认识正负数

认识正负数

青岛版五年级下册第一单元第一课时

（一）素养展示：

口算训练

（二）知识衔接：

预习提纲：

看一看默读教材第2页----4页。

读一读1、朗读教材第2页----4页。

2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：

（1）零上13℃与零下3℃是什么意思？怎么表示？

（2）比海平面低155米是什么意思？怎样表示？

（3）-3℃与-10℃那个温度低？

（三）互动学习：

自主探究：

1．学生自主探索第一个红点问题。

师谈话：比海平面低115米怎样表示？

2.独立思考，加深概念理解。

合作学习：

小组合作交流想法。

师谈话：看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象吗? （学生讨论，师提醒学生要从生活中找）全班交流。师谈话：同学们都能用、负数表示生活中的一些量，你能说说它们有什么

共同点吗？学生再次讨论。

互动交流：交流总结：描述具有相反意义的量可以用正、负数。

精讲点拨：师谈话：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，一般的以海平面为分界线，海平面以下115米通常表示为“-115米”。师归纳总结：像+13℃、+38℃、+49℃……都是正数，“+”是正号，通常省略不写，像－3，－10，－155都是负数，读作负三，负十……“－”是负号；0不是正数也不是负数。

（四）当堂达标：

基本练习：

一、填空

1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（）米；

如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（）。

2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（）元。

3、＋8.7读作（），－读作（）。

4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（），海拔高度为－102米，表示（）。

5、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（），－18分表示（），比平均成绩少2分，记作（）。

6、数轴上所有的负数都在0的（）边，所有正数都在0的（）边。

7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（）。

二、判断对错。

1、零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是两种相反意义的量。（）

2、在8.2、－4、0、6、－27中，负数有3个。（）

3、数轴上左边的数比右边的数小。（）

4、死海低于海平面400米，记作＋400米。（）

三、选择正确答案的序号填在括号里。

1、低于正常水位0.16米记为－0.16，高于正常水位0.02米记作（）。

A、＋0.02

B、－0.02

C、＋0.18

D、－0.14

2、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了＋30米，又走了－30米，这时明明离家的距离是（）米。

A、30

B、－30

C、60

D、0

3、数轴上，－在－的（）边。

A、左

B、右

C、北

D、无法确定

4、规定10吨记为0吨，11吨记为＋1吨，则下列说法错误的是（）。

A、8吨记为－8吨

B、15吨记为＋5吨

C、6吨记为－4吨

D、＋3吨表示重量为13吨

5、一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼干标准

的质量是150克，实际每袋最少不少于（）克。

A、155

B、150

C、145

D、160 （五）拓展延伸：

1.自主练习第一题：这是一道认识正负数的基本练习题。（练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意0既不是正数也不是负数）

2.自主练习第3题。先让学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流。

3.自主练习第4题。让学生独立完成，订正时，主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。