如何提高文学作品教学的有效性

如何提高文学作品教学的有效性

学生的个体差异是客观存在的，所以根据每个学生的不同心理特点，选用适合的文学作品是提高文学作品教学的必经之路。在小学阶段选择的文学作品都考虑了儿童的心里特点和文字语言需求，所选作品都具有鲜明的趣味性和儿童特征。1是语言明快，2是趣味性强，3是故事情节简单吸引人。这样，摆在学生面前的就不再是一株孤立的植物而是有着深蓝色天空做背景的美丽图画，吸引学生，激发学生的阅读兴趣尤为重要。那么，怎样才能提高学生欣赏文学作品的水平呢？先要从背景说起，可别小看背景，它决定了学生欣赏文学作品的心态，然后要让学生去了解作者，这样学生就会将作者与背景结合起来，去揣摩作者在背景中的心情，从而与作者一同走进作品。这时作品情感的一部分已经在学生的心里生成，最后依据作品中的重要词句来学习文学作品，感悟作品内涵，体会作品中人物的情感就水到渠成了。

“师者，传道授业解惑也。”古人尚知道将传道置于首位，我们更应该将其发扬光大，传授方法。学生不仅要学会知识，更重要的是要会学，只有学会了方法，找到了规律，才是真正的拿到了智慧大门的钥匙，二文学作品也在这扇大门里面。

有效而艺术的教学设计师文学作品教学成功与否的决定性条件。想要一个轻松愉悦而有效的课堂教学，就必须由一个精彩的教学设计。好的教学设计师学生领略文本的线路图，教师则是引导学生游览的导游，所以在游览中受益多少，快乐与否，都取决于教师设计路

线恰不恰当。

教学时，教师通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，认识文中所描绘的事物的形状，颜色，感受自然的美，让学生从中感受自然美，诱发他们去想象，能发展学生的形象思维，能培养他们的感受美，鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。让学生逐步学会学习与欣赏文学作品。

时代的发展呼唤创新人才，因此，教育应该培养学生的创新能力。小学生们爱幻想，想象奇特丰富，他们身上蕴藏着无穷的创造力。文学作品充满丰富的想象内容，对开发学生的想象力，激发学生的创新思维和探索欲望有很大的作用。创造轻松的教学环境，激发学生独立思考，通过自由讨论的方式，让学生畅所欲言，营造一种毫无紧张压力的自由宽松气氛，激发积极思考，让学生思考具有开放性内容的讨论，尊重学生的情感需求。

文学作品还有一个特点是故事情节简单又不失趣味，所以课后可以安排有兴趣的同学对所学故事进行改编或表演，这样不仅提高了学生的口头表达能力也活跃了气氛，加深学生的记忆。利用说一说，讲一讲，编一编的方法，让学生多说多讲提高口头表达能力，促进学生语文能力的发展、

最后，如果我们的文学作品阅读时有效的并且是落到实处的，那就有必要让学生有表达的展示，。因此，写读后感，让学生把自己阅读的感受表达出来，就是一种真情的流露，也是读后收获的一种体现，可促进学生对所学内容的内化和理解，这样可以锻炼学生写人叙事等

能力。

运用现代科技技术手段为学习营造了资源丰富，形象逼，知识表达多元化的模拟与仿真情境，极大的优化了学习环境，使教学更加生动形象，具有更强的艺术感染力。

总之，从选用适当的文学作品到丰富多彩的课堂教学形式再通过现代科技手段加强学生记忆，提高文学作品教学的效果就立竿见影了。