素质教育下的家庭教育

素质教育下的家庭教育

素质教育在中国这个相对教育落后的国度上已经大喊了很多年了，但效果如何呢？成绩是固然有的，但是他的发展经历了太多的困难与阻力。影响他的因素有很多，中国的国情、社会的发展情况、人们的认知及理解情况、政府的重视程度、经济发展的状况、家庭教育的程度、考试制度的改革······在诸多因素中我们有必要重视一下家庭教育。

1、倾斜的“家庭教育天平”

一个人的成长受诸多因素的影响，最直接也是最先影响他的是他的家庭。有很多父母认为孩子的成材主要决定于先天智力和后期学校教育两个方面，而把自身家庭对孩子的影响却置身事外；相反有些家庭特别注重对孩子成材的影响，从小就对孩子进行超负荷的加负，让孩子学习很多超出孩子年龄限度的业余课程，让孩子参加各种竞技场，让本来应该天真快乐的童年生活变得枯燥无味、劳累不堪。

京、沪、穗、厦、渝5市父母的文化程度与担忧的问题

从上面的调查表中我们可以很清楚的看到“孩子的升学”列为首位，而“孩子调皮、学坏”却居于末尾。中国是一个文明古国，在如此父母的教育下，我们还能如此去说现在、未来的中国吗？

2、“天平”倾斜的原因例析

究其原因我们可以从两个方面来分析：

A.消极原因。

（1）不正确的认识。父母本身缺乏知识，缺少知识在现时社会中的作用的认识，从而排斥对孩子的正确教育，更谈不上素质教育。他们认为应当让孩子早些从事劳动、早些结婚、早些生孩子、早些承担起家庭的重担，总之，排斥孩子对知识的渴望，目光短浅。

（2）不规范的榜样作用。父母本身缺少道德文化修养，在孩子面前不注意洁身自好，说脏话、骂人、甚至打骂孩子、教孩子做一些有为常理、道德的事情，可以说就是“上梁不正下梁歪”。我曾经在网上看到这样的一个新闻：一个学生因为被老师批评，后学生家长找来一些社会上的闲散人员，到学校滋事，殴打该老师；还有很多父母帮助学生殴打老师、同学的事件。

（3）不和谐的家庭。父母双方感情上存在裂痕，经常打闹，这种家庭条件下生活的孩子，得不到父母融洽的爱，心灵深处始终会有阴影存在，这种家庭条件下生活的孩子，在性格和为人处世上也会和常人不一样，常常会偏激。我曾教过这样的一名学生：她是一名女孩，父亲是一名科级干部，母亲是一名工人，两个人由于感情不和已分居多年，为了孩子勉强维持着婚姻。但是，他们没有想到这种维持使他们的女儿性格怪异，叛逆心理特别强，她曾因为一件不合自己心思的小事而离家出走，而最后辍学，面对这一切，父母无能为力。父母们要知道“父母感情的不和，最受伤害的是你们的子女”。

（4）不良的社会风气，。现今的社会科技与犯罪同步发展，不良的一些传媒信息，让孩子产生了强烈的好奇心，为了满足自己的欲望，他们情不自禁的涉足犯罪、涉足那些危险的领域······，作为家长不能帮助自己孩子去正确的看待它们，去教自己孩子怎样辨认对与错，难道这不是家庭教育的失败吗？

B.积极原因

（1）望子成龙、望女成凤心切。这种想法是中国人自古以来

就有的对子女成才的渴望。但是，也要根据孩子自身的素质条件，不能过高的要求自己的孩子。网上曾有这样一则新闻：某高中一名女学生，家长陪读，这名女学生由于劳累过度而死在教室里，当时记者记录了一天中这名学生的所有生活过程，除了学习还是学习，当时她的母亲悲痛不已的说，“早知这样，说什么也不会让孩子来这里学习了，让孩子如此劳累的学习了”。

（2）优越的家庭条件。这对于一些学生来说是何等的好事，但如果家长不能很好的运用它，会使孩子变得懒惰、不求上进、胆大妄为，一个纨绔子弟的样子。我曾有个学生，父亲是搞车队的，家庭条件很好，父母对他的零花钱从不限制，交朋友不加约束。他在外面结交很多社会朋友，每天他要供所谓朋友们零花，他很聪明，即使如此也是很影响学习，一次在和朋友聚会时用刀扎伤了一个人，他之后和我讲，当时他不想那样作，但是朋友们都做了，他要讲义气，所以逼得没办法。难道这不是家庭教育的失败吗？

（3）父母过于的溺爱。“娇子如杀子”，这是多少人用血泪换取的经验

教训。我曾有个学生，是个女生，从小父母对其极为溺爱，母亲是个小学教师，父亲是工人，她很挑食，生活根本不能自理，母亲就只挑她喜欢吃的去做，从不试着改变一下她，她住宿，每个礼拜她母亲都来看她，给她拿来很多吃的，她一件衣服也不会洗，都留给她的母亲，她的备品很乱，包括教室里的书桌，她都要等周末母亲来时让母亲整理。后来，转学了。可见，溺爱不是真正的爱。

（4）过于放任自流。孩子是需要自由，但是家长应到起到正确引导作用，帮助孩子树立正确的人生观，养成良好的生活学习习惯，形成良好的为人处世性格。我曾有个学生，是个男生，生活学习各方面都很独立，父母做生意，但是他的性格过于的宁，他认为对的事情就坚持己见，而且很有主见，我和他也曾有过争执，后来，他和我讲，从小父母不管他，只有姐姐照顾他，做什么事情都由他决定。这样的孩子到社会上还不得吃苦头吗？

3、扶正天平的方法

（1）以德为本。作为父母特别关注孩子成才，但成才不一定就是学识上有所成绩，俗话说“三百六十行，行行出状元”，因此，教育孩子现在应以立德为本，德行才是决定孩子一生命运德基本条件。儒家思想是中华民族德传统美德，作为我们现代人应当取其精华，挑选适当的书籍，作为孩子的启蒙教育读本，如“三字经、弟子规、孝经、论语”等，除此之外，家长还应注重言行身教。

（2）顺趣利导。任何一个孩子都有自己的爱好，兴趣，作为家长不能将自己的理想强加于孩子，给孩子增加过多的不适合孩子身体，心灵发展的负担，这样会大大束缚孩子自身潜能的开发，即使取得成绩也不会太理想。家长应当注意观察孩子的兴趣，鼓励孩子做自己感兴趣的事，给予孩子正确地引导，让孩子发挥自己的专长。这样的人有很多，如“爱因斯坦，比尔盖茨、韩寒······”。

（3）磨练教育。现在很时尚的教育方式，很多家长为了不让自己的子女成为温室的花朵，能够有足够的勇气和毅力敢于面对今后生活的各项困难，他们让孩子参加各种社会活动，如；冬令营、生存挑战、社会实践，等等。让孩子品尝生活中的乐趣，塑造孩子坚强自信的性格，树立正确的人生观、世界观，帮助孩子养成良好的生活习惯。

（4）读懂孩子的心。作为家长，要演好三种角色，家长、老

师、益友。家长的身份要适时而变，何时去变就要看家长是否真正的了解孩子的心里变化。为了和孩子更好地沟通，有时只有放下家长的身份，融入到孩子的世界中，才能接近孩子的心灵，了解孩子的世界。

（5）学习。家庭教育要适应社会发展的步伐，家长要有自己

特殊的教育方式，家长要多收集一些社会信息，要多学习一些名人名家的教育方法，要及时更新教育理念。

总之，家长是家庭教育的主导，孩子就像只风筝，家长就是放风筝的人，只有靠家长的正确牵引，才使风筝能够乘着风势，飞得越来越高。