2018.04杨浦区初三语文二模试卷习题与包括答案.doc

2018.04 浦区初三文二模卷及答案
（分 150 分考100分）2018 年 4 月
（一）默写（15 分）
1. 几早争暖，。

（《塘湖春行》）
2. ，月荷。

（《园田居》）
3. 作的快，。

（《破子· 同甫壮以寄》）
4. ，，众也。

（《醉翁亭》）
5. 虎之，，⋯⋯（《黔之》）
【答案】
1.家新燕啄春泥
2.晨理荒
3.弓如霹弦惊
4.觥筹交 ,起坐而喧者
5.然大物也
【分析】略
（二）古，完成 6-7 （4 分）
蝶恋花
柳永
倚危楼，望极春愁，黯黯生天。

草色烟光残照里，无言会凭意。

把疏狂一醉，酒当歌，无味。

衣不悔，伊消得人憔悴。

6. 下列理解不恰当的一是（）（2分）
A. 危楼：高楼
B.：久立
C. 疏狂：狂放不
D.：极致的快
7. 下列理解正确的一是（）（2分）
B. 上阕塑造了一位暮色中登楼望远，因相思而忧愁的主人公形象。

C. 下阕情景交融，展现了主人公苦中求乐，仍难遣愁绪的过程。

D.本首词主题显豁，围绕“春愁”，写尽怀恋意中人的缠绵情
思。

【答案】
6．D(2 分)
7．B(2 分)
【分析】略
（三）阅读选文，完成 8-10 题（ 9 分）
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父：或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰：“泯然众人矣！”
8. 选文作者是时期政治家、文学家、。

（2分）
9.用现代汉语翻译下面的句子。

（ 3 分）
邑人奇之，稍稍宾客其父
10. 以下不能说明仲永天赋异才的一项是（）（4分）
A. 金溪民方仲永，世隶耕
B. 未尝识书具，忽啼求之
【答案】
8北宋王安石 (2 分 )
9同乡的人对他感到非常惊奇 ,渐渐用宾客的礼节款待他的父亲。

(3 分)
10.D(4 分 )
【分析】略
( 四) 阅读下文，完成 11-14 题（12 分）
曹玮用兵
曹玮知镇戎军日○1 ，尝出战小捷，虏兵○2 引去。

玮侦虏去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍○3 。

其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻○4 军。

不若弃之，整众而归。

”玮不答，使人候○5 。

虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。

玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。

虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军○6 远来，必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选○7 决战。

”虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久，玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。

”于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。

徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。

比其复来，几行百里矣。

若乘锐便战，犹有胜负；远行之人，若少憩，则足痹○8 不能立，人气亦阑○9 ，吾以此取之。

”
（选自沈括《梦溪笔谈》）
........
【注释】○1 镇戎：地名，宋时边远重镇。

知镇戎军日：主管镇戎军队的时候。

○2虏兵：敌军。

○3 部伍：兵士的队伍。

○4 縻：束缚。

○5 候：侦察。

○6 蕃军：吐蕃军队，即上文“虏兵”。

○7 少选：一会儿。

○8 痹：麻痹。

○9 阑：残，尽。

11.解释加点字。

（ 4 分）
（ 1）徐谓其下徐（）（2）比其复来比（）
12.用现代汉语翻译下面的句子。

（ 3 分）
闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之
13.请用原文中的动词填空，表现曹玮“一战大破虏师”过程。

（ 3 分）
敌————敌————敌————破敌
14.请简述划浪线的句子在文中的作用。

（ 2 分）
【答案】
11.(1) 慢慢地 ,缓缓地 (2 分)
(2)等到 (2 分)
12.(敌军 )听说曹玮贪得牛羊之利(贪图牛羊这些小利 )而军容不严整 ,立刻就返回袭击曹玮军
队(3 分)
13.诱、待、痹 (3 分)
........
14.本句交代了部下对曹玮下令携带牛羊而使军队不齐整的现状担忧,并予以劝解。

从侧面
表现了曹玮巧于谋略 ,具有卓越的军事才能。

(2 分)
【分许】略
二、现代文阅读（40 分）
（一）阅读下文，完成 15-18 题（16 分）
“第二”的价值
刘根生
○1 一教授在课堂上问：世界第一高峰是哪座？大家脱口而出：珠穆朗玛峰。

又问：世界
第二高峰呢？台下一片沉默。

这种“记得第一，遗忘第二”的现象，乃至由此衍生的“只认第一，
不认第二”心理，在
我们的社会上还较为广泛地存在着。

这在一定程度上影响了人们的行为选择。

○2 我们常说“不想当元帅的士兵不是好士兵”，但也不是所有的士兵都能当元帅。

当我们
不能成为“第一”时，是否甘为“第二”？第“二”究竟具有什么样的价值？自然界中，在胡蜂凭借“身高马大”袭击蜜蜂蜂巢时，一只工蜂会冲上去死死缠住它，更多的工蜂则会紧跟而上，工
蜂最终靠集体力量战胜胡蜂。

第一只冲上去的工蜂格外可敬，但紧随其后的工蜂同样可贵。

毫无疑问，正是众多“第二”，成全和光大了“第一”的价值，共同铺就了通向胜利的道路。

○3 “风行草偃，从化无违”，无数事实表明，社会道德的拔节既需要“风行”，也离不开“草
偃”。

江苏南京，听到电台播发有人抢劫奥迪车的消息，警方立即出手，而多名出租车司机
.学习参考.
........
条，他了个，越来越多的油条店不再重复使用剩油，“良心”蔚然成⋯⋯正所以
能邪，善美所以能丑，就在于众多的“第二人”一起成正能量的洪流。

○4 做“第二”当然不是盲从，而是一种正向价的，其善者而从，其不善而改之。

“上梁”歪跟着歪，人送礼吃自己也不着，的第二就是盲从。

如果第一个人哄
交通事故中散落的物品，“第二人”站出来制止而不是得更猛，是不是就能隔断哄的播
？那么，个“第二人” 定的价，就是正向价，才是我需要大力提倡的“第二人”。

○5 “上士道，勤而行之；中士道，若存若亡；下士道，大笑之。

”人生一世，做何
种人，成何种事，很大程度上取决于自己。

无从事什么，无身什么境，只要能
思、起而行之，第二就是有价的。

注：行草偃，从化无：典出《周》。

吹草倒伏。

比道德文教感化人，遵从教化
不背。

（自《人民日》有改）
15.（1）本文的中心点
是。

（ 3 分）
（2）以下第○
段划句的作用。

理解不恰当的一是（）（ 2 分）1
A. 自然引出本文所要的。

B. 作反面的事据点。

C.引“第二”的价的思考。

D.用生事例激者趣。

........
16.简析第○3 段“社会道德的拔节既需要‘风行’，也离不开‘草偃’”一句的含义。

（ 3 分）
17.第○3 段画浪线的句子在文中有何作用？（ 4 分）
○
；
1
○。

2
18.第○4 段能否删去？为什么？（ 4 分）
【答案】
15.(1) 无论从事什么职业 ,无论身处什么环境 ,只要能见贤思齐、起而行之 ,第二就是有价值的。

(3 分 )
(2)B(2 分)
16.社会道德的提升和完善不仅需要道德高尚(位处“第一”)的人引领 ,还需要我们普通 (身处“第二”)的人共同努力 (成全和光大 )。

(3 分 )
17.1. ①作为事实论据论证了社会道德的拔节既需要“风行”，也离不开“草偃”
②两个事例分别照应后文“正义能战胜邪恶 ,善美能战胜恶丑”两句议论。

（ 4 分）
........
18.不能删去。

第④段论证了做“第二”不是盲从 ,而是一种正向价值的选择。

2突出强调了
中
心论点中的要“见思齐”这层意思 ,使论证更突生重点 (4 分)
【分析】略
（二）阅读下文，完成 19-23 题（23 分）
致大海
冯骥才○1
○1 今天是给您送行的日子，冰心老太太 !
○2 我病了，没去成。

十点钟整，这是朋友们向您鞠躬告别的时刻，我在书房一片散尾竹
的绿影里跪伏下来，向着西北方向 -- 您遥远的静卧的地方，恭敬地磕了三个头。

然后打开音
乐。

本来心里潦乱又沉重，但渐渐的我那特意选放的德彪西的《大海》发生了神奇的效力，涛
声所至，愁云廓散。

心里渐如海天一般辽阔与平静。

于是您往日那些神气十足的音容笑貌全
都呈现出来，而且愈来愈清晰，一直逼近眼前。

○3 八十年代末，一个您生命的节日。

我在天津拨通了您家的电话。

○4 我对着话筒大声说：“老太太，我给您拜寿了！”
○5 您马上来了幽默。

您说：" 你不来，打电话拜寿可不成。

"您的口气还假装有点生气。

但我却知道在电话那端，您一定在笑，我好像看见了您那慈祥的并带着童心的笑容。

○6 为了哄您高兴。

我说：" 我该罚，我在这儿给您磕头了 !"
........
○7 您一听果然笑了，您说：" 我看不见。

"
○8 我说："我旁边有人，可以作证。

"
○9 您说："他们都是你一伙的，我不信。

"
○10 谁说您老，您的机敏和反应能超过任何年轻人。

我只好说："您把这笔账先记在本子上。

等我和您见面时，保证补上。

"
○11 从此，它成了每次见面必说的一个玩笑的由头。

只要说说这个笑话，便立即能感受到与您之间那种率真、亲切。

○12 大约是九二年底，我和朋友一同去看您。

那天您特别精神。

您说，前不久有一位大人物来看您，说了些 "长寿幸福 "之类吉祥话。

您告诉他，您虽长寿，却不总是幸福的。

您的一
生正好是 "酸甜苦辣 "四个字。

少时留下许多辛酸；青年时代还算留下一些甜美的回忆；
中年以后，"文革 "十年，苦不堪言；现在老了，但却是—— "姜是老的辣 "。

当说到这个 "辣 "字时，您的脖子一梗。

我便看到了您身上的骨气。

老太太，那一刻您身上真是闪闪发光呢!
○13 您问我：" 要是碰到大人物，你敢说话吗 ?"没等我说，您又说， "说话谁都敢，看你说什么。

冯骥才，你拿的工资可是人民给的，不是领导给的。

领导的工资也是人民给的。

拿了
人民的钱就得为人民说话，不要怕!"
○14 说完您还着意地看了我一眼。

老太太，您这一眼可好厉害，似乎要把这几句话注入我的骨头里。

........
○15 您历经那么多时代的不幸，对人间的诡诈与丑恶的体验较我深切得多。

然而，您为何
从不厌世，不避世，不警惕世人，却痴信您那句常常会使自己陷入被动的格言"有了爱便有了
一切 "?
○16 我想到一件更远的事。

○17 那天是您和吴先生金婚的纪念日。

我和几位朋友去看您。

聊天时，没等我们问，您就
自动讲起当年结婚时的情景。

说话时，您很快活，弄不清您是自嘲，还是为自己当年的清贫
又洒脱而洋洋自得。

后来您话锋一转，忽问我："冯骥才，你怎么结的婚 ?"
○18 我说： "我还不如您哪。

我是 ' 文革 '高潮时结的婚 !" 我说那时我和未婚妻两家都被抄了
，
只有一间几平米的小屋，原是用砖块和木板搭的。

结婚那天，我把劫后仅有的几件衣服叠了
叠，就放在自行车后架上，就在路上颠掉了，结婚时两手空空。

○19 我想我说完您一定会说出几句同情的话来。

可是您却微笑又严肃地对我说："冯骥才，
你可别抱怨生活，你们这样的结婚才能永远记得，大鱼大肉的结婚都是大同小异，过后是什
么也记不住的。

"
○20 您的话使我出其不意。

一下子，您把我的目光从一片荆棘的困扰中引向一片大海。

○21 德彪西的《大海》全是画面。

被狂风掀起的水雾与低垂的阴云融成一片；雪色的排天大浪迸溅出的全是它晶莹透明的水珠。

一束夕照射入它蓝幽幽的深处，加倍反映出夺目的光芒。

瞬息间，整个世界全是细密的迷人的柔情的微波。

○
这也正是您的海。

我心里的您 !
.学习参考.
注：○1 冯骥才：作家、文化学者。

（有删改）19.（1）在第○22 段的横线上根据拼音写汉子。

（2）
Haohan （第四声）
○
（ 2）第 2
段加点词语“逼近”用得好，因为。

（ 2 分）
20.本文回忆了作者和冰心交往的几件事，请细读本文，填写下表。

（ 6 分）
事件冰心形象
冰心与给她电话拜寿的“我”开玩笑有爱心，机敏，率真，亲切
1 2
○○
3 4
○○
21. 下列与第 19 段划线句意思理解最恰当的一项是（）（ 3 分）
A. 无论处于何种境地，都永远要感恩生活。

B.年轻时没有尝过苦水的人，不能成长。

C.在任何情况下，遭受的痛苦越深，随之而来的喜悦也就越大。

D.痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。

22. 本文的首尾都谈到了音乐家德彪西的作品《大海》，是否重复？请简述理由。

（6分）
23. 请简析本文标题“致大海”的含义。

（ 4 分）
○1；○2
【答案】
19.(1) 浩瀚 (2 分)
(2)“逼近”有迫近之意 ,给人力度和速度之感 ,传神地写出了“我”对冰心老太太思念之切 ,怀念至深。

(3 分)
20 ①冰心概述自己的一生 ,并教导“我”要敢于说真话。

②有骨气 ,用爱面对一切 ,关爱晚辈。

③冰心和“我”谈论结婚时情况 ,教导我要善待苦难。

④乐观、豁达。

（ 6 分）
21.A(3 分 )
22.不重复。

文首侧重描写德彪西的《大海》带给我心情的变化 (平复了“我”缭乱又沉重的心)(1 分 ),自然引起下文对冰心老人的回忆 (1 分)。

文末具体描绘音乐展现的画面 (1 分 ),形象地表
现了冰心老人博大的爱和宽广的胸怀 (1 分)。

含蓄地揭示文章主旨 (1 分)。

同时 ,两段又形成首尾
呼应 ,照应标题 ,使文章结构严谨 (1 分)。

(本题共计 6 分)
23.①“致”为给予之意 ,以大海喻冰心 ,表明作者的写作目的 ,这是一篇献给冰心的文章。

②“致”为致敬之意。

表达了作者对冰心博大的爱魔广的胸怀的感激和敬仰之情。

(4分)
【分析】略
........
三、综合运用
某班开展“手写时代渐行渐远了吗？”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。

（10 分）
24.下面是中国青年报社会调查中心对 2072 人进行问卷调查的部分内容，请你围绕话题用一句
话概括读到的信息。

(3 分)
手写情况手写机会较多手写机会不多手写机会很少几乎不用手写人数比25%47%23.6% 4.4%
25.请阅读为专题板报准备的三则材料，围绕话题概括材料的主要信息。

（ 3 分）材
料一：
现代社会，人们的生活节奏越来越快，要求书写工具越来越便捷。

新的书写方式，也会
创造出新的文化形态和文化心理。

电脑写作速度快，可以提高人们的学习和工作效率。

材料二：
随着电脑、手机、打印机的普及，“手写”仿佛与青年学生生活渐行渐远。

上大学前，学生
用手写的机会还比较多，大学是手写机会开始变少的分水岭。

材料三：
手写时代渐行渐远会带来什么后果？调查中，71.4%的人认为“会削弱对中华文明的认同感”；64.5% 的人觉得后果是“书法艺术会趋于消亡”；56.0% 的人认为“写作者的个性无从体现。

”
26.请你写出认真书写对我们的两个意义（不得借用材料三的内容），在班会上作交流发
言。

（ 1）。

（2）。

（ 4 分）
【答案】
24.“手写机会不多”、很“少”,甚至“几乎不写”的人数比例远远高于“手写机会较多”的(或 :“手写机会较多”的人数比例远远低于“手写机会不多”、很“少”,甚至“几乎不写”的),手写时代有渐行渐远的趋势。

(3 分)
25.手写时代渐行渐远的原因是现代社会的发展必然,一般手写机会开始变少始于大学,手写时代渐行渐远会带来较为严重的后果。

(3 分)
26.参考点
(1)“书写”是一种高雅的艺术 ,认真书写能平静我们的心情/
培养我们的耐性滋养我们的气质/
磨炼我们的意志 / 教会我们审美 ;
(2)一手好字 ,是我们语文素养 ,个人修养的体现
(3)为我们打开一扇与人交往的大门(言之成理 ,写出两点即可 )(2+2 分 )注:答案仅供参考 ,可根据学生具体情况酌情处理。

【分析】略
四、写作（60 分）
27.请以“致春天”为题，写一篇作
文。

要求：1. 不少于 600 字。

2.作文中不得出现所在学校的名称和师生姓名。

3.不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容。

【答案】略
【分析】致“”为给予的意思，是指向某人某物表达某种感情，“春天”是一个有比喻义的词汇，
我们可以抓住这个“春天”的特点来思考，“春天”具有阳光、明媚、温暖、生机、活力、美好、难忘等特点。

所以建议从以下几个角度选材立意：
1.赞美春天：比如朱自清的著名散文《春》，但是这需要学生文笔很好，叙事和抒情
尺度把握得很好，不要写成散文。

2.写人：向某人表达一些情感，或怀念、感激、赞美、敬意等。

或者是这个人具有春天的
乐观积极向上、充满活力、热爱生活的品质、类似于第二篇阅读里《致大海》，但是
要注意叙事背景可以跟“春天”有关，把“春天”作为线索，贯彻全文。

3.写事：写给过去的一段时光，表达对那段美好时光的怀念。

比如写怀念在老家度过
的美好童年。

4.表达自我的心声，写成长感悟：写给高中的自己、或未来的自己、或此刻的自己、
希望自己能够坚守自我，不忘初心、在青春的年华里不辜负青春、保持积极向上乐
观、热爱学习的心态。

类似于舒婷的《致橡树》，但是不要写成诗歌。

5.写物：写一个你很喜欢但是现在失去的东西、表达对它的美好情感，这个可以是宠物
也可以是物品。