一年级下册数学教案第五单元 第1课时 认识小面额人民币_人教新课标
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单元教学总述
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。单元内容简析其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。人民币是我国法定的货币,它是价值的一般代表,在人们的生活中起着重要的作用。在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上,认识人民币的目的有3个方面:一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币;另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解,体会数概念与现实生活的密切联系;还有一方面是为后面的学习,尤其是小数的学习作些铺垫。
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、
分和它们之间的十进关系,认识现在流通的人民币的各种面值,会进行简单的计算。主要内容有四个:一是“认识小面额的人民币”;二是“认识大面额的人民币”;三是“元、角、分之间的换算”;四是“元、角、分的简单计算”。
单元学习目标
1.使学生认识人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2.认识各种常用面值的人民币,了解各面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算。
3.通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位,初步了解简单的货币文化,并知道爱护人民币。
单元重点、难点
重点:使学生认识人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。认识各种常用面值的人民币,了解各面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算。
难点:了解各面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算。
单元编排结构
教学过程教师活动学生活动同步检测
一、创设
情境,导
入新课。
(5分钟)
1.课件出示主题图。
(1)同学们,今天
老师给大家带来了四张
图片。请你们认真观察,
看看图片里的主人公都
在做什么。
(2)在日常生活中
处处都要用到钱,钱有
什么作用呢?生活中哪
些地方还会用到钱?同
学们,你们知道我们平
时用的钱叫什么名字
1.(1)学生观察图片,
汇报发现。
学生1:第一张图片
的主人公在购买文具。
学生2:第二张图片
的主人公在乘船买票。
学生3:第三张图片
的主人公在拿钱买报纸。
学生4:第四张图片
的主人公在往储蓄罐里存
钱。
(2)学生交流自己
在生活中什么情况下用到
过钱,体会钱在社会生活
中的作用。
1.把纸币和相应
的硬币连起来。
2.摆一摆,填一
填。
(1)一张1角
可以换(10)个1
分,也可以换(5 )
个2分,还可以换
(2 )个5分。
(2)一张1元
可以换(10 )张1
角,也可以换(5 )
张2角,还可以换
(2 )张5角。
(3)2个5分是
(10 )分,正好是
(1 )角。
(4)5个2分
是(10)分,正好是
(1 )角。
3.写出下面的钱
数。
(1)
吗?
2.介绍人民币。
教师:我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它,不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课,老师就和大家一起来认识人民币(板书课题)。
2.学生明确本节学习内容,并齐读课题。
1.初识小面额的人民币。
(1)老师给大家准备了一些人民币,请同学们四人一组,将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多,认得准。
(2)识别人民币的时候,有什么好方法?
小结:人民币上的繁体字,如壹、贰、伍等,小朋友们能认识就可以。同时介绍一些相关的背景知识。
2.对人民币进行分类,深化认识。
(1)刚才我们认识了这几种面值的人民币(指黑板上的教具),现在请同学们认真观察
1.(1)请同学们四人
一组,将你认识的人民币
介绍给同组的同学听。看
谁认得多,认得准。然后
选出小组代表向全班同学
介绍本组的人民币,教师
及时补充。如果有不认识
的人民币,请小组的其他
成员帮忙识别。
(2)同桌交流:可以
从人民币上的数字、汉字、
颜色、图案来识别。
2.(1)学生以小组为
单位尝试分类,汇报交流。
预设1:按质地分,
硬币分一类,纸币分一类。
预设2:元的是一类,
角的是一类,分的是一类。
(2)
(3)