小班美术活动指导策略的几点思考---于佳慧

小班美术活动指导策略的几点思考

《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿艺术领域的培养目标是“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。细细品味《纲要》中的内涵，我们不难发现，幼儿艺术活动的能力应该是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

可是，在我们的艺术教学活动中，尤其是美术活动，教师往往急于传授幼儿创作的技能、技巧而过度地指导幼儿，甚至使用范例教学，扼杀了幼儿在活动中大胆想象、大胆表现的机会，使原本喜爱美术的孩子反而不喜欢了，甚至有反感情绪了。通过一年的小班教学活动的经验积累，我在小班美术活动的指导策略方面有几点自己的思考。一、有层次的重点指导

在《会跳舞的线条》美术活动中，目标在于培养幼儿欣赏线条的色彩及动态美，感受不同线条的变化。本活动具有较强的综合性，将美术欣赏与艺术表现融会贯通。可是小班幼儿表达、表现美的感受比较难，这就需要教师进行有层次的重点指导。在引导幼儿细致欣赏画面时，教师先要提出适宜的问题引发幼儿的思考与表述，如：“线条是怎样跳舞的？”接下来要对幼儿的描述进行有效的梳理，然后不要急于让幼儿进行表现，而应先共同练习表现几种线条，再引导幼儿模

仿、大胆表现。

二、有目的的正面引导

在《一串葡萄》手指点画活动中，目标在于培养幼儿用手指点画的方式创作，能表现一串葡萄的形态特点。手指点画是小班时期一种常用的绘画形式，它借助手指和颜料来表现一些点、条状的事物，简单而不失趣味。虽然葡萄在幼儿生活中比较常见，但幼儿对其形态、结构的认识仍十分粗浅，因此教师应有目的地正面引导幼儿细致地观察葡萄的外形、颜色，重点感受葡萄粒紧紧挨在一起的结构特点，还应该重点引导幼儿在轮廓线内点满葡萄，葡萄粒间可以出现重叠、遮挡的效果。

三、有情境的游戏活动

在《母鸡下蛋》绘画活动中，目标在于培养幼儿学习画圆和直线，并尝试用粉笔在场地上绘画。鉴于幼儿第一次使用粉笔作画，该活动就可以以“大灰狼”和“母鸡妈妈”的角色进行游戏扮演，将游戏情节贯穿始终，把绘画技能自然地融入到游戏中，进一步激发幼儿绘画的兴趣。在游戏的同时，还可以借助儿歌，让幼儿理解画圆的标准，帮助幼儿突破活动中的难点。活动结束时，教师引导幼儿知道，在幼儿的帮助下，“母鸡妈妈”保住了蛋宝宝，让幼儿感受粉笔作画的乐趣的同时，体验帮助别人的快乐。

四、结合生活经验的大胆想象

在《小厨师》粘贴活动中，目标在于培养幼儿撕碎、粘贴大块彩纸，能根据彩纸的颜色想象不同的蔬菜。活动中就应该着重引发幼儿

结合自己的生活经验进行大胆的想象与描述，如教师提问“绿色的食物有什么”时，应启发幼儿大胆想象：菠菜、韭菜、青椒、白菜……想象红色、黄色的食物时，不仅从蔬菜着手，还可以想象鱼类、肉类、蛋类等，同时教师还应该引导幼儿讨论不同食物的外形特征，根据食物的外形特征进行撕、粘活动。总之，想象是这个活动核心要素，既是难点也是重点，教师要为幼儿提供充分的想象空间，在撕纸、贴纸的过程中促进有人创造力、表现力的发展。

五、利用身体的大胆创作

在《小手树》手掌印画活动中，目标在于培养幼儿学习用手蘸色拓印树叶的方法。小班幼儿非常喜欢运用自己身体的某一部分进行绘画，总是找机会来涂一涂、画一画，即使弄得小手沾满颜料也乐此不疲。根据幼儿这一兴趣特点，我们就可以利用幼儿的手掌代替画笔印出美丽的树叶，运用不同的颜色去表现秋天、感受秋天，让幼儿在活动中体会玩色游戏的快乐。

六、无示范的自主活动

在《做面条》泥工活动中，目标在于培养幼儿学习搓橡皮泥条的方法。幼儿对于“搓”的概念并不陌生，“搓”也是一种本能就会的动作，只是因人而能力不同。所以在活动中，教师无需进行示范，而应鼓励幼儿在反复尝试中掌握搓的要领。教师只需要创设一种情境，让幼儿能够愉快地加入到活动中去，自主地进行探索、尝试。

我们应该尊重幼儿个人的意志，给幼儿自己选择表达内容和方式的自由，提供宽松的环境条件，维护宽松和谐的精神氛围和自主表现

的内容，尊重个体差异，接纳不同水平，为幼儿提供必要的帮助和事宜的引导，对幼儿绘画作品中出现的稚嫩美给予称赞，对洋溢着纯真的童心与童趣的构思加以肯定，对那令人心驰神往的创新绘画予以重视。当幼儿能够按照自己的想法和意愿选择符合自己喜好的形式去创作，并在自发的创作中用自己独特的行为方式独立地获得经验的时候，他们会变得非常的自主、快乐、和谐。