识字一 十二生肖歌

识字一十二生肖歌

垫江县桂北小学张海容

教学目标

1．认识课文15个生字，会写“肖、虎、龙”等10个字。2．通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。3．能感受中国民俗文化丰富有趣。

教学重难点

1．重点：注意生活识字与集中识字结合。

2．难点：以“虎”引路写字，了解十二生肖的顺序。

教学准备

1．制作十二生肖的带汉字图片。

2．学生了解有关十二生肖的知识。

教学流程

一、创故事情境，揭示课题

1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。

2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。

教师板书课题，标明字音。

学生掌握生字“肖”的字音，在强调中识记。

教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习。（设计意图：开头设计故事，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。）

二、创丰富情境，巧妙识字

（一）整体感知，气氛融洽

1．自读课文，了解儿歌

教师在小动物下标上小圆点，及时指导。

学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。

2．十二生肖见面会

多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。

学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。

（设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替。）

（二）认识名字，轻松识字

1．与生活紧密联系，轻松识字

教师提出识字任务。

学生联系生活，当小老师识字，逐步读准字音。

2．做游戏“猜一猜”，巩固字形

教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。

学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。

（设计意图：让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中巩固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义，联系记忆表达理解。）

（三）从“猴”入手，专心写字

1．观察生字，寻找特点

教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。

学生认真观察，发现狂、猪都是反犬旁的字，并进一步拓展类似的字。

2．写生字“猪”“狂”

放古典音乐，为学生烘托写字的气氛。学生专心写字，并进行同桌互评。

（设计意图：拓展“反犬旁的字”，引导学生学会联想识字。指导书写，做到落实，引导孩子自己发现应该注意间架结构，笔顺笔画，注重写字习惯培养，学会评价。）

三、互动识字

教师是这个环节的点拨者，要善于倾听。

学生可尽现自我识字能力，教难读的字音，攻破难点，互动交流识字方法，扩展识字空间。

学生齐读儿歌，检查字音掌握效果。

四、读中求趣

1．读儿歌，谈见解

学生自读儿歌，能说出自己的理解。

教师相机点拨，指导朗读。

学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛。

学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱。

2．游戏：给十二生肖排排队

教师拿出准备好的图片，为学生排顺序做好铺垫。

一个学生读儿歌，选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容，攻破难点。学生再按顺序读名字，温习顺序。

（设计意图：当生动儿歌再现时，我们更重要的是唤起孩子的领悟，注重语感培养，通过游戏调动孩子的积极性，将顺序在玩中融入，并再次进行部分生字的巩固。）