1_科学研究方法与论文写作
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上篇：科学研究的方法
（如何进行研究）
下篇：科学成果的表述
（如何撰写和发表论文）
复旦大学 卢宝荣
上篇：科学研究的方法
1. 研究生的能力培养，科学及科学方法 2. 科学研究的基本元素 3. 假设驱动：现代科学研究的一般模式 4. 科学研究初始：如何提出科学问题 5. 科学研究的核心：如何凝练科学假说 6. 设计受控实验：如何验证科学假说 7. 科学实验实施：研究中的共性问题
Capacity!
复旦大学 卢宝荣
Richard C. Levin Strong curiosity Talent Study hard Encourage creativity
能力建设
斯蒂芬·科维——高效能人士的七个习惯
学生（研究生）的七种能力建设
1. 读书（学习）的能力 2. （工作）计划的能力 3. （创新）思维的能力 4. 动手（实验）的能力 5. 科学研究的能力 √ 6. 论文（报告）写作的能力 √ 7. （社会）交流的能力
提出科学问 题，凝练科 学假说（4）
复旦大学 卢宝荣
考试
大脑风暴 练习（4）
如何设计 实验（2）
科学研究方法与论文写作 考试方法
40% + 60% 模式
1 次平时测验（40%） 1 次期末考试（60%）
复旦大学 卢宝荣
本科生、研究生应该在大学学习什么？ （同学提出）
1.
学习研究的思路、研究的方法、进行研究选题 2. 搜集相关资料、进行严密论证、规范写作 3. 学习创新思维、批判性思维、形成自己的想法 4. 选取合适的实验方法、进行实验设计 5. 总结分析获取数据、在最短时间内得到科学的结果 6. 科学论文规范的格式、科学结果的表述 7. 找到自己的兴趣点 8. 怎么检测科学实验中的错误 9. 如何调整科研心态（在实验失败之后） 10. 科学研究和论文写作的能力建设
科学论文的基本格式、内容组织
复旦大学 卢宝荣
上篇
课程设计：结构和安排（互动讨论）
论文投稿与 发表（4）
图、表的 设计（2）
下篇
能力培养， 科学方法（2）
IMMRD的撰 写方法（6） 题目及摘 要 （ 2） 论文的格式与 组织（2）
研究案例 分析（4）
假设驱动的科 学研究（2）
总结、答疑 、准备考试
1. 盒盖能否放进盒子？ 2. 如何测量地球的周长？
复旦大学 卢宝荣
地球周长的测量：
最美丽的十大物理实验之一
埃拉托色尼：约公元前275~前193， 地理学之父
古埃及塞恩：夏至正午阳光直接射入深水井中 古埃及亚历山大：同一天、同一时间，测量了 物体的影子，发现阳光线偏离垂直约7°12’角 7°12’约为360度的1/50，塞恩距亚历山大约为 5000希腊里， 地球周长252000希腊里 ~39600公里，误差仅仅在5％以内
原始的科学方法和科学结构
复旦大学 卢宝荣
科学思维和方法的重要性！
复旦大学 卢宝荣
本门课程的目的
系统训练科研能力和论文写作能力，提高论 文发表成功率 不涉及某一特殊学科（如：物理、化学、生 物）的具体研究方法 也不涉及某一科学研究中的具体分析方法 科学研究的一般（共性）思路和方法 如何设计科学研究的实验 科学研究结果的表述方法：
第一：积极主动 第二：以终为始 第三：要事第一 第四：双赢思维 第五：知彼解己 第六：集思广益 第七：不断更新
复旦大学 卢宝荣
复旦大学 卢宝荣
科学研究方法与论文写作 课程问卷
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
你来自何学校 ，什么专业 ？ 你是本科生 ， 研究生 ？ 你毕业后希望从事：教学 ， 科研 ， 二者皆不 。 你为什么选修这门课？学研究方法 A，学写作方法 B ，拿学分 C 。 你最崇拜的科学家是谁？ ，为什么？ 。 你做过科学研究吗？ 是 ，持续时间_______月； 否 。 你学习过科学研究方法吗？ 是 ；否 。 如学过，科学研究的基本步骤是什么？ 做科学研究最难的是什么？ 你写过科学论文吗？ 是 ；否 。 如写过，论文的摘要包括哪几部分内容？ 写科学论文最难的是哪一（几）部分？ 你希望本课程讲授更多：科学研究方法 ；论文写作方法 ； 二者均需要 。 你希望通过本门课程学习获得什么？ 你对本课程有哪些要求和建议？
复旦大学 卢宝荣
课程要求
选课规则 考勤方法 考试 学分（2） 其它
复旦大学 卢宝荣
1. 科学研究与论文写作：研究生 的能力培养
一个牧羊人的知识绝不是科学。 一个哲学家的思辨也不是科学。科 学从一开始就与科学方法和科学结 构不可分离。
—— 路易Βιβλιοθήκη Baidu·巴斯德
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思考小游戏：
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能力的训练非常重要 ！
思考的能力（设计） 动手的能力（实验） 总结的能力（论文、报告）
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课程目标：
学生的能力建设提供学习和讨论 平台 科学思维（Hypothesis driven） 和实验设计能力的提高 科学论文写作和发表技巧的训练
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课程安排：
Catherine M. Ketcham: Laboratory Investigation 和 Modern Pathology 的责 任编辑。
课件的邮址：
http://mail.163.com/ ID: Kexueyanjiu2013@163.com Passwords:
kexueyanjiu
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亚历山大
7°12’
北回归线 赤道
7°12’
阳光 塞恩
5000希腊里
地球
图解：埃拉托色尼测量地球周长的思路
复旦大学 卢宝荣
从埃拉托色尼地球周长的测量看研究
创新的思维：测量地球 掌握了几何定理并用其进行逻辑推理 掌握了测量仪器（简单），可控的实 验工具 利用了地理知识：两城市之间的距离
教学参考书推荐
复旦大学 卢宝荣
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1951
复旦大学 卢宝荣
1980
复旦大学 卢宝荣
复旦大学 卢宝荣
http://www.toopoo.com/book/tushu/03-009468-9.html
从哲学和艺术 的角度对科学思维 进行了较为全面系 统的反思和广泛诠 释。 内容丰富，观 点新颖，为理解和 认识科学规律提供 了多维度、多层次 的视角
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课程微博
卢宝荣-Fudan http://weibo.com/u/3597381 160
信息交流
Questions
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高效能人士的七个习惯
斯蒂芬·科维
http://baike.baidu.com/view/580966.htm?fr=aladdin
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下篇：科学成果的表述
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
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撰写科学论文：一般格式和组织 序曲：论文题目、作者及摘要 主旋律IMMRD：研究背景和目的 材料与方法：导致科学发现的条件 研究结果：如何表述科学发现（图、表） 讨论：科学发现及其意义 尾声：致谢与参考文献 科学论文投稿：选刊、程序及要领 论文的审稿及发表：如何与编辑沟通
科学研究方法与论文写作
Scientific Methodology & Scientific Paper Writing
卢宝荣
复旦大学 生命科学学院
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Questions about this course ?
为什么要学习这门课程？ 我能从本门课程学到什么？ 什么是研究生的能力建设？ 如何训练科研和论文写作能力？
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Book 2: highlights:
http://www.doc88.com/p-19128347190.html
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课程的教师团队
卢宝荣：复旦大 学教授，博导。 杰青。 助教：蔡星星 (复旦大学)
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杨洪全：上海 交大教授，博 导。杰青。
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Requisite for students by university presidents:
President of Peking University: Zhihong Xu
作好人 作好学问 服务社会
Virtue
President of Yale University:
（如何进行研究）
下篇：科学成果的表述
（如何撰写和发表论文）
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上篇：科学研究的方法
1. 研究生的能力培养，科学及科学方法 2. 科学研究的基本元素 3. 假设驱动：现代科学研究的一般模式 4. 科学研究初始：如何提出科学问题 5. 科学研究的核心：如何凝练科学假说 6. 设计受控实验：如何验证科学假说 7. 科学实验实施：研究中的共性问题
Capacity!
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Richard C. Levin Strong curiosity Talent Study hard Encourage creativity
能力建设
斯蒂芬·科维——高效能人士的七个习惯
学生（研究生）的七种能力建设
1. 读书（学习）的能力 2. （工作）计划的能力 3. （创新）思维的能力 4. 动手（实验）的能力 5. 科学研究的能力 √ 6. 论文（报告）写作的能力 √ 7. （社会）交流的能力
提出科学问 题，凝练科 学假说（4）
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考试
大脑风暴 练习（4）
如何设计 实验（2）
科学研究方法与论文写作 考试方法
40% + 60% 模式
1 次平时测验（40%） 1 次期末考试（60%）
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本科生、研究生应该在大学学习什么？ （同学提出）
1.
学习研究的思路、研究的方法、进行研究选题 2. 搜集相关资料、进行严密论证、规范写作 3. 学习创新思维、批判性思维、形成自己的想法 4. 选取合适的实验方法、进行实验设计 5. 总结分析获取数据、在最短时间内得到科学的结果 6. 科学论文规范的格式、科学结果的表述 7. 找到自己的兴趣点 8. 怎么检测科学实验中的错误 9. 如何调整科研心态（在实验失败之后） 10. 科学研究和论文写作的能力建设
科学论文的基本格式、内容组织
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上篇
课程设计：结构和安排（互动讨论）
论文投稿与 发表（4）
图、表的 设计（2）
下篇
能力培养， 科学方法（2）
IMMRD的撰 写方法（6） 题目及摘 要 （ 2） 论文的格式与 组织（2）
研究案例 分析（4）
假设驱动的科 学研究（2）
总结、答疑 、准备考试
1. 盒盖能否放进盒子？ 2. 如何测量地球的周长？
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地球周长的测量：
最美丽的十大物理实验之一
埃拉托色尼：约公元前275~前193， 地理学之父
古埃及塞恩：夏至正午阳光直接射入深水井中 古埃及亚历山大：同一天、同一时间，测量了 物体的影子，发现阳光线偏离垂直约7°12’角 7°12’约为360度的1/50，塞恩距亚历山大约为 5000希腊里， 地球周长252000希腊里 ~39600公里，误差仅仅在5％以内
原始的科学方法和科学结构
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科学思维和方法的重要性！
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本门课程的目的
系统训练科研能力和论文写作能力，提高论 文发表成功率 不涉及某一特殊学科（如：物理、化学、生 物）的具体研究方法 也不涉及某一科学研究中的具体分析方法 科学研究的一般（共性）思路和方法 如何设计科学研究的实验 科学研究结果的表述方法：
第一：积极主动 第二：以终为始 第三：要事第一 第四：双赢思维 第五：知彼解己 第六：集思广益 第七：不断更新
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科学研究方法与论文写作 课程问卷
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
你来自何学校 ，什么专业 ？ 你是本科生 ， 研究生 ？ 你毕业后希望从事：教学 ， 科研 ， 二者皆不 。 你为什么选修这门课？学研究方法 A，学写作方法 B ，拿学分 C 。 你最崇拜的科学家是谁？ ，为什么？ 。 你做过科学研究吗？ 是 ，持续时间_______月； 否 。 你学习过科学研究方法吗？ 是 ；否 。 如学过，科学研究的基本步骤是什么？ 做科学研究最难的是什么？ 你写过科学论文吗？ 是 ；否 。 如写过，论文的摘要包括哪几部分内容？ 写科学论文最难的是哪一（几）部分？ 你希望本课程讲授更多：科学研究方法 ；论文写作方法 ； 二者均需要 。 你希望通过本门课程学习获得什么？ 你对本课程有哪些要求和建议？
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课程要求
选课规则 考勤方法 考试 学分（2） 其它
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1. 科学研究与论文写作：研究生 的能力培养
一个牧羊人的知识绝不是科学。 一个哲学家的思辨也不是科学。科 学从一开始就与科学方法和科学结 构不可分离。
—— 路易Βιβλιοθήκη Baidu·巴斯德
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思考小游戏：
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能力的训练非常重要 ！
思考的能力（设计） 动手的能力（实验） 总结的能力（论文、报告）
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学生的能力建设提供学习和讨论 平台 科学思维（Hypothesis driven） 和实验设计能力的提高 科学论文写作和发表技巧的训练
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课程安排：
Catherine M. Ketcham: Laboratory Investigation 和 Modern Pathology 的责 任编辑。
课件的邮址：
http://mail.163.com/ ID: Kexueyanjiu2013@163.com Passwords:
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亚历山大
7°12’
北回归线 赤道
7°12’
阳光 塞恩
5000希腊里
地球
图解：埃拉托色尼测量地球周长的思路
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从埃拉托色尼地球周长的测量看研究
创新的思维：测量地球 掌握了几何定理并用其进行逻辑推理 掌握了测量仪器（简单），可控的实 验工具 利用了地理知识：两城市之间的距离
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1951
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1980
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http://www.toopoo.com/book/tushu/03-009468-9.html
从哲学和艺术 的角度对科学思维 进行了较为全面系 统的反思和广泛诠 释。 内容丰富，观 点新颖，为理解和 认识科学规律提供 了多维度、多层次 的视角
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高效能人士的七个习惯
斯蒂芬·科维
http://baike.baidu.com/view/580966.htm?fr=aladdin
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下篇：科学成果的表述
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
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撰写科学论文：一般格式和组织 序曲：论文题目、作者及摘要 主旋律IMMRD：研究背景和目的 材料与方法：导致科学发现的条件 研究结果：如何表述科学发现（图、表） 讨论：科学发现及其意义 尾声：致谢与参考文献 科学论文投稿：选刊、程序及要领 论文的审稿及发表：如何与编辑沟通
科学研究方法与论文写作
Scientific Methodology & Scientific Paper Writing
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Questions about this course ?
为什么要学习这门课程？ 我能从本门课程学到什么？ 什么是研究生的能力建设？ 如何训练科研和论文写作能力？
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Book 2: highlights:
http://www.doc88.com/p-19128347190.html
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课程的教师团队
卢宝荣：复旦大 学教授，博导。 杰青。 助教：蔡星星 (复旦大学)
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杨洪全：上海 交大教授，博 导。杰青。
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President of Peking University: Zhihong Xu
作好人 作好学问 服务社会
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