逻辑与语文学习 教学设计 (新稿)

（新稿）逻辑与语文学习教学设计

教学目标

1.引导学生了解概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识，培养学生语言的准确表达能力，提升思维

品质。

2.梳理与探究示范操作，鼓励学生继续探索。

教学重点

梳理感性材料，掌握概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识

教学难点

把自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式

教学过程

一、课前预习（明确任务）

1、通读本课内容，划出有关逻辑的知识点，了解逻辑推理规律。

2、思考并完成课后练习

二、新课导入

在新课标高考试题中，第13小题的熟语成语运用是逻辑概念问题，第14小题病句修改中的词语搭配、列举不当、句式杂糅、前后矛盾、关联词语使用不当等等都是逻辑问题，至于第1——6小题要运用排除法，归纳法，同样这也是逻辑知识的运用，至于作文、阅读中的论证方法——摆事实简单枚举法、讲道理的三段论推理、类比推理法、比喻论证法，反驳中的归谬法等都涉及逻辑知识。语法是研究怎样把话说通的学问，逻辑是研究把话说对的学问，可见，学点逻辑是多么重要。今天，我们重点探讨逻辑与病句辨析。

三．课堂梳理探究

（一）出示问题，学生分组讨论，思考相应问题

（二）分组展示讨论结果

（第一组、概念2..4题，第二组、命题2、3题，第三组、推理3题，第四组、逻辑规律1—5题）（三）.老师评点

1、概念

（1）明确：

概念是反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。我们可以借此准确地区分一事物与它事物，一现象与它现象。

概念有内涵和外延。

内涵是概念对思维对象本质属性的反映；外延是概念对思维对象分子范围的反映。

内涵和外延相互依存。

（2）第一组展示讨论结果，多媒体公布答案，对照评点

第2题

阿Q——老舍（全异关系）；文学作品——小说（包含关系）；

鲁迅——《孔乙己》的作者（全同关系）；教师——作家（交叉关系）；

真理——谬误（矛盾关系）；社会主义制度——资本主义制度（反对关系）。

第4题

①图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。

析：“外国小说、古典小说、侦探小说”分别从国别、朝代和内容方面说的，属交叉关系，不能并列。

②今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹桌子。

析：“女同学、团员、班干部”三者之间属交叉关系，不能并列。

③词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词、贬义词。

析：“单音词、复音词”是从音节上分的；

“单纯词、合成词”是从词的构成上分的；

“褒义词、贬义词、（中性词）”是从词的感情色彩上分的。

（3）点拨：

①、概念间有五种关系：全同关系，包含关系，交叉关系，矛盾关系，反对关系

如：妈妈——母亲学生——中学生青年——演员生——死俯视——仰视

②、列举事物时概念划分标准前后要统一，否则导致语病

例1．出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。

（“干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系，不能并列使用。）

例2．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。

（“抓不抓”是“肯定否定”两面，而“是关系到……的大事”则是一面，可在“事业”后加上“是否”。）（4）提升训练（多媒体展示）

①农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙

及各种调味品。

②在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

③他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。

④这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

2、命题

（1）、命题，是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。

（2）第二组展示讨论结果，多媒体公布答案，对照评点

第1题把握概念和词语、命题和句子，体会语言妙处。

①丞相非在梦中，君乃在梦中耳（罗贯中《杨修之死》）。

连用同一个“梦”字，表达不同的概念，巧妙揭示了事情真相：前“梦”，睡梦；后“梦”，糊涂、不明真相。

②我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路（鲁迅《故乡》）。

“路”既指坐船行走，又指人生历程。

③惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？（鲁迅《记念刘和珍君》）。

“我还有什么话可说呢？”指“我无话可说”，事实上“话”却说了这么多，作者这样写是为了表达自己强烈的愤怒、悲伤的情感。

④可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马蹄的麻袋片全烂掉在马路上，露出了马脚（曲

波《林海雪原》）。“马脚”，双关，既是马走过的足迹，又指暴露了匪徒的行踪。

第2题说说句子的隐含信息。

①你完成今天的作业了吗？

（可能平时经常不完成作业、老师天天布置作业）

②我们继续学习文件。

（可能这个文件很长，要分段学；或这个文件很重要，要经常学；或由于特殊情况而突然中断，又接着学……）

③你准备坐飞机还是乘火车到上海？

（有人准备去上海，还没有成行，选择何种交通工具，有自己定夺）

④从那以后，祥林嫂就不再提那件令人伤心的事了。

（不是自愿的，有难言之隐，祥林嫂过去经常提起寻事）

第3题判断命题错误原因，说说语言运用给你的启示。

①报晓的雄鸡是我们起床的信号。

（“雄鸡是……信号”主谓搭配不当，应为“雄鸡报晓的声音……”）

②你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。

（三重否定表示否定）

③他要么是个老师，要么是个作家。