大班语言活动爱开玩笑的恐龙.docx
大班语言活动爱开玩笑的恐龙
活动目标
1.能理解故事《爱开玩笑的恐龙》；
2.知道朋友之间不要随便乱开玩笑，要相互尊重，友好相处；活动准备
1.恐龙、大象、斑马和猩猩动物图片；
2.自制幼儿配套用书图片；
活动过程
一、导入
教师：（哼唱找朋友）我们每个人都有自己的好朋友，森林
王国的动物们也有自己的朋友，我们一起来看看哪几个动物
是好朋友 ( 恐龙、大象、斑马和猩猩 )
二、图片引入故事
爱开玩笑的恐龙、长鼻子的大象、身穿黑白衣服的斑马和爱
吃香蕉的猩猩是要好的朋友，接下来我们一起来听听他们之
间有什么故事
三、欣赏故事并讨论
1.教师：故事里恐龙、大象、斑马和猩猩他们之间发生了什
么事儿？（恐龙把大象的长鼻子打了一个结、把斑马的身
体全涂黑、给猩猩吃假香蕉）
2.教师：恐龙开了这些过分的玩笑，结果怎么样？（大象、
斑马和猩猩都决定不理睬恐龙）
3.教：大家都不理睬恐，它的心情怎么？（郁）最后它想明
白原因以后，又是怎么做的？（道歉并求得大家原）件事
最后怎么？（大家和好了，在一起又吃水果又跳舞）
4.教：从个故事里，我小朋友学到了什么道理？（尊重小朋
友等等）
教小：朋友之不要随便乱开玩笑，要相互尊重，要友好相。
四、合片，引幼儿再次复述故事活束
我学了故事《开玩笑的恐》，知道了朋友之不要随便乱开玩笑，要相互尊重，要友好相。在小朋友你的好朋友一起??
2015 年 10 月 13 日
大班主题教学活动：恐龙
大班主题教学活动：恐龙 一、“恐龙”主题活动的由来： 幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时，孩子们立刻围拢过来，七嘴八舌地讲：“刁老师，这是给我们玩的吗？”“这是马门溪龙”“这是角鼻龙”“对，没错.”“能给我摸一下吗？”“能给我玩一会吗？”“让我先玩？”……真没想到，这两只“丑陋”的恐龙会这麽吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手.针对这种情况，我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发，开展“恐龙”主题活动.以下小结几个案例，把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家. 二、主题活动的开展： (一)谈话活动： 组织幼儿讨论. 根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动？ 1．目标： ⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来. ⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯. 2．过程： ⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿：“你们这麽喜欢恐
龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？ ⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言， ⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需 要什麽活动材料？ ⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具. ⑸确定恐龙子课题内容. 3．反思评析： 这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法.陈老说：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想.”在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富. 首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说：“开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)”“开个恐龙幼儿园”“恐龙大家庭”“恐龙电影院”“恐龙小舞台” …… 平时不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来：“恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭绝了。”“那是小行星撞击地球造成的”“我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特别大的恐龙骨架。”孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出
大班教学活动《我眼中的恐龙》
大班教学活动《我眼中的恐龙》 设计意图：本活动取材于是省编教材《幼儿园课程指导》大班上册主题《动物王国》中。《指南》中指出幼儿艺术领域学习的关键就在于充分的创造、利用条件和机会，在大自然和社会文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富想象力和创造力，用自己的方式去表现和创造美。对此，教师需要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，带幼儿共同参与到各项艺术活动中。教材中的《我眼中的恐龙》是一个涵盖了多种艺术表现手法的活动，有折纸、泥塑、绘画、拼插等，需要几个单元的时间才能完成。考虑到大班上学期幼儿的能力特点以及本次比赛的要求。我们选择了其中一种艺术形式——“剪影”。借班上课，对于该班幼儿的能力特点不甚了解，为了能够让各种能力阶段的幼儿都能够在该活动中得到成功的喜悦，我们在活动中提供了多种材质的材料，不同难易程度的自主选择。 活动目标： 1、尝试用剪影的形式表现自己对恐龙的认识。 2、喜欢参加艺术创作活动，体验创作的快乐。 活动准备： 黑色卡纸、铅笔、各种恐龙图片、剪刀、背景图。 活动过程： 一、讨论：我眼中的恐龙 1.猜谜语引入活动主题。 师：“亲爱的小朋友们，徐老师带来一个谜语，看看谁能猜出来！它是动物，，有的食肉、有的食草、有长有长长的脖子、有的长有长长的尾巴、有的长有强有力的下巴、锋利的牙齿、有的背上长有巨大的背骨、有的长着角，它曾经主宰着地球、生活在白垩纪、侏罗纪、三叠纪。” 2.讨论恐龙。 师：“对了，刚才我们猜的是恐龙！那么，你们都知道哪些恐龙呢？ 师：“那么你知道的这个恐龙它有什么外形特征？”（直接出示幼儿所讲述到的恐龙图片。
幼儿讨论讲述自己所知道的恐龙的外形特征，教师进行总结。 二、我眼中的恐龙！ 说一说几种外形特征大恐龙。霸王龙（大头、尖牙齿、结实的后腿、小小的前腿）、梁龙（长脖子、长的尾巴、拱形）、甲龙（身上有盔甲覆盖、尾巴不长） 三、《夕阳下的恐龙世界》（轻音乐） (1)教师讲述故事《夕阳下的恐龙世界》，引出剪影画！ 师：在一个美丽的傍晚，云朵在夕阳的照耀下变成了美丽的晚霞，太阳下山了，天色暗的只能看到一个个黑黑的影子。在恐龙的世界里，有一只孤独的恐龙，它独自漫步在夕阳下，他多么的希望能有几个好朋友，他多么的希望不再孤单... 师：这只恐龙它很孤单，你们愿意帮助它吗？ (2)讨论怎么剪 师：傍晚的光线很暗，所以，我们看不清楚它的皮肤，但是我们能看到它的轮廓，就像影子一样是吗？这个就是剪影画！ 师：你们都是非常热心的孩子，恐龙们特别开心，那么这个剪影可以怎么剪呢？”讨论怎么剪、剪的起点（照着剪、直接剪、画好剪，从头开始剪、从尾开始剪、从下面开始剪） 四、幼儿自主选择进行艺术创作（纸张：卡纸、色纸，恐龙） 师：老师这里有一些黑色的纸，有厚的、薄的，请你们选择自己喜欢的，可以开始剪影咯！ 教师巡回观察、适时的介入引导。 五、作品欣赏与交流： （1）猜一猜这是什么龙？它在干什么？ 师：剪了很多的恐龙，现在请恐龙们进入画里吧！然后，让你的好朋友猜一猜是什么龙？它在干什么 （2）为什么有的剪的好呢？ 师：哇，这只恐龙我们一下子就能认出来是什么恐龙，为什么它剪的这么像呢？请这个小朋友来说一说，分享一下经验吧！
史前最让人着迷的十种恐龙
史前最让人着迷的十种恐龙 恐龙生活在距今大约2.35亿万年至6500万年前,支配全球陆地生态系统超过1.6亿年之久。 恐龙的种类很多,科学家们根据它们骨胳化石的形状,把它们分成两大类,一类叫做鸟龙类,一类叫做蜥龙类。根据它们的牙齿化石,还可以推断出是食肉类还是食草类。这只是大概的分类,如果要列出恐龙的所有种类的话,那估计有数万种。根据恐龙骨胳化石的复原情况,我们发现,其实恐龙不仅种类很多,它们的形状更是无奇不有,这些恐龙有在天上飞的,有在水里游的,有在陆上爬的,涵盖了海陆空三大领域。 下面,我们就带您看一看最让人着迷的十种恐龙吧。 十、中华鸟龙(最色彩缤纷的恐龙) 有很多恐龙都是长羽毛的,但是有些根本看不出来。中华鸟龙是第一种被发现化石中带有羽毛的非鸟类恐龙,也是第一种被确定羽毛颜色的非鸟类恐龙,它生活在早白垩纪的中国。 中华鸟龙全身覆盖皮毛般的十分简单的羽毛,尽管有争论说这只是细丝状的胶原纤维残留物而已。这些细丝由一种简单的两径结构构成,与现在的几维鸟的第二基羽毛略微有
些相似。中华鸟龙与其他小型恐龙的不同之处在于它的头颅大,腿骨长,拥有很短很粗的前翼,上肢长度只有下肢的30%。 九、滑齿龙(海生恐龙) 滑齿龙是这里惟一一种科学上不属于恐龙类的物种,但是由于它们与恐龙一起生活在侏罗纪时期,所以通常上把它看成是恐龙的一种。它像划桨一样的强健四肢说明它是个游泳高手,它的冲击速度也很快,是一种很强的潜伏性捕食者,它会用鼻孔观察水中的环境,来确定发出特殊气味的来源――这很有可能就是它的美餐。 滑齿龙是有史以来最强大的水生猛兽,侏罗纪晚期,它们庞大的身影在四片巨型桨鳍的驱动下,威严地划破浅海水域,宣泄着无形的霸主气势!滑齿龙的长颚里满布尖锐的牙齿,在这样一台吞噬机器前,鳄鱼、鲨鱼、鱼龙甚至其他上龙都要退避三舍,否则必难逃厄运! 八、背甲龙(装甲恐龙) 背甲龙常常被认为是装甲恐龙的始祖。它的特征就是全身带甲壳的身体和巨大的椎尾,但是背甲龙是甲龙属种最大的一种,有的科学家估计它大概身长10米,虽然很矮但是体型宽大。 背甲龙最明显的特征就是它背上的甲壳,由厚实的凸岩
【幼儿园精品教案】大班主题教案《恐龙》
【幼儿园精品教案】大班主题教案《恐龙》 一、"恐龙"主题活动的由来: 幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?"" 能给我玩一会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会 这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况, 我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家. 二、主题活动的开展： (一)谈话活动: 组织幼儿讨论. 根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动? 1．目标: ⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来. ⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯. 2．过程: ⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在 班里想做一些关于恐龙的什麽事情? ⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言, ⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽 活动材料?
⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具. ⑸确定恐龙子课题内容. 3．反思评析: 这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。 （二）创设丰富的相关环境： 1．丰富的语言物质环境： 要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。 根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。
小班爱唱歌的大恐龙教案
小班爱唱歌的大恐龙教案 《爱唱歌的大恐龙》是让幼儿了解声音太大的危害，进而学会控制自己的声音，不影响别人。这个故事幽默诙谐，让幼儿在笑声中领悟到自觉地控制声音是一个人融入社会的必要修养。下面是小班爱唱歌的大恐龙教案，欢迎阅读。小班爱唱歌的大恐龙教案活动目标： ⒈能仔细倾听，理解故事内容。 ⒉知道声音太大会影响他人，学习控制自己的声音。 活动准备：故事磁带、教学挂图。 活动过程： 一、导入，设置悬念： ⒈师：你们喜欢唱歌吗?有只大恐龙也喜欢唱歌，看它是怎么唱歌的? ⒉请幼儿观察图一 ⒊师：你觉得是喜欢大恐龙还是很讨厌呢?为什么讨厌呢? 二、分段欣赏故事。 (一)结合图片欣赏故事第一段。 ⒈师：我们来听一听故事里是怎么说的! ⒉师：大家为什么讨厌大恐龙? ⒊师：故事里说这声音很刺耳，你知道这是什么意思?如果你听到这种声音你会怎么做?
⒋师：这么讨厌的一只大恐龙生活在城市里，真麻烦!有什么办法让他闭上嘴呢?引导幼儿想办法。 (二)结合图片欣赏故事第二段 ⒈师：为了让大恐龙闭上嘴巴，大家想了什么办法?土豆让恐龙停止唱歌吗? ⒉师：土豆没能让大恐龙闭上嘴巴，人们又想了什么办法?玻璃罩能让恐龙的声音传不出来吗?结果怎么样? (三)结合图片欣赏故事第三段 ⒈师：这时候谁来了?小姑娘在干什么?恐龙的耳边说了什么? ⒉学说句子：“恐龙先生，你的声音太大了，我们大家不喜欢你，你能轻一点吗?” ⒊师：听了小姑娘的话，恐龙改掉嗓门大的毛病吗?为什么小姑娘一说大恐龙就听了呢?轻轻地说效果为什么这么好? ⒋学会与人沟通：当你对别人有意见时你要友好的告诉他人。 三、看图完整讲述故事，结合自己平时的情况，说说大嗓门的坏处。 ⒈师：这个故事的名称就叫做《爱唱歌的大恐龙》，我们来完整听一遍。 ⒉师：你喜欢这只大恐龙的大嗓门吗?为什么?我们班里
优秀的大班主题游戏活动：恐龙大聚会
优秀的幼儿园教案 活动背景孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”——分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。活动目标1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。环境材料1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。。2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。3、收集各种各样的废旧材料。活动过程1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）4、讨论、评价，结束游戏。 文库文档
活动主题(恐龙)
活动主题： 科学认读：城里来的大恐龙（大班） 教学目标： 一、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。 二、学习认读汉字：大、长、重。 教学准备： 一、恐龙图片、马路图、火车图、房顶掀翻图、 二、汉字：大、长、重 活动过程： 一、出示图片，观察并了解恐龙的形象特点。 1、教师：今天带来了一张图片，请你看看，这只恐龙有什么特点呢？教师引导幼儿看图说说恐龙的特点，大、长、重，并用图片进行展现。 二、分析理解故事的内容。 1、教师讲解故事至“大恐龙给大家带来了危险”。 出示马路图片，提问： （1）故事讲到这里，恐龙先到了哪个地方，发生了什么？ （2）为什么会造成交通堵塞呢？（出示汉字——大展示在马路图） 教师引导幼儿讲述听到的其他的两件事情，并用图片进行呈现。 提问： （1）为什么火车会跳舞、房顶会掀翻呢？ （2）这三件事情是一件快乐的事情吗？为什么？你从哪里听出来的呢？ 教师：恐龙很难过，他会怎么想呢？ 2、教师讲述故事后半部分至结束。 教师：恐龙来到了大城市，后来的事情改变了吗？ 提问：为什么恐龙可以变成立交桥？你能吗？ 根据幼儿的讲述用图片移动展示大、重、长的文字图片。 教师：为什么恐龙会变得高兴，城里人也会变得高兴呢？ （3）再次欣赏故事，说说你喜欢这只恐龙吗？为什么？ 教师：这就是我们今天讲的故事《城里来的大恐龙》，请你再完整地听一遍，想想：你喜欢城里来的大恐龙吗？为什么？ 三、通过想象巩固对汉字的认读。 教师：这是一只聪明又爱帮助人的恐龙，那么它还可以用他这个又高又大又重的特点，做一些什么事情呢？ 四、教师总结，自然结束。 教师：我们知道了城里来的大恐龙是一只愿意帮助别人的大恐龙，你有什么本领呢？可以为别人做什么快乐的事情呢？ 设计说明： 小动物是孩子们最喜爱的，然而大班孩子对于恐龙来说也不再害怕，他们会一起讨论恐龙的种类、生活习性等等。本次活动是通过恐龙的尾巴大、身体重、脖子长等特点展开，让孩子通过恐龙特点的基础上，认读汉字。在这个活动开始之前，我们还需要和孩子先一起了解恐龙的种类，知道这只城里来恐龙是一只食草龙，为这个活动作铺垫作用。
幼儿园大班主题：神秘的恐龙世界
幼儿园大班主题：秘密的恐龙世界 主题目标 1、了解恐龙生活的三个时期,知道恐龙是爬行动物,了解恐龙灭绝的原因。 2、通过看书和看图片,帮助幼儿了解一些多见恐龙的名称及生活习性,知道恐龙曾是地球上的庞然大物。 3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性,喜欢想象并表现恐龙的动作。 4、引导幼儿了解恐龙的形体特征,感受作品所表现的情感,运用自己经验大胆想象,创编故事。 5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段,塑造出自己喜爱的恐龙。 6、引导幼儿用自然材料,创造性地组合出各种形态的恐龙。 7、倾听音乐,根据故事线索,初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。 8、初步学习根据故事情节、角色、性质,用富有个性动作,随音乐合拍地表演。 9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法,初步具有任务意识,并能较清晰地讲述操作过程和结果。 10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。 11、能较协调地进行钻、爬、跳、平均等动作。 环境创设 1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具,布置“秘密的恐龙世界”主题墙,使幼儿进入恐龙的世界。 2、收集幼儿的绘画作品,如:《我最喜欢的恐龙》;收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰盛墙饰,使幼儿体验到参与布置墙饰的喜悦。
3、展示幼儿参与各个活动过程的照片,操作记录的结果等,加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。 4、设置“恐龙知多少”的小墙饰,介绍有关恐龙生存发展的知识。 5、设置“恐龙之最”栏目,将恐龙之最的有关知识介绍给大家。 6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。 7、展示幼儿作品,使幼儿相互观赏评价,进一步加深对恐龙的了解和认识,并感受艺术作品的美。 家园共育 1、出一期家长园地,向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面,丰盛孩子对恐龙的认识。 2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料,丰盛孩子有关恐龙的知识。 3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来,收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。 4、请家长上网查询关于恐龙的资料,鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。 教学活动 科学:秘密的恐龙 科学:恐龙的家园 科学:恐龙的演变 科学:肉食性、植食性恐龙 科学:认识剑龙、霸王龙 科学:恐龙的灭绝
幼儿园主题”恐龙“(大班)教案
教学资料参考范本 幼儿园主题”恐龙“（大班）教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
主题生成： 幼儿对恐龙很感兴趣，常常与老师讨论：“恐龙吃肉还是吃草的？”正巧××区新安公园在国庆期间举行恐龙展览，给我园送来了参观票，于是，我们决定进行恐龙的主题探索活动。 活动目标： 引导幼儿认识多种恐龙的外形特征及生活习性。了解恐龙的来源及灭绝原因，让幼儿懂得环境与人类及动物的关系，从而提高幼儿对环境的环保意识。 活动一：致家长的一封信 亲爱的爸爸妈妈： 10月8日我们将进行恐龙的主题活动啦，我们可喜欢这个主题了，为了使我们的主题活动开展得更丰富多彩，让我们一起走进恐龙世界吧！一起收集以下资料： 1、有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。 2、国庆期间新安公园将举办恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴分享） 大班级 1、参观恐龙展 （1）国庆期间，家长与幼儿参观了恐龙展，在参观时幼儿做了参观记录。（记录形式有：绘画恐龙的外形、记录生活习性）（2）来园后幼儿把收 集的资料、记录互相分享
2、谈话：我认识的恐龙 老师：“你知道哪些有关恐龙的事情？” 幼儿谈话记录： “我知道霸王龙是吃肉的，它最厉害。” “地球爆炸了，恐龙就死光了” “梁龙脖子很长很长” “我看VCD看到翼龙会飞” “喷火龙会喷火，喷水龙会喷水”“不对，没有喷火龙“ “肿头龙头上有一个包包” “包头龙尾巴上有两个包包” “梁龙、包头龙是吃草的” 3、绘画：我认识的恐龙 分析：通过参观恐龙展和已有经验，幼儿收集了许多有关恐龙的知识，对恐龙的外形特征及生活习性有了初步的了解，为了让幼儿更深入了解有关恐龙的知识，我们与幼儿一起选择了霸王龙、梁龙、剑龙、肿头龙、棘龙、三角龙、偷蛋龙等作为我们的主要探讨对象。 活动二：认识恐龙的外形特征及生活习性 1、展示：（图片、模型） 2、观察比较： （1）案例：科学活动 活动名称：科学—认识霸王龙、棘龙 活动目的：认识及了解霸王龙、棘龙的外形特征和生活习性 活动形式：集体 活动准备：有关霸王龙、棘龙的图书、图片
幼儿园我爱恐龙教案
幼儿园我爱恐龙教案 幼儿园我爱恐龙教案 一、主题的生成： 今年的快乐亲子秋游，我们去了常州的恐龙园，回来之后的一段时间，孩子们特别喜欢恐龙，总是围在一起谈论秋游、电视和图书中有关恐龙的故事。“我看到了恐龙的骨架，高高的。”“现在已经没有恐龙了。”“恐龙是火山爆发消灭的。”……稚拙的话语从小班孩子的口中传出，让我们意识到恐龙主题活动并不是大班孩子的专利，《幼儿园指导纲要》也指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”孩子们讨论的恐龙话题成为探索的焦点，我们由此产生了在小班开展恐龙主题活动的计划，并预设了活动框架，为幼儿提供探索和交流的机会。 二、主题活动的实施： 活动一，谈话活动：开心恐龙园 活动目标： 1、大胆交流自己在恐龙园看到了什么？玩了什么？分享快乐的感受。 2、有注意倾听同伴讲话的习惯。 活动准备： 有恐龙园游玩的经验、恐龙模型一个。 活动过程： 1、出示恐龙模型，询问幼儿：“你们喜欢恐龙吗？为什么？”
2、交流恐龙园游玩经历：“你去恐龙园看到了什么？玩了什么？愿意来讲给小朋友听吗？” 3、讨论：怎样让恐龙走进我们活动中？（建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具来园。） 附亲子活动单： 亲爱的家长：你们好！ 上周我们和孩子们一起去参观了常州恐龙园，回来之后孩子们对此兴趣不减，我们抓住时机，在本周开展“幼儿园我爱恐龙教案”的主题活动，请您配合我们做好以下工作： 1、协助孩子收集有关恐龙的玩具和图书等资料来园，布置我们的展示区，同时把你们知道的恐龙知识介绍给孩子； 2、在星期四之前给孩子准备一两个空鸡蛋壳，我们准备进行恐龙蛋壳贴画； 3、将恐龙园拍的照片挑选一些来园，并和孩子谈谈有关的收获，让孩子和同伴一起分享快乐。 小3班 活动二，资料的收集 资料的收集是主题活动成功开展的关键，由于小班孩子年龄小，资料收集工作由教师和家长协助共同完成。 在发放亲子活动单以后，孩子们陆陆续续带了很多有关恐龙的资料，如杨臻、朱博基、沈家睿的家长从电脑上下载了很多恐龙图片以及文字资料；刘一典、梅佳蓉、乔雨璐带来恐龙园拍的照片；刘孝晨、章雯熠、秦若舟等小朋友带来许多恐龙的玩具模型；我们也从多种途径了解了有关恐龙的一些知识。 在我们的活动室前面，我们开辟了“幼儿园我爱恐龙教案”的展示台主题墙，将孩子们收集的资料集中展示，这里成了孩子们争先恐后聚集的地方。 活动三，谈话：我喜欢的恐龙
大班主题活动恐龙教案
大班主题活动恐龙教案 作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是精心的大班主题活动恐龙教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?""能给我玩一会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例介绍给大家. (一) 谈话活动: 组织幼儿讨论. 根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动?
1．目标: ⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来. ⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯. 2．过程: ⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情? ⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言, ⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料? ⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具. ⑸确定恐龙子课题内容. 3．反思评析:
这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台" ……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。 （二）创设丰富的相关环境： 1．丰富的语言物质环境：
幼儿园大班主题游戏活动：恐龙大聚会
活动背景孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”——分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。活动目标1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。环境材料1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。。2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。3、收集各种各样的废旧材料。活动过程1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用
各种材料把自己打扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）4、讨论、评价，结束游戏。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浅谈如何做好幼儿教育 1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福； 2、应该完善与提高自身的教育技能，应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步； 3、要有耐心和责任心，对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长； 4、注重孩子的语言培养，幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期，孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，所以要特别注意这个阶段对孩子语言方面的培养； 5、让孩子快乐学习和生活，许多家长在养育孩子的过程中，常常过于紧张、焦虑，这种状态对孩子的有效心里和成长非常不健康； 6、注意尊重孩子，孩子是一个独立的人，要注意尊重孩子，平等对待孩子，孩子虽然很小，但是同样需要信任、独立、自尊、上进等多方面。
幼儿园大班主题活动――恐龙世界_1
幼儿园大班主题活动――恐龙世界 幼儿园大班主题活动――恐龙世界 活动一：认识恐龙 活动准备：双冠龙、角鼻龙、腕龙、胃甲龙的图片，刷子、白纸、水粉颜料、蜡笔、抹布、电视恐龙光盘、颜料 活动过程： 1、魔法游戏。教师在白纸上把所画的背景用白色蜡笔涂匀，然后在每个盘子上挤上水粉颜料，再用水稀释调匀。（红黄蓝绿等颜料）可分成三大块，纸粘贴在墙壁上，教师给予幼儿示范后，幼儿可到每位老师负责区进行涂色。（每组控制在6――7人左右）强调幼儿“从上往下或从下往上”刷。幼儿涂出什么龙就把相应的图片出示。 2、教师展示电视中恐龙画面，简单介绍什么叫“侏罗纪时期”。了解侏罗纪时期被科学成为“恐龙盛世”。 3、指导幼儿说出电视画面中恐龙的名称，以及简单介绍恐龙的生长习性和生存环境。 分别认识腕龙，食草动物；.双冠龙，食肉动物；胄甲龙，食草动物；角鼻龙，食肉动物。 4、鼓励幼儿继续搜集关于翼龙的资料。 活动延伸：分组活动，在展览区和图书区继续丰富关于恐龙的知识。
活动要求： 1、能合作刷出图片。 2、能说出至少2种恐龙的名称及食性。 3、对搜集恐龙资料产生兴趣。 活动二：侏罗纪的天空 活动准备：翼齿龙、翼手龙、喙嘴龙图片（3幅大图片和小图片若干）、录音机、磁带、智慧星 活动过程： 1、请幼儿出示自己搜集的关于翼龙的资料，并讲解自己了解到的相关的知识。 2、教师重点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙，并出示相关图片。知道它们都是翼龙，它们是恐龙的近亲。 3、认读“翼龙”。 4、游戏。给幼儿分发三种恐龙的图片，挂在胸前。幼儿学翼龙在天空中飞，老师扮蓝猫，“蓝猫”遇到谁，谁就要报上自己的名字，并说出他相应的习性。 活动延伸：请幼儿互相讲讲自己还搜集到了什么翼龙。 活动要求： 1、大胆的在大家面前讲述。 2、知道翼龙有很多种。 3、乐于参加集体游戏。 活动三：侏罗纪的海洋
《爱开玩笑的恐龙》幼儿教学教案
《爱开玩笑的恐龙》幼儿教学教案 一、教材分析： 《爱开玩笑的恐龙》是富有浓郁幻想的儿童故事,语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状况和认知 水平，易于幼儿接受。 二、教学目标： 依据教学大纲的要求，结合幼儿语言发展的实际水平，制定如下目标： 知识目标：让幼儿初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和主要情节。 能力目标：根据故事的特点朗读、表演儿童故事，发展幼儿口语表达能力。 情感目标：让幼儿知道朋友之间不要随便乱开玩笑，要相互尊重，友好相处。 三、教学分析： 我将本活动的教学重点和教学难点分为： 教学重点：理解《爱开玩笑的恐龙》情节及内容，朗读故事，并领会其中含义。 教学难点：让幼儿理解故事内容，掌握学习方法，学会和朋友相互尊重，友好相处。 四、教学方法： 我采用激发兴趣——提问引导——团队合作——能力拓展式教学法，其中穿插讲述法和激励法。 五、教学过程： 本活动将从提高幼儿的学习兴趣入手，我准备相关恐龙、大象、斑马和猩猩动物图片，用图片引入故事。 图片形象生动有趣，能激发幼儿们兴趣，调动学习热情，我借机引入新活动，再和他们一起欣赏故事并讨论。教师要带有感情去讲故事，灵活运用丰富的表情和肢体语言来表现故事。 1、激发兴趣：学习的动力主要来自于幼儿们对儿童故事的兴趣，《爱开玩笑的恐龙》是幼儿们喜欢的故事。我先用幼儿们口吻介绍爱开玩笑的恐龙、长鼻子的大象、身穿黑白衣服的斑马和爱吃香蕉的猩猩，引起幼儿 们的兴趣。 2、提问引导： 我会就故事里的相关内容询问幼儿们： （1）恐龙、大象、斑马和猩猩它们之间发生了什么事?(恐龙把大象的长鼻子打个结、把斑马的身体涂黑、 给猩猩吃假香蕉)。 （2）恐龙开了这些过分的玩笑，结果怎么样？（大象、斑马和猩猩都决定不理睬恐龙）。 （3）大家都不理睬恐龙，它的心情怎么样？（郁闷）最后它想明白原因之后又是怎么样做的？（道歉并求 得大家的原谅）事情最后怎么样？（大家和好了，又在一起吃水果跳舞） （4）从这个故事里，幼儿们学到了什么道理？（不能随便乱开玩笑，要尊重其他小朋友，友好相处等） 3、团队合作：新活动引入后，要对故事内容进行分析，通过小组成员之间的交流，使幼儿们在讨论中渐渐明晰故事情节。同时我会适时给予指导帮助，设疑提问，引导进程，这样就能很好发挥幼儿们的主动性和积 极性，提升他们解决问题的能力以及团队合作的意识。 4、能力拓展：在了解故事的基础上，我会让幼儿们也说说各自的好朋友，然后将和好朋友之间最值得回 忆的一件事画下来。依据幼儿思维发展的过程，本环节由易到难引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际
大班主题教案《恐龙》含反思
大班主题教案《恐龙》含反思 适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿注意倾听他人讲话的习惯，鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，快来看看幼儿园大班主题《恐龙》含反思教案吧。 目标: ⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来. ⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯. ⑶大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 ⑷激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 过程: ⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情? ⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言, ⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料? ⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具. ⑸确定恐龙子课题内容. 反思评析: 这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭
""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙 已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我 去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也 一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见 所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出 发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不 一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自 己思想，是学习中的唯一门径。 创设丰富的相关环境： 1．丰富的语言物质环境： 要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用 过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。 根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作 的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得 到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越 做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作 的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进 幼儿的语言发展。 利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐 龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字 兴趣。 2．和谐的言语交往环境： 陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个 人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理 人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己 内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说， 无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。 小百科：恐龙是出现在中生代时期的一类爬行动物的
幼儿园小班主题活动：我爱恐龙教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材我爱恐龙教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 I love dinosaurs 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
我爱恐龙 我爱恐龙 一、主题的生成： 今年的快乐亲子秋游，我们去了常州的恐龙园，回来之后的一段时间，孩子们特别喜欢恐龙，总是围在一起谈论秋游、电视和图书中有关恐龙的故事。“我看到了恐龙的骨架，高高的。”“现在已经没有恐龙了。”“恐龙是火山爆发消灭的。”……稚拙的话语从小班孩子的口中传出，让我们意识到恐龙主题活动并不是大班孩子的专利，《幼儿园指导纲要》也指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”孩子们讨论的恐龙话题成为探索的焦点，我们由此产生了在小班开展恐龙主题活动的计划，并预设了活动框架，为幼儿提供探索和交流的机会。 二、主题活动的实施： 活动一，谈话活动：开心恐龙园 活动目标： 1、大胆交流自己在恐龙园看到了什么？玩了什么？分
享快乐的感受。 2、有注意倾听同伴讲话的习惯。 活动准备： 有恐龙园游玩的经验、恐龙模型一个。 活动过程： 1、出示恐龙模型，询问幼儿：“你们喜欢恐龙吗？为什么？” 2、交流恐龙园游玩经历：“你去恐龙园看到了什么？玩了什么？愿意来讲给小朋友听吗？” 3、讨论：怎样让恐龙走进我们活动中？（建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具来园。） 附亲子活动单： 亲爱的家长：你们好！ 上周我们和孩子们一起去参观了常州恐龙园，回来之后孩子们对此兴趣不减，我们抓住时机，在本周开展“我爱恐龙”的主题活动，请您配合我们做好以下工作： 1、协助孩子收集有关恐龙的玩具和图书等资料来园，布置我们的展示区，同时把你们知道的恐龙知识介绍给孩子； 2、在星期四之前给孩子准备一两个空鸡蛋壳，我们准备进行恐龙蛋壳贴画； 3、将恐龙园拍的照片挑选一些来园，并和孩子谈谈有关的收获，让孩子和同伴一起分享快乐。
幼儿园主题活动恐龙教案
教学资料参考范本 幼儿园主题活动（恐龙）教案 __________________ 撰写人： __________________门：部
__________________ 间： 时 1 / 13 单元主题活动——恐龙 一、恐龙主题活动的由来: 幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到 班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲尺刁老师,这是给我们玩 的吗?\这是马门溪龙\这是角鼻龙\对,没错.\能给我摸一下吗?\能给 我玩一会吗?\让我先玩?……真没想到,这两只丑陋的恐龙会这麽吸 引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同 班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展恐龙主题活动.以下小结几个案例,把我在主 题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家.二、主题活动的开展： (一) 谈话活动: 组织幼儿讨论. 根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动?
1．目标: ⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来. ⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯. 2．过程: ⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿尺你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情? ⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言, 2 / 13 ⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料? ⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具. ⑸确定恐龙子课题内容. 3．反思评析: 这节谈话 活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说：凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想尮在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说：开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)\开个恐龙幼儿园\恐龙大家庭\恐龙电影院\恐龙小舞
幼儿园小班语言活动《爱唱歌的大恐龙》教案
小班语言活动设计：爱唱歌的大恐龙
[活动目标] 1、学习仔细倾听，理解故事内容。 2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。 [活动准备] 1、纸盒大嘴恐龙，故事磁带，挂图第 6 号，一段吵闹声的录音。 2、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。 [活动过程] 一、产生悬念。 1、出示纸盒大嘴恐龙，引起幼儿兴趣。 师：孩子们你们喜欢唱歌吗？ 生：喜欢。 师：在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都讨厌它，你们猜猜这是为什么 呢？（幼儿发散思维，教师及时肯定）。 2、请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。 教师完整讲述故事，请幼儿仔细倾听。 二、欣赏故事。 教师结合图片，分段讲述故事。 1、出示挂图一，讲故事“有一栋很大很大的楼房..... .大楼就倒了”： (1)在楼房的最顶层住着谁？ (2)人们喜欢它吗？ (3)为什么人人都讨厌这只大恐龙？ 2、出示挂图二，讲故事“人们想办法......统统吃光了”： (1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？ (2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗? 3、出示挂图三，讲故事“大家又准备了一个......‘啊... 噢...’”： (1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音? (2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？ 4、出示挂图四，讲故事“这时候......结束” (1)谁在大恐龙耳边说了一句话？ (2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话？ (3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？ 5、师：故事有趣吗？我们一起听听录音机里讲的故事吧！ 三、说说大嗓门的坏处。 1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？ 2、 请幼儿听一段吵闹声， 引导幼儿说说大嗓门的坏处， 如大嗓门会吵得别人谁不着觉， 大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。