钠与水反应 说课稿复习进程

钠与水反应说课稿
《钠与水反应》说课稿
今天，说课的内容是高一新课改人教版必修（一）第三章第一节金属化学性质的部分内容：钠与水反应
下面从五个方面谈一谈关于钠与水反应的整节课的一些想法：
一、教材分析
❖《钠与水反应》不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一，是历年高考的热点。

这个实验是中学阶段较有趣的实验之一。

通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，注重实验的研究。

学好这一点可以为解决现实生活某些实际问题创造条件
❖本课时的教学目标:
❖知识与技能：
1、掌握钠与水反应的实验操作
2、理解钠与水反应有关实验现象的原因
3、培养学生利用实验分析，解决问题的能力
4、培养学生创新思维的能力
❖过程与方法：
通过钠与水反应演示实验，使学生初步学会根据参加反应的“元素种类”和“原子结构”推导可能生成的反应产物，能“举一反三”
❖情感态度与价值观：
发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断
❖之所以这样确定教学目标，一方面是根据教材和新课程标准的要求，另一方面是想在学法上给学生以指导，使学生的能力得到提高❖本课时的教学重点和难点：钠与水反应实验现象的解释
二、教法方面
❖本课时依教材特点，采用实验演示及问题讨论式教学。

具体解决重、难点的方法如下：
❖1、由于上节课已学习了钠的有关性质，知道钠是一种活泼的金属。

根据学生的实际情况及培养目标。

我将这部分知识的学习采用探究式教学，
由生动形象的故事引出新的内容，新的实验，再通过讨论由表及里地揭
示反应的实质，推导出反应的产物，使学生进一步巩固氧化还原反应的
含义。

❖2、课堂上要有计划地留出充分时间给学生进行实验探究：在此过程中注意培养学生运用实验来分析问题和解决问题的能力。

让学生亲身体验到
钠与水的反应，从而进一步巩固知识提高能力。

既强化了重点又突破了
难点，实现教学目标。

三、学法方面
（1）在本节教学中我着重突出了教法对学法的引导。

在教学双边活动过程中，引导学生用实验为指路灯来探寻新知识，层层深入掌握新知识。

目的在于使学生明确实验在化学学习中的重要性，使他们注重自己对实验的观察，分析，设计及动手操作能力的培养。

❖（2）通过授课过程中一系列发散性的设问，使学生明确理论对实践的指导作用。

在学习过程中体会到学好理论重在要去分析问题，解决问题，
才能将知识真正灵活地融入脑海之中。

四、教学程序
❖1、谈谈实验的导入：
通过讲故事来吸引学生的注意。

故事是这样的：一位巫婆说她会捉鬼。

她往装有半碗水的碗里滴了几滴她所谓的仙水，再把她所谓的吸血丹放到碗里。

只见那吸血丹立刻在水面上乱窜，那巫婆美飞色舞地说：看！我那吸血丹在动，说明这周围有鬼，它正在吸鬼魂；听！那“嘶嘶”的声响，正是鬼临死前的呻吟；再看！水变红了，那是鬼被我的吸血丹吸收后，化作了血水……相信鬼神的人听了后肯定会信以为真，但稍有知识的人都知道世上并没有鬼，但巫婆那所谓的吸血丹和仙水究竟是什么呢？这样学生的注意力就会聚中这一节课上，想知道个为什么。

❖2、钠与水反应的实验演示
做此实验应让学生带着问题去观察。

提示学生要注意钠与溶液的变化、有没有气体产生、反应是否放出热量、是否有声响。

为了使实验更为直观，我将水槽放在幻灯机上，直接投影到屏幕上，这样整个实验都看的一清二楚。

此实验较难观察就是声音及热量的判断，针对此情况应叫前几排的同学要特别注意这两方面。

实验完毕后应组织学生讨论：为什么会发生此现象？并能否根据反应物质的元素组成和观察到的现象，推理反应的可能的产物，写出化学方程式。

（提示：可结合氧化还原反应的电子得失，推出该气体是氢气，可做氢气验证的实验）。

钠与水反应的现象。

❖在此实验过程中学生可能会提出：钠的密度不是比水小吗？为什么在放下的前一段时间是稍下沉的，只有等到钠变成了银白色的小球后才浮在水面上呢？
❖首先对这细心观察的学生应加以表扬。

之所以会这样是钠的表面含有一层钠的氧化物如氧化钠，而氧化钠的密度比水大，所以放下的前一段时间是稍下沉的，只有等到钠变成了银白色的小球后才浮在水面上。

❖思考题:过量的钠与少量盐酸反应，可生成哪些产物？为什么？
❖提示：钠与氯化氢反应生成氯化钠和氢气，过量的钠又与水反应生成氢氧化钠与氢气，所以产物有氢氧化钠、氢气与氯化钠三种
❖3、实验探究
❖钠与硫酸铜溶液反应中能否置换出铜？
❖很多学生会回答可以，因为现有的知识告诉他们：在金属活动顺序中前面的金属可以置换出后面的金属。

那么事实是不是如此呢？可以通过实验给学生以验证。

结果是并无红色的铜析出，反而有蓝色沉淀生成。

为什么呢？然后叫学生进行讨论：能否根据反应物质的元素组成和观察到的现象，推理反应的可能的产物，写出化学方程式。

说明为什么有这些产物？
❖提示：钠首先与水反应，生成氢氧化钠和氢气，氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钠，没有铜的析出。

说明钠与硫酸铜在水中不发生置换反应。

反应的化学方程式： CuSO4 + 2H2O + Na = Cu(OH)2↓ + Na2SO4 + H2↑
❖（4）情感教育：告知学生要有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断；而不能像故事中的巫婆一样去骗钱害人。

❖作业：P44第1、2题
五、扳书设计
❖钠与水反应
一、钠与水反应的现象（解释）：
❖现象原因
❖浮在水面←密度比水小
❖熔成小球←反应放热，钠的熔点低
❖“嘶嘶”作响←反应迅速，且有气体生成
❖各方游动←气体推力各方向大小不同所致
❖溶液变红←生成NaOH
❖反应的化学方程式：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑
二、钠与硫酸铜溶液反应
❖CuSO4 + 2H2O + Na = Cu(OH)2↓ + Na2SO4 + H2↑。