《中国文字学》课程标准

《中国文字学》课程标准
适应专业：中文系汉语言文学专业
所属教研室：汉语教研室
课程编号：01423112
课程名称：中国文字学（The Study of Chinese Characters）
课程类型：专业选修课程
学时学分：36学时（2学分）
一、课程概述
（一）课程性质。

汉语言专业，是专门培养从事汉语言文字研究和直接从事语言文字工作高级专门人才的专业。

作为一门系统的专业知识，它的内容主要包括：汉语言文字学、语音学、词汇学、语法学、修辞学、语用学、方言学，以及其他一些相关的文史专业知识等。

因此，文字学在汉语言专业中具有不可或缺的重要地位和作用。

掌握中国文字学发展脉络，了解各时期重要的文字学活动和著作，熟悉中国文字的特点，以及提升自身运用文字的能力是开设中国文字学课程的主要目的。

（二）基本理念。

在讲授中国文字学的过程中，注重理论联系实际，着重培养、提高学生分析文字问题、解决文字问题的能力，做到识记、理解、运用相结合。

文字是记录语言的书写符号系统，汉字是世界上最古老的，迄今仍在使用的文字，是最重要的文化载体之一。

增加应用性内容：增加甲骨文、金文、小篆等文献，为学生打下坚实的古文字基础；增加字书内容；增加中小学汉字教学的内容。

（三）设计思路。

1.主要概念。

根据教育方针和培养具有专门知识的本科毕业的高级专门人才的需要，本课程目的在于培养本科学生了解并掌握文字学的基本知识和理论，了解文字起源、文字的基本性质，掌握文字的特点、形体演变及结构规律，掌握通过分析文字的形体结构了解文字本义的方法，达到正确理解、解释常用汉字形、音、义的目的，懂得本研究领域最新研究动态，能够从事一般程度的语言文字研究工作，和准确使用语言文字从事较高级的语言文字工作。

2.基本原理。

系统地介绍汉语文献语言的文字学知识，注重文字学知识与古代汉语知识的结合。

通过分析汉字的形体演变、结构和古籍中的重要用字现象，说明古书中有关的字义、用字和语言问题，加深对古书中的文字和语言的认识。

本课程于第七学期开设，36学时。

考核方式为考查。

考核采用平时考查加期末开卷考试相结合的方式。

平时成绩（考勤、课堂讨论、小论文等）占30%，期末开卷考试成绩占70%。

二、课程目标
（一）总体目标。

通过文字学基本知识的讲授和基本能力的训练，使学生具备深厚的语言文字功底，了解和掌握国家现行的语言文字政策，培养民族自尊心和自豪感，为今后从事文字类工作如编辑、记者、文秘等铺平道路，为中等学校语文教学培养合格的教师，为有关方向培养研究性人才。

（二）具体目标。

掌握中国文字学的基础知识；熟悉中国文字的基本特点，能运用文字学原理，整理所获得的古代文献；熟悉中小学识字教学和研究的一般方法；了解中国文字学和中小学识字教学及相关领域前沿和发展趋势，自觉地发现和解决问题。

三、课程内容
第一章汉字部首举例（1）（3学时）
第一节为什么要建立古代汉语词汇学
第二节古代汉语词汇学研究的对象和任务
第三节古代汉语词汇学的研究方法
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容。

古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系。

§1.2 提高内容。

古汉语词汇的构词类型及其演变与发展、古汉语的词义系统、文字与词的关系、词与词的关系、古汉语词汇学与修辞学、语法学的关系。

古汉语词汇学研究必须充分利用传统训诂学的研究成果。

§1.3 扩展内容。

古代汉语词汇学的几种主要研究方法有：历时与共时相结
合、综合考察与典型分析相结合、对比、汇证等。

（二）学习性主要任务。

了解古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系，了解古代汉语词汇学研究的对象和任务，了解古代汉语词汇学的几种主要研究方法。

（三）学时分配。

第一节和第二节共1学时，第三节1学时。

第二章汉字属性（3学时）
第一节为什么要建立古代汉语词汇学
第二节古代汉语词汇学研究的对象和任务
第三节古代汉语词汇学的研究方法
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容。

古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系。

§1.2 提高内容。

古汉语词汇的构词类型及其演变与发展、古汉语的词义系统、文字与词的关系、词与词的关系、古汉语词汇学与修辞学、语法学的关系。

古汉语词汇学研究必须充分利用传统训诂学的研究成果。

§1.3 扩展内容。

古代汉语词汇学的几种主要研究方法有：历时与共时相结合、综合考察与典型分析相结合、对比、汇证等。

（二）学习性主要任务。

了解古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系，了解古代汉语词汇学研究的对象和任务，了解古代汉语词汇学的几种主要研究方法。

（三）学时分配。

第一节和第二节共1学时，第三节1学时。

第三章汉字部首举例（2）（3学时）
第一节为什么要建立古代汉语词汇学
第二节古代汉语词汇学研究的对象和任务
第三节古代汉语词汇学的研究方法
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容。

古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系。

§1.2 提高内容。

古汉语词汇的构词类型及其演变与发展、古汉语的词义系统、文字与词的关系、词与词的关系、古汉语词汇学与修辞学、语法学的关系。

古汉语词汇学研究必须充分利用传统训诂学的研究成果。

§1.3 扩展内容。

古代汉语词汇学的几种主要研究方法有：历时与共时相结合、综合考察与典型分析相结合、对比、汇证等。

（二）学习性主要任务。

了解古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系，了解古代汉语词汇学研究的对象和任务，了解古代汉语词汇学的几种主要研究方法。

（三）学时分配。

第一节和第二节共1学时，第三节1学时。

第四章汉字起源（3学时）
第一节为什么要建立古代汉语词汇学
第二节古代汉语词汇学研究的对象和任务
第三节古代汉语词汇学的研究方法
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容。

古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系。

§1.2 提高内容。

古汉语词汇的构词类型及其演变与发展、古汉语的词义系统、文字与词的关系、词与词的关系、古汉语词汇学与修辞学、语法学的关系。

古汉语词汇学研究必须充分利用传统训诂学的研究成果。

§1.3 扩展内容。

古代汉语词汇学的几种主要研究方法有：历时与共时相结合、综合考察与典型分析相结合、对比、汇证等。

（二）学习性主要任务。

了解古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系，了解古代汉语词汇学研究的对象和任务，了解古代汉语词汇学的几种主要研究方法。

（三）学时分配。

第一节和第二节共1学时，第三节1学时。

第五章汉字部首举例（3）（3学时）
第一节为什么要建立古代汉语词汇学
第二节古代汉语词汇学研究的对象和任务
第三节古代汉语词汇学的研究方法
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容。

古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系。

§1.2 提高内容。

古汉语词汇的构词类型及其演变与发展、古汉语的词义系统、文字与词的关系、词与词的关系、古汉语词汇学与修辞学、语法学的关系。

古汉语词汇学研究必须充分利用传统训诂学的研究成果。

§1.3 扩展内容。

古代汉语词汇学的几种主要研究方法有：历时与共时相结合、综合考察与典型分析相结合、对比、汇证等。

（二）学习性主要任务。

了解古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系，了解古代汉语词汇学研究的对象和任务，了解古代汉语词汇学的几种主要研究方法。

（三）学时分配。

第一节和第二节共1学时，第三节1学时。

第六章汉字形体（3学时）
第一节为什么要建立古代汉语词汇学
第二节古代汉语词汇学研究的对象和任务
第三节古代汉语词汇学的研究方法
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容。

古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系。

§1.2 提高内容。

古汉语词汇的构词类型及其演变与发展、古汉语的词义系统、文字与词的关系、词与词的关系、古汉语词汇学与修辞学、语法学的关系。

古汉语词汇学研究必须充分利用传统训诂学的研究成果。

§1.3 扩展内容。

古代汉语词汇学的几种主要研究方法有：历时与共时相结合、综合考察与典型分析相结合、对比、汇证等。

（二）学习性主要任务。

了解古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系，了解古代汉语词汇学研究的对象和任务，了解古代汉语词汇学的几种主要研究方法。

（三）学时分配。

第一节和第二节共1学时，第三节1学时。

第七章汉字部首举例（4）（3学时）
第一节为什么要建立古代汉语词汇学
第二节古代汉语词汇学研究的对象和任务
第三节古代汉语词汇学的研究方法
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容。

古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系。

§1.2 提高内容。

古汉语词汇的构词类型及其演变与发展、古汉语的词义系统、文字与词的关系、词与词的关系、古汉语词汇学与修辞学、语法学的关系。

古汉语词汇学研究必须充分利用传统训诂学的研究成果。

§1.3 扩展内容。

古代汉语词汇学的几种主要研究方法有：历时与共时相结合、综合考察与典型分析相结合、对比、汇证等。

（二）学习性主要任务。

了解古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系，了解古代汉语词汇学研究的对象和任务，了解古代汉语词汇学的几种主要研究方法。

（三）学时分配。

第一节和第二节共1学时，第三节1学时。

第八章汉字结构（上）（3学时）
第一节为什么要建立古代汉语词汇学
第二节古代汉语词汇学研究的对象和任务
第三节古代汉语词汇学的研究方法
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容。

古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系。

§1.2 提高内容。

古汉语词汇的构词类型及其演变与发展、古汉语的词义系统、文字与词的关系、词与词的关系、古汉语词汇学与修辞学、语法学的关系。

古汉语词汇学研究必须充分利用传统训诂学的研究成果。

§1.3 扩展内容。

古代汉语词汇学的几种主要研究方法有：历时与共时相结合、综合考察与典型分析相结合、对比、汇证等。

（二）学习性主要任务。

了解古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉
语历史词汇学的区别与联系，了解古代汉语词汇学研究的对象和任务，了解古代汉语词汇学的几种主要研究方法。

（三）学时分配。

第一节和第二节共1学时，第三节1学时。

第九章汉字部首举例（5）（3学时）
第一节为什么要建立古代汉语词汇学
第二节古代汉语词汇学研究的对象和任务
第三节古代汉语词汇学的研究方法
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容。

古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系。

§1.2 提高内容。

古汉语词汇的构词类型及其演变与发展、古汉语的词义系统、文字与词的关系、词与词的关系、古汉语词汇学与修辞学、语法学的关系。

古汉语词汇学研究必须充分利用传统训诂学的研究成果。

§1.3 扩展内容。

古代汉语词汇学的几种主要研究方法有：历时与共时相结合、综合考察与典型分析相结合、对比、汇证等。

（二）学习性主要任务。

了解古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系，了解古代汉语词汇学研究的对象和任务，了解古代汉语词汇学的几种主要研究方法。

（三）学时分配。

第一节和第二节共1学时，第三节1学时。

第十章汉字结构（下）（3学时）
第一节为什么要建立古代汉语词汇学
第二节古代汉语词汇学研究的对象和任务
第三节古代汉语词汇学的研究方法
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容。

古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系。

§1.2 提高内容。

古汉语词汇的构词类型及其演变与发展、古汉语的词义系统、文字与词的关系、词与词的关系、古汉语词汇学与修辞学、语法学的关系。

古汉语词汇学研究必须充分利用传统训诂学的研究成果。

§1.3 扩展内容。

古代汉语词汇学的几种主要研究方法有：历时与共时相结合、综合考察与典型分析相结合、对比、汇证等。

（二）学习性主要任务。

了解古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系，了解古代汉语词汇学研究的对象和任务，了解古代汉语词汇学的几种主要研究方法。

（三）学时分配。

第一节和第二节共1学时，第三节1学时。

第十一章汉字部首举例（6）（3学时）
第一节为什么要建立古代汉语词汇学
第二节古代汉语词汇学研究的对象和任务
第三节古代汉语词汇学的研究方法
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容。

古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系。

§1.2 提高内容。

古汉语词汇的构词类型及其演变与发展、古汉语的词义系统、文字与词的关系、词与词的关系、古汉语词汇学与修辞学、语法学的关系。

古汉语词汇学研究必须充分利用传统训诂学的研究成果。

§1.3 扩展内容。

古代汉语词汇学的几种主要研究方法有：历时与共时相结合、综合考察与典型分析相结合、对比、汇证等。

（二）学习性主要任务。

了解古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系，了解古代汉语词汇学研究的对象和任务，了解古代汉语词汇学的几种主要研究方法。

（三）学时分配。

第一节和第二节共1学时，第三节1学时。

第十二章汉字职能（3学时）
第一节为什么要建立古代汉语词汇学
第二节古代汉语词汇学研究的对象和任务
第三节古代汉语词汇学的研究方法
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容。

古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系。

§1.2 提高内容。

古汉语词汇的构词类型及其演变与发展、古汉语的词义系统、文字与词的关系、词与词的关系、古汉语词汇学与修辞学、语法学的关系。

古汉语词汇学研究必须充分利用传统训诂学的研究成果。

§1.3 扩展内容。

古代汉语词汇学的几种主要研究方法有：历时与共时相结合、综合考察与典型分析相结合、对比、汇证等。

（二）学习性主要任务。

了解古代汉语词汇学的学科性质及其与训诂学、汉语历史词汇学的区别与联系，了解古代汉语词汇学研究的对象和任务，了解古代汉语词汇学的几种主要研究方法。

（三）学时分配。

第一节和第二节共1学时，第三节1学时。

四、实施建议
（一）教学组织建议。

注重能力训练，教学的全过程都应该是启发的过程，充分发挥学生作为学习主体的作用，调动学生主动学习，主要采取以下措施：
1.本课程全部采用多媒体教学，除教学课件外，给学生播放与课程内容、教学目标相关的音频、视频等资料，以增强学生学习理论的兴趣。

同时，可加大学生的自主学习与课堂讲解的比例，增强具体文字现象的分析训练。

2.教学过程中设计一些有一定难度的问题进行讨论。

3.布置一些小论文题目，辅导基础好、有兴趣的同学进行小论文的写作。

（二）考核方式建议。

1.平时成绩100分，占总成绩30%
（1）学习态度：20分，占20%。

（考勤10分，占10%；课堂笔记10分，占10%）
（2）课堂参与：20分，占20%。

（课堂提问10分，占10%；案例讨论10分，占10%）
（3）平时作业：20分，占20%。

（书面作业20分，占20%）
（4）单元检测：0分，占成绩的0%。

（5）其它：课程论文40分，占成绩的40%。

2.期中考试0分，占总成绩0%
3.期末考核100分，占总成绩70%
（实践操作0分，占0%；期末笔试100分，占70%）
（三）教材选用建议。

1.推荐教材
《汉字学新论》，李运富，北京师范大学出版社，2012年6月第1版。

2.主要参考书
（1）《说文解字》（附检字），许慎，中华书局，1963年12月第1版；1998年10月北京第16次印刷。

（2）《中国文字学》，唐兰，上海古籍出版社，1979年9月新1版。

（3）《文字学概要》，裘锡圭，商务印书馆，1988年8月第1版。

（4）《中国古文字学通论》，高明，北京大学出版社，1996年6月第1版（5）《古代汉语》，王力，中华书局，1999年5月第3版。

（四）资源开发建议。

1.开列精选的“参考书目”、“必读书目”和“一般阅读书目”，并作具体的阅读指导。

2.在曹小云教授主持的2010安徽高校省级精品课程“古代汉语”（“中国文字学”是其中一门课程）课程教学资源库中增设：甲骨文、金文、小篆等文献，为学生打下坚实的古文字基础；增加《说文解字》等几部重要的古代字书；增加中小学汉字教学的视频；增加中国文字学的教学视频和课件。

（五）条件建设建议。

建议配备专业机房，至少可以提供一个班级同时上课的电脑及相关电子设备，具备教学互动的网络条件。

另外，需要建立电子教学资源库，包括：与课程内容相关的视频和课件等，以增强教学效果。

执笔人：教研室审核人：院（系）审核人：。