探究磁场对电流的作用 教案

《探究磁场对电流的作用》

教

学

设

计

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班级：

学号：

教材：鲁科版选修3-1

《探究磁场对电流的作用》教学设计

一、教学内容分析

本节通过实验研究安培力与电流、导线长度的具体关系，介绍了判断安培力方向的左手定则以及电动机、磁电式电流表的工作原理。

由于电流周围存在磁场，而磁场间存在相互作用，于是磁场对通电的导体存在的作用力便成了本节研究的话题。本节借助定量的研究，主要得到安培力与电流的大小成正比、与垂直磁场方向的导体长度成正比的结论，并为下一节的磁感应强度的定义做了先期准备，实验是这节课的教学重点。

二、学情分析

本节课的授课对象是高二的学生，磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基础，这是学生学习本节课的优势所在；但是，磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系，这也是我们学生的一些缺陷。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）通过实验认识安培力，知道影响安培力大小和方向的因素；

（2）熟练应用左手定则判断安培力的方向，知道电动机和磁电式电流表的工作原理。

2、过程与方法：

（1）通过实验，培养学生利用“控制变量法”总结归纳物理规律的能力；

（2）通过学习左手定则，培养学生的空间想象能力；

（3）通过自主探究，培养学生实验、探究的能力及相互协作、实事求是的精神。

3、情感态度与价值观：

（1）通过学习安培力，使学生领悟自然界的奇妙与和谐，激发学生对科学的好奇心与求知欲，培养学生的科学猜想能力；

（2）通过实验探究安培力的定量关系，将学生获得的对安培力定性的感性认识转移到定量的研究上，引导学生将探究的层次推向精神研究的层面。

四、教学重难点分析

（1）重点：实验探究安培力的大小和方向

（2）难点：探究影响安培力大小的因素，找出其定量关系；对左手定则涉及到的空间关系的理解。

五、教学方法及用具（或仪器）

教学方法：采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究等方法辅助教学。

教学用具：多媒体设备，实验视频等

六、教学过程

【探究实验】

【安培力的方向与哪些因素有关？】

1．安培力的方向与哪些因素有关？

2．要定量研究安培力和每一个因素间的关系需要

用到什么方法？

演示实验：

介绍实验仪器、原理、方法、步骤，进行实验。

通过演示实验：改变电流的方向，观察发生的现象。现象：线圈向相反的方向运动，

调换磁铁两极的位置来改变磁场方向，观察发生的

现象：线圈又向相反的方向运动，教师引导学生分

析得出结论。

安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系。

安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂

直，也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和

通电导线所在的平面。

【思考】

如何判断安培力的方向呢？

【引导】

人们通过大量的实验研究，总结出通电导线受安培力方向和电流方向、磁场方向存在着一个规律

一一左手定则。

【左手定则】

伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且跟手掌在同一个平面内，把手放人磁场中，让磁

感线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向电流方向，

那么，拇指所指的方向，就是通电导线在磁场中的

受力方向

【教学内容】

课堂练习：

画出图中的第三个物理量(B、I、F中的一个) 图中表示通电导线在磁场中受到安培力的情况，试标出B、I、F中未知量的方向

总结:

B、I是原因，F是产生的结果，B、I、L的方向用左手定则确定，不管让你求B、I、L中哪个量都是用左手定则。

现在我们已经得到安培的第一个问题的答案了。磁体对电流会产生安培力的作用，也知道了它的大小和方向规律。

下面来看第二个问题，电流对电流会不会有力的作用？大家对此有什么看法？

学习拓展：

两平行通电导线的相互作用

在黑板上画出图示,引导学生分析两根通电直导线相吸或相斥现象的原因。

七、板书设计