数学教师课堂语言需精炼

数学教师课堂语言需精炼
语言是完成教学任务的重要手段之一，语言表达能力的强弱高低直接影响教学效果，在数学教学中语言尤其要精练。

罗嗦的语言,只会让学生反感,当然,语言精练，并不是少讲几句就叫语言精练,而是指讲到点子上，讲到关键上，使学生一听就懂。

在数学教学中，教师可以姿势助说话，用“目光”“走动”等简单的动作来代替你的课堂管理，以便减少教师说话的次数，使学生有一个很好的学习环境。

教师的一举一动都要做学生的表率。

教师的语言应是有声的行动，行动则是无声的语言。

要求学生上课专心听讲，教师就要精神饱满，讲课声音有轻有重，使孩子们爱听。

上课时教师两眼的注意力不能放在教案上，而要放在每个学生的脸上，观察学生的表情，揣摩他们的内心变化，当他们听懂的时候，教师就不要再重复了，要让学生多讲、多练。

俗话说：“百听不如一见，百见不如一干。

”
准确而精练的语言，会给学生带来潜移默化的影响。

学生也会在课堂里尽量的以简洁的语言正确的回答，此时，教师应给予及时肯定，热情鼓励。

对答错的同学要给以热情帮助。

尽管老师只用了“好”“很好”“问得好”“说得对”这样一些简单的话语，但由于亲切、真诚、准确、公正，充满对学生的信任与鼓励，学生的积极性就能充分调动起来，这样的课堂教学效果难道还会不理想吗？。