领导干部要着力提高四种能力 (2)

领导干部要着力提高“四种能力”

濮阳县白堽乡中心校校长潘洪亮领导干部要着力提高四种能力“理思路、用干部、带头干”的工作方法和“保持清醒头脑做好群众工作，提高工作标准的各项要求。着力提高四种能力。

一、要着力提高学习能力

学习的进步是一切进步的先导，是提高素质，改进各项工作最基本、最有效的办法。

二、要着力提高驾驭能力

对工作、对队伍的驾驭能力是衡量领导干部政治思想是否成熟，工作作风是否扎实，工作方法是否科学，工作能力是否高强的重要体现。

教育、学校工作点多，面广，线长，任务重，压力大，群众关注度高。

领导班子和领导干部抓班子、带队伍、促工作

要突出认真

要突出具体

要突出持续

（一）、突出带头认真

要认真抓，抓认真，认真负责是一种人生态度，人生境界。

抓班子、带队伍，难就难在认真，贵在认真，只要认真起来就不难，领导干部“较真”了，没有做不好的工作，毛主席曾经说过“世界上怕就怕认真二字，共产党就最讲认真”，对于个人来说最怕保持

认真的生活态度，对于工作来说，最怕时刻保持认真的工作热情。中心校领导认真，各中小学领导就认真，中心校干部“大而化之”，各中小学领导就不认真了。

（二）、要抓具体、具体抓

把一项项决策，一件件工作分解为一个个看得见，摸的着，可操作的具体行动，制定出具体方案，采取措施，认真把各项工作落到实处。

（三）、要抓反复、反复抓

抓班子、带队伍、促工作是一个循环反复的过程，不可能一蹴而就、毕基功于一役。对重点工作、难点工作、基础性工作要持之以恒的抓，周而复始的抓，才能见成效。比如安全工作，它是一种常态工作，经常讲会麻痹，不常讲，同志们会松懈。教学工作是一项攻坚工程，不常抓（比如教案检查、作业批改检查、教师是否缺课迟到，教师工作的激情与热情的调动等，这些去年十月份教育局下发的教学十一项常规工作都有安排），就会动摇基础，教师的积极性没有调动，学生的基础没有抓牢，教学工作没夯实，教育质量就难以保障。

（四）、要深入基层、深入课堂、深入教学

时刻关注教育教学的的热点、难点，关注教师、学生的动态，针对教学、安全工作中出现的新情况，新问题，要及时向领导汇报，共同商议调整工作思路与方法，制定措施，有针对性的解决问题，使各项工作始终保持良好的发展势头，减少领导拍脑子、乱政策。

（五）、要带头抓、抓带头

领导的行动是无声的命令，领导干部带头干，是领导干部一种重要的工作方法，也是教育发展，学校发展，形势发展的基本要求。

实践证明，哪个单位，那个地方领导表率作用发挥得好，队伍正气就好，工作势头、工作效果就好。

三、要着力提高创新能力

创新是各项工作进步的源泉和动力，白堽乡教育工作要实现跨越式发展，必须持续开展“一创双优”创新观念，创新思路，创新方法，创新措施，各项工作干出水平，举出亮点，取得新进步。创新思想，转变作风，促进工作。领导干部既要带头干，又要善谋划，发挥好自己掌握信息较多的优势，多学习，出点子，拿主意，想办法。

四、要着力提高抓落实的能力

抓落实，即是工作方法，也是工作要求；即是工作内容，也是素质体现。各项工作任务完成的好不好，关键看抓落实的方法多不多，力度大不大，成效好不好。现在很多工作，不缺思路，不缺措施，缺的往往是落实。

提高落实能力，必须增强责任意识，要敢于担当，在其位，谋其政，履其职，尽其责，坚持求真务实，苦干实干。

要有一抓到底的决心和勇气，抓一件成一件，干一件是一件，要多琢磨事，少琢磨人，多干实事，少说空话，要进一步健全完善目标责任制和台账管理制度，对每一项工作任务，都要落到人头，有目标、有时限、有责任追究、有奖惩措施。

要进一步健全完善经常性的检查督导机制，检查工作与推进工

作同步进行，及时予以反馈和通报。

要进一步健全完善科学的考核和奖惩激励机制，真心体现干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样。