智慧教室特征及构建路径分析

智慧教室特征及构建路径分析

摘要：多媒体教室和网络教室教学中存在着一些问题亟待解决，重新构建教室环境，创建出更适合学生学习与教师授课的新环境，合理应用人工智能技术、网络化技术、传感技术等等，有效改善弊端现状，是智慧教室构建的价值所在。现如今是智慧学习的时代，深入分析智慧教室的特征，探索不同的构建路径具有非常重要的现实意义，能够促进学生们综合素质及综合能力的双向发展。鉴于此，本文具体总结了智慧教室的特征和有效的构建路径。

关键词：智慧教室；特征；构建路径；分析；研究

引言：智慧教室的有效构建，已成为学校信息化发展的必然选择，及时走出困境，培育出大批高素质、高水平的优秀人才至关重要。要从不同角度和新的层面出发，补充完善相关内容，努力做好环境管理，给予学生们更多的体验机会，进一步提升他们的互动积极性，使其产生主动探究的热情，随着心理、生理、行为的变化，逐渐地走向成熟，扩大主体优势，将来为社会现代化建设做出巨大的贡献。智慧教室的特征分析，构建路径的正确选择缺一不可。

1、智慧教室特征的分析

智慧教室作为典型的智慧学习环境，是多媒体教室、网络教室的升级形态，有效利用了多种智能技术，从而构建起来的新型教室。智慧教室包括无形的数字空间及有形的物理空间，借助专业的智能设备呈现具体的教学内容，同时提供丰富的学习资源，可以实

现课堂的长效互动，使广大师生相互影响、相互促进、共同进步[1]。智慧教室可提供人性化的教学服务，通过开展智能化的教学活动，充分满足不同学生的认知发展需求。在新型的智慧学习空间中，互动机会越来越多，人与学习环境的关系得到改善，从被动交互变为自然交互，足够开放的学习环境提供了无限可能，更好地完成学习任务，养成良好的学习习惯，学生们实现综合能力的全面发展目标指日可待。智慧教室具有五大特征，分别为：第一，基于数据教学。依靠教师的教学经验及个人能力，通过规范学生们的学习行为，提出多项重要决策，并用大数据分析学生的学习行为后，有效调整教学策略，优化创新教学方案，针对性促进学生知识水平的不断提升，实现基于数据的全新的教学形态。第二，高效化教学。打造智慧的学习环境，巧用大数据构建高效化课堂，能够提升教学效率、教学质量，潜移默化中拉近师生间的距离，也使学生获取到不一样的认知体验，分享更多的教学内容，开阔他们的知识视野，智能送达学习资源，“教”与“学”即可实现立体化沟通。第三，个性化学习。在智慧教室中，准确把握学习者的知识水平，充分了解他们的发展情况，评估学习者的学习能力、个性化行为后，教师展开针对性的教学指导，制定科学合理的教学方案，及时推送学生真正需要的学习资料，高级形态的微课教学，远比一味灌输好得多。第四，合作探究学习。智慧教室中应用合作学习、小组探究等学习方式，营造出良好的教学氛围，学生互动交流后收获更多，深刻理解了所学知识，将轻松达到学以致用的目的。教学者扮演好

“引导者”的角色，及时给予学生点拨，助力他们的智慧学习，师生关系变得和谐，智慧教室的构建能够取得更大的成功。第五，动态开放的课堂。新课改背景下，融合动态化的教学理念至关重要，让课堂变成动态开放的系统，巧用信息化技术、互联网平台等，使知识教学的过程足够精彩，学生主动地接受知识，在此基础上大胆创新，他们的智慧发展有了更多保障，自觉采取智慧性行动后，即可成为不可多得的优秀人才。

2、智慧教室构建路径的研究

2.1统一标准，试点先行

在信息技术、媒体技术、网络化教学深度融合的前提下，智慧教室的有效构建及应用引起了越来越多人的关注。通过组织智慧教学活动，充分满足学生们的学习需求，深入挖掘他们的智慧潜能等，是教师必须完成的一项艰巨任务[2]。加强智慧教室的建设无法一蹴而就，为了实现这一目标计划，必须统一行业标准，对于不同厂商的智慧教室有更深入的理解，要从学校改革、教学实际出发，进行智慧教室的试点教学，期间积累一定的实践经验，再广泛推广这一做法更加合理。

2.2优选类型，有效实施

要对智慧教室进行分类，并且结合教学实际，根据学生们的发展需要，选择应用不同类型的智慧教室，如：探究性智慧教室、讨论型智慧教室、协作型智慧教室等等。不同智慧教室的功能配置不同，建议小班化以讨论型的协作教学为主，大班化则以探究型的互

动教学为主。进一步提升智慧课堂的教学效率和教学质量，是智慧课堂教学研究的关键所在。

2.3适度开发，方便使用

设计智慧教育产品时，应充分地为教学活动的参与者考虑，切忌过度开发，导致教师教学困难，学生参与信心不足。未能提高课堂的教学效率前，过度开发智慧教育产品，将导致智慧课堂的构建常态化，智慧教学的实践毫无意义。结合智慧课堂的特征，有序推进智慧课堂的构建工作，设法便捷用户的操作行为，方便师生使用，实现自动化管理。

2.4加强研究，创新发展

传统固化的教学模式“一成不变”，多是以教师的灌输指导为主，学生很少有独立学习、小组学习的机会，过分忽视学生的个性，深入挖掘他们的内在潜能，扩大其主体优势等，很不利于学生个性化发展目标的顺利实现。通过构建智慧课堂，组织形式多样且内容丰富的智慧教学活动，不仅给予了学生智慧学习的充足时间，还将活跃他们的创新思维，增强他们的创造信心，有效改善了弊端现状，更好地完成育人工作，学校教育事业的后续发展趋势也将变得一片明朗。

2.5推动改革，优化设计

学校方面必须大力推进智慧教室的建设，专门成立领导小组，监督智慧教室的建设情况，并为各位教师组织智慧教学活动提供必要的支持。智慧教室应满足不同使用者的使用需求，制定出科学合

理的教学方案，期间转换师生角色，鼓励学生们热情投入智慧学习活动，成为课堂的真正主人[3]。各位教师应积极的探索智慧教学，积累下丰富的教学实践经验，继续深入智慧课堂的特征分析，从而找到更多的构建路径，努力为学生们个性化发展、成熟化发展提供强大助力。

结束语

总而言之，分析智慧教室的特征，研究智慧教室的构建路径具有非常重要的现实意义，学校对此高度重视，教师为此付出努力，期待智慧教室的研究与建设取得突破性成果，继而揭开我国素质教育的崭新篇章。