一年级下册数学教案第五单元 第1课时 认识小面额人民币_人教新课标

单元教学总述

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。单元内容简析其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、

分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。主要内容有四个：一是“认识小面额的人民币”；二是“认识大面额的人民币”；三是“元、角、分之间的换算”；四是“元、角、分的简单计算”。

单元学习目标

1．使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2．认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

单元重点、难点

重点：使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

难点：了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

单元编排结构

教学过程教师活动学生活动同步检测

一、创设

情境，导

入新课。

（5分钟）

1.课件出示主题图。

（1）同学们，今天

老师给大家带来了四张

图片。请你们认真观察，

看看图片里的主人公都

在做什么。

（2）在日常生活中

处处都要用到钱，钱有

什么作用呢？生活中哪

些地方还会用到钱？同

学们，你们知道我们平

时用的钱叫什么名字

1.（1）学生观察图片，

汇报发现。

学生1：第一张图片

的主人公在购买文具。

学生2：第二张图片

的主人公在乘船买票。

学生3：第三张图片

的主人公在拿钱买报纸。

学生4：第四张图片

的主人公在往储蓄罐里存

钱。

（2）学生交流自己

在生活中什么情况下用到

过钱，体会钱在社会生活

中的作用。

1.把纸币和相应

的硬币连起来。

2.摆一摆，填一

填。

（1）一张1角

可以换（10）个1

分，也可以换（5 ）

个2分，还可以换

（2 ）个5分。

（2）一张1元

可以换（10 ）张1

角，也可以换（5 ）

张2角，还可以换

（2 ）张5角。

（3）2个5分是

（10 ）分，正好是

（1 ）角。

（4）5个2分

是（10）分，正好是

（1 ）角。

3.写出下面的钱

数。

(1)

吗？

2.介绍人民币。

教师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币（板书课题）。

2.学生明确本节学习内容，并齐读课题。

1.初识小面额的人民币。

（1）老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多，认得准。

（2）识别人民币的时候，有什么好方法？

小结：人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，小朋友们能认识就可以。同时介绍一些相关的背景知识。

2．对人民币进行分类，深化认识。

（1）刚才我们认识了这几种面值的人民币（指黑板上的教具），现在请同学们认真观察

1.（1）请同学们四人

一组，将你认识的人民币

介绍给同组的同学听。看

谁认得多，认得准。然后

选出小组代表向全班同学

介绍本组的人民币，教师

及时补充。如果有不认识

的人民币，请小组的其他

成员帮忙识别。

（2）同桌交流：可以

从人民币上的数字、汉字、

颜色、图案来识别。

2.（1）学生以小组为

单位尝试分类，汇报交流。

预设1：按质地分，

硬币分一类，纸币分一类。

预设2：元的是一类，

角的是一类，分的是一类。

(2)

（3）