关于诗歌教学的新思考

有许 多著名 的 “ 战 ” 反 民谣 ， Ｗ ｅｅ Ｈｖ ｌ Ｔｅ Ｆｏｅ ｓ 如 ｈｒ ａｅ Ａｌ ｈ ｌｗ ｒ
遍 的情感。 苏轼 《 水调歌头 ・ 明月几时有》 李煜 《 、 虞美人・ 春 花秋月何时了》 戴望舒 《 、 雨巷》 徐志摩 《 、 再别康桥 》 余光中 、 ＜ 乡愁四韵＞ 郑愁予 《 、 错误》 席慕蓉 《 、 出塞曲》 在上个世 等，
关。即使在今天， 诗歌与音乐也有着分割不 了的联系， 从某种
（ 比如周杰伦 的＜ 东风破 》＜ 菊花台＞ 比如罗大佑、 ， 黄霈、 林夕
等人的作品） 引发学生的学习兴趣， ， 引导学生首先欣 赏诗歌的 语言文字与音韵之美。
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二、 经典与流行
在学 生对 诗 歌 产生学 习兴趣 之 后 ， 序渐 进 ， 循 自今 到古 ，
当然， 我们要引着学生走进文本深处 ， 前提条件是我们自 己首先深入研读文本， 将教材 “ 读厚” 这样才能找到走进文本 ， 深处的有效途径， 将课文 “ 教薄” 。圃
的结局？这样的拓展 ， 既基于文本， 又深化了文本所要表达的
关于诗歌教学的 新思考 ｌ
合肥师范学 院 ．苏 婷 ．
诗歌教学， 尤其是我国古典诗词教学在语文教学中占据重 要位置， 问题也较多。 学生方面， 对诗歌的兴趣不及小说与散 文， 主动学习的动力不足： 教师方面， 拘泥于体裁与主题的二 分， 教学设计未能有效进入意境感悟层次 ， 或者有这个意识 ， 但方法不多。 这两个方面， 构成诗歌教学有效性 的主要障碍。 如何克服诗歌教学的困难？我的想法是， 将教学切入点放 在 青少年普遍喜爱的流行歌 曲上， 借此激发学生对诗歌 的阅读兴 趣， 同时逐步提高学生的文学艺术欣赏水平和审美素养， 扩大 学生的知识面。 教学思路主要包括以下三个递进的模块：
走进文本深处 ， 策略还有很多， 而且 ， 有些还具有辨证 的 意味， 比如牵着走与引着走、 顺势走与逆向走、 绕着走与搭桥
走、 自 独 走与结 伴走 ……
到百万富翁于勒， 出现怎样 的情况 ， 会 而我还设计了这样的问
题— — 假 如 穷光蛋 于勒 在船 上认 出了菲利 普夫妇 ， 又该是 怎样
纪七八十年代都被谱成流行歌曲广为传唱。 这些诗词的内容充 满中华民族的家国情怀、 游子思乡之情， 笔调真挚动人， 音韵婉 转悠长。 通过一系列具有共通主题意义的诗词及其相应的流
行 歌 曲欣 赏 ， 以使 学生 从不 同的角度 欣 赏 到传 统与现 代、 可 经
Ｇｎ， ｏ ｅ 采用精巧的顶真手法和诗意的语言描绘战争的残酷与悲 惨 ； Ｂ ｗｎ ｎ Ｔ ｅＷｎ ， ｌ ｉ Ｉ ｈ ｉｄ 以理性的视角反思 “ ｏ ｇ 男子汉” 的定 义和战争的本质。 这些作品的歌词本身就是动人的诗篇， 配以 极具感染力的优美旋律， 极易引发学生的共鸣并使之产生积极 的领悟与回味。 音乐、 韵律、 语言、 情感、 意境、 思想蕴涵等多层次的感
来思 ， 雪霏 霏。 雨 行道 迟迟 ， 渴载 饥。 载 我心伤悲 ， 知我哀 ” 莫 ，
蕴藏了对战争的痛苦体验与理性反思。 “ 战” 而 反 也恰恰是西 方现代文学重要的主题之一。 约瑟夫 ・ 海勒的小说 《 第二十二条
由俗转雅 ， 进入教 学的中间层面—— 诗歌 的内容、 意境与思 想， 使学生领悟到， 虽然不同时代 的 “ 流行” 不一样 ， 但人类的 情感、 勇气、 品格、 理想等永恒价值与精神是不变的。 教学中可继续选取流行歌曲作为导引， 许多流行歌曲直接
一
、
诗歌与 音乐
因此， 在诗歌教学中， 可将青少年学生喜爱的流行歌曲作
为导入， 以文学色彩浓郁、 语言优美、 富于古典意蕴的歌词为例
“ 诗乐舞合一” 诗歌与音乐从艺术起源与发展的角度来 。
说， 本是一体 的。 在西方， 抒情诗原指由竖琴伴奏的短歌 ； 在中 国， 无论是 《 诗经》 汉乐府， 、 还是宋词、 元曲， 都直接与音乐相
染， 无疑 会提 高学生 对学 习诗歌 的兴 趣 ， 加深 他们 对诗 歌艺 术 Leabharlann Baidu领悟 ， 课堂气 氛也会非常活跃 ， 并富有语文味 。围
参考 文献
典与流行的美， 从而全面把握诗词的思想内容。
三、 东方与西方
在 教 授 中国诗 歌 的 同时， 可 以作 进一 步 的拓 展 ， 也 延伸至
军规》 君特 ・ 、 格拉斯的 《 皮鼓》 都可以拿来扩大学生的 铁 等，
知识面， 加深学生对作品的理解， 并提高学生融贯中西、 举一反 三的文学欣赏能力。
我 们 仍然 可 以用流 行 歌 曲激 发 学 生的 兴趣 与思 考 ， 西方
选用经典诗歌作为歌词， 进行谱曲演唱 ， 一方面使作品本身具 ’ 有容易传诵的语言美与韵律美 ， 另一方面使作品传递出一种普
与价值 。 罗大佑 歌 曲的价值 ， 在于他 唱出了 Ｏ ￣／， ２世 Ｂ ｔ 九十年代 ，
海峡两岸中国青年面临社会转型时所特有的迷惘、 困惑、 痛苦
和思考。 另外， ” 从表现情感的角度而言， 诗歌与音乐都注重音
调、 节奏与韵律， 强调意境， 中国现代诗歌的 “ 新月派” 就明确 主张诗歌应当具有 “ 音乐美” 。
真实揭露世态人情， 也有利于寄托作者的社会理想。 手法欣 赏： 对比是这篇小说的主要艺术手法， 结合课文说 说一共有哪几处对比。 本文的对比， 有纵向的， 也有横 向的， 评 说对比， 就是不断在文本之中穿行。 拓展延伸 ： 不少老师都让学生来假设菲利普夫妇在船上遇
思想， 既走出了文本 ， 又回扣了文本。
意义上说， 当下流行歌 曲的歌词仍然属于文学作品中诗歌 的范
畴。由陈洪主编、 高等教育出版社 出版的 《 大学语文＞ 教材诗 歌单元的首篇， 选用了台湾著名音乐人 罗大佑的一首歌词 ＜ 现
象七十二变》 在介绍中， 。 编写者写道：“ 今天的流行歌 曲， 或许 就是明天的诗。 以此审视 ， 流行歌曲自 有超越通俗文化 的意义