中职教材案例PPT课件
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对各个学校艺术设计专业统计：
（注，各个学校在开设的专业课名称可能有差异，但大致 内容是一样的。根据各个地区的情况不同，在专科课程设 置上也会有一两门课程设计的不同。）
从中我们看出中职的专业设计和课程设置非常混乱，其 中专业和课程名称不明确，课程设置重复的不是少数。 在专业的培养上，经过了专业的基础培训后，在后来的专 业操作中就强调分工培养。因为中职毕业生毕业后就是专 门的一项技术操作。如在动漫制作中专门进行渲染技术； 在服装制作中专门从事袖口的缝合等。
6
（三）学生情况 目前中职学生的基本情况是基础差，学生的学习能力和综
合素质与以前相比呈下降趋势，并且对学习缺乏兴趣。学生 不用经过考试，凭中考毕业证就可以直接进入中职学校学习。 90％的学生在进入中职学校之前没有美术基础。 就业形式良好，许多学生在高一就与企业签订了劳动合同。
7
（三）专业课程设置情况
2
一、选题范围 《中等职业学校专业目录（2010年修订）》（以下简称《专业目录》） 内321个专业主干课程教材。在尚未确定各专业主干课程名称和数量的情况下， 选题立项采取以专业为单位的方式进行。 二、申报单位 申报单位为职业教育教材出版基地和有关行业出版社。 三、审批立项 申报单位参照《专业目录》，本着自愿原则，结合自身优势和能力，自 主选择专业申报。我司将在专家评审的基础上，根据发挥优势、保证质量、 公平竞争、择优确定的原则，确定教材选题立项单位。同等条件下，职业教 育教材出版基地单位优先立项。 四、申报要求 1.请各申报单位依据《专业目录》，参考《中等职业教育专业技能课教 材选题立项指南》（附件1），填写《中等职业教育专业技能课教材选题立项 申请表》（附件2）并提供申请出版教材的工作方案（包括编写队伍、编辑力 量、经费保障、出版、发行、服务及培训等内容）一式三份，填写《中等职 业教育专业技能课教材选题立项申请汇总表》（附件3）一式一份。
3
一、调研报告总结
4
（一）背景资料
1. 2006年全国在发展职业教育方面有一个更大的突破，中等职 业教育还要继续扩大招生规模100万人，力争总体招生规模达 到750万人。到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人， 与普通高中招生规模大体相当。 2.2007年党的十七大报告指出：在“十一五”时期，要加快普 及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。 3. 全国中等职业教育的生均图书指标呈现较快的下降趋势， 2005年比2003年的生均图书数量减少了7册。生均图书已经低 于教育部颁布试行的中等职业教育生均图书标准3.24册，如果 按照目前中等职业教育在校生规模测算，尚缺图书约5万册。 4. 2007年9月，教育部公布了新的国家教育资助体系，这个 “每年资助500亿元，受助学生2000万名”的资助体系，涵盖 了中等职业教育、高等职业教育、普通高等教育等领域。 5
无论以计算机工具为基础统一划分专业还是分散的专 业划分，服装设计与制作这个专业都是单独列出的。这主 要是因为这是一个传统专业，除设计服装要求有熟练的电 脑软件操作外，其他的工艺都是在台面和缝纫机上面完成 的。而中职教育也主要是培养学生制作能力。
9
广告艺术设计有的又叫装潢设计或平面设计。 动漫设计与影视制作，有的这两部分是分开的。 工艺美术专业主要学习一些装饰品的制作。主要设置 在一些专门的工艺美术学校。 室内装饰一些学校融入到广告设计里，有的又放入电 脑设计中。 环境艺术设计单独列出专业的学校较少，大都是放在 电脑美术下的一个专业课程。这是因为环境艺术设计相对 较难，对学生综合素质要求较高，而且对电脑的依赖多。 产品造型设计专业开设的学校更少。
全国大部分的职业美术学校的课程大都分“两条腿” 走路，即专业美术和高考美术。专业美术以就业为方向， 高考美术以升学为目的。各个学校这两方面的学生比例差 异很大，较难统计，就所走访的学校来看，还是以就业为 主的占多数。
高考美术是以美术高考为导向，进行课程设置。
素描
色彩
速写 图形创意（部分学校）
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目前中职类学校的设计专业设置较为混乱。一类综合 性中等职业学校将设计专业放入计算计美术类别内再细分 专业招生，另一类工艺美术学校则将广告艺术设计、动漫 设计与影视制作（有的这两部分是分开的）、电脑艺术设 计、产品造型设计、室内装潢、环境艺术设计、工艺美术 等专业。
（二）现在中职教育状况
培养目标：高素质的劳动者。
发展精神导向：以服务为宗旨，以就业为导向。
培养模式：大体可分为在校教育和短期培训两个种。 在校生学制为三年，现在普遍采用“2＋1”的教学模式，即两年在 学校学习，一年在工厂实习。也有部分学校在经过一段短时间职 业培训后就到工厂实习一段时间，然后再回到学校再出去实习的 模式，但总体上还是2：1的时间分配。也有一些学校的部分专业 的学制是两年。 短期培训时间长短不一，专业设置主要以社会紧缺的技能为主。
大部分中职专业都开设有美术基础课程。
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专业名称
广告艺 术设计
电脑艺术设 计
动漫设计与
影视
制作
产品造型设 计
工艺美术设 计
服装设计与 制作
室内环境设 计
主要课程设置
就业方向
Байду номын сангаас
素描、色彩、设计美学、平面构成、立体构成、色彩构成、广 告设计、室内设计、CI策划VI应用设计、装饰绘画、摄影、 PHOTOSHOP、CoreIDRAW、3DMAX。
主要面向广告、印刷、喷绘及相关行业，能从事 排版、电脑图象处理、电脑绘图、美工等操 作型工作。
美术专业基础课、设计基础课、电脑设计基础课、广告设计、 效果图设计、展示设计
中等职业教育技能课教材
——美术设计与制作 （选题的名称）
选题立项申请
1
教育部：
（选题提出选题的原因）
关于开展中等职业教育专业技能课教材 选题立项工作的通知
各有关出版单位： 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲
要（2010-2020年）》，按照“五个对接”的教学改 革要求，规范专业建设，深化课程改革，创新教材建 设机制，全面提升中等职业教育专业技能课教材质量， 我司决定开展中等职业教育专业技能课教材选题立项 工作。现就有关事项通知如下：
对各个学校艺术设计专业统计：
（注，各个学校在开设的专业课名称可能有差异，但大致 内容是一样的。根据各个地区的情况不同，在专科课程设 置上也会有一两门课程设计的不同。）
从中我们看出中职的专业设计和课程设置非常混乱，其 中专业和课程名称不明确，课程设置重复的不是少数。 在专业的培养上，经过了专业的基础培训后，在后来的专 业操作中就强调分工培养。因为中职毕业生毕业后就是专 门的一项技术操作。如在动漫制作中专门进行渲染技术； 在服装制作中专门从事袖口的缝合等。
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（三）学生情况 目前中职学生的基本情况是基础差，学生的学习能力和综
合素质与以前相比呈下降趋势，并且对学习缺乏兴趣。学生 不用经过考试，凭中考毕业证就可以直接进入中职学校学习。 90％的学生在进入中职学校之前没有美术基础。 就业形式良好，许多学生在高一就与企业签订了劳动合同。
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（三）专业课程设置情况
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一、选题范围 《中等职业学校专业目录（2010年修订）》（以下简称《专业目录》） 内321个专业主干课程教材。在尚未确定各专业主干课程名称和数量的情况下， 选题立项采取以专业为单位的方式进行。 二、申报单位 申报单位为职业教育教材出版基地和有关行业出版社。 三、审批立项 申报单位参照《专业目录》，本着自愿原则，结合自身优势和能力，自 主选择专业申报。我司将在专家评审的基础上，根据发挥优势、保证质量、 公平竞争、择优确定的原则，确定教材选题立项单位。同等条件下，职业教 育教材出版基地单位优先立项。 四、申报要求 1.请各申报单位依据《专业目录》，参考《中等职业教育专业技能课教 材选题立项指南》（附件1），填写《中等职业教育专业技能课教材选题立项 申请表》（附件2）并提供申请出版教材的工作方案（包括编写队伍、编辑力 量、经费保障、出版、发行、服务及培训等内容）一式三份，填写《中等职 业教育专业技能课教材选题立项申请汇总表》（附件3）一式一份。
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一、调研报告总结
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（一）背景资料
1. 2006年全国在发展职业教育方面有一个更大的突破，中等职 业教育还要继续扩大招生规模100万人，力争总体招生规模达 到750万人。到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人， 与普通高中招生规模大体相当。 2.2007年党的十七大报告指出：在“十一五”时期，要加快普 及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。 3. 全国中等职业教育的生均图书指标呈现较快的下降趋势， 2005年比2003年的生均图书数量减少了7册。生均图书已经低 于教育部颁布试行的中等职业教育生均图书标准3.24册，如果 按照目前中等职业教育在校生规模测算，尚缺图书约5万册。 4. 2007年9月，教育部公布了新的国家教育资助体系，这个 “每年资助500亿元，受助学生2000万名”的资助体系，涵盖 了中等职业教育、高等职业教育、普通高等教育等领域。 5
无论以计算机工具为基础统一划分专业还是分散的专 业划分，服装设计与制作这个专业都是单独列出的。这主 要是因为这是一个传统专业，除设计服装要求有熟练的电 脑软件操作外，其他的工艺都是在台面和缝纫机上面完成 的。而中职教育也主要是培养学生制作能力。
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广告艺术设计有的又叫装潢设计或平面设计。 动漫设计与影视制作，有的这两部分是分开的。 工艺美术专业主要学习一些装饰品的制作。主要设置 在一些专门的工艺美术学校。 室内装饰一些学校融入到广告设计里，有的又放入电 脑设计中。 环境艺术设计单独列出专业的学校较少，大都是放在 电脑美术下的一个专业课程。这是因为环境艺术设计相对 较难，对学生综合素质要求较高，而且对电脑的依赖多。 产品造型设计专业开设的学校更少。
全国大部分的职业美术学校的课程大都分“两条腿” 走路，即专业美术和高考美术。专业美术以就业为方向， 高考美术以升学为目的。各个学校这两方面的学生比例差 异很大，较难统计，就所走访的学校来看，还是以就业为 主的占多数。
高考美术是以美术高考为导向，进行课程设置。
素描
色彩
速写 图形创意（部分学校）
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目前中职类学校的设计专业设置较为混乱。一类综合 性中等职业学校将设计专业放入计算计美术类别内再细分 专业招生，另一类工艺美术学校则将广告艺术设计、动漫 设计与影视制作（有的这两部分是分开的）、电脑艺术设 计、产品造型设计、室内装潢、环境艺术设计、工艺美术 等专业。
（二）现在中职教育状况
培养目标：高素质的劳动者。
发展精神导向：以服务为宗旨，以就业为导向。
培养模式：大体可分为在校教育和短期培训两个种。 在校生学制为三年，现在普遍采用“2＋1”的教学模式，即两年在 学校学习，一年在工厂实习。也有部分学校在经过一段短时间职 业培训后就到工厂实习一段时间，然后再回到学校再出去实习的 模式，但总体上还是2：1的时间分配。也有一些学校的部分专业 的学制是两年。 短期培训时间长短不一，专业设置主要以社会紧缺的技能为主。
大部分中职专业都开设有美术基础课程。
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专业名称
广告艺 术设计
电脑艺术设 计
动漫设计与
影视
制作
产品造型设 计
工艺美术设 计
服装设计与 制作
室内环境设 计
主要课程设置
就业方向
Байду номын сангаас
素描、色彩、设计美学、平面构成、立体构成、色彩构成、广 告设计、室内设计、CI策划VI应用设计、装饰绘画、摄影、 PHOTOSHOP、CoreIDRAW、3DMAX。
主要面向广告、印刷、喷绘及相关行业，能从事 排版、电脑图象处理、电脑绘图、美工等操 作型工作。
美术专业基础课、设计基础课、电脑设计基础课、广告设计、 效果图设计、展示设计
中等职业教育技能课教材
——美术设计与制作 （选题的名称）
选题立项申请
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教育部：
（选题提出选题的原因）
关于开展中等职业教育专业技能课教材 选题立项工作的通知
各有关出版单位： 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲
要（2010-2020年）》，按照“五个对接”的教学改 革要求，规范专业建设，深化课程改革，创新教材建 设机制，全面提升中等职业教育专业技能课教材质量， 我司决定开展中等职业教育专业技能课教材选题立项 工作。现就有关事项通知如下：