(完整版)哲学与人生教案

《哲学与人生》教案说明部分：一、《哲学与人生》是一门怎样的课程:德育课，用哲学的思想来指导人生，哲学与人生是密不可分的,生活中充满了哲学，用哲学来指导人生，使人少走弯路。

这门课,共分5个单元,每个单元3次课，共15次课.当然这15次课里，按教务科的要求,还有上四次“安全教育”课，我会灵活地穿插进行讲解.这样,本学期的课程是比较重的.安全课会讲的内容有：校园的安全,消防安全,交通安全,交往安全，用电安全，逃生防灾意识等内容。

《哲学与人生》这本书很好，很适合大家。

我拿到书后几乎一口气看完了，假期就备课好了。

相信书中很多道理对大家都很有帮助。

道理不深,但很有用。

主要内容有：唯物论：尊重客观实际辩证法:一分为二看问题认识论：知行统一提高能力历史观:历史规律与人生理想，人的本质与自由。

人生问题要与哲学道理的运用结合起来讲,用智慧感悟人生，解决人生成长中遇到的主要问题。

第一单元：人生路.第二单元:人生态度。

第三单元：人生能力。

第四单元：人生理想。

第五单元:人生价值的问题。

教材的基本线索：哲学基本观点-——-人生哲学知识—-—-解决人生问题的方法的思路、脉络。

我给大家讲个故事，有个同学很喜欢哲学，天天抱着哲学书看，人家叫他书呆子，但他说出的一些话，总是富有哲理。

有一次，同学们在争论,人生能不能游戏?有的同学说霍金。

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有的同学说达尔文。

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该书呆子回答了，书呆子只说了一句话，大家就热烈鼓掌，他说：人生可以适当游戏，但不可游戏人生。

8小时学习，加1小时游戏（活动）,大于8还是9小时，我们的课堂也会存在游戏,活泼些.周国平先生说：哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人们追求智慧。

有一个外国记者问:“周总理，你们的路，为什么叫马路，是不是马走的?”周总理怎么回答?因为我们所走的是“马克思主义”的道路。

如何教好这门课,我觉得挺难的,因为很多内容差不多,容易混淆。

我一直在思考这个问题.二、我的教学特点：我是大学本科“政教"专业毕业，就是政治思想教育专业毕业,《哲学》学了很多，我本人也很喜欢哲学。

我想我讲课的水平一定不会差。

同时，我是学生科科长，因此，我的课堂纪律也不能差。

但我不会死板地进行课本讲解,我的课堂会比较活泼，我会跟大家讲很多故事，将哲学的思想寓于故事之中。

同时，会提些问题,让大家回答，然后我会记录，给大家打分，根据平时表现与课后作业，定出最后的分数，有可能就不最后考试了.让大家学得轻松,大家只要根据我的要求，我希望大家都在80分以上。

我的课是每周的第一、二节,希望我的课能成为指引同学们一周的学习与生活.让大家充满激情，充满干劲地生活与生活,我的目的就达到了.三、课堂要求:1、喊起立：2、点名：3、学得轻松：怎么轻松？1)我们不是应试教育,不死记硬背,灵活学习,当作听讲座,讨论思考就可以了。

我会多讲故事。

2)根据中职实际，不讲太多。

重要的是对大家有启示,有帮助，就达到目的了。

不是为了学习而学习，而是真正学到一些有用的东西,用哲学的思想来观察人生，思考人生，指导人生就好了。

3）课堂气氛可以活泼些，自由些。

4）课后作业布置两道题,要求同学自己做，不要求做多好，多长，只要自己做。

5）有可能不期末考试了。

但大家上课时,最好要认真听,认真回答问题，并做好笔记,或期末进行笔记整理，我要检查.这样,如果不考试，那分数的组成:课堂纪律，回答问题情况，笔记情况,作业情况等来评判分数.4、课堂要求：1）不睡觉.2)不玩手机.3)不走出教室.可以讲话，可以讨论。

大家有什么想法，有什么意见，可以直接向我提，目的一个:就是共同将课上好。

5、科代表：选一名科代表6、目标：人人都在80分以上，争取大家都拿奖学金。

只要按我的做,就一定可以的。

7、师生关系:1）知识上：2）人格上：3)品德上:四、对0991班的印象：五、课后作业：查找吴士宏的故事与事迹课本部分：第一课客观实际与人生选择[教学目标］1、了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点.2、理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。

3、运用课本知识,把握客观规律,判明客观实际，进行思考，进行人生选择。

[教学重点]1、一切从实际出发的观点与方法。

2、正确选择适合自己发展的人生道路。

[教学难点］1、物质世界的统一性和多样性.2、人生发展的现实性与可能性。

［教学方法]讨论法、案例分析法。

［课时安排］2学时［教学过程］<导入新课>吴士宏事迹的讨论。

“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生进行讨论分析,引入客观实际的教学内容。

选择正确的道路，永远比跑得快更重要。

选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运。

人生处处有选择。

如：下课，去东街口，就是选择,有了方向。

〈新课讲授〉一、坚持一切从实际出发哲学大家应该学了很多了,我就学过好几遍，首要的问题是：物质与意识的问题。

是哲学首先要分清的问题。

承认物质决定意识，物质第一性、意识第二性的哲学是唯物主义哲学家。

物质决定意识.就要讲求客观规律，从实际出发。

“王强踢足球”的故事，首先考虑的具备什么条件。

引导从实际出发的重要性。

影响人发展的因素有：遗传、教育与环境。

再看，“张仲景诊病"的故事，得出以下结论：1、把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。

2、从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律,做到实事求是.3、一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。

再看“存奶请客"的故事，违反客观规律的后果。

每个人的情况不同，就象兔子会跑，但不会爬树。

鱼儿会游泳，但不会走。

猴子会爬树，但不会飞。

各人都要根据自己的实际，来想问题。

二、客观实际是人生选择的前提和基础“黄莺与秃鹰"的故事。

秃鹰说是黄莺害的，我一定要报仇.试想我们有没有这样的同学呢,就象秃鹰一样呢？引导同学们进行讨论.得出：1、进行人生选择，走好人生路，要从客观实际出发。

2、还要注意对象的实际，与自身的实际。

3、人生不同阶段还有不同的实际。

如:购买衣服，考虑的实际有：1、客观实际：流动什么？适合不适合,男女、高矮、胖瘦。

钱。

2、主观：自己的喜好。

客观实际在变，人在变（身高、器官、知识、才能都在变),想法也在变,所以人生不同阶段，必然有不同的实际，也有不同的选择。

分槽喂马，合槽喂猪的故事吗？三、人生选择的多样性和可能性德国哲学家和科学家莱布尼兹，有一天与国王谈论哲学。

1、世界上没有两个彼此完全相同的东西.树叶、沙子、手掌2、世界上没有两个彼此完全不同的东西。

（任何东西也有其相同点）概括起来,世界上事物和现象千差万别,丰富多彩，但又有物质的统一性.选择是多种多样的，但又有规律性的。

第7页“小龙”的故事，讨论书中的两个问题。

选择是多样性的，自由性的,上课可以迟到吗？（自由不是绝对的,不是随心所欲的）得出结论：1、物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性.2、注意人生选择的现实性与可能性。

3、总有一条适合你的人生路。

前一段很流行一句话:心有多大,舞台就有多大。

现在基本不用了.这样有好高骛远的感觉，不切实际,我们应实事求是进行我们的自己的定位.四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路第10页“胡适"的故事，说明：1、符合自己的主观条件.-———兴趣2、选择适应社会环境和国家的需要.3、抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。

我选择中专、中职校是否是错误的呢？对照以上三点，说说自己的看法？故事：有一位中职生，要缀学回家做生意，觉得自己的同学很多都赚钱了。

哥哥带他回家，村里，汽车跑不过单车，而到城里呢?。

后来,他继续留下来学习了。

我们的实际又是什么呢？选择了，就不要再犹豫了，就要勇敢地付诸行动，坚定地走下去，实现自己美好的人生。

故事:一个以色列人与一个美国人在一艘船上相遇.午餐时间，他们四处寻找吃饭的地方.结果发现一个快餐车旁围着好多人，生意不错。

以色列人说:“如果让我们来做快餐生意，也许可以发大财。

”美国人说：“嗯，主意不错，但旁边的咖啡厅生意也很兴隆，何不再考虑考虑呢!"。

告别后,以色列人把所有的钱都用于投资快餐店,经过8年的奋斗,建立了很多连锁店，也买了一艘游艇.有一天他驾着游艇，发现了一个衣衫不整的男子从远处走过来，近了才发现他就是原来有船上相识的美国人.他问美国人：“8年了,你都在做些什么呢？"美国人颓废地说：“8年来，我时刻都在想,什么才是我最合适从事的职业呢？"没有明确的目标,有明确目标后,却犹豫不决不能付诸实施，这样的人是不可能有成就的.〈板书小结>以上“隶书"部分〈随堂练习〉1、宋代苏轼，“题西林壁”一诗中说“横看成岭侧成峰，。

”体现了什么？（人的主观认识是受到客观条件限制的)（当局者迷,.。

）2、实事求是，是什么意思？（实事：客观存在着的一切事物,求：研究,探索，是：规律性)3、下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择?A量力而行，B自知之明,C不自量力，D妄自菲薄（选A)<课后作业〉1、第12页，第2题2、查找张瑞敏的事迹与资料。