教师教学基本功教学技能培训计划

教师教学基本功教学技能培训计划

沿河四中:刘庆虎

为全面提升教师教学能力,促进教师专业发展,切实提高教学质量,办人民满意的教育。根据《关于印发教师教学基本功教学技能培训工作实施方案的通知》精神, 结合我校教师发展实际,特制订本计划。

一、 2013年培训目标和任务

1、分层培训。

1-5年教龄的教师,依托教案备写、笔记摘抄等强化训练,能够流利、工整、规范、美观的书写钢笔字;依托课堂教学强化训练粉笔字,通过临帖提高毛笔字书写水平。 1-5年教龄教师会做 PPT 课件,并能初步运用于教学;微型课做到普通话较为标准、教学语言较为生动, 课堂讲解基本清晰,教学设计基本合理。在上好汇报课的基础上,以“ 课堂教学质量工程” 标准为主要依据完成达标课验收。

6-10年教龄的教师在搞好常规教学的基础上,初步实施课堂教学基本技能培训。即:能有效组织课堂教学,课堂语言准确规范;启发教学设计较好,板书设计清晰; 能尝试采用新教法,拓展学生的知识面;能较为熟练的运用多媒体教学设备承担本学科的公开课。

10 年以上教龄教师实施教学研究和评价能力的培训。即:能适度把握前沿教科研动态,能理解新课程标准, 整合使用教材; 能命制较为有效的学科试题考查学生;

基本能承担课题研究, 能指导引领其他教师解决课堂教学中存在的实际问题, 能娴熟驾驭课堂, 熟练应用多媒体教学设备上好示范课或优质课。力争本年度至少达标30%。

2、全员培训

实施课程标准、教材教法达标培训。达到:基本明确任教学科的性质、地位,课程的基本理念,教材的基本特点,能全面把握学科教学目标和教学重难点。 2013年全员参与课程标准和教材教法达标手册学习。

通过广泛深入开展精读教育经典书籍活动,培养教师正确的教育观,提高教师文化修养。二、培训形式

按照“ 全员参与,分层培训、整体提高、滚动发展” 的原则,通过片区、校本、个人研究相结合的方式进行。

三、实施步骤

(一准备阶段 1、通过组织学习、撰写笔记等方式, 使每位教师深入了解本次教学基本功, 教学技能提升培训工作的意义和目的, 了解自己所处教龄段需要重点提升的内容及达到的标准,并做好准备,全身心投入到此次达标活动之中。确保达标活动顺利实施,如期完成。 2、摸清教师教龄结构,制定校本培训工作总体规划和年度计划,教师制定个人三年发展规划和个人年度发展目标。

3、按照一定比例额预算培训经费,多方筹措资金,为教师订购课程标准、教材教法达标手册,字帖、描红本等,保证培训工作顺利进行。

(二、实施阶段

1、 1-5年教龄教师。以“ 三笔字、简笔画、课件、微型课” 等项目基本功训为内容,钢笔字和毛笔字以规范的描红仿贴为主,作业量每周 2篇毛笔字(4开 , 3篇钢笔字(16开简笔画每周一篇(A4纸 ,课件每 2周一件。微型课以一个教学片段为单元,侧重于教学设计、组织教学、教学语言及板书设计等能力的培训, 每学期每人至少完成 5节, 按书面材料和学校记录计算。 (注:每学期按 14周计算。培训方法:三笔字、简笔画、课件的训练提高, 以自修为主; 学校定期安排有特长的教师进行培训指导。微型课以教研组为单位, 相互讲课、相互听课、相互评课,共同促进。可以积极联系片区开展竞赛或展示活动, 促进基本功有效

提高。

2、 6-10年教龄教师。 (1 、培训要求:积极主动的参加集体备课活动,一学期主备课不少于 5节;指导同事解决教学中遇到的疑难问题,帮助他们改进教学方法,探索教学技巧,一学期研究解决一个能力模块的小专题研究;听评课活动每学期不少于10节;组织交流课每人每学期不少于 2节。 (2 、培训内容:教学设计技能,运用语言技能,设疑和提问技能, 板书小结技能,组织驾驭课堂教学技能及多媒体应用技能。

(3 、培训方式:以课堂教学为主, 把理论培训和教学实践相结合。以片区成立集体备课组, 通过个体和集体备课、听评课、交流课,小专题研究等实现培训目标。

3、 10年以上教龄教师。 (1 、培训要求:每学期命制两份本学科检测试题,会排版,试题能准确把握课程标准和教材特色, 体现知识、能力与学生学科素养的考查, 能写出高质量的试卷分析及学生学习评价报告, 每学期不少于 1篇; 每学期承担 1-2名青年教师的结对帮扶任务,并取得一定成果,帮扶期间要做好相关资料收集,以备查阅。每学期至少上 1-2节示范课。 (2 、培训内容:教学评价技能和教学研究技能。

(3 、培训方式:以校本培训、自身研修为主,听取专家讲座,参与集体调研,组织外出培训。

4、课程标准、教材教法达标培训。 (1 、达标要求:从 2013年秋季,我校将全方位组织教师利用假期时间熟悉课程标准,教材教法达标活动。 2013年 7-8月要求全体教师利用假期时间熟悉课程标准。

2013年 08月 ---2014年 01月