哲学与人生教案
《哲学与人生》教案(完整版)
《哲学与人生》教案第一课客观实际与人生选择【教学目标】1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。
理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】讨论法、案例分析法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】<导入新课>选择正确的道路，永远比跑得快更重要。
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。
人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。
20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。
<新课讲授>一、坚持一切从实际出发公元前638年11月初一，宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。
宋军的数量小于楚军，处于劣势。
但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。
2024版哲学与人生教案范文
一、教案名称：2024版哲学与人生教案范文二、课时安排：本教案共5章，每章安排2课时，共计10课时。
三、教学目标：1. 让学生了解哲学的基本概念和作用，认识到哲学对人生的指导意义。
2. 培养学生运用哲学思维分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，提高人生素养。
四、教学内容：1. 第四章：哲学与人生的关系2. 第五章：人生观与价值观的培养五、教学方法：1. 讲授法：讲解哲学的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析典型人生案例，引导学生运用哲学思考。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
第一章：哲学的基本概念1.1 哲学的定义与起源1.2 哲学的基本问题1.3 哲学的分类与方法第二章：哲学在人生中的作用2.1 哲学对人生的指导作用2.2 哲学与生活智慧的联系2.3 哲学与个人成长的关系第三章：人生观与价值观的含义3.1 人生观的定义与作用3.2 价值观的含义与分类3.3 人生观与价值观的关系第四章：哲学与人生的关系4.1 哲学对人生观的影响4.2 哲学对价值观的塑造4.3 哲学在人生道路选择中的作用第五章：人生观与价值观的培养5.1 树立正确的人生观5.2 培养健康的价值观5.3 如何在日常生活中践行哲学与人生观价值观六、第六章：西方哲学概述6.1 古希腊哲学6.2 启蒙时期的哲学6.3 现代西方哲学的主要流派七、第七章：中国哲学概述7.1 儒家哲学7.2 道家哲学7.3 佛教哲学八、第八章：道德哲学与人生8.1 道德与伦理的概念8.2 道德哲学的主要理论8.3 道德哲学在人生中的应用九、第九章：政治哲学与人生9.1 政治哲学的基本问题9.2 主要政治哲学理论9.3 政治哲学与个人生活十、第十章：美学哲学与人生10.1 美学的基本概念10.2 美学哲学的主要理论10.3 美学哲学在人生中的意义十一、第十一章：心理学与人生11.1 心理学基本概念与理论11.2 心理学家的人生观与价值观11.3 心理学在个人成长中的应用十二、第十二章：社会学与人生12.1 社会学基本概念与理论12.2 社会学视角下的人生解读12.3 社会学在个人生活与社会的互动中的作用十三、第十三章：历史文化与人生13.1 历史文化的内涵与价值13.2 不同文化背景下的人生观与价值观13.3 历史文化对个人成长的影响十四、第十四章：科学技术与人生14.1 科学技术的发展及其影响14.2 科学技术对人生的积极与消极影响14.3 如何在科技时代树立正确的人生观与价值观十五、第十五章：哲学与人生实践15.1 哲学在个人生活中的应用15.2 如何在实践中运用哲学智慧15.3 哲学与人生幸福的关联重点和难点解析本套教案《2024版哲学与人生教案范文》涵盖了哲学的基本概念、哲学与人生的关系、人生观与价值观的培养、西方哲学与中国哲学的概述、道德哲学、政治哲学、美学哲学、心理学、社会学、历史文化、科学技术以及哲学与人生实践等多个方面。
2024版哲学与人生教案范文
一、教案名称：2024版哲学与人生教案范文二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生了解哲学的定义和作用，认识到哲学对人生的指导意义。
2. 使学生掌握一些基本的哲学概念和哲学思想，培养学生的哲学思维能力。
3. 引导学生运用哲学知识分析人生问题，提高学生的人生素养。
四、教学内容：1. 哲学的定义和作用2. 哲学与人生的关系3. 基本的哲学概念和哲学思想4. 哲学思维能力的培养5. 哲学在人生中的应用五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考哲学的定义和作用，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解哲学的定义和作用，阐述哲学对人生的指导意义。
介绍一些基本的哲学概念和哲学思想，让学生初步了解哲学的基本内容。
3. 实践：引导学生运用哲学知识分析人生问题，培养学生运用哲学思维解决问题的能力。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对哲学与人生的理解和感悟。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调哲学在人生中的重要作用。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：通过课后作业、小组讨论和课堂表现等方面对学生的学习效果进行评价。
关注学生在哲学思维能力和人生素养方面的提高。
七、教学资源：教材、多媒体设备八、教学策略：采用讲授、实践、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的哲学思维能力。
九、教学难点：哲学概念和哲学思想的理解与运用十、教学准备：教师需提前准备相关教学材料，了解学生的学习背景和兴趣。
十一、教学延伸：可组织学生参加哲学讲座、辩论赛等活动，拓宽学生的哲学视野。
十二、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈调整教学方法和策略。
十三、教学改进：根据学生的学习情况和反馈，不断完善教案，提高教学质量。
十四、教学评价反馈：及时收集学生的学习评价反馈，了解学生的学习需求，调整教学内容和方法。
十五、教学更新：随着时代的发展，不断更新教学内容，引入新的哲学思想和人生理念。
中职哲学与人生完整教案
一、教学目标：1. 让学生理解哲学的定义和作用，认识到哲学对人生的指导意义。
2. 让学生了解哲学的基本问题，明确哲学的研究对象。
3. 培养学生对哲学的兴趣，提高思考问题和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 哲学的定义和作用2. 哲学的基本问题3. 哲学与人生的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：哲学的定义和作用，哲学的基本问题。
2. 教学难点：哲学与人生的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解哲学的定义、作用和基本问题。
2. 案例分析法：分析哲学在人生中的具体应用。
3. 讨论法：引导学生探讨哲学对人生的意义。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考哲学的定义和作用。
2. 讲解：讲解哲学的定义、作用和基本问题。
3. 案例分析：分析哲学在人生中的具体应用。
4. 讨论：引导学生探讨哲学对人生的意义。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。
一、教学目标：1. 让学生了解常见的哲学流派，认识到哲学的多样性。
2. 让学生理解马克思主义哲学的基本观点，树立正确的世界观和人生观。
3. 培养学生运用马克思主义哲学分析问题的能力。
二、教学内容：1. 常见的哲学流派2. 马克思主义哲学的基本观点3. 马克思主义哲学在人生中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：常见的哲学流派，马克思主义哲学的基本观点。
2. 教学难点：马克思主义哲学在人生中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解常见的哲学流派和马克思主义哲学的基本观点。
2. 案例分析法：分析马克思主义哲学在人生中的具体应用。
3. 讨论法：引导学生探讨马克思主义哲学对人生的意义。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考常见的哲学流派。
2. 讲解：讲解常见的哲学流派和马克思主义哲学的基本观点。
3. 案例分析：分析马克思主义哲学在人生中的具体应用。
4. 讨论：引导学生探讨马克思主义哲学对人生的意义。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。
一、教学目标：1. 让学生理解人生的定义和价值，认识到人生观的重要性。
1《哲学与人生》教案
1-《哲学与人生》教案第一章：哲学的内涵与功能1. 教学目标让学生了解哲学的定义和内涵使学生认识到哲学的功能和价值培养学生对哲学的兴趣和好奇心2. 教学内容哲学的定义：哲学是一门探索世界本质、人生意义等基本问题的学科哲学的内涵：哲学包括宇宙观、人生观、价值观等方面哲学的功能：哲学有助于提高思维能力、培养道德素养、指导人生实践等哲学的价值：哲学是人类文明的重要组成部分，对个人和社会发展具有深远影响3. 教学方法讲座式教学：讲解哲学的定义、内涵、功能和价值案例分析：分析哲学在现实生活中的应用和意义小组讨论：让学生分享对哲学的理解和感悟4. 教学评估课堂问答：检查学生对哲学基本概念的理解小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考深度第二章：哲学的起源与发展1. 教学目标让学生了解哲学的起源和发展历程使学生认识到哲学在不同文化背景下的特点培养学生对哲学历史的兴趣和尊重2. 教学内容哲学的起源：哲学起源于古希腊，后来传入其他文化地区哲学的发展：哲学经历了古代哲学、中世纪哲学、近现代哲学等阶段不同文化背景下的哲学：东方哲学、西方哲学等哲学的历史价值：哲学为人类提供了丰富的思想资源和智慧成果3. 教学方法讲座式教学：讲解哲学的起源、发展历程和不同文化背景下的哲学特点比较分析：分析不同文化背景下哲学的异同小组讨论：让学生探讨哲学在历史中的演变及其原因4. 教学评估课堂问答：检查学生对哲学历史的基本了解小组讨论：评估学生在讨论中的表现和对哲学历史的认识深度第三章：哲学的基本问题1. 教学目标让学生了解哲学的基本问题使学生认识到哲学基本问题的重要性培养学生对哲学问题的思考和探讨能力2. 教学内容哲学的基本问题：什么是哲学？哲学研究什么问题？哲学基本问题的分类：宇宙观问题、人生观问题、价值观问题等哲学基本问题的方法论：辩证法、实证法、直觉法等哲学基本问题的价值：引导人们思考人生意义、提高思维能力等3. 教学方法讲座式教学：讲解哲学的基本问题及其分类和方法论案例分析：分析哲学基本问题在现实生活中的应用和意义小组讨论：让学生分享对哲学基本问题的理解和思考4. 教学评估课堂问答：检查学生对哲学基本问题的理解小组讨论：评估学生在讨论中对哲学基本问题的认识深度第四章：哲学的分支学科1. 教学目标让学生了解哲学的分支学科使学生认识到哲学分支学科的重要性培养学生对哲学分支学科的兴趣和探索精神2. 教学内容哲学的分支学科：伦理学、政治哲学、美学、逻辑学等各分支学科的研究对象和内容：道德、政治、艺术、思维规律等哲学分支学科的价值：指导人们认识世界、提高道德素养等哲学分支学科的发展：各分支学科在历史中的演变和现状3. 教学方法讲座式教学：讲解哲学的分支学科及其研究对象和内容比较分析：分析各分支学科的特点和价值小组讨论：让学生探讨哲学分支学科在现实生活中的应用和意义4. 教学评估课堂问答：检查学生对哲学分支学科的基本了解小组讨论：评估学生在讨论中对哲学分支学科的认识深度第五章：哲学与生活的关系1. 教学目标让学生了解哲学与生活的关系使学生认识到哲学在第六章：哲学与日常生活中的应用1. 教学目标让学生了解哲学在日常生活中的应用使学生认识到哲学对个人生活的指导作用培养学生将哲学知识运用到实际生活中的能力2. 教学内容哲学在日常生活中的应用：道德判断、决策制定、人际交往等哲学对个人生活的指导：价值观塑造、心灵成长、人生目标设定等生活中的哲学思考：反思日常行为、提升思维品质、培养批判精神等哲学与心理健康：哲学对心理健康的促进作用及其方法3. 教学方法讲座式教学：讲解哲学在日常生活中的应用和对个人生活的指导作用案例分析：分析生活中的哲学实例，探讨哲学对个人成长的启示小组讨论：让学生分享将哲学知识运用到实际生活中的经验和感悟4. 教学评估课堂问答：检查学生对哲学在日常生活中的应用的理解小组讨论：评估学生在讨论中将对哲学的应用和指导作用的认识深度第七章：哲学在职业生涯中的应用1. 教学目标让学生了解哲学在职业生涯中的应用使学生认识到哲学对职业发展的指导作用培养学生将哲学知识运用到职业生活中的能力2. 教学内容哲学在职业生涯中的应用：职业价值观、职业规划、工作态度等哲学对职业发展的指导：职业目标设定、职业技能培养、职业成长等职业生涯中的哲学思考：反思职业行为、提升职业素养、应对职业困境等哲学与职业心理健康：哲学对职业心理健康的促进作用及其方法3. 教学方法讲座式教学：讲解哲学在职业生涯中的应用和对职业发展的指导作用案例分析：分析职业生涯中的哲学实例，探讨哲学对职业成长的启示小组讨论：让学生分享将哲学知识运用到职业生涯中的经验和感悟4. 教学评估课堂问答：检查学生对哲学在职业生涯中的应用的理解小组讨论：评估学生在讨论中将对哲学的应用和指导作用的认识深度第八章：哲学与社会发展的关系1. 教学目标让学生了解哲学与社会发展的关系使学生认识到哲学对社会进步的推动作用培养学生运用哲学知识分析社会问题的能力2. 教学内容哲学与社会发展的关系：哲学对社会变革、科技进步、文化繁荣等的影响哲学对社会进步的推动作用：哲学思想对社会制度、法律法规、道德规范等的塑造社会中的哲学思考：反思社会现象、提出社会问题解决方案、促进社会和谐等哲学与社会价值观：哲学对社会责任、公民素养、公共利益等的关注3. 教学方法讲座式教学：讲解哲学与社会发展的关系和对社会进步的推动作用案例分析：分析社会中的哲学实例，探讨哲学对社会问题的启示小组讨论：让学生分享运用哲学知识分析社会问题的经验和感悟4. 教学评估课堂问答：检查学生对哲学与社会发展的关系的理解小组讨论：评估学生在讨论中运用哲学知识分析社会问题的能力第九章：哲学与人类文明1. 教学目标让学生了解哲学与人类文明的关系使学生认识到哲学对人类文明的重要作用培养学生运用哲学知识分析人类文明发展的能力2. 教学内容哲学与人类文明的关系：哲学是人类文明的重要组成部分，对文明发展产生深远影响哲学对人类文明的重要作用：哲学思想对科技发明、文化艺术、政治制度等的影响人类文明中的哲学思考：反思文明现象、提出文明问题解决方案、促进文明进步等哲学与文明价值观：哲学对人类共同利益、社会责任、全球和平等的关注3. 教学方法讲座式教学：讲解哲学与人类文明的关系和对人类文明的重要作用案例分析：分析人类文明中的哲学实例，探讨哲学对文明发展的启示小组讨论：让学生分享运用哲学知识分析人类文明发展的经验和感悟4. 教学评估课堂问答：检查学生对哲学与人类文明的关系的理解小组讨论：评估学生在讨论中运用哲学知识分析重点和难点解析1. 哲学的内涵与功能难点解析：理解哲学的定义和内涵，以及哲学的功能和价值对个人和社会的影响。
哲学与人生(刘军吴玉军)教案完整版
哲学与人生(刘军吴玉军)教案完整版教案一：教案一、教学标题哲学思维下的人生探索二、教学目标1. 知识目标在本节课结束时，学生能够准确阐述哲学与人生相互关联的基本概念，如哲学如何影响人生价值观的形成，举例说明至少3个不同哲学思想对人生态度的影响。
学生能够区分常见哲学流派在人生问题上的主要观点，例如唯物主义与唯心主义在看待人生目标追求上的差异。
2. 能力目标通过课堂讨论和案例分析，学生能够运用哲学思维方法分析自身或他人在生活中遇到的困境，并提出至少2种不同的解决思路。
培养学生批判性思维能力，使学生能够对不同哲学观点下的人生选择进行客观评价，发现其中的合理性与局限性。
3. 情感目标激发学生对哲学的兴趣，使至少80%的学生感受到哲学对人生的积极指导意义。
引导学生树立积极的人生态度，在面对生活中的挫折时，能够运用哲学智慧保持乐观和坚韧。
三、教学重难点1. 重点哲学与人生的关系。
这是整个课程的核心内容，理解这一关系有助于学生构建哲学与人生的整体框架，为深入学习其他内容奠定基础。
常见哲学思想对人生的影响。
这有助于学生从多角度认识哲学在人生道路上的重要性，拓宽思维视野。
依据：从课程标准来看，这是理解哲学与人生这一主题的关键；从学生的知识储备来看，他们对哲学和人生的认识较为碎片化，需要重点整合。
2. 难点运用哲学思维解决人生实际问题。
这需要学生具备较高的综合思维能力和知识运用能力，将抽象的哲学理论与具体的人生情境相结合。
依据：学生在学习哲学时往往停留在理论层面，缺乏将其应用于实际生活的经验和能力。
四、教学方法1. 讨论法理由：哲学与人生的话题具有开放性和多元性，通过讨论可以激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流，培养学生的批判性思维能力。
2. 案例分析法理由：通过具体的案例可以将抽象的哲学理论直观化，便于学生理解哲学与人生的联系，提高学生运用哲学思维解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师活动：教师讲述一个小故事，如“古希腊哲学家泰勒斯仰望星空时不小心掉进了井里，被女仆嘲笑只关注天上的事情却忽略了脚下的事情。
哲学与人生教案
哲学与人生教案第一篇：哲学与人生教案教学课题：实现理想要有坚强意志教学目标：1.通过本课学习了解做人要有理想和人生目标，而理想信念是人生存和发展的精神支柱和前进动力2.拥有坚强的意志能帮助我们实现个人的奋斗目标3.通过本课的案例激发学生的意志、坚定学生的信念，帮助其实现目标教学重难点重点：实现理想要有坚强的意志难点：在生活学习中遇到困难要有意志坚强迎难而上教学方法：案例分析法讲授法观察法教学课时：1课时教学过程引入：通过平时学校的地震演练学生们的不重视和现实中地震的残酷做对比。
新课讲授1、实现理想离不开坚强的意志案例：虞锦华她被救援队发现时脸上都是烂泥，被困了六天六夜150多小时，身体极度脱水，根据情况需要现场立刻做截肢手术，她非常兴奋地问，“是医生吗”，然后不停地说话。
这场废墟深处的手术，被称为“映秀最惊心动魄的手术”，她能活下来，是“生命的奇迹”。
总结：她靠坚强的意志等到了救援，她的理想就是活着2、理想、信念与意志的关系案例：浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。
头顶骄阳似火，探险队员们口干舌燥，挥汗如雨。
最糟糕的是，他们没有水了。
个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。
这可怎么办？队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力摇晃，惊喜地喊到：‘’我这里还有一壶水！但穿越沙漠前，谁也不能喝。
”沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原来那濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色，一定要走出沙漠的信念支撑他们跌跌撞撞，一步一步地向前挪动。
看着水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。
终于，他们死里逃生，走出了茫茫无垠的沙漠，大家喜极而泣之时，久久凝望着那个给了他们信念支撑的水壶。
队长小心翼翼地拧开水壶，缓缓流出的却是一路、缕缕沙子。
他诚挚的说：“只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清冽的泉水。
” 理想、信念与意志的关系？a.理想是信念的延伸和体现，信念是理想的基础和支撑b.理想是信念的根据和前提，信念是理想实现的重要保障c.实现理想要有坚强的意志，坚强的意志是实现理想所必需的主观条件d.增强意志必须坚定理想信念，坚强意志和坚定信念是实现理想的重要保证案例：李时珍历经31年编著了《本草纲目》居里夫人从几十吨矿石中提取了几克镭，坚强的意志+坚定的信念是坚定人生目标的保障，是克服困难、迎接挑战的必要条件3、坚定理想信念，磨炼坚强意志案例：一位著名的体操教练到一所业余体校去选拔队员，他觉得那里的孩子身体条件都很好，在技术上也各有特长，实在不分上下。
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案第一章：哲学与人生的关系1.1 理解哲学的概念和作用1.2 探讨哲学与人生的关系1.3 分析哲学对人生的影响第二章：人生的价值观2.1 理解价值观的概念和作用2.2 探讨不同哲学流派的人生价值观2.3 分析个人价值观的塑造和影响第三章：道德哲学与人生道德3.1 理解道德哲学的基本概念和理论3.2 探讨道德哲学在人生中的作用3.3 分析人生道德的选择和判断第四章：人生哲学与人生意义4.1 理解人生哲学的基本概念和理论4.2 探讨人生哲学在人生中的作用4.3 分析人生意义的追求和实现第五章：当代中国社会主义核心价值观5.1 理解社会主义核心价值观的概念和内容5.2 探讨社会主义核心价值观在当代中国的意义5.3 分析个人在社会中的责任和担当第六章：哲学思维与问题解决6.1 理解哲学思维的特点和方法6.2 探讨哲学思维在问题解决中的应用6.3 分析哲学思维对个人成长的影响第七章：美学与人生审美7.1 理解美学的概念和作用7.2 探讨美学在人生中的意义7.3 分析人生审美的培养和体验第八章：宗教哲学与人生信仰8.1 理解宗教哲学的基本概念和理论8.2 探讨宗教哲学在人生中的作用8.3 分析人生信仰的形成和影响第九章：社会哲学与人生社会9.1 理解社会哲学的基本概念和理论9.2 探讨社会哲学在人生中的作用9.3 分析个人在社会中的角色和责任第十章：当代全球伦理问题及其哲学思考10.1 理解全球伦理问题的概念和特点10.2 探讨全球伦理问题对人生的影响10.3 分析哲学在全球伦理问题解决中的作用重点和难点解析重点一：哲学与人生的关系理解哲学的概念和作用探讨哲学与人生的关系分析哲学对人生的影响难点一：哲学对人生的具体影响哲学作为一种思维方式和观念体系，如何具体影响个人的人生选择和价值观形成。
重点二：人生的价值观理解价值观的概念和作用探讨不同哲学流派的人生价值观分析个人价值观的塑造和影响难点二：个人价值观的形成和塑造如何在多元价值观的社会环境中，形成和塑造自己的价值观。
哲学与人生学习在社会中发展自我 创造人生价值教案
哲学与人生学习-在社会中发展自我创造人生价值-教案第一章：哲学与人生的关系1.1 教学目标：了解哲学与人生的密切关系。
探讨哲学对个人成长和决策的影响。
认识哲学在人生中的指导作用。
1.2 教学内容：哲学的定义与范畴。
哲学与人生的内在联系。
哲学在个人成长中的作用。
1.3 教学活动：小组讨论：哲学对个人成长的影响。
案例分析：哲学在决策中的作用。
小组分享：个人哲学观的构建。
第二章：自我认知与人生目标2.1 教学目标：学会进行自我认知的方法。
明确人生目标的重要性。
制定实现人生目标的战略。
2.2 教学内容：自我认知的方法与技巧。
人生目标的确立与调整。
实现人生目标的战略规划。
2.3 教学活动：自我认知练习：了解自己的兴趣、价值观和能力。
小组讨论：人生目标的设定与实现。
个人作业：制定自己的人生目标及其实现战略。
第三章：社会环境与个人发展3.1 教学目标：认识社会环境对个人发展的影响。
分析社会环境中的机遇与挑战。
掌握适应社会环境、实现个人发展的策略。
3.2 教学内容：社会环境对个人发展的作用。
社会环境中的机遇与挑战。
适应社会环境、实现个人发展的策略。
3.3 教学活动：小组讨论：社会环境对个人发展的影响。
案例分析：社会环境中的机遇与挑战。
小组分享：适应社会环境、实现个人发展的策略。
第四章：人际关系与人长4.1 教学目标：理解人际关系对人长的重要性。
学会建立和谐人际关系的技巧。
掌握处理人际冲突的有效方法。
4.2 教学内容：人际关系对人长的影响。
建立和谐人际关系的技巧。
处理人际冲突的有效方法。
4.3 教学活动：角色扮演：展示建立和谐人际关系的技巧。
小组讨论：处理人际冲突的有效方法。
个人作业：制定改善人际关系的计划。
第五章：人生价值与创造意义5.1 教学目标：理解人生价值的内涵。
学会发现和创造人生意义。
培养积极的人生观。
5.2 教学内容：人生价值的内涵与体现。
发现和创造人生意义的途径。
积极人生观的培养。
5.3 教学活动：小组讨论：人生价值的内涵与体现。
《哲学与人生教案》word版
《哲学与人生教案》教案章节：第一章哲学与人生的关系教学目标：1. 让学生了解哲学与人生的密切关系。
2. 让学生理解哲学对人生的指导作用。
3. 培养学生对哲学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 哲学与人生的定义2. 哲学对人生的影响3. 哲学与人生的关系实例分析教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考哲学与人生的关系。
2. 讲解哲学与人生的定义：解释哲学和人生的基本概念，并阐述它们之间的联系。
3. 分析哲学对人生的影响：讨论哲学对个人价值观、世界观和行为方式的影响。
4. 实例分析：通过具体案例展示哲学与人生的关系，让学生深入理解哲学对人生的指导作用。
教学评估：1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对哲学与人生的理解程度。
2. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步思考哲学与人生的关系，教案章节：第二章哲学的基本问题教学目标：1. 让学生了解哲学的基本问题。
2. 让学生理解哲学对人生的重要性和价值。
3. 培养学生对哲学问题的思考和探讨能力。
教学内容：1. 哲学的基本问题概述2. 哲学对人生的意义3. 哲学问题的探讨方法教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考哲学的基本问题。
2. 讲解哲学的基本问题：介绍哲学的基本问题，如存在、知识、价值、意义等。
3. 分析哲学对人生的意义：讨论哲学对个人思考、决策和行动的影响。
4. 探讨方法的介绍：介绍哲学问题的探讨方法，如逻辑推理、批判性思维等。
教学评估：1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对哲学基本问题的理解程度。
2. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步思考哲学的基本问题，教案章节：第三章人生的价值观教学目标：1. 让学生了解人生的价值观。
2. 让学生理解价值观对人生的指导作用。
3. 培养学生形成正确的价值观。
教学内容：1. 价值观的定义及分类2. 价值观对人生的影响3. 正确价值观的培养方法教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考人生的价值观。
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案第一章：哲学与人生的关系1.1 理解哲学的含义与作用1.2 探索人生哲学的意义和价值1.3 分析哲学对个人成长的影响1.4 课程思政目标：培养学生对哲学的兴趣和好奇心，提高思考问题的深度和广度。
第二章：中国传统哲学的精髓2.1 了解儒家思想的核心价值观2.2 探讨道家思想的宇宙观与人生观2.3 学习佛家思想对人生痛苦的解答2.4 课程思政目标：培养学生对中国传统文化的认识和尊重，增强文化自信。
第三章：西方哲学的演变3.1 掌握古希腊哲学的基本思想3.2 了解近现代西方哲学的主要流派3.3 分析西方哲学对现代社会的影响3.4 课程思政目标：培养学生对不同文化的包容性，提升全球视野。
第四章：人生观与价值观的塑造4.1 探索人生意义的多种可能性4.2 分析个人价值观的形成与影响因素4.3 讨论实现人生价值的方法与途径4.4 课程思政目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养责任感和使命感。
第五章：当代中国社会主义核心价值观5.1 理解社会主义核心价值观的内涵5.2 探讨社会主义核心价值观在个人生活中的实践5.3 分析社会主义核心价值观在国家发展中的作用5.4 课程思政目标：培养学生对社会主义核心价值观的认同，增强国家观念和社会责任感。
第六章：道德哲学与人生伦理6.1 探讨道德哲学的基本问题6.2 学习人生伦理的原则与标准6.3 分析道德行为与道德判断6.4 课程思政目标：培养学生正确的道德观念和伦理素养，提升道德判断力。
第七章：美学与人生境界7.1 理解美学的内涵与作用7.2 探索人生境界的提升与美学的关系7.3 分析艺术作品对人生的影响7.4 课程思政目标：培养学生对美的追求和鉴赏能力，提升人生境界。
第八章：信仰与人生意义8.1 探讨信仰的含义与类型8.2 学习信仰对个人人生的影响8.3 分析无神论与有神论对人生的影响8.4 课程思政目标：培养学生对信仰问题的理解和尊重，增强思想道德修养。
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案第一章：哲学与人生的关系1.1 理解哲学的定义和特点1.2 探讨哲学与人生的关系1.3 理解哲学对人生的指导作用第二章：人生的价值观2.1 理解价值观的定义和作用2.2 探讨不同哲学流派的人生价值观2.3 分析社会主义核心价值观在个人人生中的体现第三章：人生的目标与意义3.1 探讨人生目标的设定和追求3.2 理解人生意义的哲学思考3.3 引导学生思考并确立自己的人生目标与意义第四章：人生的道德观4.1 理解道德的定义和作用4.2 探讨不同哲学流派的人生道德观4.3 分析社会主义核心价值观在个人道德行为中的体现第五章：人生的心理健康5.1 理解心理健康的定义和重要性5.2 探讨哲学对心理健康的影响第六章：人与社会的关系6.1 理解个人与社会的关系6.2 探讨不同哲学流派对个人与社会的看法6.3 分析社会主义核心价值观在个人与社会关系中的体现第七章：人生的工作与职业规划7.1 探讨工作与职业对人生的意义7.2 分析不同哲学流派的工作观与职业规划思想7.3 引导学生根据个人兴趣和价值观制定职业规划第八章：人生的婚姻与家庭观念8.1 理解婚姻与家庭的定义和作用8.2 探讨不同哲学流派对婚姻与家庭的看法8.3 分析社会主义核心价值观在婚姻与家庭关系中的体现第九章：人生的成功与挫折9.1 理解成功与挫折的定义和意义9.2 探讨不同哲学流派对成功与挫折的看法第十章：人生的信仰与精神追求10.1 理解信仰的定义和作用10.2 探讨不同哲学流派对信仰和精神追求的看法10.3 引导学生培养个人信仰和精神追求，提升人生品质第十一章：人生的成长与自我提升11.1 理解个人成长的过程与重要性11.2 探讨不同哲学流派关于个人成长与自我提升的观点11.3 引导学生运用哲学思想制定个人成长计划，提升自身能力第十二章：人生的社会责任与公民意识12.1 理解社会责任与公民意识的含义和重要性12.2 探讨不同哲学流派关于社会责任与公民意识的观点12.3 分析社会主义核心价值观在个人社会责任与公民意识中的体现第十三章：人生的环境保护与可持续发展13.1 理解环境保护和可持续发展的概念及其对人生的影响13.2 探讨不同哲学流派关于环境保护和可持续发展的观点13.3 引导学生认识到个人在环境保护和可持续发展中的责任第十四章：人生的比较与跨文化理解14.1 理解跨文化比较的意义14.2 探讨不同哲学流派关于跨文化理解和比较的观点14.3 引导学生尊重和理解不同文化，培养跨文化沟通能力第十五章：人生的反思与终身学习15.1 理解反思在人生中的重要性15.2 探讨不同哲学流派关于反思与终身学习的观点15.3 引导学生培养反思习惯，终身学习，实现人生价值重点和难点解析本教案的重点在于帮助学生理解哲学与人生的密切关系，以及如何运用哲学思想来指导个人成长和发展。
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案第一章：哲学与人生的关系1.1 理解哲学的概念与内涵1.2 探讨哲学与人生的密切关系1.3 分析哲学对人生的指导作用1.4 思考人生哲学的重要性和价值第二章：中国传统哲学思想2.1 研究儒家思想与人生态度的关系2.2 分析道家思想对个人修养的影响2.3 探讨佛教思想与人生解脱的途径2.4 总结中国传统哲学思想对人生的启示第三章：西方哲学思想3.1 了解古希腊哲学对人生的启示3.2 分析启蒙时期哲学对个人自由的意义3.3 探讨现代西方哲学对人生的思考3.4 比较东西方哲学对人生的差异与共性第四章：人生观与价值观4.1 理解人生观的概念与形成4.2 探讨不同的人生观对个人行为的影响4.3 分析价值观在人生选择中的作用4.4 引导学生树立正确的人生观和价值观第五章：人生哲学的应用5.1 学习应用哲学思考人生问题5.2 探讨人生哲学在实际生活中的运用5.3 分析人生哲学对个人成长的意义5.4 引导学生将人生哲学融入到日常生活中第六章：道德哲学与人生伦理6.1 探讨道德哲学的基本原则与人生伦理的关系6.2 分析道德哲学在个人道德修养中的应用6.3 研究道德哲学在现代社会中的挑战与应对6.4 引导学生树立正确的道德观念，提升个人伦理水平第七章：人生哲学与心理健康7.1 了解心理健康与人生哲学的关系7.2 探讨积极心理学在人生态度中的作用7.3 分析人生哲学对心理健康的积极影响7.4 引导学生运用人生哲学维护心理健康，提升生活质量第八章：人生哲学与职业规划8.1 探讨人生哲学在职业选择与规划中的指导作用8.2 分析人生哲学对职业发展的重要性8.3 研究人生哲学在应对职业困境时的启示8.4 引导学生根据人生哲学制定合适的职业规划第九章：人生哲学与人生困境9.1 探讨人生困境的内涵与原因9.2 分析人生哲学在应对人生困境时的作用9.3 研究不同人生哲学对人生困境的应对策略9.4 引导学生运用人生哲学积极面对人生困境第十章：人生哲学的实践与反思10.1 理解人生哲学实践的重要性10.2 探讨人生哲学在实际生活中的应用与挑战10.3 分析人生哲学实践对个人成长的促进作用10.4 引导学生进行人生哲学的自我反思，不断提升人生境界重点和难点解析重点环节一：第三章西方哲学思想中的“古希腊哲学对人生的启示”补充和说明：在这一环节中，需要重点关注古希腊哲学对人生的影响和启示，特别是苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等哲学家的思想。
带课程思政目标的《哲学与人生》全本教案
一、教案名称：《哲学与人生》第一章教案1.1 教学目标（1）知识目标：使学生了解哲学的定义、功能和任务，理解哲学与生活的密切关系。
（2）能力目标：培养学生运用哲学思维分析问题的能力，提高学生探讨人生价值的素养。
（3）情感、态度与价值观目标：引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
1.2 教学内容（1）哲学的定义与功能（2）哲学与生活的关系（3）哲学的任务1.3 教学重点与难点（1）哲学的定义与功能（2）哲学在生活中的应用1.4 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
1.5 教学过程（1）导入：通过提问方式引导学生思考哲学在日常生活中的重要性。
（2）新课导入：介绍哲学的定义、功能和任务。
（3）案例分析：分析生活中哲学的应用实例，引导学生体会哲学的价值。
（4）小组讨论：分组讨论哲学在日常生活中的具体应用，分享心得体会。
1.6 课后作业二、教案名称：《哲学与人生》第二章教案2.1 教学目标（1）知识目标：使学生了解哲学的基本问题，理解哲学在不同历史阶段的演变。
（2）能力目标：培养学生运用历史观点分析问题的能力，提高学生对哲学发展脉络的认识。
（3）情感、态度与价值观目标：引导学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，培养学生的创新意识和批判精神。
2.2 教学内容（1）哲学的基本问题（2）哲学的历史演变（3）辩证唯物主义和历史唯物主义2.3 教学重点与难点（1）哲学的基本问题（2）哲学的历史演变2.4 教学方法采用讲授法、历史举例法和小组讨论法，帮助学生掌握哲学基本问题和历史演变，培养学生的批判精神。
2.5 教学过程（1）导入：通过提问方式引导学生思考哲学的基本问题及其在历史中的地位。
（2）新课导入：介绍哲学的基本问题，阐述其在不同历史阶段的演变。
（3）历史举例：分析哲学在不同历史时期的重要代表人物和学说，展示哲学的发展脉络。
（4）小组讨论：分组讨论哲学基本问题在现实生活中的应用，分享心得体会。
哲学与人生教案案例
哲学与人生教案案例第一章：哲学与人生的关系1.1 教学目标让学生理解哲学与人生的密切关系。
让学生了解哲学对人生的指导和影响。
1.2 教学内容哲学的定义和重要性哲学与人生的关系哲学对个人成长的影响1.3 教学方法讲座式教学：讲解哲学与人生的关系。
小组讨论：让学生分组讨论哲学对个人成长的影响。
1.4 教学评估小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
课后作业：要求学生写一篇关于个人哲学对人生影响的短文。
第二章：不同哲学观念对人生的影响2.1 教学目标让学生了解不同哲学观念对人生的影响。
让学生学会比较和分析不同的哲学观念。
2.2 教学内容儒家哲学对人生的影响道家哲学对人生的影响西方哲学对人生的影响2.3 教学方法讲座式教学：讲解儒家、道家和西方哲学的基本观念及其对人生的影响。
小组讨论：让学生分组讨论不同哲学观念的优缺点和适用性。
2.4 教学评估小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
课后作业：要求学生写一篇关于自己最认同的哲学观念及对人生的影响的文章。
第三章：人生的意义与目标3.1 教学目标让学生理解人生意义的多样性。
让学生学会寻找和确定自己的人生目标。
3.2 教学内容人生意义的多样性确定人生目标的方法和步骤人生目标的实现与调整3.3 教学方法讲座式教学：讲解人生意义的多样性和确定人生目标的方法。
小组讨论：让学生分组讨论人生目标的实现与调整。
3.4 教学评估小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
课后作业：要求学生写一篇关于自己确定的人生目标及其实现计划的文章。
第四章：人生中的道德与伦理让学生理解道德与伦理的概念和重要性。
让学生学会在生活中应用道德与伦理原则。
4.2 教学内容道德与伦理的概念和区别常见的道德与伦理原则在生活中应用道德与伦理原则4.3 教学方法讲座式教学：讲解道德与伦理的概念和重要性。
小组讨论：让学生分组讨论在生活中应用道德与伦理原则的实例。
4.4 教学评估小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
哲学与人生教案(精选2024)
哲学与人生教案(精选2024)•哲学与人生概述•东西方哲学思想比较•哲学视角下的人生观探讨•现代社会中哲学在人生规划中的应用目•经典案例解读：哲学家如何面对人生困境•总结与展望：以哲学智慧引领未来人生录01哲学与人生概述哲学定义及发展历程哲学的定义哲学是一门研究普遍性、基础性和根本性问题的学科，涉及存在、知识、价值、理智、心灵等方面。
哲学的发展历程从古希腊哲学家的自然哲学和形而上学，到中世纪经院哲学的神学色彩，再到近代哲学的理性主义和经验主义，以及现代哲学的语言学转向和后现代哲学的多元视角。
人生观念与价值取向人生观念指人们对生存的意义和价值的理解，包括生死观、幸福观、道德观等。
价值取向指人们在特定历史条件下通过实践活动形成并确定的观念、态度和选择，体现为主体对客体价值有无、大小的判断，以及主体对客体价值的选择和追求。
哲学为人们提供了观察世界、理解世界的基本观点和方法，帮助人们更好地认识世界和自己。
提供世界观和方法论哲学通过探讨人生的意义和价值，引导人们形成正确的人生观和价值观，追求有意义的人生。
塑造人生观和价值观哲学强调批判性思维的重要性，通过学习和思考哲学问题，可以培养人们的批判性思维能力和独立思考能力。
培养批判性思维哲学可以帮助人们认识自己的内心世界，发现自己的潜能和优势，促进个人成长和自我实现。
促进个人成长和自我实现哲学在人生中的意义02东西方哲学思想比较以孔子、孟子为代表，强调仁爱、礼制和道德伦理，注重个人修养与社会和谐。
儒家思想道家思想佛家思想以老子、庄子为代表，主张道法自然、无为而治，追求自由与超脱。
以释迦牟尼为代表，宣扬四谛、八正道等教义，追求解脱与涅槃。
030201中国传统哲学思想以苏格拉底、柏拉图、亚里士多德为代表，探讨宇宙本原、人类理性和知识等问题。
古希腊哲学以奥古斯丁、阿奎那为代表，强调信仰与理性相结合，探讨上帝存在与灵魂不朽等问题。
中世纪哲学以笛卡尔、斯宾诺莎为代表，倡导理性主义和经验主义，推动科学革命和人文主义思潮。
中职《哲学与人生》教案(完整版)
01
正确面对挫折和困难， 不逃避、不抱怨。
02
积极寻求解决问题的方 法和途径，主动寻求帮 助和支持。
03
学会自我激励和自我调 节，保持自信和乐观的 态度。
04
从挫折和困难中汲取经 验和教训，不断成长和 进步。
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
哲学的定义、起源与发展 历程
哲学的基本问题及其意义
情感、态度和价值观目标
树立正确的世界观、人生观和价值观 ，培养积极向上的人生态度和健康的 生活情趣。
能力目标
能够运用所学哲学知识分析人生中的 各种现象和问题，提高分析和解决问 题的能力。
教材分析与选用
教材分析：本课程选用中等职业教育 课程改革国家规划新教材《哲学与人 生》（高等教育出版社），该教材以 马克思主义哲学为基础，结合中职学 生身心特点和认知规律，注重理论与 实践相结合，具有较强的针对性和实 用性。
学会提问和质疑
不盲目接受他人观点，学会从不同角度提出 问题并寻求答案。
多角度思考和分析问题
尝试从不同角度审视问题，运用多种思维方 式进行分析。
勇于尝试和创新实践
将创新想法付诸实践，通过不断尝试和调整 找到最佳解决方案。
06
情感教育与心理健康
情感教育目标及实施方法
培养学生正确的价值 观和道德观，形成健 康的人格和良好的情 感品质。
近代哲学
强调理性、科学和经验，对传统观念进行批判和反思。代 表人物有笛卡尔、斯宾诺莎、洛克等。
中世纪哲学
以基督教神学为主导，探讨信仰与理性的关系、灵魂不朽 等问题。代表人物有奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。
现代哲学
包括分析哲学、大陆哲学等，关注语言、意义、存在等问 题，对现代科学和社会进行反思。代表人物有维特根斯坦 、海德格尔等。
2024版哲学与人生教案范文
一、教案名称：2024版哲学与人生教案范文第一章：哲学的内涵与功能1. 教学目标（1）使学生了解哲学的基本内涵，理解哲学与世界观、方法论的关系。
（2）让学生掌握哲学的功能，包括：认识功能、反思功能、指导功能、批判功能。
2. 教学内容（1）哲学的内涵：哲学与世界观、方法论的关系。
（2）哲学的功能：认识功能、反思功能、指导功能、批判功能。
3. 教学方法（1）讲授法：讲解哲学的内涵与功能。
（2）案例分析法：分析具体案例，引导学生理解哲学的功能。
4. 教学过程（1）导入：引导学生思考哲学在日常生活中的作用。
（2）讲解：讲解哲学的内涵与功能。
（3）案例分析：分析具体案例，引导学生理解哲学的功能。
二、教案名称：2024版哲学与人生教案范文第二章：哲学的起源与发展1. 教学目标（1）使学生了解哲学的起源，理解哲学发展的历史过程。
（2）让学生掌握主要哲学流派及其代表人物。
2. 教学内容（1）哲学的起源：东方哲学与西方哲学的起源。
（2）哲学的发展：古希腊哲学、中世纪哲学、近现代哲学。
（3）主要哲学流派及其代表人物：儒家、道家、墨家、法家、实证主义、唯心主义、唯物主义等。
3. 教学方法（1）讲授法：讲解哲学的起源与发展。
（2）对比分析法：对比分析不同哲学流派的特点及其代表人物。
4. 教学过程（1）导入：引导学生思考哲学发展的原因。
（2）讲解：讲解哲学的起源与发展。
（3）对比分析：对比分析不同哲学流派的特点及其代表人物。
三、教案名称：2024版哲学与人生教案范文第三章：哲学的基本问题1. 教学目标（1）使学生了解哲学的基本问题，理解哲学问题的核心。
（2）让学生掌握哲学问题的研究方法。
2. 教学内容（1）哲学的基本问题：存在与本质、认识与真理、价值与道德。
（2）哲学问题的研究方法：逻辑分析法、历史分析法、实证研究法。
3. 教学方法（1）讲授法：讲解哲学的基本问题及其研究方法。
（2）讨论法：引导学生探讨哲学问题在现实生活中的应用。
《哲学与人生》教案
《哲学与人生》教案《哲学与人生》教案《哲学与人生》教案1【教学目标】1.认知：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点;理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
2.情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
3.运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
【教学重点】1.尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。
2.自信自强对人生发展的作用。
【教学难点】1.尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。
2.增强自信自强意识。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【教学过程】<导入新课>多媒体展示图片：青藏铁路的建设设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。
这个事例说明了什么?学生：讨论，回答(略)教师：(小结)青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔。
自此，占中国1/8土地的西藏结束了没有铁路的历史，青藏高原1300年来的沧桑苦旅成为永恒的记忆。
这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。
这是世界工程史上从未经历过的艰难：大部分线路处于“生命禁区”和冻土区，国外专家认为在这里修铁路“几乎不可能”。
数万名青藏铁路建设者挑战生命极限，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域高原。
青藏铁路的成功建设正是人们充分发挥了人的主观能动性。
<新课讲授>一、自觉能动性是人特有的能力1.自觉能动性的含义幻灯片：自觉能动性的定义(教师进一步解释说明)自觉能动性是人区别于动物的根本特点。
自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力,即人类认识世界和改造世界的能力。
例如：“黑猩猩的事例”，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
哲学与人生教案
一、什么是哲学哲学就是对于人生有系统的反思。
——冯友兰二、哲学的基本功能——哲学可以指导人们生活得更好1、培养智慧★一个人的心智成长，一般地要经历：感觉知识智慧
★知识可以帮助我们找到某一问题的答案，智慧可以帮助我们改变对事情的看法，获得一种境界。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
那么，如果我们善于运用哲学来指导我们的生活，那么，我们的生活会变得更加美好。
二、哲学的基本功能——哲学可以指导人们生活得更好
1、培养智慧★真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供积极有益的指导。
二、哲学的基本功能——哲学可以指导人们生活得更好
2、发现真理★真理的原意就是揭开、发现，去除遮蔽。
★我们每一个人其实都是井底之蛙！
★其实，世界本来是透明的，本来是连接在一起
的，只是我们的视野破坏了、遮蔽了这种一体性。
于是，以人为中心就生发出三种基本的碰撞：即人与自然、人与人、人与自己。
★当然，在种种碰撞中会产生人的自省，即对自己的认识，然后开始去发现。
一旦你去发现了、体会了，就会慢慢变得坦然、释然、宽容。
人一旦宽容了，就会海阔天空了。
二、哲学的基本功能——哲学可以指导人们生活得更好
3、印证价值★自然界是有规律的，凡是有规律之物就是必然
的，它不可能离开固定的轨道。
所谓的必然就是自然。
★人也是自然
的一部分，但生命的特色却和其他动物不同，即人有自由。
有自由代表可
以选择，也代表需要选择。
而透过选择，就能够使某些价值呈现出来。
★
人生的问题需要靠自己去体验的，其中的哲理、价值需要自己去印证。
哲
学是需要生活经验来配合的学问。
★如果光是叙述各种道理与格言，而没
有自己去体验的话，到了最后还是只能在知识的迷雾中打转。
11月出任微软中国研究院(现微软亚洲研究院)院长。
2000年升任公司副
总裁，调回总部负责自然界面部。
李开复是国际知名的语音识别技术专家，原为卡耐基梅隆大学副教授，曾获《商业周刊》1988年“年度最重要的
科学创新”称号。
2005年7月加盟Google,任Google全球副总裁、中国
区总裁。
Page6
经历：
同病施同药，效果却不同东汉大医学家张仲景，有一次给两个做思考：张仲景第一次小买卖的人看病。
他们都是在路上被大雨淋临床实践不大成
功的了，头痛、发烧、咳嗽、鼻子不通气。
张仲例子说明什么？景给他们
每人开了一帖麻黄药。
第二天早上，一个病人吃了药，出了一身汗，病已
好了一大半；而另一个人虽然也出了一身汗，病却反而加重了。
这是为什
么呢？张仲景仔细进行了分析研究，原来两个人尽管病因、症状都差不多，但一个人看病时没有汗，另一个人正在出汗。
没有汗的病人吃过药发了汗
就好了；原来有汗的病人再吃发汗药，汗就出得太多了。
于是，他另换了
一个药方，这个人吃药后病也很快好了。
寓言故事：按图索骥思考：伯乐的儿子为什么会闹出此等笑话？
伯乐是古代著名的“相马”专家，年老后，他的儿子很想继承这项专
门的技能，以免失传。
他把伯乐的《相马经》读得烂熟。
《相马经》上说：“千里马是额头隆起，双眼突出，蹄如垒起的酒药饼。
”他就根据这条出
去“相马”结果找到了一只癞蛤蟆，兴冲冲地回家对父亲说：“总算找到
了一匹马，额头、双眼同书上说得差不多，就是蹄子不像垒起的酒药饼。
”伯乐听了，哭笑不得地对儿子说：“你是找到了一匹好马，但它太会跳，
你可驾驭不了啊！”。
中国的《罗
密欧与朱丽叶》思考：从电影招待会的成功举办得到了什么启示？
1954年，周总理参加日内瓦会议期间，为外国记者举行了一场电影
招待会，放映中国戏剧电影《梁山伯与祝英台》。
工作人员准备了一份长
达十几页的说明书。
周总理批评这位工作人员不看对象，对牛弹琴。
周总
理只要工作人员在请柬上写上一句话：“请你欣赏彩色歌剧电影——中国
的《罗密欧与朱丽叶》”。
果然，那天外国记者都来了，放映前翻译只作
了3分钟的说明，观众便看得如痴如醉，外国朋友高度赞扬这部中国戏剧片。
随机应变的“烟灰缸”思考：烟灰缸重新占领市场说明了什么？
浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型均不错的烟灰缸，大量出口到
美国、加拿大、西班牙。
过了一段时间，产品渐渐受到冷落，原来这些国
家寓所里普遍安装了电扇，电扇一开，烟灰就飞起来，很不卫生。
他们马
上试制了一种口小、肚大、底深的新式烟灰缸，果然又受到欢迎，但好景
不长，销量再次下降，原来情况又发生了变化，有些国家的居民室内安装
了空调，主妇们嫌口小的烟灰缸不好清洗，为此厂家又设计出一种口大而
底深的新样式，再度占领了市场。
四个小故事
看后想到什么
四个故事给你的启示
张仲景同病施同药，效果却不同按图索骥找到了蛤蟆，不是马《梁山伯与祝英台》的电影介绍长短不一，效果不同随机应变的“烟灰缸”
提示问题：张仲景第一次临床实践不大成功的例子说明什么？提示问题：伯乐的儿子为什么会闹出此等笑话？提示问题：从电影招待会的成功举办得到了什么启示？提示问题：烟灰缸重新占领市场说明了什么？
我们是生活在这个世界、这个社会大环境中的个体，我们做任何事都无法回避客观实际，因此，我们要充分尊重客观实际，要做到：1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点。
做到主观符合客观，才能达成到预期的目的。
2.从客观事物自身的状况、属性和规律出发。
认识它，就能找到解决实际问题的办法。
一、坚持一切从实际出发1、什么是“客观实际”书P2:指存在于我们意识之外的现实情况，是不以人的主观意志为转移的。
2、为什么要充分尊重“客观实际”书P2:无论是想问题，还是做事情，只有把客观实际作为根据，才能达到我们的预期目的。
一、坚持一切从实际出发3、什么是“一切从实际出发”书P2:就是人们在任何时候、任何条件下，从事任何工作，都要把客观实际作为出发点、立足点，把客观实际作为我们想问题、办事情的根据。
4、为什么要坚持“一切从实际
出发”书P3:只有主观认识和思想观念符合客观实际，我们的预期目标才可能实现，我们的行动才可能取得成功。
书P4:一切从实际出发是做好各种事情的基本要求、前提和依据。
二、客观实际是人生选择的前提和基础1、什么是“人生选择”20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句非常富有哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
二、客观实际是人生选择的前提和基础1.人生选择的出发点是客观实际二、客观实际是人生选择的前提和基础1.人生选择的出发点是客观实际
这个问题，我们可以一起从下面的故事中得到启发。