浅谈小学班级建设中班干部的选拔与培养

浅谈小学班级建设中班干部的选拔与培养

【摘要】：班干部是班集体的核心，是班主任工作的得力助手，是班级工作顺利开展的保证，是沟通学校与班级、教师与同学的桥梁和纽带。选拔培养出一支优秀的班干部队伍可以减轻班主任的工作，有效地推进班集体的建设。因此，班主任要重视班干部的选拔与培养，充分发挥他们在班级中的作用，促进班集体的发展与巩固。

【关键词】：班干部；选拔；培养；班级管理

在班级建设中，最重要的方面是班级管理，一个班级的好坏与班级管理有很大的关系。班主任要建设一个良好的班集体，关键在于建设一支具有良好素质、责任心强、乐于服务、能独立高效地开展工作的班干部队伍。好的班干部可以协助班主任搞好班级工作，减轻班主任的工作负担，起到带头作用，引领全班同学进步。由此可见，抓好班干部的选拔与培养工作，对于班级建设具有重要的意义。

一、班干部在班级中的作用

（一）助手作用

在班级管理中，班主任要充分信任班干部，放心授权给班干部，让班干部的发挥领导的才能，充分调动班干部的积极性。班干部要管理好班级，积极协助班主任搞好班级工作，帮助同学解决困难，办自己力所能及的事情。班干部要随时向班主任汇报班内的情况，做好班级工作记录。让班主任及时了解学生的学习、纪律、生活以及学生的思想动态的方面的情况，对于班级内出现的不良倾向及时解决并加以引导。班干部在开展班会时，要大胆地开展批评和自我批评工作，并提出班级今后工作的具体方向和建议。班干部要主动征求教师的意见，多提建议，协助教师检查和落实各项工作。

（二）桥梁作用

首先，班干部是班主任与同学的桥梁。班干部来自学生，更能了解学生的想法和要求，班干部要及时向班主任反映学生的要求和想法。班干部能代表班主任向学生转达信息，又能向班主任反映同学的情况。其次，班干部还是同学与同学的桥梁。同学之间可能因为一些琐事产生矛盾、纠纷，在这时，班干部就成为调解员，主动进行调解，是双方消除隔阂，言归于好。小学生其实很单纯不会记仇，前一刻还在和你吵架下一刻两人又成为好朋友。再次，班干部还是班主任与任课教师的桥梁。班干部向班干部反映任课教师的上课情况以及任课教师对同学的要求，以供班主任调整自己的策略和方法，配合任课教师。

（三）榜样的作用

班干部是学生选举产生的，在各方面比较优秀的学生，肩负着同学的重托，引领同学们前进。因此，班干部应该成为同学的榜样，严格要求自己，不辜负同学的期望。列宁说“榜样的力量是无穷的”，对小学生来说，榜样的感染力很大，小学生一般会选择身边的榜样，从各个方面进行模仿。所以班干部要以身作则，遵守校纪校规；上课专心听讲，积极回答问题，认真完成作业；团结同学，主动帮助同学；尊重教师，虚心听取意见，做到有错必改。通过班主任的先锋和模范作用，带动中间和落后的学生，促进班级工作的开展。

二、好的班干部具有的条件

（一）品学兼优，学习上肯帮助别人。尽管成绩不是衡量班干部称职与否的唯一标准，但是班干部必须要服众，必须是班级学生的学习榜样。

（二）要严于律己，自觉遵守纪律，以身作则。既要管好自己，也要管好别人。

（三）要有责任心，工作认真，有一定的组织管理能力，遇事冷静处理，用最短的时间最好的方法解决突发事件。

（四）要有集体荣誉感，乐于助人，热爱集体，团结同学，无私奉献的精神。

三、班干部的选拔方式

（一）任命制

任命制是班主任在接手一个新班级时选用的，因为班主任对新班级的学生不了解，同学之间彼此缺乏了解，班级里又不能没有班干部。所以班主任通过查看学生档案和对学生的初步印象，指定几个临时的班干部。它的弊端在于对学生了解不全面，不一定能选出合适的班干部。

（二）民主选举制

在学生相互了解后，班主任组织学生进行民主选举，学生通过自我介绍，给大家提供参考。学生进行投票的形式，选举产生班干部。班干部是学生民主选举产生的，是众望所归，能够得到学生的信赖和支持，树立威信。学生与班干部的关系融洽，有利于班干部开展班级活动。

（三）自由竞争制

在自由平等的环境里，每一个学生都参与班干部的竞争。学生根据自身的条件，进行自我介绍，演讲等。选出候选人，候选人进行辩论，胜者选为班干部。这样能充分调动学生参与竞争的积极性，提高竞争意识，有助于优秀人才脱颖而出。

（四）轮换制

轮换制就是班干部由学生轮流担任，通过民主选举制或自由竞争制等形式相结合的方法选出班干部，然后定期改选，原班干部必须全部或大部分更换。这种形式的优点在于每个学生都能得

到锻炼的机会，提高自我管理和班级管理的水平。

四、好的班干部的培养方法

（一）教会班干部管理班级的工作方法

一个好的班干部团体的形成，就可以使松散的班级变成一个团结的集体。所以，在班干部团体建立以后，班主任要及时教会班干部管理班级的工作方法，使他们尽快学会管理班级。有些学生以前没有做过班干部，不知道该做什么，也不知道怎么做，常常处于无从入手的状态。这时，班主任要手把手地教方法。比如说遵守课堂纪律吧，班主任可以先找纪律委员，让他说说应该怎么管理纪律？然后班主任根据纪律委员的想法，加以指导，最后纪律委员决定实践这个方法。在自习课的时候，让同学们保持安静。小学低年级很听话，会听从老师的安排希望得到老师的表扬。而小学高年级的学生思想上发生了转变，有了自己的想法，自控能力就比较弱，无法意识到纪律的重要性。首先就要让同学们意识到纪律的重要性，可以在黑板上写上“安静”之类的字，提醒同学们，让同学们养成习惯。有些学生还是控制不住自己不说话，班干部可以通过选出小组委员，让他监督，准备一张登记卡，如果谁犯错误了，就登记，可以组长记，也可以让犯错的人自己登记。然后在施以小惩罚，如值日。如果不想做值日就让犯错的人再找下一个，让下一个代替值日，谁也不想得到惩罚，所以就会自觉遵守纪律，怕下一个就是自己，就会时刻注意的。也可以通过小组比赛的方法达到遵守纪律的目的。长久后，班干部就学会管理班级，也会提出自己的工作设想，制订工作计划，做好工作总结。

（二）培养班干部的责任感

小学生的自我控制能力比较弱，总是喜欢干什么就干什么，很少考虑到自己的责任，即使是班干部也是一样的，尤其是低年级刚上任的班干部，常常出现“溜号”现象。所以班主任选出班干部后要加强对班干部的教育，使他们建立起责任感和使命感，要让他们知道自己是班集体的核心，就要履行班干部的职责。如果连自己都管不了，更不用说管别人了。在培养班干部责任感这个过程中，班主任要树立班干部乐管、能管、敢管的意识。

（三）要帮助班干部树立威信

1、以“成绩”树威

学习成绩是选拔班干部的先决条件之一，也是衡量班干部的标准之一。班干部一般都是学习成绩较好的，因为成绩好的同学能给其他同学做出表率。只有学习成绩好了，才能得到更多同学的信服，才能在日常管理工作中获得更多的主动权。如果没有一个好的学习成绩，是难以树立威信的。尤其是小学生没有判断能力，认为学习成绩好就有能力。因此，班主任在平时要时刻关注班干部的学习成绩，协助他们克服学习上的困难。有了优良的成绩，就可以去帮助其他同学提高学习成绩，这样班干部就能得到同学们的拥护和支持。