搭石阅读理解教案

搭石

我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤才能过溪。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间(jiān ji àn)隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。（）别处都有搭石，唯独这一处没有，人们（）会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，（）怎样急着赶路，（）发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗(súshú)语。搭石，原本就是天然石块，踩(cǎi chǎi)上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰(chu òcuò)绰，给人画一般的美感。

经常到山里的人，大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

1.用“√”选择文中汉字的正确读音。

2.在“（）”中填上合适的关联词。

3.结合上下文说说下面两个词语的意思。

理所当然:_______________________________________________

联结:___________________________________________________

4.什么是搭石?在文章中用“____”画一画。

5.用“~~”画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。

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6.文章中许多地方使我们感受到美，有看得见的具体美，也有看不见的心灵

美。找出来和同学交流一下。

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7.“搭石”这一事物很普通，从这篇文章你体会到什么？

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参考答案:

1.正确读音:jiàn súcǎi chuò

2.如果就无论只要如果就

3.从道理上说应当这样。联络

4.“略”

5.紧走搭石慢过桥。病从口入，祸从口出。(答案不唯一)

6.“略”看得见的美指：搭石是一道风景；清波漾漾，人影绰绰，给人画一

般的美感

心灵的美指：看到搭石不稳会摆稳搭石；面对面过搭石互谦互让；年轻人背

《搭石》阅读理解教学设计

教学目标

1.以随文识字为主要方式认识“间隔、俗语、踩上去、人影绰绰”等生

字。

2．正确、流利的默读读课文。

3．运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验等方法，理解“理所当然、联结”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

教学重难点：

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

教学过程：

一、激情导入

1、出示搭石图。这放在小溪里用来帮助人们踩踏过河的石块就是搭石。板书课题，读题。接下来请同学们默读这篇文章，完成下面的题目。

二、自主阅读，完成1.2题

三、再次阅读，完成3~7题

主要的学习方法与步骤：

1.自主练读，抓住重点词语想像画面。

2.运用字理、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美。

四、学生汇报，教师点拨

（一）学生汇报习题答案，师生共同探讨

（二）深入体会，品味搭石。

1.交流学习“什么是搭石”？搭石给你留下了怎样的印象？

2.读二三四自然段，说说你都见到了哪些美丽的画面。

师：“搭石，构成了家乡的一道风景”，风景是什么意思？

师：是啊，风景是指美丽的地方，文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”，请找出相关句子读一读。好好体会一下家乡的搭石到底美在哪里？

⑴出示挂图“看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。”请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感，请划出来读一读，好好体会。

交流反馈，随着学生的回答，相机出示几个重点句。

①“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”

你有什么感受？（指名说感受，抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”）

②“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”

谈谈你从什么地方感受到美？

理解俗语“紧走搭石慢过桥”。

进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调。配乐感情朗读，读中体会美好情感。

③“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。”

什么是“理所当然的事”？举几个生活中理所当然的事说一说。

课件：课间同学在操场做游戏，做得很高兴，可看到地上有纸张，

他们都会停下来把纸拣干净。

谁能用书上关联词（“无论……只要……直到……才……”）说说这件事。（小组交流）

师归纳：对，像同学们刚才所说的都是理所当然的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。那么课文中指什么事是理所当然的？说说你的感受，再带着自己的感受读一读。

师：是啊，这两句话读来让人感到融融乡亲之情，读起来让人感到多么亲切。谁能把这亲切感读出来？谁能读得更亲切一点？指读。

4.生齐读第5自然段。

师：了解了作者家乡的搭石，你会发出怎样的赞叹？作者发出怎样的感慨？（一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。）

师：“一排排搭石，任人走，任人踏”这是赞美什么？

师：还赞美搭石的什么？

师：乡亲哪些美好的情感？谁能用自己的话说一说。

五、拓展训练《跨越海峡的生命桥》

跨越海峡的生命桥

1999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。

小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。

在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。

在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。

针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得