九年级化学上册《水分子的变化》课件

文字表达式的书写和读法
水
通电
氧气
氢气
（分解反应）
(反应物） （反应条件） （生成物）
表示“生成” 表示“和” 读法：水通电生成氧气和氢气
分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他
物质的反应。A----B+C+……
跟踪练习：
下列变化属于分解反应吗？为什么？ 判断分解反应的方
法 ： 1、化学变化 A、泥水过滤得到泥和水
3、氢气是未来的理想能源。根据氢元素在自然界 的存在形式及氢气的性质分析，在氢能源的开 发和利用中，需解决的课题有（ D） ①探索廉价的制氢气的方法 ②研究氢气燃烧产 物的处理技术③开发安全、高效的储氢技术 A.只有① B.只有② C. ①和② D. ①和③ 4、下列反应属于化合反应的是（D） A.水→氢气+氧气 B. 蜡烛+氧气→二氧化碳+水 C.蔗糖 +水→糖水 D. 硫+氧气→二氧化硫 氢 5、氢气燃烧生成水的反应，发生改变的是____ 氢 分子，没有改变的是_______ 分子和_______ 氢 原 子和_______ 氧 原子。生成的水分子不再具有 氧 分子的性质。 氧 分子和_______ _______
反应，叫做化合反应。
跟踪练习：
判断化合反应的方 下列变化属于化合反应吗？为什么？
B、镁和氧气点燃生成氧化镁
法 ： 1、化学变化 A、糖和水混合得到糖水 2、多变一
C、酒精在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 D、氧化汞加热后变成汞和氧气
氢气作为新型燃料的优点 ？目前还不能广泛使用的原因是什么？
优点：热值高；无污染；原料丰富。 目前还不能普遍使用的原因是：制取成本较高，难以保存和运输. 查阅资料：氢气的来源广泛,可以电解水直接得到; 氢气燃烧时 生成物是水,不污染环境; 氢气在燃烧时氢燃烧后的热值高已知 1g氢气完全燃烧生成液态水放出143kJ热量，而1g煤燃烧只有 31～32kJ，1g汽油燃烧也只有48kJ.水中含有氢，地球上有大 量的水，可是水的分子结构十分牢固，如果用电解水来取得氢， 那要消耗大量电能，经济上没有意义。另外氢的贮存也比较困 难。只有在火箭发动机等极少场合，才会用液氢。只有在廉价 大量取得氢的技术上有了突破氢才有可能得到广泛应用。
信息冲浪
用扫描隧道显微镜观 察到的硅原子照片
用超真空扫描隧道显微镜技 术移动硅原子写下的汉字
分子的性质
质量很小 体积很小 不断运动 分子间有间隔
原子的性质
质量很小
体积很小
不断运动
原子间有间隔
巩固提升
请对本节的知识、方法进行梳理归纳
水的真面目第一次被识破
（18世纪中叶）
英国的化学家普利斯特里，常常爱给朋友们表演
魔术：他拿了个“空”瓶子，在朋友们面前晃了几
下，然后，他迅速地把一支点着的蜡烛移近瓶子。 “啪！”的一声，瓶口吐出了长长的火舌，但立刻
又熄灭了……

原来，这位魔术师在瓶子里早已装满无色的“可燃
空气”（氢气和空气）。它们混合后点燃，会发出
巨大的声响。

起初，普利斯特里只是给朋友们变变魔术而已。可 他并没有发现变完魔术后，瓶子里还有一位神秘的
2 、一种反应物多种 B、镁和氧气点燃生成氧化镁 生成物
D、氧化汞加热后变成汞和氧气
C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳
问题二：水分解过程中水分子是怎样变化的？
问题二：水分解过程中水分子是怎样变化的？
水通电分解的微观示意图
结论：
1、化学反应的实质： ___被分成___，原子重新组合成 _____。
物理性质： 传热性、溶解性、 延展性、可塑性、 化学性质： 可燃性、助燃性、 腐蚀性、毒性。
1、下列物质的性质属于物理性质的是（C） A.锌粒能与稀硫酸反应生成氢气 B.煤可以燃烧 C.煤具有银白色的金属光泽 D.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 2、下列物质的用途，主要利用了物质的化学性质的是 （ A） A.氧气用于急救病人 B.“干冰”用于人工降雨 C.生铁铸造铁锅 D. 铜用于制造导线
问题三： 哪些物质是由分子、原子直接构成的？
原子构成的物质：金属、稀有气体等
金
金刚石
氦气
铜
石墨
氩气
信息冲浪



原子是非常小的微粒。 如氧原子的直径为1.48×10-10m， 如果把氧原子紧密地排成 1.48mm长的一列，大约需要1亿 个原子。 如果将氢原子与直径为1cm的小 球相比，相当于将一个水果与 地球相比。
初三化学第二单元第三节
水分子的变化
（第一课时）
学习目标：
1.通过水电解实验，认识电解产物，写出反 应的文字表达式 2.认识分解反应，能对常见的反应正确判断 3.通过对水分解反应的微观解释，认识化学 变化的本质

问题一 ：
水通直流电会发生什么变化呢？
知识储备：
1、氧气能使带火星的木条复燃。 2、氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。
2、 ______在化学变化中是不可再分的 _______是化学变化中的最小微粒
分析归纳：1、电解水是 化学 变化。 2、水通电分解生成的两种物质是 氢气 和 氧气 ，二者的体积比为 2︰1 。 交流与反思：物质发生物理变化时，构 成物质的分子 没有 （填“有”或“没 间隔 有”）发生变化，只是分子的 和 排列方式 改变了；物质发生化学变 化时，构成反应物分子 发生了改变
一、水是由什么组成的
ห้องสมุดไป่ตู้
2. 纯净的氢气在 空气中点燃
实 验 演 示 （ 动 画 ）
实 验
水的分解
水的合成
现象
正氧负氢，氢二氧一
1、淡蓝色火焰 2、烧杯内壁有水珠 3、烧杯内壁发烫
文字 表达 式
水
通电
氢气+氧气
氢气+氧气
点燃
水
微观 过程1 过程
过程2
化合反应
反应 类型
分解反应
化合反应：由两种或两种以上物质生成一种物质的
物理性质和化学性质
阅读P39页物理性质和化学性质的概念，并说出它 们的区别 . 1、物理性质： 物质不需要通过化学变化就表现出来 的性质。
2、化学性质： 物质在化学变化中表现出来的性质 称为该物质的化学性质。 3、区别：
是否需要通过化学变化来表现。
请你辨别
请你辨别下列各物质的性质是物理性质 还是化学性质？
实验步骤 实验现象
1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通 直流电源，观 察两个电极和两支玻璃管内液面的变化 。 两个电极上均有气体产生， 与电源正极相连的玻璃 管内液面下降较 少 ，产生的气体较少；与电源负极 正____负多 ____ 相连的玻璃管内液面下降较 ，产生的气体较多。 2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴 氢____氧____ 处，慢慢打开活塞，观察。气体被点燃，产生淡蓝色的 火焰，该气体是 氢气 。 3、用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖 嘴处，慢慢打开活塞，观察。 带火星的木条复燃， 该 气体是 氧气。