小班幼儿入园焦虑问题研究

小班幼儿入园焦虑问题研究 赵丹写作

摘要 老师和家长采取不同的策略，有助于孩子控制不良情绪的发生和发展，缩短分离焦虑的持续时间，多数孩子一个月后会基本适应幼儿园的生活，所以家长和老师应共同联手减少幼儿入园焦虑现象。

关键词

家长 老师 策略 幼儿入园焦虑

一、 什么是幼儿入园焦虑 幼儿园生活是孩子成长过程中一个关键转折期，他走出围着他转的家庭，走进集体，开始了他的新生活。对初入园的孩子而言，幼儿园是一个非常陌生的环境，孩子心理上难免会有起伏、跌宕，孩子一生中最大的“分离焦虑”往往就是这时产生的。 幼儿出现入园焦虑一般表现为： 1.怕生。不愿意与老师和生疏的小朋友交往，抵挡交往，躲避，缩在角落或没有人的地方。 2.哭闹打人、咬人、摔东西、抢玩具等。 3.拒绝吃东西、喝水。 4.跑出教室一个人玩。 5.说谎。如回家告诉父母 小朋友打我 没有玩具 不给饭吃等。 6.体质敏感、易生病。 7.尿裤子、尿床。 二、 为什么有些幼儿会出现入园焦虑的现象 幼儿入园焦虑的成因主要有以下两个方面：

（一） 对于陌生环境的一种本能的不安全感和害怕感。

幼儿初次入园，面临陌生的环境，陌生的老师，陌生的小朋友，心理忐忑不安；如果家长离开，他会感到自己被抛弃了。

（二） 对父母的依恋行为。

由于幼儿长期与亲人生活在一起，对亲人产生了一种极度的依恋情感，表现为时时看见亲人在身边，与他们保持亲密的身体接触，这样他们才会觉得自己是被关爱的，而且是唯一的受宠者，感到安心、安全。同时，幼儿教师要照顾许多的小朋友，不可能只关注唯一的人，于是幼儿会产生一种失落感、不安全感与焦虑感。

多方面因素相互作用使幼儿产生入园初期的焦虑现象。

三、 教师怎样应对新生入园焦虑问题

（一） 取得家长的信任

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1.取得跟幼儿父母的良好印象和密切联系。抱着为幼儿着想的心情，友好地跟幼儿的父母交流、沟通一定可以取得幼儿父母的好感、支持和感激，就很容易跟父母达成共识，形成很好的家园、亲师关系。我们在家长心目中的地位就会提升，就会得到真诚的敬重。长此以往，这种敬重就会牢固并形成友谊！为此，老师要了解幼儿和父母的基本情况，掌握幼儿的第一手资料，心里装着这些东西，交流和沟通就不会空洞、不会无聊了，也能真正打动家长的心。

2.及时把幼儿在幼儿园的实际情况用合适的方式及时传递给家长。我们可以用电话、可以用网络、也可以用面谈的方式，把幼儿在幼儿园的实际情况及时地报告给家长。这样做的目的是要让家长放心。而我们大家知道，家长的心和幼儿的心是即时相连的，家长放心幼儿才能安心、安静、踏实。所以，要让幼儿不哭、不闹，安心是关键。要安幼儿的心，很重要的一个秘密就是安下他的父母的心。用我们的真心，我们特有的方法、措施，安稳、安定了家长的心，幼儿的心就不会不安了。这就在根本上解决了幼儿初入园总是哭闹的关键问题了。同时，前后勤的员工都要养成使用亲切语言的习惯，尤其是对待初入园的幼儿更应如此。幼儿感受到了我们的温柔的爱，他就不会恐惧了，他的心也就安稳了。总之，我们要知道初入园幼儿的哭闹是个现象，其背后的根本原因是：恐惧。因此，我们想办法让幼儿摆脱和克服了恐惧，我们对待初入园的幼儿的工作也就成功了。

（二）用好策略应对幼儿的焦虑

1.转移注意力

包括情感转移、言语转移、和游戏转移。如教针对幼儿的情绪较容易转移的特点，教师可以在幼儿哭闹不止时，引导幼儿去注意一样新鲜的物品、好玩的玩具或是其他幼

儿劳动成果；在幼儿入园初期多安排一些游戏活动，提高幼儿入园的积极性，继而渐渐过度到各领域的活动的均衡组织。活动的安排会科学合理，动静交替，防止幼儿在活动过程中心理过于疲惫或乏味、枯燥而失去对入园学习、活动的兴趣；教师以形体语言亲近幼儿，抱抱、亲亲、摸摸、扮演幼儿喜欢的动物形象，让幼儿有一种亲切感，从而使幼儿的依恋由家人转向老师，减缓因失去依恋而引发的焦虑。

2.倾听孩子诉说

幼儿适当地宣泄就是排出不良情绪的法宝。在班级中要多倾听幼儿的声音，跟他们多交流。老师的理解能够使幼儿感受到自尊和力量，从而转化为健康的情绪和意识。

3.奖励的策略

孩子对老师的肯定与奖励非常在乎，如孩子能独立进餐、安静入睡、自己如厕、与同伴快乐的交往……老师应该采取贴花、印章等策略予以奖励，让幼儿觉得自己很棒、自信的同时也给其他幼儿树立起了榜样作用。

4.适度满足

对幼儿合理的要求给于适当的满足。开学初，采取容许家长进行半天陪读的形式，让孩子熟悉幼儿园的环境,从而缩短适应过程。部分孩子对家庭成员的依恋感很强，适应新环境的能力较弱，而且缺乏安全感，所以教师应不限制幼儿拿依恋物。如有的孩子拿手帕、玩具等依恋物时情绪确实有明显的好转，当孩子对老师、环境和同伴比较熟悉了，不再有入园焦虑的表现后，再逐渐让他摆脱这个依恋物。

四、家长怎样应对入园焦虑问题

入园前的焦虑，不光孩子有，家长也会有。很多家长在最初送孩子入园的时候还会和孩子一起哭哭啼啼，一步三回头，在幼儿园门口久久不肯离去。家长的焦虑情绪很容易影响并强化孩子的焦虑情绪。在一个人的受教育经历中，对孩子影响最大的，是父母，而非学校要想让孩子尽快适应幼儿园的生活，缩短

适应期，家长的情绪、情感非常重要，所以家长需要在孩子入园前做好心理调适，和更多的准备工作才能帮助孩子顺利入园。

1.提前陪同孩子参观幼儿园在教师的安排下，可以参与到幼儿的游戏当中。在幼儿自由游戏过程中，教师与家长可以亲切地交谈，让幼儿感到父母与教师很熟悉，以促使幼儿放心地与教师交往。

2.结伴入园，帮助自己的孩子主动与其他孩子交朋友，入园时见到有认识的小朋友，幼儿会比较容易且愉快地融入集体。

3.多与老师沟通，了解孩子在园情况；特别是孩子在生活上有无特别的需要，生理上有无特殊的帮助，应与老师讲明，如果自己的孩子比较胆小、内向，可以先向老师介绍一下孩子的性格特点，请老师给孩子介绍一个活泼外向的小朋友一起玩耍，孩子会更容易适应，减少孩子不必要的哭闹。

4.每天坚持送孩子上幼儿园，态度要坚决，要说“明天该去幼儿园了”，不要说，“明天去幼儿园好不好？”也不要哄骗孩子或者答应孩子的不合理要求，即使孩子天天哭闹也不能动摇。

5.要消除自己消极的心态，把孩子送到班里立刻转身走，不要留恋；不要太晚接孩子，以免只剩下1—2个人时，增加孩子孤单的感受。

6.对孩子微小的进步都要给以表扬，这对孩子是一种精神安慰。从幼儿园接回家后多与孩子谈谈幼儿园的生活，让他表演在幼儿园学的儿歌舞蹈，从正面引导孩子对园里生活的美好回忆。

7.为孩子提供机会练习生活自理技能学会自己吃饭、穿衣，自己收玩具，锻炼孩子独立大小便的能力。

8.相信老师也很重要。既然认定了幼儿园的教师就要相信他们。幼儿园的老师都是经过专业培训，了解幼儿的心理，是很有爱心和责任心的。家长的尊重、信任和配合对老师会是很好的激励。

9.不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。

10.有的孩子可能有比较依恋的物品，它是孩子感情的一种寄托，可能是一个玩具，也可能是一个小枕头，或者是一条小毛毯，即使在睡觉的时候也要带着。记得在书包里放这些孩子的依恋物，它可以让孩子在一个陌生的环境中感到安心和舒适。励孩子和其他小朋友一起玩、一起分享，这样孩子能比较快地被别的小朋友认识和接纳。

11.孩子对幼儿园的严重恐惧，很多时候是家长无意中为孩子做了“负面强化”的结果。早教专家总结出“家长绝对不能跟孩子说的三句话”

第一句：“再不听话就把你送到幼儿园去，让老师收拾你!”

长期以来，家长儿时所受到过的“恐吓”教育自觉不自觉地影响着家长对下一代的教育。在遇到孩子不听话或者调皮捣蛋的时候，“再不听话就把你送到幼儿园去，让老师收拾你”，这句话往往脱口而出。这句话不仅会削弱家长的威信，还为孩子制造这样一个印象：幼儿园是个可怕的地方，老师是个可怕的人。只有不听话的孩子才去幼儿园，上幼儿园是对孩子的惩罚。当孩子不断听到家长这样的“唠叨”教育之后，对幼儿园和老师的恐惧心理不断强化，并出现拒绝入园的行为。

第二句：“等你上了幼儿园，可就没有这么自在开心了。”

孩子入园前，家长们有时会有意无意看着孩子这样说。这一负面信息会令孩子在入园前就有了一种恐惧：幼儿园将限制他的自由或快乐。家长不要将孩子现在的生活与幼儿园进行任何负面的比较，否则会助长孩子对入园的抵触情绪。

第三句：“你再这样下去，到了幼儿园可怎么办啊?”

有一些家长没有用心去教育孩子的自理和自立能力，当孩子自理和自立能力比同龄孩子弱之后，又会批评责怪孩子。当家长看着将入园的孩子不会自己吃饭、不会自己穿脱衣服、不会自己收拾自己的物件时，往往会忍不住发牢骚。首先要强调的是，孩子从1岁开始就要让他学习自己吃饭了，不要等到了入园年龄才“突击”，学习需要过程。当家长这么说的时候，孩子首先会懊恼自己，会觉得自己笨，失去信心，同时