大学英语四级翻译应试策略
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二、针对三本学生的大学英语四级翻译应试策略
笔者认真研习并讲解了自 ２０１４年 １２月—２０１８年 ６月 份的所有真题。根据学生英语基础差的情况，“教师在大学 英语课堂上也应当降低难度，以兴趣为导入，拉近与学生的 距离，以提高 听 课 率 为 重 点，循 序 渐 进。”［３］在 翻 译 的 过 程 中，首先要求学 生 分 析 汉 语 段 落，明 确 句 子 结 构，再 进 行 翻 译。并针对学生的翻译找出错误，用比较简洁易懂的方式去 提高翻译水平。基于本校学生做题和四级翻译题型的特点， 笔者主要从以下两方面来提高学生的翻译能力。
针对学生存在的这些问题，本文主要探讨了大学英语四 级真题中翻译的应试策略，目的在于强化学生的翻译水平，
提高学生的四级过关率，进而提高学生学习英语的积极性。
一、大学英语四级翻译题型简介
根据《大学英语四 级 考 试 大 纲 （２０１６修 订 版 ）》，大 学 英 语“翻译为段落汉译英，翻译内容涉及中国的历史、文化、经 济、社会发展，长度为 １４０—１６０个汉字。要求考生根据全局 意思将汉语部分译成英语。考试时间为五分钟。翻译必须 符合英语语 法 结 构 和 表 达 习 惯，要 求 用 词 准 确。”［２］综 上 所 述，大学英语四级翻译对学生的词汇和语法要求较高，因此 在教学过程中需要加强学生对词汇和语法的把握。
收稿日期：２０１９０１１６ 作者简介：何琦（１９９０—），女，甘肃兰州人，外国语言文学系讲师，硕士。
— １３２—
２注重翻译中固定表达的理解与背诵。固定搭配也是 四级翻译的核心考点。在遇到此类高频表达时，学生可进行 总结并累积记忆。
例 １：黄山的湿润气候有利于茶树生长，是中国主要产 茶地之一。（２０１７年 １２月）
从客观来说，三 本 录 取 分 数 线 普 遍 低 于 或 者 远 低 于 二 本，因此学生的高考英语成绩较低，语法尤其薄弱。笔者对 这两个班级的学生的高考英语成绩做了统计：１００分及以上 为 ４人、１３人，９０—１００分为 １７人、７人，６０—９０分为 ２４人、 ３４人，６０分以下为 ６人、５人。从以上数据分析，占 ６０－９０ 分数段的学生比例最多，英语基础差强人意。从主观来说， 三本院校的学生的学习主动性不够积极，学习氛围较差。
２０１９年 １０月 第 ３８卷第 １０期
黑龙江教育学院学报 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＣｏｌｌｅｇｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１７８３６．２０１９．１０．０４２
Ｏｃｔ．２０１９ Ｖｏｌ．３８Ｎｏ．１０
大学英语四级翻译应试策略
Biblioteka Baidu
何 琦
（兰州财经大学 陇桥学院，兰州 ７３０１０１）
（一）词汇层面 词汇是最小的能够独立运用的语言单位。准确选词是 正确完成翻译的基础，直接决定着翻译的质量。因此，词汇 的积累对于四级水平的提高是至关重要的。 １注重基础词汇的积累。为 了 提 高 学 生 的 四 级 过 关 率，本校学生的课本主要以新核心基础级 １和 ２为主，其词 汇贴近四级词汇。在平时的教学中，教师要求学生背诵每个 单元的词汇，并主要以听写的方式检查。除此之外，学生还 会订一本四级词汇书，每周背诵一个单元，这样词汇量就能 有一定的提高。
摘 要：相比于一二本院校的学生，三本院校的学生具有高考英语成绩较低、学习能动性较弱等缺点。从这些 特点出发，针对三本院校的学生提出大学英语四级考试中翻译的应试策略，旨在强化学生的翻译能力，提高英语四 级过关率，进而激发学习英语的积极性及主观能动性。
关键词：大学英语四级；翻译；应试策略 中图分类号：Ｈ３１９．６ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００１７８３６（２０１９）１００１３２０３
大学英语共 有 四 学 期，大 一 两 个 学 期 主 要 学 习 课 本 知 识，学校规定让英语高考成绩 ９０分以上的学生参加四级考 试。大二开始大学英语四级考试前六周强化四级，每周进行 模考，讲解四级真题，大二结束后两个班的四级过关率分别 为 ３３％和 ４９％。笔者分析了学生的四级模考成绩，并和学 生交流后发现 学 生 的 语 法 是 一 个 薄 弱 点，导 致 翻 译 失 分 较 多。一方面，“大学英语教学一贯强调的是听说领先，读写跟 上，在‘听、说、读、写、译 ’五 大 技 能 中 ‘译 ’处 于 一 种 完 全 被 忽视的地位。”［１］因此，学生的翻译能力较弱，导致他们一看 到翻译题就消极怠慢，若内容枯燥或看似比较难的时候，就 会有“随便做 一 下，反 正 也 做 不 好 ”的 念 头。 再 加 上 学 生 英 语语法较差，更没有信心了。
引言
本科按录取批次划分为三个批次，三本为第三批次，二 本为第二批次，一本为第一批次。兰州财经大学陇桥学院成 立于 ２０００年，在 全 国 三 本 院 校 中 排 名 前 一 百 名。该 校 从 ２０１４年开始，为了 提 高 学 生 学 习 英 语 的 积 极 性 和 四 级 过 关 率，进行了大学英语改革，重点强化四级。笔者参与其中并 为两届学生担任过大学英语任课教师。文章的数据也主要 来源于 ２０１６届的两个班级，共 １１０名学生。
参考译文：Ｈｕａｎｇｓｈａｎｓｍｏｉｓｔｃｌｉｍａｔｅｆａｃｉｌｉｔａｔｅｓｔｈｅｇｒｏｗ ｉｎｇｏｆｔｅａｔｒｅｅｓ，ｔｈｅｒｅｆｏｒｅｔｈｅｍｏｕｎｔａｉｎｉｓｏｎｅｏｆＣｈｉｎａｓｐｒｅｍｉｅｒ ｔｅａｇｒｏｗｉｎｇａｒｅａｓ．
例 ２：黄山 是 中 国 主 要 旅 游 目 的 地 之 一。（２０１７年 １２ 月）
ＨｕａｎｇｓｈａｎｉｓｏｎｅｏｆＣｈｉｎａｓｍａｊｏｒｔｏｕｒｉｓｔｄｅｓｔｉｎａｔｉｏｎｓ． 例 ３：珠 江 三 角 洲 （ｄｅｌｔａ）是 中 国 最 发 达 的 地 区 之 一。 （２０１７年 ６月） 参考译文：ＴｈｅＰｅａｒｌＲｉｖｅｒＤｅｌｔａ（ＰＲＤ）ｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｓｔ ｄｅｖｅｌｏｐｅｄｒｅｇｉｏｎｓｉｎＣｈｉｎａ． 例 ４：云南省的丽江古镇 是 中国著名的旅游目的地 之 一。（２０１５年 １２月） 参考译文：Ｌｉｊｉａｎｇ，ａｎａｎｃｉｅｎｔｔｏｗｎｏｆＹｕｎｎａｎＰｒｏｖｉｎｃｅ，ｉｓ ｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｓｔｆａｍｏｕｓｔｏｕｒｉｓｔｄｅｓｔｉｎａｔｉｏｎｓ． 例 ５：中国是世界上最古老的文明之一。（２０１５年 ６月） 参考译文：Ｃｈｉｎａｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｗｏｒｌｄｓｏｌｄｅｓｔｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎｓ． 以上五套真题例句的句式比较相似，均含有 “…… 是 ……（最）……的之一”结构，是近几年翻译题的一个高频考 点。相应的英文固定搭配 为“Ｏｎｅｏｆｔｈｅａｄｊ．（ｔｈｅｓｕｐｅｒｌａｔｉｖｅ ｄｅｇｒｅｅ）＋ｎ．（ｐｌｕｒａｌｆｏｒｍ）”。 例 ５：越来越多的中国人包括许多农民和外出务工人员 都能乘飞机出行。（２０１８年 ６月） 参考译文：ＭｏｒｅａｎｄｍｏｒｅＣｈｉｎｅｓｅｉｎｃｌｕｄｉｎｇｍａｎｙｆａｒｍｅｒｓ ａｎｄｍｉｇｒａｎｔｗｏｒｋｅｒｓｃａｎｔａｋｅａｉｒｐｌａｎｅｓ． 例 ６：越来越多的中国年轻人正对旅游产生兴趣，这是 近年来的新趋势。（２０１４年 １２月） 参考 译 文：Ｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｙｏｕｎｇｐｅｏｐｌｅａｒｅｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅｔｏｕｒｉｓｍ，ａｎｄｔｈｉｓｉｓａｎｅｗｔｒｅｎｄｉｎｒｅｃｅｎｔｙｅａｒｓ． 这两个真题 中 考 察 的 是 “越 来 越 …… 的 …… ”，它 表 示 程度或数量上 的 递 增。 可 译 为 “ｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅ．．．”，也 可 以 处理为“ａｎｉｎｃｒｅａｓｉｎｇ／ｇｒｏｗｉｎｇｎｕｍｂｅｒｏｆ＋ｎ．”这一固定搭配， 用词更好。 （二）语法层面 四级翻译考察的语法比较简单。但本校学生的语法普 遍较薄弱，因此笔者根据学生的做题情况，主要发现了以下 几个易出现问题的语法点。 １时态 “汉语是没有时态这一语法范畴的，因为汉语的动词形 式不能像英语那样可以通过屈折变化来表示时间概念。”［４］ 它没有非常明确的时态概念，通过时间词、短语以及一些副 词来表达，动词没有变化。而英语时态体现的形式都在动词 的变化上。事实上，大学英语四级考察的时态并非很难。但 是学生对于基本时态的用法比较模糊，也易受汉式思维的影 响，容易出现错误。因此，教师在讲解过程中应要求学生通 读全段，分析每个句子的时态，加强基础语法知识。
笔者认真研习并讲解了自 ２０１４年 １２月—２０１８年 ６月 份的所有真题。根据学生英语基础差的情况，“教师在大学 英语课堂上也应当降低难度，以兴趣为导入，拉近与学生的 距离，以提高 听 课 率 为 重 点，循 序 渐 进。”［３］在 翻 译 的 过 程 中，首先要求学 生 分 析 汉 语 段 落，明 确 句 子 结 构，再 进 行 翻 译。并针对学生的翻译找出错误，用比较简洁易懂的方式去 提高翻译水平。基于本校学生做题和四级翻译题型的特点， 笔者主要从以下两方面来提高学生的翻译能力。
针对学生存在的这些问题，本文主要探讨了大学英语四 级真题中翻译的应试策略，目的在于强化学生的翻译水平，
提高学生的四级过关率，进而提高学生学习英语的积极性。
一、大学英语四级翻译题型简介
根据《大学英语四 级 考 试 大 纲 （２０１６修 订 版 ）》，大 学 英 语“翻译为段落汉译英，翻译内容涉及中国的历史、文化、经 济、社会发展，长度为 １４０—１６０个汉字。要求考生根据全局 意思将汉语部分译成英语。考试时间为五分钟。翻译必须 符合英语语 法 结 构 和 表 达 习 惯，要 求 用 词 准 确。”［２］综 上 所 述，大学英语四级翻译对学生的词汇和语法要求较高，因此 在教学过程中需要加强学生对词汇和语法的把握。
收稿日期：２０１９０１１６ 作者简介：何琦（１９９０—），女，甘肃兰州人，外国语言文学系讲师，硕士。
— １３２—
２注重翻译中固定表达的理解与背诵。固定搭配也是 四级翻译的核心考点。在遇到此类高频表达时，学生可进行 总结并累积记忆。
例 １：黄山的湿润气候有利于茶树生长，是中国主要产 茶地之一。（２０１７年 １２月）
从客观来说，三 本 录 取 分 数 线 普 遍 低 于 或 者 远 低 于 二 本，因此学生的高考英语成绩较低，语法尤其薄弱。笔者对 这两个班级的学生的高考英语成绩做了统计：１００分及以上 为 ４人、１３人，９０—１００分为 １７人、７人，６０—９０分为 ２４人、 ３４人，６０分以下为 ６人、５人。从以上数据分析，占 ６０－９０ 分数段的学生比例最多，英语基础差强人意。从主观来说， 三本院校的学生的学习主动性不够积极，学习氛围较差。
２０１９年 １０月 第 ３８卷第 １０期
黑龙江教育学院学报 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＣｏｌｌｅｇｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１７８３６．２０１９．１０．０４２
Ｏｃｔ．２０１９ Ｖｏｌ．３８Ｎｏ．１０
大学英语四级翻译应试策略
Biblioteka Baidu
何 琦
（兰州财经大学 陇桥学院，兰州 ７３０１０１）
（一）词汇层面 词汇是最小的能够独立运用的语言单位。准确选词是 正确完成翻译的基础，直接决定着翻译的质量。因此，词汇 的积累对于四级水平的提高是至关重要的。 １注重基础词汇的积累。为 了 提 高 学 生 的 四 级 过 关 率，本校学生的课本主要以新核心基础级 １和 ２为主，其词 汇贴近四级词汇。在平时的教学中，教师要求学生背诵每个 单元的词汇，并主要以听写的方式检查。除此之外，学生还 会订一本四级词汇书，每周背诵一个单元，这样词汇量就能 有一定的提高。
摘 要：相比于一二本院校的学生，三本院校的学生具有高考英语成绩较低、学习能动性较弱等缺点。从这些 特点出发，针对三本院校的学生提出大学英语四级考试中翻译的应试策略，旨在强化学生的翻译能力，提高英语四 级过关率，进而激发学习英语的积极性及主观能动性。
关键词：大学英语四级；翻译；应试策略 中图分类号：Ｈ３１９．６ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００１７８３６（２０１９）１００１３２０３
大学英语共 有 四 学 期，大 一 两 个 学 期 主 要 学 习 课 本 知 识，学校规定让英语高考成绩 ９０分以上的学生参加四级考 试。大二开始大学英语四级考试前六周强化四级，每周进行 模考，讲解四级真题，大二结束后两个班的四级过关率分别 为 ３３％和 ４９％。笔者分析了学生的四级模考成绩，并和学 生交流后发现 学 生 的 语 法 是 一 个 薄 弱 点，导 致 翻 译 失 分 较 多。一方面，“大学英语教学一贯强调的是听说领先，读写跟 上，在‘听、说、读、写、译 ’五 大 技 能 中 ‘译 ’处 于 一 种 完 全 被 忽视的地位。”［１］因此，学生的翻译能力较弱，导致他们一看 到翻译题就消极怠慢，若内容枯燥或看似比较难的时候，就 会有“随便做 一 下，反 正 也 做 不 好 ”的 念 头。 再 加 上 学 生 英 语语法较差，更没有信心了。
引言
本科按录取批次划分为三个批次，三本为第三批次，二 本为第二批次，一本为第一批次。兰州财经大学陇桥学院成 立于 ２０００年，在 全 国 三 本 院 校 中 排 名 前 一 百 名。该 校 从 ２０１４年开始，为了 提 高 学 生 学 习 英 语 的 积 极 性 和 四 级 过 关 率，进行了大学英语改革，重点强化四级。笔者参与其中并 为两届学生担任过大学英语任课教师。文章的数据也主要 来源于 ２０１６届的两个班级，共 １１０名学生。
参考译文：Ｈｕａｎｇｓｈａｎｓｍｏｉｓｔｃｌｉｍａｔｅｆａｃｉｌｉｔａｔｅｓｔｈｅｇｒｏｗ ｉｎｇｏｆｔｅａｔｒｅｅｓ，ｔｈｅｒｅｆｏｒｅｔｈｅｍｏｕｎｔａｉｎｉｓｏｎｅｏｆＣｈｉｎａｓｐｒｅｍｉｅｒ ｔｅａｇｒｏｗｉｎｇａｒｅａｓ．
例 ２：黄山 是 中 国 主 要 旅 游 目 的 地 之 一。（２０１７年 １２ 月）
ＨｕａｎｇｓｈａｎｉｓｏｎｅｏｆＣｈｉｎａｓｍａｊｏｒｔｏｕｒｉｓｔｄｅｓｔｉｎａｔｉｏｎｓ． 例 ３：珠 江 三 角 洲 （ｄｅｌｔａ）是 中 国 最 发 达 的 地 区 之 一。 （２０１７年 ６月） 参考译文：ＴｈｅＰｅａｒｌＲｉｖｅｒＤｅｌｔａ（ＰＲＤ）ｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｓｔ ｄｅｖｅｌｏｐｅｄｒｅｇｉｏｎｓｉｎＣｈｉｎａ． 例 ４：云南省的丽江古镇 是 中国著名的旅游目的地 之 一。（２０１５年 １２月） 参考译文：Ｌｉｊｉａｎｇ，ａｎａｎｃｉｅｎｔｔｏｗｎｏｆＹｕｎｎａｎＰｒｏｖｉｎｃｅ，ｉｓ ｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｓｔｆａｍｏｕｓｔｏｕｒｉｓｔｄｅｓｔｉｎａｔｉｏｎｓ． 例 ５：中国是世界上最古老的文明之一。（２０１５年 ６月） 参考译文：Ｃｈｉｎａｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｗｏｒｌｄｓｏｌｄｅｓｔｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎｓ． 以上五套真题例句的句式比较相似，均含有 “…… 是 ……（最）……的之一”结构，是近几年翻译题的一个高频考 点。相应的英文固定搭配 为“Ｏｎｅｏｆｔｈｅａｄｊ．（ｔｈｅｓｕｐｅｒｌａｔｉｖｅ ｄｅｇｒｅｅ）＋ｎ．（ｐｌｕｒａｌｆｏｒｍ）”。 例 ５：越来越多的中国人包括许多农民和外出务工人员 都能乘飞机出行。（２０１８年 ６月） 参考译文：ＭｏｒｅａｎｄｍｏｒｅＣｈｉｎｅｓｅｉｎｃｌｕｄｉｎｇｍａｎｙｆａｒｍｅｒｓ ａｎｄｍｉｇｒａｎｔｗｏｒｋｅｒｓｃａｎｔａｋｅａｉｒｐｌａｎｅｓ． 例 ６：越来越多的中国年轻人正对旅游产生兴趣，这是 近年来的新趋势。（２０１４年 １２月） 参考 译 文：Ｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｙｏｕｎｇｐｅｏｐｌｅａｒｅｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅｔｏｕｒｉｓｍ，ａｎｄｔｈｉｓｉｓａｎｅｗｔｒｅｎｄｉｎｒｅｃｅｎｔｙｅａｒｓ． 这两个真题 中 考 察 的 是 “越 来 越 …… 的 …… ”，它 表 示 程度或数量上 的 递 增。 可 译 为 “ｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅ．．．”，也 可 以 处理为“ａｎｉｎｃｒｅａｓｉｎｇ／ｇｒｏｗｉｎｇｎｕｍｂｅｒｏｆ＋ｎ．”这一固定搭配， 用词更好。 （二）语法层面 四级翻译考察的语法比较简单。但本校学生的语法普 遍较薄弱，因此笔者根据学生的做题情况，主要发现了以下 几个易出现问题的语法点。 １时态 “汉语是没有时态这一语法范畴的，因为汉语的动词形 式不能像英语那样可以通过屈折变化来表示时间概念。”［４］ 它没有非常明确的时态概念，通过时间词、短语以及一些副 词来表达，动词没有变化。而英语时态体现的形式都在动词 的变化上。事实上，大学英语四级考察的时态并非很难。但 是学生对于基本时态的用法比较模糊，也易受汉式思维的影 响，容易出现错误。因此，教师在讲解过程中应要求学生通 读全段，分析每个句子的时态，加强基础语法知识。