大学生创新创业训练影响因素分析

本文为贵州省大学生创新创业训练计划项目《农产品质量安全追溯系统建设及管理》（2018520343）、《杜仲的化学成分及抑菌活性研究》（2018520364）阶段性成果

大学生创新创业训练影响因素分析

毛远湖 杨元勇 耿丽娟 赵温林 董永喜 

(贵州医科大学药学院 贵州贵阳 550025)

【摘 要】 文章梳理了大学生创新创业训练的发展，分析了大学生创新创业训练影响因素，提出大学生创新创业训练的应对策略：完善教育训练体系；引导学生自我培养；回归生活，精选项目。

【关键词】 创新创业；大学生；影响因素

一、大学生创新创业训练的发展

大学生创新创业训练是我国高等教育质量工程的重要组成部分，是社会发展和民族复兴的不竭动力。通过系统训练，可以在一定程度上培养学生创新思维和创业意识能力，激发其创新创业的主动性和积极性，为毕业以后就业或者创新创业打下坚实基础。

纵观发达国家的创新创业教育工作，大多历史悠久，体系健全，成效卓著。美国高校创新创业教育起步于20世纪40年代，发展于70、80年代，进入21世纪后呈现高速发展，现已在近2000院校开展，并获得200多个基金支持，其创新创业竞赛已发展为高校——社会——学生——企业之间的重要沟通互动模式，[1 ，2]美国高科技行业表现最优秀的公司有很大部分项目都是来自名校的创新创业竞赛，由此可见创新创业对国家社会经济发展和科技创新有着举足轻重的作用和意义。

我国大学生创新创业教育始于上世纪末，起步相对较晚，但在国家和社会的高度重视和支持下也取得了较好的成绩。经过十余年的探索和实践，创造了一系列科研成果，挖掘了大批具有商业价值的项目，化解了大量社会“痛点”，也培养出了一批批具有创新创业精神和能力的大学生。但是在训练实践中也暴露出一些突出问题，对项目的实施和学生的培养形成了一定阻碍，下面对主要影响因素和对策进行分析讨论。

二、大学生创新创业训练影响因素分析

1、学生对创新创业实践的意愿和主动性

意愿是人的主观性思维，是开展实践行动的内在驱动力，表现为为了实现某个目的，而主动思考规划，进而驱动行为，意愿的强弱决定行动的成败。主动性是采取积极主动的行动创造机会，克服困难，从而达到目的的一种倾向，呈现出积极性、坚韧性和变革性三维结构，对学生创业行为具有积极影响作用。学生对创新创业实践的意愿和主动性决定了其能否寻找到有价值且可行的项目，能否在遇到困难时勇于克服。如果学生本身没有创新创业的意愿，那任何训练方法都是徒劳。[3]

2、项目与社会需求的契合度

大学生创新创业的实践方向主要包括开发新技术新产品，提供解决方案方法，解决社会“痛点”，开发平台或者提供服务等。但不管什么研究方向，都必须符合社会需求，符合政策导向。选对项目是创新创业成功的前提和首要因素，但大学生大多缺乏社会阅历和经验，对行业发展和市场认识不足。在选择项目时易犯“闭门造车”、“一时头热”的错误，从而导致自己的想法和社会需求脱节。

3、学生的综合素质

创新创业的本质是突破现有技术，打破现有格局，其本身就具有挑战性和风险性，因此对实施者的综合素质有非常高的要求，比如组织协调能力，交际沟通能力，市场分析洞察能力，专业研究能力，心理承受能力等等，缺一不可。同时，创新创业涉及的事务繁杂，需要和各类部门和业务联系单位打交道，任何一个因素和环节都可能影响工作的推进或成败。因此，学生在进行创新创业活动之前也需要反复掂量，对自己各方面的条件进行客观评估。

4、政策和社会环境

创新创业不是孤立的行为，必然要与政府和社会打交道，因此政策和外界社会环境对创新创业能否成功至关重要。近年来，为支持大学生创新创业工作顺利推进，国家和地方都出台了很多有利政策，在场地、资金、税收等方面给予极大的优惠，但在实践中也暴露出一些问题，例如政策的覆盖面存在空缺，门槛设置过高，政策可操作性差难以落地等。另外，在经济全球化的背景下，我国各行各业的竞争都非常激烈，很多行业都处于饱和状态，这对于大学生创新创业挑战非常大，因此寻找到适合社会需求的创新产品或创新服务尤为重要。

5、导师的素质和责任心

创新创业训练的本质是教育教学过程，因此自然少不了老师的教育和培养。其效果与指导老师的素质和责任心密切相关。指导老师需具有较强的理论知识素养和较丰富的社会阅历，能将理论教学和实践训练结合起来，让学生了解真实的创业形势和社会环境，培养学生创新创业的基本思路和技能，提升学生分析和解决问题的能力。[4]同时，指导老师也必须本着认真负责的态度，愿意为训练实践倾注时间和精力。

6、培养模式和方法

创新创业能力不是与生俱来，而是需要经过系统的培养和训练。目前，我国很多学校的创新创业训练还局限于校园，停留在纸上，其弊端在于与社会脱节严重，学生难以发现和挖掘出有价值的创新创业信息，也无法体会到真正的创新创业形势和氛围。因此，在训练过程中应当引入校企联合培养的模式，让学生走出校园，接受社会和行业的培育和磨砺。但同时学校和企业必须建立完善的保障机制，在培养学生的同时保护好学生。[5]

三、大学生创新创业训练的策略

1、完善教育训练体系

创新创业训练包括理论教育和实践训练，理论教育讲解内容包括国家和地方相关政策、市场环境分析、市场调研方法、企业创办和运行相关知识、团队组建和管理、营销策略、案例分析探讨等。实践训练可以通过学生情景演练来训练学生的胆识和应对能力，同时应尽量寻求相关企业开展联合训练，让学生对行业发展情况有更直观真切的感受和思考，从而激发热情，启发思维。

2、引导学生自我培养

学生的综合素质是创新创业能否成功（下转第97页）

归皇室监管，宋代于陂中高阜建空翠堂。大观元年（1107），在周至县清平镇设立清平军，为便于军需供应，又设置终南县，将户县西郊渼陂空翠堂等地划归终南县管辖。明末户县知县张宗孟重建后，又恢复了“前有紫阁，后有菱池，气象清幽，松竹丛中水磨之声不绝”的景象，新中国成立后当地政府已有修复渼陂的构想，1983年起户县人民政府指导协助下，陂头大队开始重修渼陂湖，修成后，既可供游人览胜，又可引水灌溉。

三、王九思与渼陂湖的文学地理意义

据《陕西水利志》记载，汉唐以来，关中以长安为中心，有镐池、昆明池、河池陂、渼陂、皇子陂等大小名池数十座，面积百千万亩不等；渼陂在唐代是京畿游览胜地和辟暑胜地，隋唐以来，帝王将相、达官贵人、文人名士留下无数遗迹。等到王九思罢官回到家乡鄠县南郊时，尽管唐时的渼陂盛景不再，但是从当时一些文人墨客的诗文以及方志等记载来看，渼陂湖在明朝时，风光还是怡人的，并保持了一定的规模，仍然不失为一个吟花赏月的好去处。身处家乡的这一名胜旁，作为精通家乡方物的文学家，风流儒雅的王九思游赏渼陂等名胜更是其重要的生活内容，王九思与康海等同道中人，在其家乡鄠县城西，建立一座私人园林，名曰“十亩园”，这是明代关中地区一座典型的县城文人宅园，春雨亭为此园主景，此园毗邻渼陂湖遗址，为王九思壮年优游、宴饮、会客之地，也为其晚年消遣、颐养之所。从王九思的诗文曲看，其后半生的活动基本上未远离此园。王九思把园林视为托身的安乐窝，寄情的载体，他在这里，唱曲演剧，饮酒作诗，留下了很多脍炙人口的秦腔剧作和诗篇。

文学与地理有着千丝万缕的联系，地理对文学的影响，自古就受到研究者的重视，近代学者梁启超率先提出了“文学地理”这一概念，20世纪90年代以来，文学地理学逐渐成为一个热门的文学研究领域。2011年至今，文学地理学学科成为一门新兴学科的呼声越来越高。在同一时期，不同地理空间的政治、经济、人文的组合、排列，构成了不同地理板块文学的多样性和独特性。作家对文学区域的选择、对地理空间的表现以及对地理元素的设置等，可以折射出作家

的文学意识与价值观念、所处的时代特征。关中地区以其富庶成为陕西文学发展程度最高的地区，是文学家分布的密集区，明代王九思及其故友康海等，长期活跃在今鄠邑区渼陂等名胜地，相互唱和，潜心创作，其作品和当地以渼陂为代表的地理环境互为影响，成为明代关中文学地理的标识。

【参考文献】

[1] 袁行霈.中国文学史[M].高等教育出版社，1999.8. （第1版）79.

[2] 段景礼.明代前七子诗曲大家王九思研究[M].三秦出版社，2014.12. （第1版） .

[3] 李开先.李开先集[M].北京：中华书局，1959.12.

[4] 陈云霞.渼陂历史地理初探[J].西安文理学院学报（社会科学版）2009.4（2）.

[5] 朱立挺.丝管啁啾空翠来[J].唐都学刊，2015（27） 2006.1.22.1.

[6] 贾三强，姜妮.王九思《碧山乐府》现存刊本考述[J]. 文献季刊 2008.10（四）版.

[7] 夏咸淳.论康海和王九思咏园散曲[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2017（1）.

[8] 牛 慧.论王九思的乐闲遣怀之曲[J].广西师范学院学报，2017（6）.

[9] 姜 妮.王九思及其诗文集研究[J].兰台世界，2015（27）.

[10] 杨遇青.贬谪心态下的世俗化文学转型——王九思在文学转型中的心态、思想与意义论析[J].西北大学学报（哲学社会科学版），2010（5）.

[11] 张袁月.文学地图视角下的中国古代小说[J].明清小说研究，2017（3）.

【作者简介】

魏 敏（1977—）女，陕西咸阳人，咸阳职业技术学院讲师学士，研究方向：大学语文，学前教育.

的决定因素，其内容包括身体素质、心理素质、道德素质、思想素质、政治素质、知识素质、社交素质等等。[6]素质的培养是学生主动学习的过程，但老师应该给予正确引导和帮助。同时，综合素质的培养是一个漫长的过程，学生应当有计划，有实施，有针对的完善自我培养，在学好专业知识的同时，多参加课外活动，寻求更多的锻炼机会，否则大学生涯极易荒废。

3、回归生活，精选项目

好的创新创业项目不是凭空想象出来的，而是来源于生活，所以必须细心观察我们的社会和生活，去发现人们需要而供给不足或者尚存缺陷的事物。在筛选项目时，必须进行充分的市场调研，多方请教反复论证，筛选出与社会需求具有较高契合度的项目。

大学生创新创业训练对于国家人才培养和提升学生的创新创业素养具有非常重要的作用和意义，其在实施过程中难免会暴露出一些问题和缺陷，我们应当在实践过程中不断探索方法，总结经验，建立更加实用完善的培育机制，从而切实提高创新创业训练的效果，为国家和社会的发展培养更多更优秀的人才。

【参考文献】

[1] 闫佳祺，关晓丽.美国、英国和日本高校创新创业体系的多案例研究及启示[J].当代教育科学，2015.21.48-53.

[2] 潘文霞.美国大学生创业实践活动及其对我国高职教育启示[J].广西青年干部学院学报，2018.28(05)5-8.

[3] 周屹峰，韩苏徽.主动性人格:高校创业教育的人文化路径[J];昭通学院学报，2017.39(170)114-116，124.

[4] 公楷鑫，张鹏.新形势下大学生创新创业能力培养思路[J].现代交际，2018(05)40-41.

[5] 金信江，王庆庆，孙艳华.众创背景下高校创新创业教育人才培养对策研究[J].科技风，2016.07.54.

[6] 丁晋中，张媛媛.大学生综合素质培养[M].太原：山西人民出版社，2003.

【作者简介】

毛远湖（1985—），四川合江人，硕士研究生，讲师，主要从事药物化学教学及药物合成工艺研究.

董永喜（1983—），通讯作者，甘肃天水人，博士，副教授，主要从事药物化学教学及药物开发研究.

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