高校实验室建设与管理模式研究
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２８
经济 与管理 ：
高校实验室建设与管理模式研究
管共 用 ， 用分离 ” 管 的管 理模 式 。 ２ 专 业基础 实验 室的建 设与管 理 ． 将 专业 基础课 程或 学科平 台实 验室 纳入 学校 的
提高 实验 室 的科 研 能 力 。不 足 是 实 验 室 共 享 程 度
实 验 室管理是 否 到位 ， 映 了一 个 学 校 管理 水 平 的 反
一
教学 质量 ， 高校 实验 室错 失发展 的大好 机遇 ， 使 从而
制约 整个 学校 的发 展 。 因此 ， 索 一条 高 校 实验 室 探
个重 要方 面 。
一
快速 发展 的新模 式便 成为实 验教学 改革 能否 成功 的
计算 机 、 网络技术 的高 速发展 ， 快速 渗透 到 了各 个学 科， 实验项 目、 内容也应该 与现代技 术相结 合 。
这些矛 盾如 果得 不 到 很 好地 解 决 ， 影 响实 验 会
发 的教 学和科 研 实体 。 因此 ， ” 一个 实 验 室 的水 平 的
高 低 ， 志 了一个学 校教 学和科 研水平 的高低 ； 个 标 一
Ｖ０ ． ｌ Ｎｏ １ １１ ．
Ｆ ｂ２ ｌ ｅ ． Ｏｌ
高 校 实 验 室 建 设 与 管 理 模 式 研 究 术
陈浪城
（ 广东工业 大学实验室与设备管理处 ， 广东 广州 ，１０ ６ ５ ００ ） 摘 要：文章分析 了高校传统实验室建 制与学校、 学科发展 的矛盾 ， 总结 了目前 国 内高校实验 室建设 与管理 的主 要模式， 对该模式下各类型实验室设 置的利弊进行 了分析 ， 并对存在 问题提 出 了解决方案。 关键词 ：高等院校 实验室 建设模 式 管理模 式 利弊分析 对策建 议
Hale Waihona Puke Baidu
行实验教学和科学研究的重要场所 ， 是完成新世纪
创 新性人 才培 养 的重 要基 地 。根据高 校实验 室工 作 指 南 的定 义 ， 高等 学校 实 验 室 （ 括 各种 操 作 、 练 包 训
室 ） “ 事实 验教学 、 学研 究 、 产试 验 、 术 开 为 从 科 生 技
新学科 、 新教学内容与旧实验内容之间也存在矛盾。
第 ｌ卷 第 １ １ 期
２１ ０ １年 ２月
广东工业大学学报 （ 社会 科学版 ）
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ａ ｇ ｏｇＵｎｖｒｉ ｆＴ ｃ ｎ ｌｇ （ ｏｉｌ ｃｅｃｓＥ ｉｏ ） ｏ ｒａ ｎ ｄ ｎ ｉｅｓｔ ｏ ｅｈ ｏｏ ｙ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｄｔ ｎ ｏ Ｇｕ ｙ ａＳ ｎ ｉ
大增加 ， 传统 的“ 而全 ” 实验 室逐 渐 不 能承 担 过 小 的 于繁重 的工作 任务 。
收 稿 日期 ： ０ —２２ ２ ９ １ ・９ ０
本文为广东工业大学高教研 究基金项 目“ 工科 院校实验管理体系的研究” 的成果之一； 目编号 ：０ ８ ０ 。 项 ２ ０ Ｅ ５
作者简介 ： 陈浪 城 （９ ９ ） 男 ， １７ － ， 汉族 ， 验 师 ， 济 师 ， 士 ；主 要研 究 方 向： 验 室 管 理 。 实 经 硕 实
培 养方 面具有 极其 重 要 的作 用 。 高 校 实验 室 是 进 …
２ 专 业 、 科设 置 方 法与 实验 室 设置 及 管理 方 ． 学
法 的矛盾
“ 厚基 础 、 专业 ” 宽 的人 才 培养 方 式要 求 高校 专 业 的设 置方 式也 要 改 变 。各 专业 、 科 的交 叉现 象 学 越来越 普遍 ， 旧的实验 室设 置模式 受到 了新 的挑战 。
、
传统 的实验 室建 制和 学校 、 科发 关键 。 学
展的矛盾
随着高 等教育 的进 一 步发 展 ， 多 高校 都 加 快 许 了实 验室建 设 ， 以往 的 管理 体 制 已经 不 能适 应 新 形
势 的发 展需 要 ， 由此带来 矛盾 主要表 现在 以下方 面 ：
二、 目前实验室建设与管理的主要模式
低， 如果规划得不好 ， 容易走 回传统的“ 小而全 ” 实
目前 ， 国内高校 特 别是 理 工 科 院校 的实 验室 经 过 近 几 年 的 发 展 与 整 合 ， 立 了 公 共 基 础 实 验 建 室—— 专 业基础 实验 室或 学科平 台实 验室—— 专业 实 验室 “ 三个层 面一 体 ” 的实 验 室管 理体 系 ， 现学 实
校 内部 资源 的共 享 。ｊ ＿ １公 共基 础 实验室 的建设 与管 理 ． 将全 校公 共基 础 实 验 室纳 入 学 校 的一 级 管理 ，
１高 校 高速 发 展 、 验室 快速 扩 张 与 旧体 制 的 ． 实
矛盾
近年来 各 大高 校都 加 大 对 实验 室 的投资 ， 传 但
统 的实验 室是依 附教 研室或 专业设 置 的 ， 由于专业 、
学科 的交 叉 ， 成仪器 设备 重复 购置 、 验室 的重 复 造 实
成 立校 一级 的实验 中心 。校级 实验 中心可 以整合单 个 学科 或者 多个学 科 的公 共 实 验 资 源 ， 现实 验 教 实
建设等问题 ， 仪器设备利用率低 ， 与现代管理要求不
符 。另外 ， 大批 量学 生 与 原 有实 验 的 组织 方 式 之 间 也存 在 矛盾 。高校扩 招后 ， 每个 专业 、 班级 的人数 大
学资源的最大整合 ， 全校共享。 例如广东工业大
学成立 校级 的实验 教学部 ， 工程训 练 中心 、 学物 含 大 理实 验 中心 、 电工 电子 中心 和 计 算机 实 验 中 心等 多 个学科 的公 共 基 础 实 验 中心 ， 层 面 管理 采 用 “ 该 专
文 章 编 号 ：６ １６ ３ ２ １ ） １０ ２ ．３ １７ ．２ Ｘ（０ １０ ．０ ８０ 中 图分 类 号 ： ４ ． Ｇ６ ２０ 文 献 标 识 码 ： Ａ
实 践教 学是培 养 学 生科 学 精 神 、 学素 养 和 实 科 践 能力 的重要 环节 ， 在其 综合 能力 、 素质 和创新 能力
经济 与管理 ：
高校实验室建设与管理模式研究
管共 用 ， 用分离 ” 管 的管 理模 式 。 ２ 专 业基础 实验 室的建 设与管 理 ． 将 专业 基础课 程或 学科平 台实 验室 纳入 学校 的
提高 实验 室 的科 研 能 力 。不 足 是 实 验 室 共 享 程 度
实 验 室管理是 否 到位 ， 映 了一 个 学 校 管理 水 平 的 反
一
教学 质量 ， 高校 实验 室错 失发展 的大好 机遇 ， 使 从而
制约 整个 学校 的发 展 。 因此 ， 索 一条 高 校 实验 室 探
个重 要方 面 。
一
快速 发展 的新模 式便 成为实 验教学 改革 能否 成功 的
计算 机 、 网络技术 的高 速发展 ， 快速 渗透 到 了各 个学 科， 实验项 目、 内容也应该 与现代技 术相结 合 。
这些矛 盾如 果得 不 到 很 好地 解 决 ， 影 响实 验 会
发 的教 学和科 研 实体 。 因此 ， ” 一个 实 验 室 的水 平 的
高 低 ， 志 了一个学 校教 学和科 研水平 的高低 ； 个 标 一
Ｖ０ ． ｌ Ｎｏ １ １１ ．
Ｆ ｂ２ ｌ ｅ ． Ｏｌ
高 校 实 验 室 建 设 与 管 理 模 式 研 究 术
陈浪城
（ 广东工业 大学实验室与设备管理处 ， 广东 广州 ，１０ ６ ５ ００ ） 摘 要：文章分析 了高校传统实验室建 制与学校、 学科发展 的矛盾 ， 总结 了目前 国 内高校实验 室建设 与管理 的主 要模式， 对该模式下各类型实验室设 置的利弊进行 了分析 ， 并对存在 问题提 出 了解决方案。 关键词 ：高等院校 实验室 建设模 式 管理模 式 利弊分析 对策建 议
Hale Waihona Puke Baidu
行实验教学和科学研究的重要场所 ， 是完成新世纪
创 新性人 才培 养 的重 要基 地 。根据高 校实验 室工 作 指 南 的定 义 ， 高等 学校 实 验 室 （ 括 各种 操 作 、 练 包 训
室 ） “ 事实 验教学 、 学研 究 、 产试 验 、 术 开 为 从 科 生 技
新学科 、 新教学内容与旧实验内容之间也存在矛盾。
第 ｌ卷 第 １ １ 期
２１ ０ １年 ２月
广东工业大学学报 （ 社会 科学版 ）
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ａ ｇ ｏｇＵｎｖｒｉ ｆＴ ｃ ｎ ｌｇ （ ｏｉｌ ｃｅｃｓＥ ｉｏ ） ｏ ｒａ ｎ ｄ ｎ ｉｅｓｔ ｏ ｅｈ ｏｏ ｙ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｄｔ ｎ ｏ Ｇｕ ｙ ａＳ ｎ ｉ
大增加 ， 传统 的“ 而全 ” 实验 室逐 渐 不 能承 担 过 小 的 于繁重 的工作 任务 。
收 稿 日期 ： ０ —２２ ２ ９ １ ・９ ０
本文为广东工业大学高教研 究基金项 目“ 工科 院校实验管理体系的研究” 的成果之一； 目编号 ：０ ８ ０ 。 项 ２ ０ Ｅ ５
作者简介 ： 陈浪 城 （９ ９ ） 男 ， １７ － ， 汉族 ， 验 师 ， 济 师 ， 士 ；主 要研 究 方 向： 验 室 管 理 。 实 经 硕 实
培 养方 面具有 极其 重 要 的作 用 。 高 校 实验 室 是 进 …
２ 专 业 、 科设 置 方 法与 实验 室 设置 及 管理 方 ． 学
法 的矛盾
“ 厚基 础 、 专业 ” 宽 的人 才 培养 方 式要 求 高校 专 业 的设 置方 式也 要 改 变 。各 专业 、 科 的交 叉现 象 学 越来越 普遍 ， 旧的实验 室设 置模式 受到 了新 的挑战 。
、
传统 的实验 室建 制和 学校 、 科发 关键 。 学
展的矛盾
随着高 等教育 的进 一 步发 展 ， 多 高校 都 加 快 许 了实 验室建 设 ， 以往 的 管理 体 制 已经 不 能适 应 新 形
势 的发 展需 要 ， 由此带来 矛盾 主要表 现在 以下方 面 ：
二、 目前实验室建设与管理的主要模式
低， 如果规划得不好 ， 容易走 回传统的“ 小而全 ” 实
目前 ， 国内高校 特 别是 理 工 科 院校 的实 验室 经 过 近 几 年 的 发 展 与 整 合 ， 立 了 公 共 基 础 实 验 建 室—— 专 业基础 实验 室或 学科平 台实 验室—— 专业 实 验室 “ 三个层 面一 体 ” 的实 验 室管 理体 系 ， 现学 实
校 内部 资源 的共 享 。ｊ ＿ １公 共基 础 实验室 的建设 与管 理 ． 将全 校公 共基 础 实 验 室纳 入 学 校 的一 级 管理 ，
１高 校 高速 发 展 、 验室 快速 扩 张 与 旧体 制 的 ． 实
矛盾
近年来 各 大高 校都 加 大 对 实验 室 的投资 ， 传 但
统 的实验 室是依 附教 研室或 专业设 置 的 ， 由于专业 、
学科 的交 叉 ， 成仪器 设备 重复 购置 、 验室 的重 复 造 实
成 立校 一级 的实验 中心 。校级 实验 中心可 以整合单 个 学科 或者 多个学 科 的公 共 实 验 资 源 ， 现实 验 教 实
建设等问题 ， 仪器设备利用率低 ， 与现代管理要求不
符 。另外 ， 大批 量学 生 与 原 有实 验 的 组织 方 式 之 间 也存 在 矛盾 。高校扩 招后 ， 每个 专业 、 班级 的人数 大
学资源的最大整合 ， 全校共享。 例如广东工业大
学成立 校级 的实验 教学部 ， 工程训 练 中心 、 学物 含 大 理实 验 中心 、 电工 电子 中心 和 计 算机 实 验 中 心等 多 个学科 的公 共 基 础 实 验 中心 ， 层 面 管理 采 用 “ 该 专
文 章 编 号 ：６ １６ ３ ２ １ ） １０ ２ ．３ １７ ．２ Ｘ（０ １０ ．０ ８０ 中 图分 类 号 ： ４ ． Ｇ６ ２０ 文 献 标 识 码 ： Ａ
实 践教 学是培 养 学 生科 学 精 神 、 学素 养 和 实 科 践 能力 的重要 环节 ， 在其 综合 能力 、 素质 和创新 能力