区，而且矿产资源十分丰富。同时也是处在南亚的重要交通要道。起初，越南在二战中是被日本占领，当太平洋战争爆发后，美国为了保护本国在太平洋地区的利益，支持越南同日本作战。但当日本战败后，法国又迅速恢复其对越南的统治地位。这一点使美国极为不满，罗斯福总统设想通过国际托管的形式来实现印度支那的独立，可法国的做法却与之背道而驰。实际上美国其实是不愿看到法国人占领印度支那，而将美国的利益置之一旁。 2.二战后至1950年前期，美国同意法国重返越南，并承认法国在越南的主权地位。 看似这与之前的政策大相径庭，可本质上还是为了美国的自身利益着想。首先，当时正处在冷战的大背景之下，遏制共产主义在越南的发展，当然需要得到法国的支持与参与。“没有永远的朋友，只有永恒的利益”。二战结束以后，资本主义和共产主义两大阵营的对立导致了国家间不可调和的矛盾。而此时遏制共产主义以及对抗苏联成为美国的主要目标，美国打算以承认越南的主权来换取法国对美国政策的支持。
1. 译文from competence to commitment
Unit1 从能力到责任 当代的大学生对他们在社会中所扮演的角色的认识模糊不清。他们致力于寻求在他们看来似乎是最现实的东西：追求安全保障，追逐物质财富的积累。年轻人努力想使自己成人成才、有所作为，但他们对未来的认识还是很模糊的。处于像他们这样前程未定的年龄阶段，他们该信仰什么?大学生一直在寻找真我的所在，寻找生活的意义。一如芸芸众生的我们，他们也陷入了两难的境地。一方面，他们崇尚奉献于人的理想主义，而另一方面，他们又经不住自身利益的诱惑，陷入利己主义的世界里欲罢不能。 最终而言，大学教育素质的衡量取决于毕业生是否愿意为他们所处的社会和赖以生存的城市作出贡献。尼布尔曾经写道：“一个人只有意识到对社会所负有的责任，他才能够认识到自身的潜力。一个人如果一味地以自我为中心，他将会失去自我。”本科教育必须对这种带有理想主义色彩的观念进行自我深省，使学生超越以自我为中心的观念，以诚相待，服务社会。在这一个竞争激烈＼残酷的社会，人们期望大学生能报以正直、文明，，甚至富有同情心的人格品质去与人竞争，这是否已是一种奢望?人们期望大学的人文教育会有助于培养学生的人际交往能力，如今是否仍然适合? 毫无疑问，大学生应该履行公民的义务。美国的教育必须立刻采取行动，使教育理所当然地承担起弥合公共政策与公众的理解程度之间的极具危险性且在日益加深的沟壑这一职责。那些要求人们积极思考政府的议程并提供富于创意的意见的信息似乎越来越让我们感到事不关己。所以很多人认为想通过公众的参与来解决复杂的公共问题已不再可能行得通。设想，怎么可能让一些非专业人士去讨论必然带来相应后果的政府决策的问题，而他们甚至连语言的使用都存在困难? 核能的使用应该扩大还是削弱?水资源能保证充足的供应吗?怎样控制军备竞赛?大气污染的安全标准是多少?甚至连人类的起源与灭绝这样近乎玄乎的问题也会被列入政治议事日程。 类似的一头雾水的感觉，公众曾经尝试过。当他们试图弄懂有关“星球大战”的辩论的问题时，那些关于“威慑”与“反威慑”等高科技的专业术语，曾让公众一筹莫展。像地方的区域规划，学校种族隔离制的废除，排水系统的问题，公共交通的治理，以及申请获得正在相互竞争的有线电视公司的许可证等这些曾经看起来只是一些地方性事务的事情，现在也需要专家采解决。这些专家的辩论充满着技术术语，常常使问题变得让人迷惑不解而不会使问题云开雾散，清晰明了。公共生活的复杂性，要求更多＼而非更少的信息资料；需要更积极＼而非越来越消极的公众的参与。 对于那些关心“民治政府”的人，公众理解程度的每况愈下是无法接受的。当今世界，人类生存问题吉凶未卜，无知是不可取的。那些目光短浅的专家们制定措施时一手遮天，这也是不可容忍的。作为公民，我们只有找到更好的教育方法，只有提出更棘手的问题，并得到满意的答案，才能在关键的决策时刻承担风险，运用我们所学的知识做出重大决定，否则，我们只能基于盲目地相信一个或几个所谓的专家做出决策。 我们的民主社会需要一批受过良好教育关心他人的年轻人群策群力，本着共同的信念，团结在一起，相互学习，参与到社会民主的建设之中。 民主的社会需要关心民主社会的公众，需要他们成为善于发问的民主参与者，成为知道怎样提出恰如其份的问题的人，知道公共政策的决策形成过程，并能够对那些影响深远的问题做出敏锐的，有见地的判断。诚然，没有哪个社会机构能独立培养我们所需的领导人才，但我们深信，如果“民治政府’’要有生命力的话，大学相对子其他机构来说，更有责任去培养我们国家所急需的具有宏畴伟略的领导人。
七年级地理下册第七章第三节印度(第2课时)教案(新版)新人教版
第三节印度（第二课时） 【课标解读】 1．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 2．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。 3．举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 【内容分析】 一个国家的地理特征是各地理要素相互联系、相互影响表现出来的。国家内部自然和人文特征的联系与差异、发展与演变需要探讨、分析才能获得结论。印度这节课突出了国情与特色，侧重于宗教与文化、人口与环境、经济与发展等方面的探讨，涉及到的大量图表、资料、实例等地理素材需要处理，难度相对会大些。 【教学目标】 （一）知识与能力 1、知道印度主要的粮食作物和印度的粮食生产状况。 2、能利用地图说明印度主要粮食作物分布与地形和气候的关系。 3、运用地图说明印度主要工业部门及其地区分布，分析工业中心及原料产地的关系。 （二）过程与方法 1.通过分析地图和资料，了解印度粮食生产有大量进口到自给自足的变化原因。 2.通过对印度工业的发展与工业部门今昔的变化，初步树立一分为二的评价意识。 （三）情感态度与价值观 1、通过印度实行“绿色革命”后初步扭转粮食不能自给状况的实例和高新技术的迅速发展，懂得 “科学技术就是生产力”这一论断的正确性。 2、了解印度原子能、航天、计算机软件等高技术在工业中的比重和在世界上的地位，激发学生 努力学习，勇于创新的精神，树立振兴祖国的远大志向。 【教学重点】 1、印度主要粮食作物及其分布与地形和气候的关系。 2、印度的工业部门及分布、工业中心及原料产地的关系。 【教学难点】 1、印度主要粮食作物分布与地形和气候的关系。 2、印度的工业部门及分布、工业中心及原料产地的关系。
中国最后的战争
中国最后的战争：攻打越南始末(转) 勋章：级别：大司马积分：304666 中国最后的战争：攻打越南始末 《财经文摘》2013年第4期张杰 越南使用化学武器许世友震怒：谅山一间房都不留 1979年1月28日，时任中国国务院副总理的邓小平出访美国。他在华盛顿受到热烈欢迎，象征无产阶级专政的五星红旗有史以来第一次与星条旗并排飘扬在白宫上空。当被问及中国的对越政策时，邓小平气定神闲地说：“小朋友不听话，该打打屁股了。”半个月后，中国数十万军队对越南发动了猛烈进攻。中国高调“教训”越南，不仅再次印证了“世上没有永远的朋友，只有永远的利益”这条国际关系的铁律，也彻底斩断了意识形态的脆弱纽带，抛弃了社会主义兄弟之间的那份浅薄的惺惺相惜。 许世友上将 对越自卫反击战，不仅沉重打击了越战胜利后信心极度膨胀的越南，对刚刚经历“文革”劫难的中国也是一次重大的洗礼。此战奠定了邓小平的政治地位，为其后对军队的改革和经济上的改革开放打开了道路。也是利用这次“兄弟反目”的机会，中国改弦更张，破除在国际上的孤立局面，将自己融入到世界文明之中。
背叛 包括当时的绝大多数中国人在内，全世界都对中越之战的突然爆发感到惊诧。因为在那之前的几十年，中越之间是“同志加兄弟”的关系。追求国际共产主义和推进世界革命的共同事业，让两国两党走到一起，并在长期革命斗争中，建立了深厚的友谊。 在第一次印度支那战争时期（1946年至1954年），建立政权不久的中共为帮助越南抵抗法国，尽己所能。不仅派陈赓、韦国清等高级将领参与越共军队的组织和训练，还令解放军在云南和广西协助越南组建了5个精锐师。 在同美国人的战斗中，中国给予了越南更加无私的支援。仅仅有价的物资援助就接近200亿美元。此外，中国还派出相当数量的军队部署在北越，用于防空和保护交通线路。最高峰时，同时驻扎在越南的中国军队达到17万人。来自中国有求必应的援助是越共军队越战越勇的精神支柱和令西方人无法征服的力量源泉。正如毛泽东所言：“七亿中国人民是越南人民的坚强后盾，辽阔的中国领土是越南人民的可靠后方。” 然而，中越之间看似牢不可破的关系还是产生了裂痕。在这其中，美苏两个超级大国作为中越双边关系的外部因素起到了关键作用。 中国在1950年代末就已经开始与苏联老大哥交恶，1969年3月，在两国边境爆发珍宝岛战争，中苏彻底决裂。此后中国与苏联持续处于敌对状态，苏联在中国北方陈兵百万，成为中国领导人眼中最大的外部威胁。美国战败于越南之后，苏联加紧拉拢越南，试图填补美国留下的安全真空。越南于1975年取得统一之后，中国曾劝说其拉开与苏联的距离，警惕苏联的霸权主义，但中共的反霸政策被越南拒绝。
中国边界战争伤亡人数等资料
世界各国一致认可的朝鲜战争各参战国人员损失数字公布于下 中国：阵亡114855人；重伤死亡21007人,病死13150人；伤210367人；被俘21321人,失踪4300人。合计366100余人。 美国：阵亡33646人，重伤不治\事故\病死等20600人；受伤103284人，被俘7140人；失踪8177人，合计172847人。 英国:阵亡710人,负伤2278人,失踪1263人,被俘766人,合计5017人. 土尔其:阵亡717人,负伤2246人,失踪167人,被俘217人,合计3349人. 澳大利亚:阵亡291人,负伤1240人,失踪39人,被俘21人,合计1591人. 加拿大:阵亡309人,负伤1055人,失踪30人,被俘2人,合计1396人. 法国:阵亡288人,负伤818人,失踪18人,被俘11人,合计1135人. 泰国:阵亡114人,负伤794人,失踪5人,被俘0人,合计913人. 希腊:阵亡169人,负伤543人,失踪2人,被俘1人,合计715人. 荷兰:阵亡111人,负伤589人,失踪4人,被俘0人,合计704人. 哥伦比亚:阵亡140人,负伤452人,失踪65人,被俘29人,合计686人. 埃塞俄比亚:阵亡120人,负伤536人,失踪0人,被俘0人,合计656人. 菲律宾:阵亡92人,负伤299人,失踪57人,被俘40人,合计488人. 比利时:阵亡97人,负伤298人,失踪0人,被俘5人,合计440人. 卢森堡:一个步兵排参加联合国军,死5人伤10人合计15人. 新西兰:阵亡34人,负伤80人,失踪0人,被俘1人,合计115人. 南非:阵亡20人,负伤0人,失踪16人,被俘6人,合计42人. 日本(不是联合国军成员国但派了水雷布雷队)死3人被俘1人. 以上合计,除美国外的其他联合国军兵员损失一共约为17200余人. 如果加上美国的172800余人,联合国军总损失19万人.中国36.6万人. 现在来看看韩国:阵亡415004人,负伤425868人,失踪459428人,被俘12536人,合计1312836人.(本数字为美联社1956年公布的数字,为国际社会所一致公认). 如果将联合国军的19万人加上韩军的131万余人,则,美韩方在朝鲜战争中共计损失了150余万人. 越南战争（1959年-1975年）简称越战，又称第二次印度支那战争。伤亡数字：·南越阵亡: 230,000；受伤: 300,000。 ·美国阵亡: 58,209；受伤: 153,303。 ·韩国：阵亡: 5,000；受伤: 11,000。 ·澳大利亚：阵亡: 512；受伤: 2,400*。 ·新西兰：阵亡: 37；受伤: 187。 ·北越/越共阵亡: 1,100,000；受伤: 不详。 ·中华人民共和国：阵亡: 1,100；受伤: 4,200。 ·越南平民死亡(全越南): 900,000–4,000,000。 参战国家：越南南方美国澳大利亚新西兰加拿大西德韩国泰国菲律宾。此外荷 兰、比利时、希腊、丹麦和土耳其都派出医疗队参加了越战，帮助救治南越受伤军人。西班牙也于1966年向南越派出了一支13人的专家小组。 越战时，英国为何坚决不参战 ——美国迫使盟国派兵参加越战内幕玉鹏／编译
Unit-1课文翻译及课后翻译练习参考答案
Unit 1 课文翻译及课后练习翻译参考答案 课文翻译： Unit1 从能力到责任 当代的大学生对他们在社会中所扮演的角色的认识模糊不清。他们致力于寻求在他们看来似乎是最现实的东西：追求安全保障，追逐物质财富的积累。年轻人努力想使自己成人成才、有所作为，但他们也承认自己的迷茫：在这个变幻莫测的时代，他们该信仰什么?大学生一直在寻找真我的所在，寻找生活的意义。一如芸芸众生的我们，他们也感到纠结——一方面，他们崇尚奉献于人的理想主义，而另一方面，他们又经不住自身利益的诱惑，陷入利己主义的世界里欲罢不能。 最终，本科教育的质量将由毕业生参与社会与公民活动的主动性来衡量。雷霍德·尼布尔曾经写道：“一个人只有奉献社会，才能了解自我。一个人如果一味地以自我为中心（或直译：一个人如果不能找到自我以外的中心），他将会失去自我。”理想化的本科教育应该反映在超越自我中。在这一个残酷的、竞争激烈的社会，人们期望大学生能具备正直、文明，甚至富有同情心的人格品质，这是否已是一种奢望?人们期望大学的人文教育会有助于培养学生的人际交往能力，如今是否仍然适合（或直译：希望大学的人文教育能使大学生在与他人的人际交往中具备人文情怀，这是否合适）? 毫无疑问，大学生应该履行公民的义务。这迫切需要美国教育有助于弥合公共政策与公众理解程度之间的极具危险性、正日益加深的鸿沟。建设性思考政府议程问题所必备的知识似乎越来越无法掌握。所以很多人认为想通过公众的参与来解决复杂的公共问题已不再可能行得通。他们问，如果一些非专业人士甚至不懂专业术语，怎么可能让他们去讨论重大的政策选择问题? 核能的利用应该扩大还是削弱?水资源能保证充足的供应吗?怎样控制军备竞赛?大气污染的安全标准是多少?甚至连人类的起源与灭绝这样近乎玄乎的问题也会被列入政治议事日程。 公民们带着类似的困惑讨论“星球大战”问题，试图搞懂那些关于“威慑”与“反威慑”等高科技的专业术语。像地方的区域规划，学校种族隔离制的废除，排水系统的问题，公共交通的治理，以及相互竞争中的有线电视公司对许可证的申请等这些曾经看起来只是一些地方性事务的事情，现在也需要专家来解决。这些专家讨论专门术语，常常不是阐明问题，反而使问题变得让人迷惑不解。然而，公共生活的复杂性，要求更多、而非更少的信息资料；需要更积极、而非更消极的公众参与。 对于那些关心“民治”政府的人，公众理解程度的每况愈下是无法接受的。当今世界，人类生存问题吉凶未卜、危在旦夕，无知是不可取的。由视野有限的专家完全控制政策制定，这也是不可容忍的。作为公民，我们如果不能找到更好的方法教育自己，如果不能提出难题，并得到满意的答案，那么我们会冒险做一些关键性的决定，不是基于我们所了解的知识，而是基于对一两个所谓专家的盲目信任。 我们的民主社会需要一批受过良好教育(well-informed)、关心他人(caring)的人士。他们能作为公民，本着服务大众的精神，团结一致，相互学习，参与到民主建设之中。 我们需要关心公众事务的人，他们能参与调查，知道如何提出合适的问题，了解公民政策制定的程序，并能够对那些影响深远的问题做出有根据的、敏锐的判断。诚然，没有哪个社会机构能独立培养我们所需的领导人才，但我们深信，如果“民治政府”要有生命力的话，大学相对于其他机构来说，更有责任去培养我们国家所急需的开明领导人。 为了完成这个迫切的使命，所需的视野不仅要着眼国内，还必须放眼世界。当代大学生必须还了解其它国家的民族与文化。人类的势力范围已涉及到太空，一切变得都很明了，我们都是同一个星球的守护者。在过去的半个世纪中，我们的地球变得越来越拥挤，相互依赖
美国军事史
美国军事史 美国全称美利坚合众国，本土面积为9,629,091平方公里，独立于1776年7月4日，是一个只有200多年历史的年轻国家。 套用一句很俗的话，“稍微懂得一点美国历史的人都知道，美国的历史实际上就是一部战略性扩张和靠战争发家致富的历史。” 在200多年的历史小溪中，美国发动了不下200场战争，平均每年一场战争，以下部分只挑选极具代表性的几场战争略作分析。 一、北美独立战争（1775年4月——1783年9月）： 也称“美国独立战争”，指1775年波士顿人民在美国来克星顿与英军交战拉开独立战序幕到1783年英军在法国签订《巴黎条约》投降的战争。 美国独立战争既是一次民族独立战争，又是一次资产阶级革命。这场战争毫无疑问是一场解放战争，这样正义的战争在人类历史上是不多见的，当然在美国军事史上更是不多见的！ 二、美墨战争（1846年4月——1848年2月）： 美国通过这场规模不算很大的战争夺取了230万平方公里的土地，一跃成为地跨大西洋和太平洋的大国，美国从此获得在美洲 的主宰地位。这场战争是美国大陆扩张史和西进运动史上一次具有关键意义的战争, 它既推动美国经济大国的形成和发展, 又加剧北部工业资本和南部奴隶制的矛盾, 成为美国内战的前驱。 三、美国南北战争（1861年4月——1865年4月）： 也称“美国内战”，这场战争的起因为美国南部十一州以亚伯拉罕·林肯于1861年就任总统为由而陆续退出联邦，另成立以杰斐逊·戴维斯为“总统”的政府，并驱逐驻扎南方的联邦军，而林肯下令攻打“叛乱”州。北方军队的数量远超过南方，公共建设也拥有优势，能够静待南方消耗。而南方的领导人确认为长时间的战争正好可以给欧洲国家考虑介入的时间，结果他们并未参战。四年残酷往赴的战争最终以南方的惨败告终。 此战不但改变当日美国的政经情势，导致奴隶制度在美国南方被最终废除，也对日后美国的民间社会产生巨大的影响。虽然这不是美国历史上最长的战争，却是最为血腥的战争。伤亡数字超过了50万。 四、美西战争（1898年3月——1898年8月）： 由于西班牙的没落，趁着古巴和菲律宾的起义，美国决定抢夺西班牙的殖民地。这场战争历时仅100余天、却致使4000美国人丧生。 这是美国为夺取西班牙属地古巴、波多黎各和菲律宾而发动的战争，是列强重新瓜分殖民地的第一次帝国主义战争。美西战争标志着美国作为一个主要军事力量的崛起。 五、第一次世界大战（1917年4月——1918年11月）： 简称“一战”，是一场主要发生在欧洲但波及到全世界的世界大战，当时世界上大多数国家都卷入了这场战争，是欧洲历史上破坏性最强的战争之一。1917年2月24日，美国驻英大使佩奇收到齐默曼电报，称如果墨西哥对美国宣战，德国将协助把美国西南部还给墨西哥，于是美国以此为借口，在该年4月6日向德国宣战。第一次世界大战在1918年以同盟国集团的失败而告终。 这场大战削弱了英、法、意；美国成为世界头号经济强国，世界金融中心也由伦敦转移到纽约。当然这又是一场非正义的、帝国主义争霸性质的掠夺战争。
第七章 第三节 印度 第二课时
第七章我们临近的地区和国家 第三节印度（第二课时） 一、课标 （一）课标内容： ●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 ●举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 （二）课程的具体目标 运用图文、图表资料分析印度的人口特点及人口众多的优势和劣势；对照印度的水稻和小麦分布图、地形图、降水分布图，找出印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系。运用印度地图和资料简要分析印度因地制宜发展服务外包产业的条件、现状以及主要特点及其经济贡献。运用资料说明印度的服务外包产业与其他国家间的联系。 二、重点、难点 （一）教材的重难点 重点： 印度的人口特点及人口众多的优势和劣势。 印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系。 印度的服务外包产业的特点及对印度的影响 难点： 印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系 服务外包产业空间分布变化的特点 （二）教学的重、难点： 重点： 1、印度的人口特点及人口众多的优势和劣势。 2、对照印度的水稻和小麦分布图、地形图、降水分布图，找出印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系 3、运用地图和资料认识印度的服务外包产业形成、特点及对印度的影响。 难点： 1、对照印度的水稻和小麦分布图、地形图、降水分布图，找出印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系。 2、利用地图与其他资料，分析印度的服务外包产业空间分布变化特点及与其他国家间的联系。 三、学情分析 （一）预测本班级学生可能达到的程度 1、人口特点，人口众多的优势和劣势90％能掌握 2、印度的自然环境对农业的影响，西南季风对印度水旱灾害的影响：80%学生掌握 3、认识服务外包产业，印度发展服务外包产业的优势、特点：90％能掌握
第七章第三节印度教案
第三节印度 【课程标准】 在地图上找出该地区的位置、范围、国家首都，读图说出该国地理位置特点；运用地形图和地面剖面图，归纳该地区地势以及地形特点，解释地形与当地人类活动是关系；运用图标说出当地气候特点以及气候对农业生产和生活的影响；运用地形图说明该地区城市分布的影响；运用地图和其他资料，指出该地区对当地或世界经济发展的影响；举例说明当地发展旅游业的优势；运用资料描述改地区有地理特色的文化习俗。 【学习内容与学情分析】 课程标准要求从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，旨在使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。学习认识国家的内容： 1、在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。 2、根据地图和其他资料概况某国家自然环境的基本特点。 3、运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 4、根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点。 5、举例说明某国家与其他国家在经济、贸易、文化方面的联系。 【学习目标】 1、对照地图和课文，说出印度的地理位置，学会在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。 2、运用资料分析印度的人口特点以及人口众多的优势和劣势，学会根据地图和其他资料说出某国家的人口特点。 3、对照印度的水稻和小麦分布图、地形图、降水分布图，找出印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系，学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 4、阅读课文和其他资料，了解印度服务外包产业的发展现状，学会运用地图和其他资料，简要分析某国家因地制宜发展经济的实例，以及某国家与其他国家在经济方面的联系。 【评价设计】 1、3指图检查； 2、 3、4文字表述
中越战争的历史事件介绍
中越战争的历史事件介绍 中越战争是指中国、越南两国在中越边境爆发的一次战争，也是从1979年到1989年近十年间的中越边境军事冲突，以下是为你整理的中越战争的历史事件介绍，希望能帮到你。 中越战争是发生在近代的一场战争，它发生在1979年，持续的时间很短。这场战争是中国近代最古怪的战争之一，它的起因不明，胜负成谜。中越战争对许多参战的中国军人影响很大，战争期间发生的一系列事件让人哭笑不得，让人无法理解，让人心生畏惧。 从发生的中越战争故事中可以看出越南军队的劣根性和恐怖之处。中越战争发生之后，中国军队屡屡得胜，一次，一个跟随军队的中国女卫生兵在战场救了一个越南女兵，这个越南女兵醒来后做的第一件事不是感谢中国的女卫生兵，而且狠狠的掐死了女卫生兵。虽然那个越南女兵活了，但是她能活得安心吗?她亲手杀害了自己的救命恩人。中国军队俘虏了不少越南军人，在被俘的众多越南军人中不乏女兵，而中国军队一般都是男兵，因此看管越南女兵的任务落在中国男兵身上了。有一次，女俘虏集合，有一个越南女兵为了羞辱中国军人，赤身裸体的就跑出营地集合了，让她穿衣她却执意不穿，让当时许多中国军人感觉非常尴尬。虽然这些故事没有确切的资料记载，但也不至于是空穴来风。 从上述两则中越战争故事中，可以看出当时越南军人的残暴，他
们似乎没有做人的基本良心和羞耻感，他们可以亲手杀害自己的救命恩人，他们可以一丝不挂的走来走去，所有的种种让人们怎么也不能将其和崇高的军人联系在一起。 中越战争的起因中越战争，根据字面意思可以得知，中越战争其实就是中国和越南的战争。中越战争正式发生的时间大约是1979年，结束的时间也在1979年。这场战争非常的短暂，在那年的二月开始，在三月就结束了。那么中越战争是为了什么而开始的呢?中越战争起因是什么呢? 关于中越战争起因这个问题，根据相关资料的记载，中越战争的起因是当时越南国内进行的“排华”事件。在1979年前后，越南发生了“排斥华人”的一系列事件。当时在越南发生的这些事件使得许多华人在越南遇难，据说当时在“排华”事件中死去的华侨大约有60万，这是一个相当大的数字。 越南是中国的邻国之一，与中国接壤，因此有许多的华人居住在那里。当时掌管越南局势的越南共产党实行的“排华”政策使得许多华侨在越南丧命。中国对当时越南的残忍行径无法不能置之不理，因此出兵越南。当时的越南妄想建立像中国一样的大国家，因此仗着自身的力量想争夺中国的领土。1979年的二月，中国主动出兵越南，一方面是为了拯救生活在水深火热的越南的华侨，另一方面是想在越南树立国家威望。 综上所述，中越战争的起因是越南共产党突然实行了“排华”政策。不管这场战争是怎么发生的，越南都难辞其咎。如果越南国内没
2018年教师资格证高中历史面试真题及解析
1.题目：20世纪六七十年代的发展运动 2.内容： 20世纪60~70年代，美国爆发了巨大规模的反对越战的浪潮。大学生用拒绝服兵役、焚烧征兵卡或逃往国外表示对战争的不满。据估计，当时有三四万拒服兵役的美国青年逃往国外，这在美国历史上还是第一次。更多的青年把反战思想带入军队。他们认为这是民主赋予他们的责任。在美国国会中，对越南战争的正确性持怀疑观点的人越来越多，政论家沃尔特·李普曼认为，印度支那战争已经成为“美国历史上最不得人心的一场战争。” 美国国内各大城市的反战示威活动不断高涨。1967年10月，华盛顿20万人举行了向五角大楼的抗议进军。特别是对美莱村手无寸铁的越南平民的大屠杀真相被揭露后，许多美国人震惊了，开始对美国在越南进行战争的正义性持怀疑态度。1970年，美军进入柬埔寨，这一行动立即激起美国有史以来最广泛、最激烈的大学生抗议活动。在1971年的民意测验中，65%的答复者认为，美国在越南作战在道义上是错误的。 3.基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲内容。 （2）针对美国反战运动的表现提出两个问题。 （3）有必要的板书设计。 4.答辩题目： （1）在20世纪60—70年代的美国反战运动中，学生和民众采取了哪些反对政府战争政策的行动，最终迫使美国政府从越南撤军？ （2）说说战后世界人民反战和平运动高涨的的原因？ 【教学过程】
环节一：导入新课 教师出示越南战争中最著名的一张照片(越南战场上，南越的战斗机正在扫射士兵和平民，有些还是妇女和儿童，摄影师正好拍下了平民拼命逃离身后落下的凝固汽油弹的场景)，提出问题：这张照片拍摄于哪场战争中?照片刚刚问世就震惊世人，引起民众高度关注，对一场运动也起到了重要作用，是什么运动?引起学生思考，顺势导入新课。 环节二：新课讲授 (一)美国反战运动的背景 教师引导学生复习前一单元所学越南战争，提出问题：越南战争中后期，美国陷入了什么困境?对此，美国民众是什么态度?学生根据之前所学知道美国迟迟不能获得战争的胜利，损失惨重，陷入了越战泥潭。因此，20世纪60-70年代，美国出现了反战浪潮。 (二)美国反战运动的表现 1.美国青年学生 教师出示约翰逊政府把越南战争大规模升级后青年学生、教师大规模游行示威抗议侵略战争的资料，如创建“结束越南战争全国协调委员会”，举行“国际抗议日”“向华盛顿进军”等示威游行活动，提出问题：美国青年学生反战运动的表现是什么?学生根据所给材料及课本内容回答，教师加以总结美国青年学生反战运动的表现：拒绝服兵役、焚烧征兵卡或逃往国外;把反战思想带入军队;同民众一起进行大规模示威抗议活动;最激烈抗议美军入侵柬埔寨。 2.美国民众 教师接着出示反战示威者在美国的十一个城市同时举行游行示威的图片，美军伤亡资料，纽约的反战妇女销毁了征兵的档案材料等资料，提出问题：随着时间的推移，战争规模的扩大及越战资料(如美莱村惨案)的揭露，美国民众越来越反对战争，对此，他们是怎么做的?学生根据所给资料及课本内容回答、：美军在越南制造的暴行令国内民众日益怀疑战争的正义性，因此在民意调查中越来越表现出对政府战争政策的不满。他们主要通过反战示威游行表达强烈的反战情绪。 3.美国国会 教师出示参议院对外关系委员会主席J.威廉·富布赖特(William J.Fulbright)《权力的傲慢》一书中的相关内容，肯塔基州的共和党参议员思拉斯顿·莫特反对越南战争的演说词，提出问题：越南战争起先得到了国会的支持，但是在1965年后出现了什么转变?学生根据材料回答：在美国的国会中，越来越多的人对战争的正确性持怀疑态度。 (三)美国反战运动的影响 教师播放越南战争美国撤军的相关视频及经典的反战电影，如《西线无战事》《现代启示录》等，让学生小组讨论美国反战运动的影响及战后世界人民反战和平运动高涨的原因。学生讨论过后教师总结：学生和民众掀起的广泛的反战运动，迫使美国政府不得不调整战争政策，最终选择从越南撤军。 环节三：小结作业 小结：教师采用师生共同总结的形式，带领学生共同复习本节课所学。 作业：教师让学生课下搜集有关名人反对战争的故事，下节课分享。 【板书设计】
中国与两场印度支那战争：中美苏之间的三角关系
中国与两场印度支那战争：中美苏之间的三角关 系(1) 小大打印 2013-12-13 15:26:17 中华网论坛参与评论(2)条 本文所说的印度支那战争，是指第二次世界大战结束后，发生在亚洲印度支那半岛越、老、柬三国以越南战场为主体的两次局部战争，即抗法战争（1946年至1954年7月）和抗美战争（1961年5月至1973年1月）。对于中国来说，则是援越抗法战争（1950年初至1954年7月）和援越抗美战争。 关于这两次战争，特别是后者，美国学者已经做过广泛而深入的研究，以探讨这个曾经使美国社会感到困惑的问题。至于中国参与印度支那战争的情况，只是最近几年才开始进入学者的研究范畴。本文的切入角度不在于战争本身，也不简单是中国与战争的关系，而是选择了一个较为复杂的视角，即在中美苏和中苏越两个三角关系的外交游戏中，中国外交政策的定位和变化，及其最终结果。之所以选择这样的角度进行讨论，主要是因为印度支那战争持续的近30年，恰恰是冷战发生和发展，并且其重点逐步转向亚洲的年代，而在国际冷战格局的大背景下，中国对外政策的取向，不仅在某种程度上决定了中国的发展方向，而且对于整个国际格局的变化也起着至关重要的作用。另一方面，印度支那局势的演变还展示了冷战状态下国际关系中一个引人注意的现象：大国、强国之间的关系固然是冷战格局构成的主要因素，但小国、弱国的作用是绝不可以忽视的，在两个大球对抗的天平中，小球的滚动方向往往会使力量对比发生重要的变化，有时甚至是决定性的变化。 （一） 论及印度支那战争中的中美苏和中苏越两个三角关系，以及其间国家与国家之间、集团与集团之间矛盾游戏的发生和发展过程，需要首先讲明两个问题：第一，这种三角关系形成的背景。 在两极对峙的冷战年代，亚洲在美苏的对外战略中占有重要的地位。二战后美国直接参与、苏联暗中和间接参与的两场持续时间最长、规模最大的战争--朝鲜战争和越南战争，都发生在亚洲。这从某一个角度表明，美苏竞争、乃至争霸的矛盾焦点，实际就是对地区事务主导权的争夺，当他们在欧洲的势力范围基
印度(地理)教案
印度（地理）教案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 教学目标 1、通过阅读了解印度是南亚面积最大国、世界第二大人口国及世界农业大国，人口、民族、种族复杂； 2、根据热带季风气候的气温曲线和降水量柱状分布图，初步学会分析南亚地区旱涝灾害频繁的原因及其影响； 3、通过分析印度地形、气候图及农作物种类分布图，分析印度农业生产与自然条件的关系； 4、通过讲述印度独立前后的经济概况，使学生认识到争取和维护民族独立，是经济发展的重要保证。了解印度工业的发展状况及主要的工业区。记住印度的主要城市。 5、了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。 教学建议 关于“印度”的教材分析 印度是南亚面积和人口第一位的国家，所以其自然条件与南亚的差不多，为了避免重复，本节重点突
出了印度的人文地理特征。 印度是世界著名的文明古国，古代印度的疆域与现在的印度疆域不同。为避免将地理课上成历史课，重点从古代印度的文化成就、城市建筑、物产、宗教与语言等方面阐述。 在“农业发展与人口压力”部分，主要侧重农产品的分布自然条件之间的关系。同时通过分析印度经济发展的有利与不利因素，人口过度增长对农业生产的压力，辩证的认识人类与环境之间的关系。 对于“发展中的民族工业”，使学生充分认识到印度经济发展的基本情况，同时明确工业的发展与自然条件也是密不可分的。进而了解印度主要的城市。 印度农业历史悠久，矿产资源丰富，有发展经济的良好条件，但是只有在独立后经济才有较快发展，成为发展中国家中经济较为发达的国家。 关于“印度”的教法建议 印度是世界地理中接触到的第一个世界文明古国，首先应使同学了解文明古国的含义，了解印度灿烂的文化与悠久的历史，可布置学生提前查找资料进行演讲，或通过媒体资料介绍印度的文化、艺术、建筑等。提高学生学习的兴趣；同时使学生了解印度的近代历史状况，为后面经济发展打基础。
档案解密越南战争相关信息
档案解密越南战争相关信息 中越战争是于1979年2月17日-1979年3月16日爆发在中华人民共和国和越南之间的一场战争。这是一场只有的战争呢?接下来就和一起来了解一下关越南战争的信息，欢迎阅读! 中越战争是一场发生在中国边境的战争，这场战争发生在1979年，在国际历史上被称为第三次印度支那战争，中国民间一般称这场战争为“对越自卫反击战”。中越战争是中国近代最奇怪的战争之一，它持续的时间短，战争发生的原因很复杂。 中越战争非常复杂，其中牵扯到的不仅仅是越南和中国两个国家，连柬埔寨、苏联、美国等都牵涉其中。一般来说，可以将中越战争的原因分为三个层面，国际原因、中国的原因和越南的原因。 国际原因是：1、苏联为了牵制中国，支持越南。2、东南亚地区小国很多，摩擦比较多。3、美国想借助战争削弱苏联，暗中推动战争。 中国原因是：1、柬埔寨向中国求助。2、中国内部政治矛盾突出，战争可以转移矛盾。3、保证国家的长治久安，那时的中国和苏联的关系恶化，苏联向中国施加压力。4、越南迫害许多华侨，中国无法置之不理。 越南方面的原因是：1、越南想扩大领土，建立大国。2、越南内部对中国非常不满。3、得到了苏联的援助，越南的信心开始膨胀。
4、因为历史因素，越南民众对中国怀有敌意。 综上可见，中越战争并不是中国和越南脑子一热就开始的，在战争的背后有着许许多多复杂的原因和内幕。而且，中越战争的原因并不是单单涉及中国和越南，跟国际社会也有一定的关系。 中越战争故事的简介中越战争是发生在近代的一场战争，它发生在1979年，持续的时间很短。这场战争是中国近代最古怪的战争之一，它的起因不明，胜负成谜。中越战争对许多参战的中国军人影响很大，战争期间发生的一系列事件让人哭笑不得，让人无法理解，让人心生畏惧。 从发生的中越战争故事中可以看出越南军队的劣根性和恐怖之处。中越战争发生之后，中国军队屡屡得胜，一次，一个跟随军队的中国女卫生兵在战场救了一个越南女兵，这个越南女兵醒来后做的第一件事不是感谢中国的女卫生兵，而且狠狠的掐死了女卫生兵。虽然那个越南女兵活了，但是她能活得安心吗?她亲手杀害了自己的救命恩人。中国军队俘虏了不少越南军人，在被俘的众多越南军人中不乏女兵，而中国军队一般都是男兵，因此看管越南女兵的任务落在中国男兵身上了。有一次，女俘虏集合，有一个越南女兵为了羞辱中国军人，赤身裸体的就跑出营地集合了，让她穿衣她却执意不穿，让当时许多中国军人感觉非常尴尬。虽然这些故事没有确切的资料记载，但也不至于是空穴来风。 从上述两则中越战争故事中，可以看出当时越南军人的残暴，他们似乎没有做人的基本良心和羞耻感，他们可以亲手杀害自己的救命
我和我的祖国知识竞赛
【1949——1978】 中国人民政治协商会议第一届全体会议 1949年9月21日至30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北京中南海怀仁堂召开。这是一次由中国共产党发起并领导的，有各民主党派、无党派民主人士和人民团体代表参加的，协商成立中华人民共和国有关事宜的会议。出席会议的代表有：中共和各民主党派、无党派民主人士、各人民团体、解放军、全国总工会、青年团、全国妇联、学联以及少数民族、国外华侨、宗教界等方面代表662人。会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，指出中华人民共和国的性质是以工人阶级为领导的、工农联盟为基础的、团结各民主阶级和少数民族的人民民主专政国家，并为新中国的政权机关、军事制度、经济政策、文教政策、民族政策和外交政策制定了总原则。《中国人民政治协商会议共同纲领》是中华人民共和国建国初期的施政纲领，是团结全国人民建设新民主主义中国的大宪章，在1954年《中华人民共和国宪法》颁布以前，实际上起了临时宪法的作用。1954年第一届全国人民代表大会召开后，人民政协不再代行全国人大的职权，但作为中国最广泛的爱国统一战线组织继续存在，并在国家政治生活和社会生活以及对外交往中发挥着重要作用。 国旗、国徽、国歌 1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在中南海怀仁堂开幕。9月27日，一致通过了关于国旗、国歌、国都、纪年的四个决议案。 中华人民共和国国旗：中国人民共和国的国旗为五星红旗，长和高的比例为3：2。国旗的旗面为红色，象征革命。旗上的五颗五角星为黄色，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，象征共产党领导下的革命人民大团结。 中华人民共和国国徽：中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。 中华人民共和国国歌：中华人民共和国国歌为《义勇军进行曲》，诞生于1935年，由田汉作词，聂耳作曲。这首歌原为电影《风云儿女》的主题歌。影片《风云儿女》描写的是“九?一八”事变之后，日本侵占了中国的东北三省，中华民族处于生死存亡的危急关头，一些知识分子从苦闷、彷徨中勇敢走向抗日前线。歌曲随电影的放映，更由于救亡运动的开展，流传于全国每一个角落，被称为中华民族解放的号角。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以《义勇军进行曲》为国歌。2004年3月14日，第十届全国人大二次会议通过宪法修正案，规定“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。” 民族区域自治 1955年10月1日，新中国成立后建立了第一个省级的民族自治区——新疆维吾尔自治区。我国的民族区域自治，是在中华人民共和国领土范围内，在中央政府集中统一领导下，遵循国家宪法的规定，各少数民族以聚居区为基础，建立自治地方，设立自治机关，行使自