高考作文常规思路结构模式训练方法

高考作文就阅卷主体来讲是浏览者而不是欣赏者。因此，高考作文要想吸引阅卷者的眼球，就一定要有若干“亮点”闪烁于文面，让阅卷者一见钟情。这些亮点应该体现在标题、立意、语言等“点”上，更应该体现在“面”的结构上。因为，直观形象、清新脱俗的结构形式更能吸引阅卷老师，更容易给阅卷老师留下深刻的整体印象。此外，高考作文在结构方面只有做到有头有尾、层次清楚才能使阅卷老师在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程。

一、常规模式

1．记叙性文体的结构模式。

记叙文的结构模式一般应遵循这样的规律：开头(引出材料，为文章设置楔子)→主体(具体叙述或描写，即用生动形象的细节突出事件、景物、人物等的特点)→结尾(适当抒情或议论，为文章点题)。其中，制胜的关键是要用生动形象的细节突出事件、景物、人物等的特点。比如，有一位考生在《战胜脆弱》中写考试压力时选取的材料虽然是陈旧俗气的挑灯夜读，却赢得了阅卷老师的青睐。这是为什么呢？原因就是这位考生用生动形象的细节表现的挑灯夜读抓住了阅卷老师的心。文中，作者这样写道：

“夜读的我突然发现书桌上的时钟已经快要耗尽电池——那根长长的瘦弱的秒针爬到45分那一格就再也

爬不上去了。然而，它仍然顽强地颤动着，颤动着，企图向上攀升……我突然觉得，我就是这根长长的瘦瘦的秒针，我就是这根生命不息、攀登不止的伟大秒针。”

当然，安排文章的结构时，还必须特别注意段与段之间的过渡、材料与材料之间的衔接，以及开头与结尾的照应。

2．议论性文体的结构模式。

（1）分项列举式。分项列举式又称横向拓展式，通常是将表达同一中心的若干分论点设置为平行或并列关系，从不同角度或方面去论证中心论点。比如，《品读人生》就以古人孔子和今人曹怀东、朱熹平善于借鉴他人为例，论证了“品读人生，要学会品读他人”；以爱迪生、勾践、阿姆斯特朗为例，论证了“品读人生，要学会品读失败和痛苦”；以居里夫人为例论证了“品读人生，要学会品读成功与喜悦”。

（2）逐层推进式。逐层推进式又称纵向拓展式，通常是按照“是什么→为什么→怎么样”的思路展开论述。比如，要用逐层推进式对“不能人云亦云”展开纵向拓展式论证，就可以将文章结构设计为：“人云亦云的表现”→“人云亦云的危害”→“人云亦云的本质与思想根源”→“不人云亦云的做法、措施”。

（3）主体正反论证式。主体正反论证式的通常形式是“一个论点+几个正反论据+一个结尾”，如下面这篇《养浩然之气以御诱惑》（缩略稿）。

养浩然之气以御诱惑

诱惑，是鱼钩上令鱼垂涎欲滴的香饵，殊不知其后却躲藏着心怀叵测的渔夫；诱惑，是陷阱里让猛兽食欲大增的肥肉，却不知旁边正潜藏着虎视眈眈的猎人。

古往今来，有多少人在巨大的诱惑面前无力招架，甚至拜倒石榴裙下，身败名裂，不得善终。

李斯，为权势诱惑与赵高结党营私终遭腰斩。

李煜，沉溺于美酒佳人，忘情于吟诗作赋，终致国破家亡。

吴三桂，无力抵御红颜的诱惑，结果引清兵入关，最终身败名裂。

汪精卫，为权势诱惑甚至不惜卖国求荣。

纵览青史，拒绝诱惑不为所动者也比比皆是。

庄子，冷眼观世，拒绝诱惑，为后人称颂。

李白，不肯“摧眉折腰事权贵”，留下很多不朽的传世之作。

毋庸置疑，只要我们能够做到非己之物莫取，非正义之利不谋，不断提高素质，不断加强道德修养，养浩然之气，树立崇高理想，坚守高尚情操，诱惑在我们面前就会偃旗息鼓，失去威力。

二、特殊模式

高考作文在结构上还有一个更高的要求，那就是结构要新巧。这要求考生行文时要做好技巧性处理。

1．题记式。

题记是写在文章题目下面正文前面，或概述文章主要内容，或含蓄点明文章主题，或暗示文章意旨，或引出正文，或抒发作者内心情感的一段言简意赅的文字。因为题记处在文章的最前面，位置非常醒目，犹如凤冠上的明珠，所以往往能给人留下极为深刻的印象。运用恰到好处的题记，确实能为文章增色添彩！（1）在题记中点明出处。比如，《给我一双翅膀》的题记：

给我一双翅膀

我想要飞翔

冲破命运的阻挡

穿越风雨的坚强

给我一双翅膀

我想要飞翔

冲破命运的阻挡

追逐生命的阳光

——水木年华《给我一双翅膀》

（2）在题记中点明作者。比如，《我想握住你的手》的题记：

无穷的远方，无数的人们都和我有关。

——鲁迅

（3）在题记中点明国籍。比如：

有许多人是用青春的幸福作成功的代价的。

——莫扎特【奥地利】

把想做的任何事情都视为一种乐趣，因为热爱而做，而不是为了工作而做。

——波尔·韦斯特法尔【美】

2．蒙太奇式。

就是把不同时间或不同地点的生活片断或画面巧妙连接起来，使之前后连贯或首尾呼应。利用蒙太奇式结构文章的方式主要有以下几种。

（1）用小标题概括画面内容。比如，文章《三原色》就用“不灭之火——文森特·梵高”“随性之风——李白”“宁静之水——鲁迅”做小标题，很好地组接了文章的内容；《季节》就用“春天——年轻的季节”“夏天——多梦的季节”“秋天——收获的季节”“冬天——童话的季节”很好地表现了文章的层次与主旨。

（2）用多幕剧或多镜头的形式。比如，以“理想”为话题写作，就可以用“第一幕：童年的记忆”“第二幕：少年的轻狂”“第三幕：二十年后的畅想”，层层深入地表现现实与理想的矛盾，进而表现成长的艰辛与乐趣，或用“镜头一”“镜头二”加“画外音”的方式对“理想”进行深度剖析，进而引发对人生的思考。

3．用名句或对联分层结构全篇。

比如，《脸·人·精神》就将正文分成四个小节，每小节采用一个小标题（见后文），使文章要表现的内容思路清晰，层次清楚。此外，小标题或引用诗句，或采用对联，形式工整，更是很好地体现了作者的文学功底。

小标题一：

云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵

小标题二：

笔谏时政，心系苍生，万户争传新乐府

堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁

小标题三：

刚正不阿，留将正气冲霄汉

幽愁发愤，著成信史照尘寰

小标题四：

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

4．使用应用文让作文结构生活化。

生活是一部耐读的大书。对于写作而言，生活不仅是提供素材的海洋，还是指导结构最好的老师。正因为如此，有人才说“生活是什么样子，作文的结构就可以是什么样子”。这就是时下有些教育专家倡导的“让作文结构生活化”。比如，书信、日记、启事、广告、诊断报告、新闻采访、新闻报道、现场演讲、法庭审判、电视节目、网页设计等，都是“让作文结构生活化”很好的方式。

值得注意的是，具体到某一篇文章的写作，采用什么结构不仅要看写作的话题或作文的题目，还得根据自己的特长选择比较容易驾驭的文章结构模式。

课本诗文在高考满分作文之中的应用

一、逍遥游

【课文精段】

汤之问棘也是已。穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。

【素材品读】

为了说明小和大的区别，思想境界和识见的悬殊，选文连续打了一个比喻，童话一般，蜩与学鸠对大鹏的嘲笑：鹏乘着旋风环旋飞上数万里的高空，穿过云气，背负青天，然后打算往南飞，将要到南海去。斥嘲笑它说：“它将要到哪里去？我跳跃着往上飞，不超过几丈高就落下来，在蓬蒿中飞来飞去，这也就是飞的最高限度了，而它将要飞到哪里去呢？”这就是小和大的区别。

【运用指菁】

1、换个角度看问题蜩与学鸠对大鹏的嘲笑实际上反映的是自身的无知，根本没有了解大鹏的本领，而是站在自己的角度看待别人。现实生活中，如果我们能够换一个角度，转换思维，常常会得到意想不到的结果。

2、嘲笑别人恰恰是不懂得尊重别人蜩与学鸠对大鹏的嘲笑，最后落得自己反而被嘲笑，这是不懂得尊重别人而造成的，有道是“懂得尊重别人的人才会得到别人的尊重”，这是现实生活中人际关系的重要一环。

3、学会辩证地看世界所谓辩证地看世界，就是不能局限在自己的一方，而是要看到事物的全部，要从正反两方面来看，孤立、静止地看待问题，往往是片面的、不正确的。蜩与学鸠对大鹏的嘲笑就是典型的一例。

【素材运用范例1】

亮点不被浮云遮蔽眼但看世界更美好

太阳也有黑子

河北考生

青年朋友们，我们可都是在父母的宠爱和老师朋友的关心帮助下长大的，可能把世界上的一切都看得那么光明美好。

可是当我们接触到真实的社会，尤其是看到它那黑暗丑陋的角落时，我们就会惊恐不安地问自己：“怎么会这样呢？”甚至发出“世界原来如此可怕”的慨叹。但是，朋友，我要告诉你：太阳也有黑子，不要因为这点，就失去了对光明的景仰。既看到它为人类造福的万丈光芒，又要正视它身上的黑子，这才是我们应取的态度。一个小姑娘因为每朵玫瑰花下面都有刺就说玫瑰园是个坏地方。我们会觉得她太天真、太幼稚。毕竟，玫瑰花有着那么沁人心脾的芬芳，有着那么优雅迷人的姿态，使人们得到美的享受，它的优点是不容抹杀的。可是，在我们的现实生活中，有一些人，特别是青年人，往往只看到事物坏的方面，却忽视了它好的方面。看到资本主义国家优越的物质生活条件，就满腹牢骚：“社会主义就是穷，什么时候能赶上人家啊？”他们只看到了社会主义初级阶段落后的社会生产力，却没看到新中国成立以来，我们走过了怎样光辉灿烂的40年的历程，没有看到我们的社会生产力获得了怎样巨大的发展。这正是由于他们不能运用马克思主义科学观点去观察问题、分析问题的结果。

当然，我们强调要看到事物光明的一面，并不是要人们对黑暗面视而不见。我们要勇于面对黑暗，正视黑暗，用科学的思想方法去分析它。这样，事物黑暗的侧面就会成为激励我们奋勇前进的巨大力量。

总之，请您记住：太阳也有黑子。那样，你就会正视黑暗，正视一切，你就能够用一分为二的观点去观察问题，分析问题，解决问题，你就能够满怀信心地投身到社会主义现代化建设的伟大洪流中去！

【名师点评】本文最大的特色是能够辩证地看待问题，既看到了阳光的一面，也看到了阴暗的一面，同时还能够用乐观的心态面对生活中的阴暗面，巧妙地把玫瑰花中的芳香比喻成阳光的一面，而把玫瑰中的有刺比喻成阴暗的一面，暗含着不要被眼前的现象所迷惑，文章说理透彻，在众多议论文中脱颖而出。

【素材运用范例2】

亮点换一种眼光换一种辩证

由《鸟的评说》想到的

陕西考生

这是一个很有意思的怪圈：麻雀鄙视燕子，燕子鄙视黄鹂，黄鹂鄙视百灵，百灵鄙视鹦鹉，鹦鹉鄙视喜鹊，喜鹊鄙视苍鹰，而苍鹰呢，成为这一怪圈的完成者--它竟鄙视起麻雀来！这使我想起了围成一圈的“多米诺”

骨牌，你能说清到底谁压在谁的上面吗？

人们常常为这类事情困惑。鸟类终究不懂得“懦夫”与勇士、“好高骛远”与脚踏实地的区别，人类却懂得，于是凡事便总要问“谁比谁好？谁又不如谁？究竟谁赢了？究竟谁是最差的？”遗憾的是，这类问题常常很难找到答案。我于是要说：“来，换一种眼光。”

很多人惯于标榜自己是“辩证唯物主义者”，却同时在不知不觉地犯着“形而上学”的错误。每一种鸟都“敏锐”地发现了别人的“污点”，而对别人所发现的自己的污点浑然不觉，乃是因为它们无一例外地犯了片地事物的错误，忘记了“尺有所短，寸有所长”的古训，此其一；其二，百灵会唱歌，苍鹰飞得高，这些都是客观实际，而不同的人在不同的立场、角度，却会做出截然不同的评价，好比苍鹰自己或别的许多人恰以为这是勇气与力量的体现。

如果换一种眼光呢？以喜鹊为例，假如它换一种思维方式，思考一下：我这种生活是不是有些“失节”呢？苍鹰飞得高的勇气和力量我有没有呢？这样情况便不同了：怪圈被打破，鸟类将成为一个由各个富有个性的个体完美融合而成的整体。

以鸟喻人，人们在复杂的社会中奔波，每天接触着形形色色的人与事。如果我们不换换眼光，而总是以传统思维定势来判断谁是谁非，在看别人和看自己时下意识地采取两种标准，那么，就会严重影响我们对自身、对别人及对社会的正确认识，再美的世界，也就只能是雾中之花，甚至连花也不像了。

所以，让我们学会换一种眼光看世界，不以偏概全，也不以主观否定客观，这样，鸟类的怪圈才不会出现人间的复印件，我们才能在对主客观清醒认识的基础上更好地改造世界，建设更新更美好的生活。

【名师点评】文章先引述《鸟的评说》这则材料，略加分析，进行恰当的联想（“这使我想起了围成一圈的…多米诺?骨牌，你能说清到底谁压在谁的上面吗”），然后联系到人类社会的类似现象，鲜明地提出中心论点：换一种眼光。

接着，文章分析形成怪圈的原因：一是鸟们无一例外地犯了片面看事物的错误，二是以主观否定客观。在此基础上，论述换一种眼光也就是换一种思维方式，这里以喜鹊为例进行论证，把责备别人换成责备自己，不再以自己的主观否定客观实际，于是新的景象出现了，“鸟类将成为一个由各个富有个性的个体完美融合成的整体”，最后以鸟喻人，指出我们如果能换一种眼光看世界，就能更好地改造世界，建设更新、更美的生活。

作者从人类利益着眼分析问题，论述中充满了辩证法，能用辩证的观点分析问题，也是思想健康的重要方面。

【同题素材链接】

【素材收藏?运用】

◆哲理故事：哲学家和失恋者

有一天，一个失恋的人在公园哭泣。

这时一位哲学家走来

轻声的问他说“你怎么啦？为何哭的如此伤心”

失恋的人回答说“呜……我好难过……为何他要离我而去”

不料这位哲学家却哈哈大笑，并说“你真笨”

失恋的人便很生气的说：

“你怎么这样，我失恋了，已经很难过，你不安慰我就算了，你还骂我。”

哲学家回答他说：“傻瓜，这根本就不用难过啊！真正该难过的是他。因为你只是失去了一个不爱你的人！而他却是失去了一个爱他的人及爱人的能力!

失恋的人豁然开朗……

点评：生活如果遇到不想要的结果，告诉我们自己:我没有得到我要的，我即将得到更好的。

【运用指向】转换思维、乐观……

◆起死回生的保加利亚篮球队

在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与前捷克斯诺伐克队相遇。当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，胜利在望。但是。那次锦标赛采用是循环制，保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易。

这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。暂停后，比赛继续进行。球场上出现了众人意想不到的事情;只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。保加利亚队这种出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了。

【运用指向】出其不意、改变、起死回生……

【名句背诵?运用】

◆野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

像野马奔驰一样的雾气，飞扬的尘埃，都是生物用气息相吹拂而造成的。天空深蓝，是它的真正的颜色吗？还是因为它高远得无法到达它的尽头才显出这种颜色的呢？鹏鸟从九万里的高空往下看，所见到的情景，也不过像人们在地面上看天空这样罢了。作者举现实生活中的实例，用“野马”“尘埃”的“以息相吹”与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借，同时意境广大，胜人一筹。

◆我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？

庄子用拟人的手法，寥寥数语，将斥鴳的形象刻画得活灵活现，一方面说明小鸟局限于自己促狭的活动天地；另一方面也说明，它们和大鹏鸟一样，也是自得其乐舒性逍遥的。作者用寓言故事，发挥惊人的想象力，虚构出了神奇莫测`叹为观止的故事，创造出了多姿多彩的令人瞠目结舌的艺术形象。适合于志向远大一类的话题。

【作文演练】

阅读下面的材料，按要求作文。

心态，即心理状态。一个人的心态很重要，一个幸运儿，如果心态不正常，可能身在福中不知福。一个命运坎坷的人，如果心态好，照样可以笑口常开。评价自己，也要有良好的心态。如果把自己看得过重，那就可能拒绝批评，陷入孤立；如果用一颗谨慎敬畏的心去对待周围的事，许多事情出许会迎刃而解。

请以“摆好心态”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

二、短歌行

【课文精段】

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沈吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

【素材品读】

诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。言志的同时也抒发了诗人的感情：有人生苦短的忧叹之情，有对贤才的渴求之情，有既得贤才的欣喜之情，有对犹豫徘徊的贤才的劝慰之情，有坚信自己礼贤下士，天下贤才定会归附自己的自信之情。诗人把这些复杂的感情，通过似断似续，低廻沉郁的笔调表现了出来。引用《诗经》中的成句。引《子衿》中表现女子对情人深情思念的名句，表达诗人对贤才的渴望；引《鹿鸣》中描写欢宴宾客的句子，表达诗人对贤才的期待和礼遇。

【运用指菁】

这首诗作为作文素材，可以从这样几个方面立意：

1、人才是立国之本这首诗表达了诗人对人才的倾慕和向往，希望天下英才能够辅佐自己实现大业，可见，人才是立国之本。

2、时光短暂时光短暂，事业难成，诗人不由心生感叹，感叹时光的飞逝，对酒当歌，人生几何？就是对时光飞逝的感慨。

3、奋斗尽管年华渐老，但是诗人的雄心壮志仍在，依然要追求自己的理想，实现自己的理想，这是一种坚忍不拔的精神意志。

【素材运用范例1】

亮点情真意切细节取胜

母亲手中的稻草绳

2007山东高考满分作文

就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身……

母亲啊，您可曾知您坐在门前搓稻草绳时，那蓝布褂、那双敏捷而又勤快的手将稻草一颠一颠地搓成草绳时的画面，它伴随了我十几个春秋啊；母亲啊，那是永不褪色的记忆，它伴随了我一年又一年……

还记得您那次生病，恰好我放假回家，父亲给了我一把零钱，让我给您买点您爱吃的菜。我低着头行走在人群中，带着上次考试的悲伤，走得缓缓的。在这喧闹的市场上，我无心观察周围形形色色的人，只顾伤心地走着……偶尔，抬头望望菜堆，寻找您爱吃的菜。其实，我根本没曾想过您爱吃什么，只是记得您爱吃我爱吃的菜……又是偶尔抬头，一位老伯正用稻草绳捆绑着菜，那好熟悉的稻草绳……这不是母亲一直搓着的稻草绳吗?

母亲您那单薄的身体倚在门前，手一颠一颠地将稻草搓成绳子……

还记得那个夜晚，天黑黑的，父亲在屋内抽着闷烟，烟雾缭绕，您依旧坐在门前搓着草绳，手一颠一颠的，稻草就搓成了草绳。我的心沉沉的，再也无力开口要学费……

时间好像在那一刻停留，静得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸妈，我不上了”在口中转了几圈又被我咽了回去，只有我自己知道，我对学习是多么渴望，可家中……母亲，您的手依旧在一颠一颠地将稻草搓成草绳。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻居家。我心依旧沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草搓成草绳……

我回过神来，匆匆地买了您应该爱吃的菜，不忘要了根草绳……

母亲啊，我就是您手中由小搓大的草绳……您那坐在门口搓草绳的背影、那双一颠一颠的手在我的记忆里永不褪色。

后来求学的路上，我总不忘将一根草绳放在枕头下。看到它，我就看到了您的身影、您那双永不停息的手和那一颠一颠的稻草绳。就这样我走过了一年又一年。您用那双手告诉了我什么是自强不息……

母亲，我在您双手的抚摸下成长，像稻草一样由草变成绳……您的那双手陪我走过了一夜，一夜。时间永远吹不落您手中那一颠一颠的稻草绳，更风化不了母亲我对您的美好记忆。

【名师点评】这是一篇富有真情实感的优美的叙事性散文。文章以“稻草绳”为线索贯穿全文，以母亲搓稻草绳引导“我”健康成长为故事结构全文。文章之所以能得到阅卷老师的青睐，原因有三：第一，文章情节虽简(简洁朴实的叙速)，但立意不凡。本文不仅突显出母亲勤劳、善良，以及对子女充满关爱之情，更重要的是，母亲那搓稻草绳时的鲜活神态已深深地烙在我的心上，并不时地鼓励“我”迎难而上。作者巧借日常生活中的平凡细节，表达出“我”内心对生活、对母亲复杂深刻的情感，寄托了“我”对母亲深深的怀念。第二，抓拍细节。本文正是由于多次细心抓拍“母亲坐在门前一颠一颠地搓稻草绳”这一蕴合生活情趣、表现人物性格的细节，从而把“我”对母亲的感激、怀念之情真切地描述出来。第三，语言富有象征性。稻草绳不仅能换取微薄的收入以供“我”读书，还在于“我”就好比母亲一手搓大的稻草绳，更在于稻草绳它是联系母女俩的情感纽带。

【素材运用范例2】

亮点开合自如，诗意婉转

蔷薇?故乡

2007年山东高考满分作文

席慕容说：记忆是无花的蔷薇/永远不会败落。

阔别故乡多年，我才吟出这一句诗的滋味。或许，“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，关于故乡的记忆经历时光的打磨，反而愈发清晰了。

梦中常常回到故乡。那是一个安谧的小山村，夏日的午后，似睡非睡间，总有几声欢快的蛙鸣，老牛“哞-哞-”的呼喊。有时又回到村前的小溪旁，和傻丫等小伙伴玩笑嬉戏，水花常常溅在挽起的裤管上……宿舍的人说我常常在梦中笑出声。

时间就像是一条宽广的河流，缓缓地从大堤上流过，洗去了尘埃，濯新了记忆。故乡的一山一水，一草一木，都栩栩如生浮在我眼前，六年来从未消失过。我常常怀念那些淳朴的乡亲，他们是不是也同样惦念着漂泊在外的伢子呢？

初到城市，我紧紧握住小叔的衣襟不敢放开。那些红烛，灯光，悠扬的萨克斯，快节奏的列车……一切向我涌来，让我不知所措。想像中的城市应该是多一些安宁和淳朴的，一如我的故乡，那个多年来魂牵梦萦的地方。

时间有时候很慢，特别是久久收不到家信的时候，我在日历牌上用鲜艳的红笔圈出每一个收信的日子。对我来说那一天是新年，是最值得铭记的日子。圆圆圈圈，红色有时密有时疏地散落在每一本日历上，记载着好多关于故乡的记忆。日历不只明示给我时间，更给了我许多美好的记忆。也许，这就是余光中先生所说的“根”的感觉吧。

问及故乡，回信中常说哪里变了，哪里没变。于是关于故乡的记忆也一点点修整，一点点完美。时间固然更改了故乡昔日的容颜，却风化不了她在我心中的记忆。

某日在键盘前敲文字，洋洋洒洒一片全是记忆中的故乡。隔几日汇款单来了，除了稿酬，还有一句：

记忆是无花的蔷薇/永远不会败落-席慕容

拿到单据的那一刻，泪水盈满面颊。我不知道是谁特意写给我的这句话，也许他/她也是漂泊在外的游子吧。记忆中的故乡，时间愈久便愈有分量。时间又怎会风化她在我心中的记忆呢？

我的故乡，我心中的无花蔷薇，千载盛开……

【名师点评】思乡，是游子永远也醒不了的梦，那枝无花的蔷薇，竟能引起作者如此浓重的情思！梦中故乡那老牛“哞-哞-”的呼喊，是一段快乐时光的回音，而这正是作者魂牵梦绕的往昔。身置城市的我，还是在找寻着故乡记忆的“根”，纵然时光流逝，童年不再，而于记忆中的，永远是一份刻骨的情愫，对故乡永久的眷恋。文章语言开合自如，诗意婉转，物线行文，将话题演绎得十分到位。

议论性散文是采用议论文的框架，运用散文化的笔法进行创作的一种散文，具有抒情性、形象性和哲理性特点，熔情感、哲理、形象于一炉。它属于文学作品，不是议论文。因为它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达，也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文。它与一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文也有所不同，它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。散文只是它的写作笔法。

议论性散文形式活泼，表达自由，易于抒发真挚的情感，表达深刻的思想，便于展示个性化的文采和才华。它具有强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩，能显示出较深厚的文化底蕴，是最受考生青睐，也最易于为考生掌握的一种实用性散文。

如何写好议论性散文呢？

一、用明确的观点贯穿全文

议论性散文，是用散文的笔法写成的议论文，要有明确的中心论点。议论性散文的写法比规范的议论文更灵活些，文笔、形式更随意些。用明确的观点贯穿全文，是议论性散文彰显说服力和感染力的重要特征。议论性散文是说理的，“理”就是明确的中心，议论性散文的“理”寓于事，证于事，它建构了议论性散文的文气，又正确、明晰、顺畅了议论性散文的逻辑。表面看，议论性散文，有些像随笔，信马由缰，形式多样，而实际上，用明确的观点贯穿全文，散文才能开合有度，结构才会合理、完美。更何况，在高考作文的阅卷场上，气氛紧张，时间紧迫，任务繁重，观点不明确，逻辑不严谨是很难得高分的。

二、用严谨的结构进行表达

优秀的议论性散文，既要能够使叙和议各展风采，又要能使叙和议密切联系。议论性散文，属于以议论为主的散文，内容层次之间应有内在逻辑性，因此，应该以逻辑推理的方式为主来安排文章内容层次和结构。如果不明此理，只是对事例进行平面叙述，使前后内容缺少内在的逻辑联系，那么列举出来的事例，只能反复证明同一层次上的道理，不能对论点进行不同层次的阐述和证明。议论性散文要充分注意到文章内容之间的内在逻辑性。合理、完美的结构形式能使议论性散文或总说分陈，或逐层递进，或花开并蒂。用严谨的结构进行表达，文章就能开合自如，形式美观，而且脉络清晰、结构严谨，既扣题意，又简洁明了。

三、用独特的个性展示才情

许多考生所以在高考中选用议论性散文来进行写作，主要是为了发挥自己的个性特长，表达自己的独特感受，展示自己的独特才华，因为这种文体更有利于考生抒发自己的独特感受，更有利于考生展示自己的个性才华。因此，在运用这种文体进行写作时，就要充分考虑自己的特长是什么，以便在写作中一展风采。综观优秀的议论性散文作文，我们发现其独特之处主要表现在这样几个方面：语言有特色，即在词语、句式、修辞等运用方面表现得有文采、成熟老到、细腻、生动、形象，显示出独特的语言表现力；立意新颖、构思独到、用例新鲜，能够表现出考生的独立思想和见解，乃至独立的学习研究能力、个性特色；思维空间开阔，有较高的文化文学素养等，当然也有以上几方面同是兼具的。

总之，议论性散文的写作可先按议论文来写，想好要表达的论点、论据，理清文章的思路后，再按散文来写。要渗透情感，注意一定的写作技巧和语言的铺张。

[训练文题]

《现代汉语词典》中“阳光”一词有下列义项：①日光；②积极开朗、充满青春活力的；③(事物、现象等)公开透明。

请以“阳光”为题写一篇不少于600字的文章，主题自定，除诗歌外文体不限。

[名家经典]

阳光是一种语言

雷抒雁

早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立刻昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也立即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。

明朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。

阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来之前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。

倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，

腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满禅机，让你理解天雨花，石点头，让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你孤寂日子的单调，变得丰富多彩。

可这一切，只是一种语言。你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下确确实实的图画，在你的血管里推涌起浪潮，在你耳边轰响着不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。

和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有卑锁和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。

你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里把握阳光的语音节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮情朗的心境。

阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。

[赏读]

这是一篇文笔精美的议论性散文。文章采用化虚为实的写法，通过设置早晨、夏季、春天和雨后四种阳光的情景，细腻地描摹阳光鲜活、灵动、温情的特点，从而得出“阳光是一种语言”的中心论点。文章把自然景物与社会生活紧密联系起来，体现出阳光的精神，阐述阳光是人类最真诚的朋友，呼吁人们“把握阳光的语言节奏”，“感知阳光温暖的语言力度”，做一个“阳光”般的人。展现出一种哲理的光辉。

文章语言优美。大量运用拟人、比喻和通感等修辞手法，描绘生动具体、色彩鲜明，表情达意深刻，给人以美的享受。

[学生佳作]

阳光

当黎明的第一缕曙光微微洒向大地时，多少黑暗中的青年因为它的出现，而放射出了人生的耀眼之光。

朝霞给了一位青年巨大的文学魅力。一次，屠格涅夫在无意中看到了一篇精彩的文章，而经他打听，这只是位无名小辈，没有什么好作品。然而，屠格涅夫始终不放弃，在找到了作者的姑母后，对她说："你的侄儿是一位奇才，相信他一定能够在文坛上创出一番辉煌，请他一定要继续创作。"这位青年，没想到自己落魄时，无奈地信笔涂鸦竟得到了大作家的赏识。从此，他便走上了创作之路，他便是后来享誉世界的列夫·托尔斯泰。

欣赏者心中有朝霞，有灿烂的阳光。如果没有屠格涅夫的欣赏和成人之美，世上就少了一位颇具盛名的思想家，少了一些颇具意义的书籍，少了许多忠实的读者。台湾作家林清玄也有这样的经历。有一次，在他感叹人情世态时，随手写了一句："小偷，他们的思维是如此谨慎，手脚是如此灵活，像这样的人，做世间的任何一件事，都能成就一番事业，为什么要走上不归路呢？"也正是这句话，启发了一位青年小偷糊涂的心灵，一改以往的恶习，现在成了台湾几家连锁店的老板，生意做得红火、兴旺。当他谈及创业之初的经历时，激动得说："我的一切，都是林先生赐予我的。"

培根说过："欣赏者心中有朝霞，有露珠和常年盛开的花朵；漠视者冰结心城，海水枯竭，丛山荒芜。"欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信任与祝福……

人们在渴盼阳光的同时已赋予了许多人生命的色彩与活力，欣赏者心中有朝霞，阳光赠予了朝霞活力。阳光，希望之光！生命之光！让我们在阳光的陪伴下，创造出一片属于自己的蓝天，奏出人生的最强音。

[点评]

本文作者围绕"阳光"话题，以自己从读书中获取"欣赏者自己心里须有阳光，才能给人以阳光"的这一哲理，确立为文章的中心，围绕它展开构思谋篇；把自己从阅读中得来的文坛轶事和名人名言，作为恰当的论据来证明文章的观点。文章谈古论今，富有人生哲理，在众多记叙为主的文章中胜人一筹。这是本文获得成功的一个方面。

第二，这篇议论性散文，认识深刻，角度新颖，避开了议论文的一般模式，写得轻松、活泼，以生动的描写开篇，以形象的议论结束，首尾照应自然，富有文采。