认知心理学复习资料

非追随耳：同上
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非追随耳：生物化学
实验结果：两耳都为英文材料时，非追随耳的信息可以得到一定的识别，生
物化学材料则难以识别。
原因解释：追随耳的信号所激活的项目使非追随耳的相同的或者相近的项目
阈限降低了，而不同的材料则没有这种效应。
过滤器模型与衰减模型的比较：
不同点：对过滤装置作用的看法不同。
相同点：①均主张人的信息加工系统容量有限，需要对外界信息进行过滤或衰减。
①实验材料：6 个一行的英文字母，排列很多行。按靶子字母与其他字母在特 征上有高低不同的相似程度将材料分成两组。
实验程序：将材料呈现给被试，要求被试尽快搜寻到特定的靶子字母。 实验结果：特征相似度低的所用时间显著低于相似度高的组。 ②实验材料：25 个英文字母，每个字母的呈现时间有 5 种：12，14，16，18
模式识别： 模板说：长时记忆中存储了外界模式的袖珍复本，模式识别就是把输入的刺激与已经存 储的模板相匹配以作出决定。（完全匹配） 三问：①知觉加工从整体开始还是从局部？②模板在记忆中的编码形式是怎样的？ ③模板匹配时是平行加工还是系列加工？ 评价：引起沉重的记忆负荷；无法解释人的快速识别一个不熟悉的事物。 优点是模式识别中存在模板。 原型匹配说：①信息是以原型的形式存储于记忆中，原型具有一类客体的基本特征；② 任何一个实际事物或事件都是通过原型再加上一系列的变式而加以储存 的；③物体与原型相匹配，模式便算是得到了识别。（近似匹配） 实证研究： ①实验材料：原型与原型的畸变模式。原型是由 9 个点构成的三角形、字母 M 和 F 的基本模式，以及随机点模式。原型的畸变模式是将原型中
实证支持： ①实验要求：两耳呈现靶子词和非靶子词，追随靶子词，复述靶子词，再现非靶子 词。 实验条件：低感觉可辨度（左右耳同为男声）、高感觉可辨度（靶男读；非靶女 读）、低语义可辨度（靶与非靶同一范畴）、高语义可辨度（靶与非靶 不同范畴） 实验结果：低感觉可辨度下的再现成绩显著高于高感觉可辨度下的成绩。 ②实验要求：两耳呈现词，追随靶子词，靶子词是双义词。 实验条件：非靶子词分三种：偏向靶子词的合适意义、偏向不适合意义、中性字 词 靶子词呈现方式：集中性注意与分配性注意 实验结果：在分配性注意条件下，适合意义促进靶子词识别；在集中性注意条件 下，无影响。
知觉选择模型与反应选择模型比较：
早期选择模型：起注意作用的过滤器位于觉察和识别之间，不是所有的信息都能进入高 级分析而被识别。
晚期选择模型：注意的机制位于识别和反应之间，几个输入通道的信息均可识别，但只 有一部分可引起反应。
中枢能量理论 目的：解释注意如何协调不同的认知任务或认知活动。 基本内容：与其把注意看成一个容量有限的加工通道，不如看做一组对刺激进行归类和 识别的认知资源或认知能力。 观点：①认知资源是有限的；②人可利用的资源与唤醒有关；③资源分配方案影响注意， 它受能量、当时意愿、任务评价和长期倾向影响。 模型：
评价 优点：灵活、可控； 不足：重整体、忽视内部加工机制；什么是注意资源。
记忆信息三级加工模型 由来：最初的二级即“初级记忆通过复述成为次级记忆”，在发现感觉记忆后，完整的 记忆系统被改变成“感觉记忆→短时记忆→长时记忆”，由此出现记忆信息三级 加工模型。 典型：强调 3 种记忆结构是独立的，构成 3 个加工阶段。
衰减器模型
主要内容：①当信息通过过滤装置时，被注意或被追随的信息强度不变地通过，而
不被注意或非追随的信息并不是完全丧失，部分信息也通过了，只是强
度减弱了，出现衰减。②不同刺激的激活阈限不同：对人有重要意义的
刺激，激活阈限低，容易激活。
模型：
实证研究
研究方法：追随技术
实验材料：
追随耳：英文材料
追随耳：英文材料
别（或水平），级别越高的句子判断真伪需时越多。 典型性效应：对一个范畴或概念的典型成员的判断要快于对非典型成员的判断。 否定效应：判断同一范畴的两个词比判断不同范畴的两个词需要更长的时间。 表象：外界事物的呈现方式（视觉的再现）。 表征：信息在头脑中的呈现方式（文字等）。 概念：个体对某一事物本质特征的心理表征（事物的本质反映）。 概念形成：个人掌握概念的过程。
知、决策），每个层次都有某种特定功能的机制来执行某个特定的任务， 这些层次顺序的进行工作，最后达到对模式的识别。 评价：只有自下而上加工，缺少自上而下加工。 知觉选择模型（过滤器模型&衰减模型） 过滤器模型 基本观点：神经系统的信息加工容量有限。 主要内容：①在信息通过各种感觉通道进入神经系统前，要先经过一个过滤装置。 通过过滤装置的信息接受进一步的加工，其他信息被阻断在外面，完全 丧失；②过滤机制如同一个狭长的瓶口，因此，过滤器理论也称为瓶颈 理论或单通道理论；③神经系统的过滤作用表现为“全或无”的性质。 模型：
②均主张信息的选择发生在对信息的充分加工之前。
反应选择模型 主要观点：①所有信息都进入到高级分析水平，经过知觉加工，注意不在于选择信息， 而在于选择对信息进行反应。②信息输出按重要性来排序，对重要的信息进 行反应，对不重要的信息不进行反应。 模型：
实证研究 ①实验要求：双耳呈现实验材料，追随靶子词。 实验结果：双耳的正确率十分接近。 ②研究方法：在白噪音的背景上识别一个辅音。 实验条件：A 双耳听；B 注意左耳；C 注意右耳 实验结果：三种条件下的识别率没有显著差异。
加工、处理；②从非追随耳进入的信息，由于没有受到注意，
没有被人们所接受。
不支持过滤器理论的研究
研究方法：双听实验
实验材料：
右耳：OB 2
TIVE
左耳: 6 JEC
9
实验结果：根据意义再现材料。
过滤器理论存在的问题：①不能解释一些实证研究的结果；②不能有效解释鸡尾酒
会效应；③“全或无”的通道理论过于绝对。
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概念
知觉：客观事物的各种属性在大脑里的综合反映。 自下而上的加工（数据驱动加工）：对直接作用于感官的刺激物的特性的加工。 自上而下的加工（概念驱动的加工）：对头脑中已经储存的信息的加工。 模式：由若干元素或成分按一定关系集合而成的某种刺激结构或刺激的组合。 模式识别：人利用已有的知识来识别当前出现的模式（或环境刺激）。 字词优势效应：识别一个字词中的字母的正确率要高于识别一个单独的同一字母。 客体优势效应：识别一个“客体”图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线段或
家族相似性：一个家族成员的容貌都有一些相似，但彼此相似的情况又不一样。 问题解决：由一定情境引发，按照一定目标，应用一定的技能活动或认知操作，使问题从初
始状态到达目标状态的过程。 问题空间：问题解决者对一个问题所达到的全部认识状态。 推理：从具体事物归纳出一般规律，或者根据一般原理推出新结论的思维活动。 气氛效应：三段论推理中，前提的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论。 换位理论：三段论推理中，人们错误地解释了前提。 心理模型：人们对三段论推理中的前提所述事件的知觉或表象。
实证研究：
①研究方法：双听技术
研究材料：6 个数字，3 个一组，同时呈现给左右耳（每只耳朵一组数字）
研究结果：以耳为单位再现正确率为 65%；以字母呈现顺序再现正确率为 20%
结果解释：通道转换次数影响再现效果。
②研究方法：追随程序（或追随技术）
结果：被试从非追随耳得到的信息很少。
实验结果说明：①从追随耳进入的信息，由于受到注意，因而得到进一步的
的点加以移动以后构成的 4 个畸变模式。 实验程序：原型的畸变模式→分类与反馈→原畸变模式+新畸变模式+原型→
分成 3 类 实验结果：被试对原畸变模式的分类正确率为 87%；对原型的分类正确率与前
者相当；对新畸变模式的分类正确率较差。 结论：被试利用原型对原畸变模式进行分类。 ②实验材料：人的面部简图。变量为眼睛位置、额头高低、鼻子长短和位置。
理论及模型
知觉加工： 假设考验说（自上而下加工）：人在知觉时，接收感觉输入，在已有经验的基础上，形 成关于当前的刺激是什么的假设，或者激活一定的知识 单元而形成对某种客体的期望。 刺激物说（自下而上加工）：知觉只具有直接性质，否认已有知识经验的作用。 整体加工与局部加工实验 实验材料：由小的字母 H、S 和长方形组成的大的字母 H、S 和长方形。 实验程序：视觉刺激（只有视觉材料）→视听刺激（视觉材料的同时听 H/S）→听 觉刺激（只听 H/S）→按键反应（听到的是 H/S） 实验假设：视觉加工起始于整体特征时，局部的变化对反应时无影响，整体的变化 对反应时有影响。 视觉加工起始于局部特征时，整体的变化对反应时无影响，局部的变化 对反应时有影响。 听觉刺激与视觉刺激的关系 整体一致性：听觉刺激与整体特征（大字母）的三种关系，即一致（听 H 看到 H）、无关（听 H 看到长方形）、冲突（听 H 看到 S）。 局部一致性：听觉刺激与局部特征（小字母）的三种关系，即一致（听 H 看到 H）、无关（听 H 看到长方形）、冲突（听 H 看到 S）。 实验结果：听觉辨别的反应时依赖于听觉刺激与视觉刺激的总体的一致关系， 一致的情况下，反应时最短；冲突的情况下，反应时最长；无关情 况下反应时居中。 实验结论：整体加工先于局部加工。 进一步研究： 实验条件：注意整体与注意局部 实验材料：由小的字母 H、S 组成的大的字母 H、S 和长方形（注意局部组） 由小的字母 H、S 和长方形组成的大的字母 H、S（注意整体组） 实验程序：注视点→视觉刺激→掩蔽刺激→按键反应（整体组报告整体字母， 局部组报告局部字母） 实验结果：注意整体组的反应时短于注意局部组的反应时。
实验程序：原型分类（呈现 2 组脸型简图，不告知被试分类原则）→25 张新 脸型简图→将图分为 2 类
实验结果：58%的大学生按原型进行分类。 评价：只含有自下而上加工，没有自上而下加工。 特征说：①刺激是一些基本特征的结合物；②模式识别时，个体把知觉对象的基本特征
与储存在记忆中的特征相匹配以作出肯定或否定的决定。 实证研究：
均高于中间部分。 前摄抑制：先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。 倒摄抑制：后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。 感觉代码：经过编码后所产生的具体的信息形式，已排除刺激的某些物理特性或细节，较抽
象。 情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆。 语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊地点和时间无关。 范畴大小效应：在层次网络魔信念更中，某一概念及其相关的特征或概念，可分为不同的级
和 20ms，每种时间各呈现 50 次，每个字母共呈现 250 次。 实验结果：特征相似的字母容易混淆。 ③固定网像实验。见教材 P41 评价：避开预加工的困难和负担，使识别有更强的适应性；极大的减轻记忆的负
担；需要获得刺激的组成成分信息，即抽取必要的特征和关系，再加以综合， 才能进行识别，使模式识别过程可带有更多的学习色彩。 “鬼城”模型：以特征分析为基础，将模式识别过程分为 4 个层次（映象、特征、认
单独的该线段。 构型优势效应：识别一个完整的图形要优于识别图形的一个部分。 字母优势效应：识别字母中的线段要优于识别单独的该线段。【H 与 N 中横线和斜线。】 句子优势效应：识别一个句子中的单词要优于识别单个的该词。 注意：心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 双听技术：给被试两耳同时呈现一定的刺激，然后让被试再现。 追随程序：同时给被试的双耳以刺激时，要被试复述事先规定的那只耳朵所听到的项目，利
用复述使被试尽可能地只注意一直耳朵的信息（追随耳），而不注意另一只耳朵 的信息（非追随耳）。 资源限制过程：作业受到所分配的资源的限制，一旦得到较多的资源，这种过程便能顺利的
进行。 材料限制过程：作业受到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，因而即使分配到较多
的资源也不能改善其作业水平。 感觉记忆：客观刺激停止作用以后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来。 图像记忆：视觉的感觉记忆。 部分报告法：只要求被试将记住的东西的一部分报告出来，而不是报告全部。 短时记忆：信息一次呈现后，保持时间在一分钟左右的记忆。 系列位置效应：中间部分的项目回忆成绩较差，而起始部分和结尾部分的项目回忆成绩较优，