典型学生案例分析

典型学生案例

一、案例介绍

我班的马斌红同学，老是有人频频来报告：“老师马炳红打我。”问他们原因，好像没有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番，可是接下来天天都是这样，难道是他就是有这个爱好？喜欢打人？怎么办呢？于是我找来了他的父母，了解一些情况令我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法，只能打。”看着他们，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉，其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明的，就是喜欢打人，于是我的心里就暗下决心，一定要改掉这毛病。

二、案例分析

从上述案例介绍可以看出，这位同学有喜好打人的坏习惯，只要他有空，他就会找任何理由，任何方法，随时随地打人，我想：或许他有一点攻击性的行为。儿童攻击性常表现为：（一）好胜心强，喜欢与人争执。这类孩子见不得别人比自己强，事事好与人争第一，一旦同学在某个方面超过自己他就会表现出反常行为，与人争执、打斗，发泄内心的不满．(二)爱惹事，自控力差。这类孩子平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，课间常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击。

(三)情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。这类孩子往往在家中娇生惯养，家长拿他没办法，稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强，容

不得别人的批评。综上所述，可以判断此生还不具有攻击，而是一般的打闹行为，他随儿童的发展和有效的心理咨询教育是可以逐步改变的，能够改好的。

三、采取的措施

我一直都很平和，没有怨气和怒容，是一种从容的、研究的态度。我觉得这位采取的态度是正确的，只能如此。如果用施加压力的办法，后果会更坏。那么，对他宽容，别的孩子会不会也学他的样呢？不会，因为这是学不会的。你让一个爱说话的孩子学她的样子，就憋死了。教师对学生的爱，确实应有严格要求的一面，但不只这一面，还要有大度的一面。大度不是迁就，严格不是苛刻，大度和严格都应合乎人情，合乎正确的教育目标，这才是真正的教育。长期以来，我们总是强调"严格要求"，许多教师给人的感觉是总在那里板着面孔严格地"爱"学生，把学生"爱"得够戗，所以我说，大度也是一种重要的师德，其重要性不低于"爱生"。