第3课 囚绿记(备课堂)-【上好课】2020-2021学年高一语文同步备课系列(人教版必修2)

人文 如如 其其 文人
发现绿 欣赏绿 感悟绿
课后作业
请大家用“绿是生命，绿是希望，绿 是慰安，绿是快乐”中的一个分句为题， 写一篇小短文。
囚绿
2、在囚绿枝的过程中有哪些语言表达 了作者的感情？
发现“生的欢喜” 感到不快 可怜恼怒
作者的心理变化体现在动词上: 牵进 囚系 移锁
囚绿
常春藤在被囚的过程中，有哪些表
现，体现了它怎样的特点？
伸须舒叶 长得更快 朝着窗外 变得娇弱
向往着光 明与自由
的特点
永不屈服于黑暗的精神
放绿
如何理解“我珍重地开释了这 永不屈服于黑暗的囚人”？
Leabharlann Baidu陆蠡
围绕绿，作者记叙了自己 的哪些行为？
赏（爱）
寻绿囚
怀放
寻
我 便
绿
才是 选欢
定喜
这这
房绿
间影
的
。
爱绿
它是生命，它是希望，它是慰安，它 是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我了解自然无声的语言，正如它了解 我的语言一样。
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囚绿
1、囚绿的原因是什么？ “拿绿色来装饰我这简陋的房间，装 饰我过于抑郁的心情”。“借绿色来比喻 葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁 的年华。”
怀绿
1、作者赋予了绿怎样的内涵？
绿色被赋予了不屈不挠的精神， 作者借赞美绿色，赞扬了中华民族忠 贞不屈的民族气节。
怀绿
2、文末“怀绿”有什么深刻含义呢?
怀念绿色，不仅是怀念绿枝条， 还隐含了对华北人民的怀念之情。
巴金先生赞扬他说： “古圣贤所说‘富贵不能淫，
贫贱不能移，威武不能屈’圣泉可 以当之无愧。”