心理学.第十章要点

1、什么是品德？品德与道德有哪些区别和联系？

品德亦称道的品质，它是个人依据一定的道德规范采取行动时，经常表现出来的一些稳定的特征或倾向。

道德与品德的联系：

（1）品德的内容来自道德，个人品德是社会道德的组成部分，是社会道德在人身上的具体表现，离开社会道德就不会有个人品德。

（2）社会道德风气的发展、变化会在相当程度上影响个人的品德面貌。

道德与品德的区别：

（1）道德是一种社会现象，是以行为规范的形式反映社会生活的。

（2）道德的内容是整个社会的要求，特别是一定经济基础的反映，它是一个完整的体系。

（3）道德是一定社会生活的产物，因此，它要随社会的发展而发展，并完全受社会发展规律的支配。

（4）道德是哲学、社会学、伦理学研究的对象。

2、品德的心理结构是如何构成的？

品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为邮寄构成的，简称知、情、意、行的有机结合。

3、评述皮亚杰品德发展阶段理论。

（1）从单纯的规则到真正意义的准则

（2）从客观责任到主观责任

（3）从服从的公正到公平、公道的公正

（4）从抵罪性惩罚到报应性惩罚

4、评述尔伯格的三水平六阶段品德发展理论。

（1）前习俗水平：惩罚与服从定向阶段；工具性的相对主义定向阶段。

（2）习俗水平：人际协调定向阶段；维护权威或秩序的定向阶段。

（3）后习俗水平:社会契约定向阶段；普遍的道德良心或原则定向阶段。

4、评述班图拉等的社会学习理论。

个体的大多数行为（包括道德行为）既可在社会交往中通过对榜样的观察而获得，也可以通过榜样的观察而改变。

6、评述埃里克逊新精神分析品德理论。

（1）学习信任的阶段；（2）成为自主者的阶段；（3）发展主动性的阶段；（4）变得勤奋阶段；

（5）建立个人同一感阶段；（6）承担社会义务阶段；（7）显示创造力的阶段；（8）达到完善阶段。

7、如何塑造学生的良好行为？

（1）道德认识的行程与培养：道德概念的掌握；道德评价能力的提高；道德信念的确立。

（2）道德情感的形成与培养：道德情感的含义；道德情感的作用；道德情感的培养。

（3）道德意志的形成与锻炼：道德意志的含义；道德意志的基本过程；道德意志的培养。

（4）道德行为的训练与培养：道德行为的含义；道德行为的训练。

8、学生不良品行是怎样形成的？应采取哪些方法加以矫正？

（1）学生不良品行的客观原因：来自家庭方面的原因；来自社会方面的原因；来自学校方面的原因。（2）学生品行不良的主观原因：不正确的道德认识；异常的情感表现；明显的意志薄弱；不良习惯的支配；某些性格缺陷；某些需要未满足。

如何矫正：

（1）防范协约发；（2）表征性奖励法；（3）强化暂停发；（4）过错矫正法；（5）榜样示范法。