高中语文教学浅解

浅谈高中语文教学浅解

高中的官方概念是指实施一般文化科学知识的教育。可在人们的心目中的“高中”是教学软硬件设施差，生源质量差，升学率低的高中。我所在的嵩县五高是高中，是人们心目中真正的“高中”。这所高中生源质量较差，这些高中学生，是经过省市重点高中的“挖墙角”之后，是经过县一高县实验高中层层选拔之后才被录取到我们学校的。对于这些学生，无论是实施“素质教育”，还是实施“应试教育”都有相当的难度。我论述中的“高中”指的就是像我们这类学校的高中。可是像我们这类学校的“高中”，它的学生也要求进步，教师也需要生存、生活。这就迫使“高中”的教师也需要注重教改。所幸近年来已日臻成熟的素质教育理念给高中教学，尤其是语文教学注入了生机。“高中”的语文教学应乘教改之长风，赢得破浪之时。

1.“高中”的语文教师在教学中，要联系实际，精心设计导语“高中”的学生在高一前半个学期有“新来乍到”的约束，可到了后半期之后，各种不良习气开始显露出来。育人问题大可以在课下“润物细无声”，但教学是向课堂四十五分钟要效益的。如何把学生引入既定的课堂教学环境中，好的导语便显得至关重要。俗话说：“万事开头难。”但也有谚语：“好的开端是成功的一半。”一个新颖巧妙的导语，可以激发学生的求知欲望，可以把学生很快带入教师既定的课堂教学环境中。导语的设计要根据学生已知情况，根据不同体裁的文章而定。

2.“高中”的语文教师在教学中，要联系实际，精心进行问题设计

语文教师大多有很多的教学资料，甚至有完备的参考教案，参考教学课件。可是“高中”的语文教学，不能硬搬标本教案，硬套名师教学风格，一定要针对实际，精心设计问题。这里的实际，既有本节课要完成的教学目标，又要注意教师的传授知识的对象——学生。“高中”生源质量较差，在进行教学时，一定要预想他们可能遇到的难题，若有需要，可在教学大纲的允许下，降低教学要求,教学目标.因此,可预先设计一些简单的问题,以适应“高中”学生能力,以便激发他们学习兴趣,消除他们畏难情绪.如果起点较高,

这些学生就会感到无所适从,降低了他们的学习兴趣.比如，我在教授《荷塘月色》一课中的“通感”修辞.在教课之前,语文兴趣小组同学已问过这个问题,我用逻辑性很强的语言,用标准术语讲了半天,这些兴趣小组成员尚且听了个一知半解.在上课时,我设计了一些简单的问题:

“这美丽的荷塘月色我们能看见,这是视觉；名曲只能听见，这是听觉.在这句话中,是从哪种感觉转到哪种感觉?”

“通感就是把一种感觉’通’到另一种感觉上去.”

“咱们再看一句话:’山花烂漫时节,我能摸到杭绸上绮丽的苏绣。’这是那一种感觉通到哪一种感觉?这种修辞叫什么?”

有责任感的教师不过于埋怨学生.沉闷或纷乱的课堂气氛的酿制,教师有不可推卸的责任 .

一个语文教师，即使你有登上百家讲坛的能力，但在教学过程中，你必须针对实际，精心设计问题，让学生处于教师营造的愉快气氛中，由浅入深，不知不觉中进入学习的情境。

3.“高中”的语文教师在布置作业时，一定要联系实际、精选作业题

作业是巩固教学成果的重要手段。和重点高中不同，我们“高中”的学生大部分自学能力较差。太难的作业，他们太多学生不会做，太简单太平凡的作业他们不屑做，不愿做。因此，“高中”的语文教师在布置作业时，要联系学生实际，选取那些符合学生实际能力、能激发学生学习兴趣的题目。每一个新学年开始，我要狠下两个星期时间的劲儿，来认识学生。经过和学生交流，通过对学生的观察，我把学生分成几个学习小组。布置作业时，我往往针对不同小组的学习情况布置作业题、作文习作练习。

4.“高中”的语文教师在教学中，要教给学生学习方法，提高学生学习能力

我们这类“高中”学生和其他重点高中的学生一样面临着升学、走向社会的问题，甚至，踏入另一重世界时，他们将面临更大的压力。语文是他们踏入另一个天地的工具学科，单靠语文教师在课堂上教给他们知识是不足以缩小他们与同龄人的差距。因此教给他们学习方法，提高他们学习能力尤为重要。在语文教学中，有责任感的教师应注意这方面的培养和训练。陶行知先生说过：“最好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”如果教师能教给学生

学习的方法，指导他们运用这些方法去分析问题，无疑可以提高他们的学习能力。如在阅读训练中，我们要教会学生根据不同体裁的文章提取重要的信息，教会学生的圈点批注。学生阅读能力的提高，阅读愿望的增强，会拓宽学生的知识，开阔他们的视野，提高他们的答题能力。更重要的是他们阅读能力的提高，阅读愿望的增强，可以使他们进一步加强和社会的交流，进一步加深对社会的理解。这一点是语文教学的终极目标所在。

在语文教学活动中，教给学生学习方法，远比叫会学生一个题目重要；提高学生学习能力远比学生完成一页试卷重要。教给学生学习方法，提高学生学习能力，既是“高中”语文教学的生命线，又是“高中”语文教师的社会责任感。

总之，一位名师绘就不了整个高中教育的蓝图，一所名校构筑不起整个高中教育的大厦。高中教育质量的全面提高，有赖于一所所”高中”日益进步；有赖于一个个平凡的而有责任感的教师，勤勤恳恳、兢兢业业，开创性地做好自己的工作。