初中物理_力教学设计学情分析教材分析课后反思

第六章熟悉而陌生的力

第一节力

〖学习目标〗

1.从许多与力相关的日常现象归纳出力的概念

2.通过实验认识力的作用效果

3.体会感悟发明创造的乐趣和创新的意识。

〖课前准备〗

1.《教材》、《同步学习》、金属块、钢尺、条形磁铁、小车、弹簧、小气球等若干

2.多媒体课件、PPT等。

一、新课引入：

观看大力士拔汽车比赛录像

师：你想成为一个大力士吗？对于力你有那些了解？

生：

二、认识力的概念：

活动一：做一做，想一想

利用桌面上的器材，至少设计4个产生力的实验，并把用力的过程和观察到的现象记录下来，

用力过程现象

1金属块压钢尺钢尺形变

2手挡运动的小车小车由运动变为静止

3

4

5

6

思考讨论：

1、上述实例中，分别是哪些物体间用的力？怎样用的力？

2、分析表格中“用力过程”部分，力的产生有哪些共同之处？

3、与同学相互交流，说说什么是力？

板书：力是物体对物体的作用。

活动二：想一想

分析上述活动的“现象”，结合课本第103页“力的作用效果”部分，思考讨论：

1.你认为力的作用效果有哪些？

2.列举“力改变物体形状”的实例.

3.物体运动状态的改变有哪些情况？请分别举例并解释

板书：力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。

活动三：做一做，想一想

1.如图1，手指对笔尖施力时，笔尖对手指施力吗，试一试。如图2，甲球对乙球施力时，乙球对甲球施力吗，试一试。上述现象说明了什么？

2．生活中哪些事例能说明力的作用是相互的？请举例说明。

图1图2

板书：力的作用是相互的。

三、课堂小结

四、课堂练习

学情分析

学生对力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指学生在学习本章之前已经有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力相关的词语，学生似乎对力是很”熟悉”的。“陌生”则是强调力是一个基本的物理概念，它有特定的内涵和科学的介定，有丰富的物理内容，这方面对学生而言又是陌生的；也缺乏对力的相互性的认识，如一般认为：磁铁对铁有吸引力，铁对磁铁则没有吸引力。所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法.

八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过一学期的物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。并且具备了一定的生活体验.

本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究──观察现象──逻辑推断，最后上升为理论认识，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。

效果分析

从整节课的完成情况来看，本节课充分考虑到了课堂教学过程的逻辑性，有顺理成章之感；从教学内容看，本节课做到了课堂教学中十分重要的两点：让学生对基本概念有准确、清晰简洁而相对正确的认识；不给学生形成模糊的“坑”。从整个课堂的架构看，“力”的学习，是物理学科种的一个重要的基础性环节。作用方式的探究，为学生认识后面摸不着看不见的概念如：压强，磁场等有很大的帮助，施

力物体与受力物体的解剖，为学生今后对物体的受力分析和揭示力与力的关系奠定基础，同时整个课堂的交流学习过程，还注重了学生分析能力和归纳能力的培养。可以说，本节课较好的完成了教学目的。

教材分析

本节内容是力学知识的入门基础课，“力”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，它贯穿了力学乃至整个物理学的始终，是学好力学的基础，是今后进一步学习运动和力、压强、浮力、功和机械能、简单机械等知识的基础。因此，本节是初中物理的重点。同时，力在日常的生产生活中应用十分广泛，因此这一节无论在知识学习还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

练习检测

1.如图1茶杯放在桌面上时，茶杯对桌面有压力，这个力的施力物体是；桌面对茶杯有支持力，这个力的受力物体是.

2.如图2所示的情景表示了力的作用效果，其中图主要表示力能使物体的运动状态发生改变；

图主要表示力能使物体的形状发生改变.

3.跳高运动员起跳时总是用力向下蹬地，利用的物理知识是.

4.用脚踢足球，足球飞出去，同时感到脚疼.此现象涉及到的物理知识有：

（1）.（2）.

5.下列关于力的说法中，不正确的是（）

图1图2

A.人推车时，人也受到车的力

B.两个物体不接触，就一定不会发生力的作用

C.用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变

D.排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态

6.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）

A.向前划船时，要用桨向后拨水

B.人向前跑步时，要向后下方蹬地

C.火箭起飞时，要向下方喷气

D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球

7．如图所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是( )

A.运动员对弓弦的拉力

B.汽车对地面的压力

C.斧头对木柴的力

D.下落小球受到的重力

8.如图所示的各种现象中，物

体运动状态没有改变的是

（）

A.火箭刚起飞

B.顶足球

C.汽车匀速直线运动

D.小钢球的曲线运动

9.在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表．你认为正确的观点有.（只填序号）

正方反方

观点1．两个物体相接触，就一定有力的作用2．两个物体接触，但不一定有力的作用3．两个物体不接触，一定没有力的作用4．两个物体不接触，也可能有力的作用5．力不能脱离物体而单独存在6．力可以脱离物体而单独存在

7．力的产生总涉及两个物体8．一个物体也可以产生力的作用