在体育教学中渗透德育教育

在体育教学中渗透德育教育德育是学校教育的重要组成部分。增强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提升体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不但能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，那么，体育教师在体育课中应如何实行德育教育呢？我认为能够从以下几个方面实行。

一、从课堂常规入手渗透德育教育

课堂常规是保证教学顺利实行，向学生实行思想品德教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一，通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，可使学生增强组织纪律性，养成听从指挥，服从领导的良好习惯，所以每个体育教师都应把贯彻落实课堂常规作为向学生实行思想品德教育的重要途径认真搞好。

二、结合教学内容渗透德育教育

体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，他具有内容多、范围广、思想性强等特点。各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同。例如接力跑、拔河可培养学生的集体主义精神，中长跑练习中的“极点”现象，是对学生实行意志品质教育的最好时机；体操练习和跳跃项目既能够培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德，又可增进学生互相关心、互相协助、团结友爱的美德；韵律操则有利于培养学生的文明行为、陶冶其美的情操和提升审美水平。体育基础知识教学和游戏教学更能对学生实行各方面的思想品德教育。

三、通过形式多样的组织教法向学生实行德育渗透

课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学水平的体现，又是对学生实行教育的有效途径。教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志和行为结合起来，利用课堂的组织教法中各个环节对学生实行教育。如：通过体育比赛，能够对学生实行纪律教育和公正诚实、积极进取的教育；通过对体育场地和运动器材的保护，能够增强他们热爱劳动、爱护公共财产的思想；通过发挥体育积极分子骨干作用，能够培养学生相互协作和独立工作水平；通过课堂最后小结，表扬好人好事，能够激励学生奋发向上的拼搏精神。针对不同的体育教学内容，教师如何在体育课堂教学中积极挖掘新颖的、适合学生特点的教材内容，是提升德育教育成效的当务之急。

四、善于捕捉教育契机，结合偶发事件的处理渗透德育教育

教学过程中，偶发事件时有发生，教师应即时、充分地利用偶发事件，对学生实行教育，如：在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，即时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的，面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评又能提升学生对是非的判别水平。

五、充分发挥榜样的示范作用，在潜移默化中渗透德育教育

榜样的力量是无穷的，具有较现实的激励和导向作用。根据初中生的年龄特点，肯学习、爱模仿、积极向上，加上是学生自己最崇拜，最喜爱的体育人物形象为榜样。他们的一举一动直接影响学生的言行举止。所以，利用榜样示范法来培养学生良好的意志品质是一种行之有效的手段。体育教师在平时应有意识地向学生介绍世界冠军，体育明星，优秀运动员及残疾运动员等从困境、逆境中奋斗、磨练，最后取得成功的感人事迹，以此引起学生产生“共鸣”，从而加深他们的印象，激发学生学习的动机，形成准确观点，逐步培养起学生坚强的意志品质。身教重于言传，教师本身就是教育内容的体现者和表现者，在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会对学生产生深刻的印象、起到潜移默化的影响。教师良好的道德修养和人格魅力，在教学中具有“此时无声胜有声”的精神力量，使学生“亲其师而信其道”。而体育教学中教师的人格力量、榜样示范更是不容忽视。在体育教学中，教师不

但要亲自示范每一个动作，而且为使学生动作规范，应不厌其烦地一遍遍示范、指导，尤其是遇到那些高难度动作或接受水平差的学生，我们更应细致、耐心，以我们的人格魅力去感染、熏陶学生，培养学生良好的品行。同时，在教学活动中，教师还应注意与学生一起活动，以更好的消除师生间的距离，成为学生的良师益友。当师生关系融洽、心心相通时，学生才会自不过然地“亲其师而信其道”，那时我们的教育效果就会更上一层楼了。

总来说之，在体育教学中贯彻德育教育不但是学校体育改革的需要，也是体育教育观点更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或实行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。