国际田联趣味田径简介
国际田联少儿趣味项目短跑,跨栏往返接力
国际田联少儿田径比赛项目
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教学卡片——国际田联少儿田径
教学卡片——国际田联少儿田径
教学卡片 1：短跑/跨栏往返接力
目标：提高过栏技术 建议练习：设计一种跑动路线，其中随机放置各种不同的器材（分别供水平和竖
直跨越练习使用） 初学者惯有行为：初学者会在障碍物前放慢速度或调整步伐，而且为了安全，初
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教学卡片——国际田联少儿田径
教学卡片——国际田联少儿田径
教学卡片 4：短跑/跨栏往返接力
目标：提高对接力棒的控制能力 建议练习: 在奔跑过程中，拿放与髋同高的接力棒代替物（网球、soft ring、接力
棒等） 初学者惯有行为：初学者很难协调上肢的拿放动作以及与之同时进行的跑动动作。
双臂在跑动中前后摆动时不能准确地做出拿放动作
栏架 路线垂直标志物
3
教学卡片——国际田联少儿田径
教学卡片——国际田联少儿田径
教学卡片 3：短跑/跨栏往返接力 目标：提高栏间步幅控制能力 建议练习：摆放栏架时要做到栏间间距均匀增大，让运动员粗测自己在不同栏架
间步幅的大小并记住其间所有步数（必做或随意）。 初学者惯有行为：初学者会用相同的步数和无变化的步幅来完成练习。同时，过
2
教学卡片——国际田联少儿Biblioteka 径教学卡片——国际田联少儿田径
教学卡片 2：短跑/跨栏往返接力
目标: 提高从起跑到跨第一个栏的距离控制能力 建议练习：设置三种距离（5、6、7 米）由运动员自愿从中任选一种进行练习，其
中： 地上放置横杆作为起跑线 分别在 5m、6m、7m 处放置第一个栏架。确保栏架高度要低，且栏架横木容
练习指南： 身体保持放松状态 头不要转向接力棒代替物 注意事项： 拿放动作要规范准确 除了拿放手做拿放动作之外，身体其他各部分都要保持奔跑状态，不能出现
国际田联少儿(趣味)田径项目简介
创新项目内容
为吸引更多孩子参与，应不 断创新项目内容，引入更多 具有创意和趣味性的元素， 激发孩子们的参与热情。
THANKS
感谢观看
团队协作
国际交流
项目注重团队协作能力的培养，通过集体 活动让孩子们学会相互配合、互相帮助， 提高他们的团队协作能力。
项目为各国儿童提供了一个国际交流的平 台，让他们在参与赛事的过程中结识来自 世界各地的朋友，增进国际友谊。
项目在全球范围内的推广情况
推广成果
国际田联少儿趣味田径项目在全球范围内得到了广泛的推广和普及，许多国家和 地区都成立了相应的组织机构，开展该项目的教学和培训工作。
跳跃类
包括跳高、跳远、三级 跳远等跳跃项目，有助 于提高孩子的弹跳力和
身体协调性。
接力类
包括4x100米、4x400 米等接力赛，强调团队
合作和竞技精神。
项目的具体内容与规则
短跑类
在规定的跑道上，参赛选手按照 规定的起跑姿势，听到发令枪声 后起跑，以最短时间完成比赛。
投掷类
选手在规定的投掷区域内，按 照规定的投掷方式，将器械投 出，以投掷距离计算成田径项目、合理安排活动时 间、以及有效的宣传和组织。同时，与学校和家长的良好合 作也是项目成功的关键因素。
04
项目未来发展与展望
国际田联少儿(趣味)田径项目的发展趋势
01
全球推广
国际田联少儿趣味田径项目正逐渐在全球范围内得到推广，越来越多的
国家和地区参与该项目，推动田径运动的普及和发展。
未来展望
随着项目的不断发展和壮大，未来将会有更多的国家和地区加入到国际田联少儿 趣味田径项目的大家庭中，共同为促进儿童身心健康发展和推动国际友谊而努力 。
02
国际田联少儿趣味田径比赛方法与规则
国际田联少儿趣味田径比赛方法与规则一、比赛项目及规则：1.童子跑：比赛距离为50米，分为男子组和女子组，通过单独赛道的方式进行，选手们要在指定的距离内尽快到达终点。
2.跳远：比赛距离为2米，选手从一条标识线上起跳，然后尽可能远地跳出，以落地时的距离作为最终成绩。
3.投掷：比赛使用轻质的塑料投掷器，选手需要将其投掷出去，以最远距离作为最终成绩。
二、赛程安排：1.比赛分为预赛和决赛两个阶段，预赛在上午进行，决赛在下午举行。
2.每个项目设置不同的时间段进行，避免同时进行，以提高比赛效率。
3.选手应在指定时间前到达比赛场地，进行报名及身体状况检查。
三、比赛规则：1.所有选手需按照年龄组别进行参赛，不得跨组别参赛。
2.比赛期间选手需着运动服进行比赛，选择合适的鞋子，并保持良好的仪容仪表。
3.所有比赛项目均进行现场裁判，以确保比赛公平公正。
4.在比赛中，选手需听从裁判的指示，保持比赛秩序，不得作弊或犯规。
5.比赛期间不得有外界帮助，选手需个人完成比赛项目。
四、奖项设置：1.所有参与比赛的选手将获得参与奖，以鼓励他们的参与精神。
2.每个项目设有前三名的奖项，依据成绩排名颁发奖励。
五、安全措施：1.所有比赛项目的场地需经过安全检查，并设置保护措施，以确保选手的安全。
2.比赛过程中需设立急救点，并有专业的医护人员在场，以处理突发事件。
总结：国际田联少儿趣味田径比赛是一项旨在培养孩子们对田径运动兴趣的活动。
其规则和赛程安排旨在保证比赛的公平公正和安全性。
通过这样的比赛形式，孩子们将能够体验到田径运动的乐趣，并在竞技中提高他们的个人能力和团队合作精神。
国际田联幼儿趣味标准海绵软式标枪投掷方法
国际田联幼儿趣味标准海绵软式标枪投掷方法
国际田联幼儿趣味标准海绵软式标枪投掷方法是一种为幼儿设计的安全、有趣、好玩的田径运动。
这种标枪投掷方法主要适用于4-7岁的
儿童。
首先，儿童应该学会正确的站姿，保持身体平衡。
站姿的正确方式是
双脚并拢，身体向前倾，手臂伸直，握住标枪。
其次，儿童应该学会正确的投掷方式。
正确的投掷方式是先将标枪向
后挥，再向前投掷。
在投掷时，要保持标枪的平行性，避免标枪倾斜。
最后，儿童应该学会根据自己的身体状况和能力适当调整投掷力度。
这是因为不同年龄和身体素质的儿童对于投掷力度的要求是不同的。
在整个运动过程中，儿童应该受到专业教练的指导，以确保安全和正
确的技术。
并且通过不断的练习和比赛，儿童可以不断提高自己的技能，增强对运动的兴趣。
需要注意的是，在教授国际田联幼儿趣味标
准海绵软式标枪投掷方法时，教练应该注意儿童的心理和情绪，确保
儿童在良好的心理环境下进行投掷训练。
在教学过程中，教练可以采用多种教学方法，如观察法、模仿法、互
动法等。
通过不断的观察、指导和纠正，帮助儿童掌握正确的投掷技巧。
在教学结束后，可以进行小赛事，让儿童在竞争环境中练习投掷技巧，提高自己的实战能力。
总之，国际田联幼儿趣味标准海绵软式标枪投掷方法是一种安全、有趣、好玩的运动，适合4-7岁的儿童参加。
在教学过程中，教练应该
注意儿童的心理和情绪，采用多种教学方法，帮助儿童掌握正确的投
掷技巧。
少儿趣味田径运动项目的概述与应用(1)
40米
11米
6米
50厘米 （中间层）
11米
4个
五年级（C） 六年级（B） 混合组（A）
40米
11米
6米
60厘米 （最高层）
11米
4个
（二）比赛器材
应根据比赛规模准备。接力环2个、栏架8个、标志杆4根。
（三）比赛方法和成绩计取
每队10人，5男5女，学生站立在两端标志杆的右侧后方，左手完成 接力环的交接。听到“跑”口令后，裁判员开表，站在出发点端的 第一位学生左手握接力环跨过四个栏架后，跑向另一边，并将接力 环交给另一端的第二位学生，第二位学生接到接力环后快跑向出发 点端，并将接力环交给第三位同学，依次类推；当所有学生完成一 次快跑和一次跨栏后，最后一名学生将接力环套在标志杆上，当接 力环落到标志杆底座时停表，所计取的成绩为本队最终成绩。每队 一次比赛机会。
跪投实心球 越过障碍投
准
9/10岁孩子的项目（水平二）
01
渐进耐力跑
02
撑杆跳远 准确性跳远
03
旋转投掷 后抛实心球
10/12岁孩子的项目（水平
三
）
01
‘弯道’方程式： 短跑/跨栏跑
‘弯道’方程式： 短跑接力
02
跨栏跑 1000米耐力跑 短助跑跳远
03
短助跑三级 跳远
少年掷标枪 少年掷铁饼
（2）
第一分道线后10米处设 置起点线，起点线前放 置出发垫；第二分道线 前6米处放置第一个标 志杆，随后每隔2米放 置一个标志杆，共5个 标志杆；第三分道线前 6米放置第一个栏架， 随后每4米放置一个栏 架，共3栏。
（3）
一、二年级栏高为最 底层（30厘米），三、 四年级的栏高为中间 层（50厘米），五、 六年级和混合组的栏 高为最高层（60厘 米）。
趣味田径运动
06
总结与展望
回顾本次项目成果
01
成果一：成功推广趣味田径运动
02
通过本次项目，我们成功地将趣味田径运动推广到了更广 泛的群体中，提高了公众对这项运动的认知度和参与度。
03
成果二：丰富多样的活动形式
04
在项目执行过程中，我们举办了多种形式的趣味田径活动 ，如亲子接力、趣味障碍赛等，让不同年龄层次的人们都 能乐在其。
结合趣味田径运动的特点，教师可以设计多样化的教学内容，如障碍跑 、团队接力、趣味投掷等，提高学生的身体素质和运动能力。
03
强化课堂互动
鼓励学生在课堂上积极互动，通过小组合作、竞赛等形式激发学生的竞
争意识和团队协作精神。
学生自主参与和团队建设
学生社团组织
鼓励学生自发组织趣味田径相关的社团或兴趣小组，如田径俱乐部 、运动达人团等，为学生提供更多的交流和实践机会。
与传统田径运动的区别
规则与道具
传统田径运动遵循国际田联制定 的统一规则和标准，而趣味田径 运动则可以根据不同需求和场景
制定灵活多变的规则和道具。
参与人群
传统田径运动主要面向专业运动 员和体育爱好者，而趣味田径运 动则更加适合普通大众参与，具
有更广泛的群众基础。
运动目的
传统田径运动以竞技比赛和锻炼 身体为主要目的，而趣味田径运 动则更注重娱乐性和互动性，旨 在让参与者在轻松愉快的氛围中
特点与价值
• 多样性：包含多种不同的项目，如接力跑、障碍赛、趣味 跳远等，满足不同人群的需求。
特点与价值
促进身体健康
趣味田径运动能够锻炼参与者的力量、速度、耐力和 灵敏性等身体素质，提高身体健康水平。
培养团队精神
通过团队合作和竞技对抗，培养参与者的团队精神和 协作能力。
趣味运动会竞赛项目规则
趣味运动会竞赛项目规则一、田径项目采用最新国际田联审定的《田径竞赛规则》。
二、心系奥运（集体项目，不分年龄，男女分别组队，每队5人）1、场地器材： 30米赛道，蓝、黑、红、黄、绿五种颜色的挂环各1个。
2、比赛办法：比赛开始后，第一名队员手持挂环跑到30米处，将环挂到相应的挂钩上，然后返回起点，第二名队员与第一名队员击掌后，同第一名队员一样跑到30米处将环挂到钩上，第三、四、五名依次类推，直至五名队员跑完，使所挂5环形成奥运5环图形，用时少者胜出。
3、比赛要求：（1）每名队员只负责自己挂环的位置，挂环掉地必须本人重新挂上，不得移动其它挂环。
（2）队员在赛道外击掌，不击掌无效。
（3）五环悬挂顺序为从左到右，从上到下，既蓝→黑→红→黄→绿，位置顺序不对，不计成绩。
三、托球接力（集体项目，不分年龄，每队6人，每队至少女队员2名）1、场地器材：30米赛道，网球1个，乒乓球拍1个，盆子2个。
2、比赛规则：每队各3人分别位于赛道的两端。
比赛开始，队员从起点处盆子中把网球和球拍拿起，将网球放在球拍的中间，进入赛道后不能用手触球，从赛道起点到终点，放入终点的盆子里，对向队员从盆子里拿拍和球后用同样方式返回至起点，以此类推，用时少者胜出。
3、比赛要求：球不掉在地上为有效，如果球在托送途中掉到地上，选手必须回到起点重新开始。
四、爱心传递：（集体项目，每队4人，不分年龄，每队至少1名女队员）1、场地器材：20米赛道，筷子4双，乒乓球20个，盆子5个。
2、比赛规则：90秒计时赛。
2名队员间距5米站立，每名队员面前放一个盆子，手拿一双筷子，终点20米处只放一个盆子，不站队员，起点第一名队员面前盆子里面有20个乒乓球。
比赛开始，第一名队员将盆中乒乓球用筷子夹住后向第二名队员面前盆子里放；然后，第二名队员用同样办法向第三名队员盆中传递，以此类推，直至比赛结束。
比赛结束后，最后一个盆中乒乓球数量多者胜，若最后一个盆中乒乓球数相等，计倒数第二个盆中乒乓球数，以此类推，排出名次。
趣味田径在小学体育教学实践中的应用研究
趣味田径在小学体育教学实践中的应用研究趣味田径在小学体育教学中主要是将娱乐性体育项目同传统田径项目相融合，通过寓教于乐的教学方法，让学生掌握较为专业的体育知识。
同时，由于趣味田径具有很好的教学、实践及评价机制，可以在轻松愉悦的环境中提升学生的课堂参与度，让学生在轻松的氛围中较为快速地掌握技能要点。
本文通过对安徽省肥西县肥光小学趣味田径教学过程及成果进行总结归纳，发现趣味田径在小学体育课堂的应用实践可以有效地提高学生的体育热情和学习效率，较大程度上提高体育教学质量。
标签：趣味田径小学体育应用实践一、趣味田径概要少儿趣味田径教学是一项起源于德国的体育运动教学形式，其面向的主要对象为7～12岁的青少年儿童，是由国际田联发起，根据少儿生理、心理等发育特点制定出的一套以短跑、耐力跑、跳跃、投掷等田径基本项目为内容的活动游戏，力图把激情、娱乐、趣味融入少儿田径运动之中，通过特定的方式向少年儿童介绍田径的基本知识和技能，让其在享受快乐田径运动游戏的同时，提高身体素质、培养团队精神、造就拼搏竞争的决心和信心。
趣味田径在实施过程中由于其自身优势及其面向的对象群体使其具有丰富性、匹配性、娱乐性、团队性等特点，其主要的教学方法包括尝试法、仿生法、情境法、提升法等。
二、趣味田径的教学实践由于小学生年龄分布区间较大，趣味田径在小学的教学实践中，我们按照小学一、二年级为低年级组，三、四年级为中年级组，五、六年级为高年级组进行划分，不同的组别安排的趣味田径教学内容具有一定的差异，从而实现因材施教。
（一）趣味田径在低年级组的教学实践在实际教学过程中，我们往往采用情境法和仿生法对低年级组学生的体育兴趣进行培养，教学内容主要为引导学生产生兴趣的软式田径游戏。
通过在平时教学中进行归纳总结，我们发现最受低年级组学生喜爱的体育项目是“小兔回家”。
“小兔回家”可以锻炼低年级组学生的下肢力量。
故事背景为学生扮演的小白兔角色需要在规定的时间回到有限个兔窝中，每个兔窝可以容纳小兔的只数是固定的，多于或少于兔窝规定的只数都会导致无法关门进而全军覆没。
国际田联少儿趣味项目8分钟耐力跑
大的变化，直到最后才能适应整体的节奏。
练习指南： 快速适应整体节奏 通过小碎步进行调整 盯紧领跑 注意事项： 平稳调整 快速适应新步幅和新节奏 深入教学： 变换路线 进行一组高速练习 扩大小组规模 计时 进行练习赛 安全保障： 场地安全 组织到位 每组练习都要围绕训练目标进行 器材： 垂直标志物 连结物
项目示意图：少儿田径
该项目中，运动员要努力控制跑进速度合适而平稳。而这个速度控制恰好是这个练习成功 的关键。
教学卡片 1：8 分钟耐力跑
目标：提高速度控制能力 示范练习：距离在 100m~200m之间，其间学员要根据教练的指示变速。要求在下
一个变速指示之前保持原有速度。 初学者惯有行为：初学者很难做到教练的变速要求
教学卡片 2：8 分钟耐力跑 目标：提高运动中的呼吸控制能力 示范练习：在中速短距离条件下，运动员尝试各种不同的呼吸方式 初学者惯有行为：初学者会进行机械地呼吸，很难保持原有速度，呼气时显得尤
Байду номын сангаас其明显。
练习指南： 开始时使用正常呼吸 控制好呼气 注意事项： 服从指挥 无生理问题迹象出现 深入教学： 进行不同呼吸方式 有节奏的几步一换气 以不同的速度跑不同的距离 进行练习赛 安全保障： 场地安全 以个人能力为前提的合适速度 练习时间适中 器材： 标志物 哨子或其他起跑发令用具
受不同的运动负荷。 安全保障： 强度适中 积极恢复 心率控制 观察并发现生理极限 器材： 标志物 秒表 皮尺
少儿趣味田径在小学体育课堂的运用
摘要：新时期社会发展相比过去出现了很多不同，特别是教育事业的发展出现了较大的变革，人们对于教育事业发展的关注度也得到了提升。
以笔者所从事的小学体育教学为例，将趣味教学模式引入到实际的教学中，是很多从业者正在认真思考的方法。
这类做法不仅有利于提升整体的课堂教学效率，也可以保证实际的课堂质量。
关键词：少儿;趣味田径一、趣味田径概述趣味田径指的是一类新的教学模式，是由国际田联和德国田径联合会所共同提出的，在世界范围内已经得到了广泛的推广。
特别是在很多发达国家已经取得了很多的教学成绩，趣味田径最大的好处在于不会受到场地以及其他硬件条件的限制，与之配套的器材设施也不会给学生身体带来潜在的伤害。
整体上的设计十分新颖，色彩搭配非常艳丽，可以满足新时期人们对于趣味运动的各类要求。
更为重要的是，趣味田径可以激发少儿学习田径运动的兴趣和个人潜能，因此在国内的体育教学，特别是田径教学中引入这类做法，可以将田径的功能性得到最大限度地激发，也可以使得课堂变得更加丰富，使得学生乐在其中。
对于研究者而言，少儿趣味田径的主要研究目标是为了将理论和实践做好相关的融合工作，把激情和娱乐融入到少儿田径运动当中去。
结合特定的方式来将少儿田径的整体教学效率提升。
特别是将基本知识和技能的教育工作提高到新的高度，保证田径运动在少儿学习层面的稳定性、可持续性和趣味性。
特别是对于一些新开发的组织活动和比赛项目而言，需要让孩子在任何地方都可以参加，所以在少儿趣味田径中结合短跑、耐力、跑、跳跃、投掷等项目来开展相关的研究是不错的做法。
二、趣味田径教学方法引入的策略（一）引入软式器材。
在实际的教学中，如果想引入趣味田径教学方法。
首先需要做好的就是各类软式器材的引入工作，这可以让学生接触更多的运动器材。
特别是传统的田径教学整体较为呆板、枯燥，所以很多学生对此缺乏学习兴趣。
如果能够穿插各类趣味性的做法，将很好地解决实际存在的问题。
所以，引入软式器材的模式是有利于提升整体田径学习趣味性，也可以保证趣味田径教学得到真正的推广。
国际田联少儿(趣味)田径项目与软式体育器材
培养兴趣和自信心
促进心理健康
丰富多彩的软式体育器材能够激发少儿的 运动兴趣，让他们在运动中获得成就感和 自信心。
通过参与趣味田径项目和利用软式体育器 材，少儿能够培养积极向上的心态和团队 合作精神，促进心理健康发展。
03
CATALOGUE
国际田联少儿(趣味)田径项目与软式体育 器材的结合
结合的必要性和意义
开展实践活动
在学校、社区等场所开展少儿趣味田径实践活动，让儿童亲身体验软 式体育器材带来的乐趣和益处。
结合的实践效果和影响
提高儿童参与度
软式体育器材的使用使得少 儿趣味田径项目更加有趣、 安全，有效提高了儿童的参 与度。
促进身心健康
通过参与趣味田径项目，儿 童的身心健康得到了有效促 进，增强了他们的体质和免 疫力。
培养运动兴趣
这种结合方式能够激发儿童 对田径运动的兴趣和热情， 培养他们良好的运动习惯和 健康生活方式。
推动体育事业发展
这种结合也有助于推动我国 体育事业的发展，为我国田 径运动后备人才的培养打下 坚实的基础。
04
CATALOGUE
未来展望
国际田联少儿(趣味)田径项目的发展趋势
多元化项目设置
国际田联少儿趣味田径项目将进 一步丰富项目种类，满足不同年
龄段和技能水平的儿童需求。
科技融入
利用现代科技手段，如虚拟现实、 增强现实等，创新田径项目的训练 和比赛形式，提高儿童参与的兴趣 和体验。
全球推广
加强国际交流与合作，推动少儿趣 味田径项目在全球范围内的普及和 发展。
软式体育器材的研发方向
安全性提升
加强软式体育器材的安全性能研 究，提高器材的耐用性和抗冲击 能力，确保儿童使用过程中的安
少儿趣味田径在高校发展的文化解读
目的 ： 健康 、 娱乐 和福 利 、 社会 融 合 以及和 平 、 友谊 和宽 容 。在此功能下 ， 国际 田联的 目标 是使趣 味 田径 的价值
获得最大化 ： 在 世 界 范 围 内使 田 径 运 动 成 为 学 校 里 参 加
针对儿童少年岁 的心理特点而设计 的一套 具有娱 乐性 、
益” 。国际田联 面向全球 推广少儿趣 味 田径运 动 ， 主要 有三个 目标 ： 一是 在世界 范 围 内， 使 田径 运动 成为 学校
料 法、 逻辑分析 法和 比较研 究 法， 对 少儿趣 味 田径 所蕴 含 的独特 的文化要 素进行解读 ， 以更 有利 于趣 味 田径在 我 国高校 的传播 、 交流 与发展 。 关键词 少儿趣 味田径 高校 文化解读
趣 味性 和 竞 争 性 的 田径 活 动 形 式 ， 且 有 相 适 配 的 成 套 器
械 。它力图把激情融 入娱 乐 田径运 动之 中 ， 并 以有趣 的 组织活动和 团队 比赛 项 目使 孩 子 们可 以在 体 育场 、 操 场、 健 身房 等任 何地方参与短跑 、 耐 力跑 、 跳跃 和投掷 等
神追求 ， 以使其 具有 明 显的 现实 意义。 以人 为本 、 绿色
奥运 、 和谐 发展等重要理念极 大的丰 富了体育文化 的 内 涵， 它所体现的人 与 自然 、 人 与社 会 的和谐 、 可 持续 、 健 康、 平衡的科 学发展 观已经成 为时代的内涵之一 。
用， 即使在 他们 参 与 他们 不 太 喜欢 的项 目时也 必 须 努
符号是文化 的载 体 ， 文化 是符 号 的对 象 ， 两者 是交
互作用 的系统 ， 是人 本质 的符 号化 ， 文化符 号 则是 人本 质属性 的凸现 ， 并体现文化 内外价值 。符 号过程 是人 的
少儿趣味田径运动
（ 三）器械特点 器械在保持成人田径器械的雏形的前提下进行改变，
更加重视少儿运动时的安全性和趣味性。器材的设计考虑到 每一处安全的细节， 彻底解决少儿运动时因安全问题而引 发的危险问题。材料方面，采用当今世界最安全、 最环保 的塑料橡胶材料制作而成， 器械结构新颖、 色彩鲜艳， 并 朝软式器材方向发展， 少儿田径器械有彩色软式跨栏架、 少儿软式标枪、 趣味带哨标枪、 彩色充气接力环、 软式塑 胶铁饼、充气橡胶实心球、 软式趣味跳绳、 十字跳垫等２ ０ 多种５００余类器械。
国际田联少儿趣味田径项目丰富多彩， 而且能充分考虑到 不同年龄段的少儿身心发展特点， 不但能够使各个年龄段的孩 子们都能通过参与田径运动而全面锻炼身体， 而且也有效地培 养了少儿积极参与田径运动的兴趣和乐趣。这些项目的开发给 枯燥单调的田径课堂注入了更多的活力。少儿趣味田径项目的 设置更加考虑到了孩子们的共同参与性和安全因素。比如把传 统的田径项目中的撑杆跳高和单纯的跳远项目结合起来改造成 撑杆跳远项目， 不但增加了孩子们积极参与的热情， 而且还 保证了运动时的安全性。
（二）、项目特点
少儿趣味田径项目源于传统的走、 跑、 跳、 投 的田 径项目， 但又与其相区别。它是以传统的田径运动项 目作为项目设置的基点， 并根据少儿身心发展的特点 进行创新， 开发了充满趣味的田径项目， 并且使这些 项目与成人的田径项目有很好的衔接性。 年龄组 ：７～８岁 项目：短跑／跨栏接力、８ｍｉｎ耐力跑、一级方程式、梯子
运动会。2001 年国际田联地区发展中心-北京，将第一套少儿 趣味田径运动内容带入中国，它成为了少儿趣味田径运动在 我国推广的一把钥匙。针对于我们国家青少年儿童的体质和 健康水平下降问题的思考，我们国家的专家和学者也开始接
触和研究少儿趣味田径运动，并尝试把这个项目引入中国。
浅谈趣味田径运动
化， 使 每 一 个 人都 可 以参 与 到 其 中 ， 传 统 的 田径 运动 在 比赛 的场地 上 有 很高 的要 求 ， 比 赛 举 办必 须要 有 标准 的场 地 才能 进行 ， 有 较
大 的 限制性 ，而趣 味 田径对 场地 要 求 较低 ，
身 心发 展 需要 ， 由国 际 田径 联合 会 和德 国 田
动 的青 少年 投 身到 田径 锻炼 中 。 这项 运动 推
出之 后 便受 到来 自欧美 国 家广 大 中小 学 生 的喜欢 。 趣 味 田径 运动 的 英 文名 称 “ ｆ ｕ ｎ ｉ ｎ ａ ｔ ｈ ｌ ｅ ｉ ｔ ｃ ｓ ” ，对 ８ １ ３岁 年 龄 组 也 可 以 称 为 “ ｌ ｄ ｄ ｓ ａ ｔ ｈ ｌ ｅ ｉ ｔ ｃ ｓ ” 。国 际 田联 推广 的 “ ｆ ｎ ｕ ｉ ｎ ａ ｔ ｈ ｌ ｅ ｉ ｔ ｃ ｓ ”教程 中趣 味运 动 项 目包 括 径赛 和 田赛 两 部分 ，每 部分 包 括若 干个 运动 项 目。 对“ 虹ｄ ｓ ａ ｔ ｈ ｌ ｅ ｉ ｔ ｃ ｓ ” 比赛 明确 规 定 并 逐 步 完 善 的运 动 场地 图 、 比赛规 则 、 积 分和 裁判 法 。 趣 味 田径 运 动 是 为 了满 足 当 前 青 少年
浅 谈 趣 味 田 径 运 动
◆ 文／ 闫涛 （ 西 华师 范大学 四川 南充 ６ ３ ７ ０ ０ ２ ）
１ ． 趣味田径运动概述 随着 社 会 的 发 展和 中小 学 体 育 教 学 形
赛结 果和 比赛 规 则 的影 响 ， 在 运 动 中将 自己 的无 限潜 力表 现 出来 ， 充 分 的感觉 到 体育 运 动 的美 妙 ， 释 放紧 张压 抑 的情绪 。
及 组 织形 式更 加 丰富 ， 而 其对 所要 完 成运 动
国际田联《少儿趣味田径》 比赛细则
国际田联《少儿趣味田径》比赛细则作者：来源：《体育教学》2017年第03期【编者按：】田联阳光（北京）体育发展有限公司2009年通过与国际田联和北京体育大学等权威机构合作，率先将国际田联专门针对少年儿童的田径项目——“国际田联少儿趣味田径项目”引入中国，同时结合项目特点和中国实际情况，组织众多国际和国内的专家开发研制的“软式体育器材”大获成功，获得教育部、国家体育总局以及国际田联的认可。
为了进一步培养少年儿童对田径运动的兴趣，加强田径项目少年儿童竞赛工作，国家体育总局特制定了《少年儿童田径竞赛指导意见》，旨在进一步推广少儿趣味田径项目。
《少年儿童田径竞赛指导意见》将比赛分为三个阶段，分别为小学组（7-12岁）比赛、13-15岁（U15）年龄组比赛、16-17岁（U17）年龄组比赛，并可分为单项和团队两种形式。
另外，《指导意见》还对不同层次、不同年龄段比赛的内容和形式作了具体的要求和指导。
本刊刊发的这一组比赛细则，对参赛项目的内容、方法和评分规则进行了较为详细的说明，对指导少年儿童的田径项目训练，提高业余训练质量具有十分重要的意义。
一、1-2年级（7-8岁）年龄组比赛项目1.短跑/跨栏跑接力跑简介：短跑和跨栏跑往返接力跑。
方法：每队要有两条跑道，只在一条跑道上放置栏架，另一条跑道不放栏架。
每队的第一棒是跨栏跑，第二棒队员接力后短跑。
当各队队员都分别完成了跨栏跑与短跑后，比赛结束。
比赛活动中要求队员左手传棒接力。
评分：根据时间评定等级：时间最短的队为冠军，后面名次以此类推。
2.一级方程式简介：接力赛跑是由短跑、跨栏跑和绕障碍杆跑组成的。
方法：每隔60米或80米划为一个区段，分别为全速平跑区、跨越栏架跑区和绕过障碍杆区。
用一根软绳来代替接力棒。
每位参赛者开始时必须在垫子上做一个前滚翻。
这是一个集体比赛项目，要求队中每个参赛者都必须完成整个比赛过程。
一轮比赛中要有6支队参加。
评分：根据时间评定等级：时间最短的队为冠军，后面名次以此类推。
趣味田径在田径教学中的可行性及优势分析
趣味田径在田径教学中的可行性及优势分析作者：郑杰来源：《科技资讯》 2014年第33期郑杰(长江师范学院体育与健康科学学院重庆 404100)摘要:虽然趣味田径运动流入我国比较早,但是对其的具体实施与研究并不是很普及。
我国对趣味田径的宣传力度缺乏,导致其在田径教学中的缺失,以至于学校运动中都把趣味田径作为一项业余活动,很少有将其划入正规体育教学的,对这些方面,应加大改革力度,努力将田径运动当做一项体育课程,促进其在中国的发展与普及。
趣味田径运动是一种新型的运动方式,目前在世界范围内已经有了很好地普及,其不仅在田径教学上有所涉及,还能够广泛地应用在日常的身体锻炼中,其可普及性非常强。
该文对趣味田径的概念和由来、趣味田径在教学中的可行性、优势进行了分析,将趣味田径在教学中的运用状况作了一系列介绍。
关键词:趣味田径教学可行性优势中图分类号:G82;G807.4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2014)11(c)-0140-02趣味田径运动是由德国田联和国际田联所提出的,在这一运动形式提出之后,就得到了广泛的推广,至今已经取得了一些成就。
在田径运动的主要内容的制定上,其实根据世界范围内运动员的心理特点与普遍心理来进行的,从而将田径锻炼者的兴趣唤起通过游戏运用的趣味性来引起,并积极的参与进来[1]。
从功能上来说,趣味田径具有健身、培养、教育等功能,其对个体心理的发展也能起到积极的促进作用,进而。
在外国,趣味田径通过推广展现出来的竞争价值、趣味价值以及锻炼价值已经受到了世界各地人民的欢迎。
但在中国却不是这个情况,趣味田径在中国流行的比较早对于田径运动的普及还有待进一步开发。
1 趣味田径的概念与由来趣味田径是由2005年推出的“国际田联少儿趣味田径项目”(IAAFkidsathletics)而来的,举办这次活动的主要目的在于满足当前少年儿童和学校教学的发展需要,按照少年儿童的心理发展规律和心理特征,将田径运动的基本要求与走、投、跑、跳的基本形式融合在一起,并掺杂一些运动因素形成了一种新的运动形式[2]。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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国际田联少儿趣味田径标准器材 国际田联少儿趣味田径教学与训练资料 国际田联少儿趣味田径指导员的资料 国际田联少儿趣味田径竞赛及交流 国际田联少儿趣味田径课题研究与实验 学校 国际田联主持下的不同国家、区域间的 合作与交流
广义：
发挥田径的健身功能，发 展青少年各项身体素质， 增强青少年体质。 培养和发掘优秀青少年运 动员，积蓄田径后备人才。
简 介
由国际田联组织专家开发并实施 专门针对小学7-15岁小学儿童设置 针对各个年龄组，有专门的器械和教学方法 系统而完整的体育教育项目 解决了小学体育教育方面所面临的安全性、趣味 性以及场地等难题 在欧美发达国家被广泛采用并获得成功。 打造小学田径运动新概念。 最权威的少儿体育教育解决方案。
在世界范围内使田径运动 成为学校里参加人数最多 的单项运动。
狭义： 身体和动作目标 社会目标 道德目标 学习目标
很多孩子能同时积极参与； 项目形式多样； 好成绩不仅局限于强壮或速度快的孩子； 运动技能要参照年龄和协调能力因素； 项目结构和评分简单； 需要很少的协助人员和裁判； 男女混合组成的团队参加比赛
每个队都是男女混合（最好是5男5女）； 团队中每个人的表现都对成绩产生影响； 每个少儿觉得自己是团队中重要的一员； 个人表现对集体成绩的影响，这有利于增强少儿积极参 与的观念； 每个少儿都参加所有的活动项目，这样避免早期专项化。
少儿趣味田径器材
国际田联少儿趣味田径标准器材是实施少的材料制成，涉及到田径中所有跑、跳、投等所有项目。