浅谈职业类院校旅游管理专业校企合作

检测， 如以老的教学模式进行教学， 很难满足工作中
职校 生 综合 素质 不 高 ，学 习基 础 普遍 较
的实际需要。 要让职校生在现有基础上提高能力， 在 差 ，对 专 业 知 识 了解 甚 少 ，对 专 业 课 和 专 业 基 竞争中 求发展， 关键是抓好电工实习 这一块。 实习 是 础 课 学得 不 扎 实 。 学生 对 电有 一种 害 怕 心 理 ， 培养学生操作技能的重要环节， 而技能的形成是学 不 敢 轻 易 动 手 。 对 学 生来 说 ，如 果 对 电没 有 兴 生通过观察 、 实践和反复练习实现的。 笔者对电工 趣 ，就 会 直接 影 响 实 习训 练 的效 果 。 兴趣 是 最
节 ，一个 “ 双师型”教 师的成长 需要 时间的积 织教师到旅游企 业学习，及 时 了解和掌握旅游 淀和 实 战经验 的 积累…。 ｔ 企业对所需人才的要求 ，教 师把 掌握 的理论知 １２人才培 养需要 的高投入 与教 育经 费不足 的 识与实践更好地 结合起来 ；也 可以从旅游企业 ．
矛 盾
中引进 一些专业基础扎 实、有 丰富经验 的旅游 职业教育带有鲜 明的职业 岗位性 ，必须具 管理人 员来 学校担任兼职教师或实 习教师 ，从 有个 性教育 ，也就是要加 强实践性环节教育 ， 而优化师资队伍 的整体结构 。 ］ 加 强职业能力 的培养 ，使之适 应生产、建设、 ２２校企合作促进教学改革和专业建设 ． 管理 、服务 一线的需要。加强实践环节 ，必须 教 学 专 业 化 要 求 旅 游 院校 要 突破 传 统 的决
ＣＥＴＥ教学 园地
实训基地
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浅谈职 业类院校旅游 管理专业校企合作
■ 周莉群
要 “ 校企合作”是办好职业教育的必由之路。有成效的 Ｉ
企合作”，能极大地缓解职业教育发展 中的矛盾 ；能积极 。 地推进 毕业生就 业，达到学校和企业的 “ 双赢”。校企合作是
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中
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ＣＥＴＥ教学 园地
实训基 地
■●●■● ■一 ●
要 职业学校培养一名合格的维修电工，实习教学是非常重要的 Ｉ
分 。职 校 学 生理论 基础 比较 薄 弱、 学 习积极 性 不 高 、缺 乏创 新 能 ’
力，培养基本功过硬 ，能灵活运用知识分析 问题、解决问题 ，具有较 强操作技能和技巧，并具备一定创新能力，能适应生产、管理的应用
技 能型 电工 人才 ，关键 是 要 抓好 实 习教 学。 词 职校 ； 电工 实 习；教 学模 式
浅谈电工实习
■ 吴 涛
传 统的教 学模 式 已经不适应 当今社会 需求 ， 学 实 习 有一些浅显的认识和经验， 下面进行 简单 总结。 生今后走上 工作 岗 ， 位 需要 自己 动手进行产 品 生产和 １激 发 兴趣
业技 能的训练 ，这就是人们通常所说 的 “ 轻 实践 、轻技术” 的影响 ，培养 的人才理论 有 双师 型” 。 目前 ， 由于 职 业 院 校 的快 速 发 展 ，教 师 余 ， 实践 能力 不 足 。 旅 游 管 理 专 业 的教 师也 存
队伍 建 设 明显 滞 后 。 很 多 教 师 旅 游理 论 知 识 方 在着解决实 际问题能力相对较弱情况 ，与现 实 面非常 丰富，但缺少在旅游企业实际工作 的经 要 求 还 存 在 不 小 的差 距 ，多 数教 师缺 乏 实 际经 验 ， 其 旅 游 管 理 专 业 教 学 与 旅 游 企 业 要 求 脱 验。在与旅游企业合作 的过程 中，学院可 以组
规模 迅 速 扩 大 ，尽 管 我 国对 教 育投 入 的 总量 不
断增加 ，但 是生均 占有教 育经费数 目前仍相对 不足 。经费投入不足仍是 困扰高等职业教育健 康发展 的重要因素。
１ ． ３规模发 展 与学生就 业的矛盾
旅 游管 理专 业 毕业 的学生进 入 社会 后 的
就 业情况如何 ，对旅游管理专业 的生存与发展 有重要影响 。笔者在调研 中深切地感 到，凡是 与企业结合 紧密的学校 ，其毕业生就 业情况就 好 ，培养 的学生质量就高 ，受社会和企 业欢迎
促 进 院校 和 旅游 业 的一种 有 效 手段 ，文 章主 要 阐述 了校 企 合 作
．
对提高旅游管理专业人才培养的质量的促进作用。
Ｉ 关键词 校企合作； 旅游管理专业； 旅游企业
要有 能满足 学生进行实践教学的环境和条件 ， 需要经费和设备的大量投 入。近 几年职 业教育
和接 受的程度 也 高 。
２ “ 校企合作” 对发展旅游管理专业的 作 用
１ 业类院校旅游管理专业发展 中的 职 矛盾
１ 师资 队伍 建设与 旅游企 业人 才需求 的矛盾 ＿ １
２１校企 合作促 进师 资队伍的建 设 ．
质量 的关键是师资。培养具有扎实 的理论
知 识和 较 强 的 实践 能力 的 学生 ，必 须 有 高 水 平 职 业 院校 的教 师 队伍 不仅 要 能够讲 授 一 的教 师。职业教育 需要 的是既懂理论 又会实践 般专 业理论知识 ，而且要能够指导学生进行专 的 “ 师型”教 师。由于 受到过去 “ 双 重理论 、
作 者 ：吴涛 ，本 科 ，江 苏广 播 电视 大学 昆山学 院助教 ，研 究 方 向为 电气教 育 。
策水 平 ，深 入调 查 研 究 、 吸 收 旅 游 企 业 、旅 游 合 作 也包 括让 旅 游企 业 参 与制 定 人 才 规格 、课
协会 等专 家参与，对旅 游业的发 展形式 、发展 程 计划、评估标准 等方 面，使 学校 的培养 目标 趋势 、专业就业等情况进 行分析 、研 究 ，与学 更加明确 。克服教 学 内容 的老 化、教 育方法落