部编人教版五年级语文下册1 古诗三首课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰 块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。
诗句赏析：
通过对小孩子一系列动作的描写，刻画 出天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神 地写出了孩子取冰块的样子。
敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
诗意：
敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰 忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
诗句赏析：
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
诗意：
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大 人的样子，在桑树底下学着种瓜。
诗句赏析：
“学”字写出了儿童的天真、可爱。这 两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣， 也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣， 流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
问题探究
诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节， 意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？
板书设计
草满
水满
景（美）
村 晚
山衔落日
横牛背
人（闲）
无腔信口吹
悠无 闲忧 自无 在虑
诗歌小结
《村晚》是一首描写农村晚 景的诗，诗人即景而写，构成了 一幅饶有生活情趣的农村晚景图， 抒发了诗人对悠然恬静的乡村生 活的喜爱和赞美之情。
个性感悟
三首古诗中的孩子各是怎样的形象？
这三首古诗都是描写童年生活的，表 现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间 也略有不同：《四时田园杂兴（其三十 一）》中的“童孙”天真、活泼、勤劳， 学着大人去种瓜；
所见 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
诗中的牧童是怎样的形象？
“骑黄牛”“歌声”体现了牧童的 无忧无虑，悠闲自得；“忽然闭口立” 体现了牧童的活泼机灵。
课后作业
1. 背诵课文。默写《四时田园杂兴（其 三十一）》。
2. 根据诗歌内容，展开想象，选择其中 一首改写成短文。
《稚子弄冰》中的“稚子”以冰为钲， 充满童真与活力；
《村晚》中的“牧童”随意地吹着短笛， 无忧无虑，悠闲自得。
拓展延伸
拓展一
拓展二
拓展一 四时田园杂兴 范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
返回
拓展二 欣赏视频《观游鱼》 返回
随堂练习
一、给加点字词选择正确的解释。
儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村 儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用 儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露 出诗人对劳动者的赞美。
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耕田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
诗歌小结
《四时田园杂兴（其三十 一）》描写了乡村农人耕织以 及儿童学着大人耕田的情景， 展现了农家夏忙的场面。
1 古诗三首
导入一 导入二
导入一 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 返回
导入二
欣赏音乐《童年》
返回
四时田园杂兴 （其三十一）
作者简介
范成大，苏州吴县（今属江苏）
人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、 尤袤齐名，合称“中兴四大家”。
主要作品：《石湖居士诗集》 《石湖词》《吴船录》等。
诗歌朗读 四时田园杂兴（其三十一）
这两句诗声意俱美，写出了声音从“玉 磬穿林响”的高亢到“玻璃碎地声”的清脆 的变化，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩 子那失望的表情。
问题探究
读《稚子弄冰》中的诗句，你想象到 哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？
想到孩子们提着银钲似的冰块在树林 里边敲边跑，忽然冰钲落到地上，碎裂一 地。孩子们虽然有点失望，但多么自由、 多么快乐呀！
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
幼小的孩子。 稚子弄冰
早晨从金属盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰，
一种金属打击乐器。
彩丝穿取当银钲。
一种用玉或石制成的打击乐器。
敲成玉磬穿林响，
一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
忽作玻璃碎地声。
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。
诗意：
诗句赏析：
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是 随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、 天真活泼。同时，“无腔”“信口”也表现 出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。
问题探究
《村晚》描绘了一幅怎样的图景？表达 了诗人怎样的感情？
描绘了一幅宁静的山村暮色图景，表达 了诗人对闲适的田园生活的赞美和向往。
《稚子弄冰》的后两句诗表现了儿童 怎样的情感变化？
开心、快乐→ 失望
板书设计
色：金 彩丝 银
稚
子 弄
形：金盆 银钲
天真可爱 自得其乐
冰
音：玉磬 玻璃碎地
百度文库
诗歌小结
《稚子弄冰》描写了孩子们在冬天 的一场嬉戏，写出了孩子们的喜乐与失 望，体现了孩子们的快乐、自由。
村晚
诗歌朗读
村晚
【宋】雷震
草 满/池 塘/水 满 陂 ，
稚子金盆脱晓冰（ A ） ·· A.幼小的孩子。 B.不懂事的孩子。 C.天真活泼的男孩子。
二、品读诗句，完成练习。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 1.这句诗是从（ B ）的角度来描写的。
A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 2.这句话运用了（ B ）的修辞手法。
A.夸张 B.比喻 C.拟人
三、课外阅读
zhòu yú【n宋】范成大jì
昼 出 耘 田/夜 绩 麻 ，
村 庄 儿 女/各 当 家 。 ɡònɡ
童 孙/未 解/供 耕 织 ，
也 傍/桑 阴/学 种 瓜 。
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
四时田园杂兴（其三十一）
白天。 在田间除草。 把麻搓成线。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的水 面上。
诗句赏析：
两个“满”字，写出仲夏时节的景物特 点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一 个“衔”字，用拟人手法写出日落景象，化 静为动，生动形象；一个“浸”字，写青山 和落日倒映在水中的形象，生动优美。
牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
诗意：
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地 用短笛吹奏着不成调的乐曲。
稚子弄冰
走近作者
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉
州吉水（今属江西）人，与陆游、 范成大、尤袤并称“中兴四大家”。
主要作品：《诚斋集》《诚斋 易传》等。
诗歌朗读
稚子弄冰
zhì 【宋】杨万里
稚 子/金 盆/脱 晓 冰 ， 彩 丝/穿 取/当 银 钲 。
敲 成 玉 磬/穿 林 响 ， 忽 作/玻 璃/碎 地 声 。
yī
山 衔/落 日/浸 寒 漪 。
牧 童/归 去/横 牛 背 ， 短 笛/无 腔/信 口 吹 。
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
村晚
池岸。
草满池塘水满陂，
水中的波纹。
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
曲调。 随口。
短笛无腔信口吹。
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。
诗意： 水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。
诗句赏析：
通过对小孩子一系列动作的描写，刻画 出天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神 地写出了孩子取冰块的样子。
敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
诗意：
敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰 忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
诗句赏析：
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
诗意：
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大 人的样子，在桑树底下学着种瓜。
诗句赏析：
“学”字写出了儿童的天真、可爱。这 两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣， 也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣， 流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
问题探究
诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节， 意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？
板书设计
草满
水满
景（美）
村 晚
山衔落日
横牛背
人（闲）
无腔信口吹
悠无 闲忧 自无 在虑
诗歌小结
《村晚》是一首描写农村晚 景的诗，诗人即景而写，构成了 一幅饶有生活情趣的农村晚景图， 抒发了诗人对悠然恬静的乡村生 活的喜爱和赞美之情。
个性感悟
三首古诗中的孩子各是怎样的形象？
这三首古诗都是描写童年生活的，表 现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间 也略有不同：《四时田园杂兴（其三十 一）》中的“童孙”天真、活泼、勤劳， 学着大人去种瓜；
所见 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
诗中的牧童是怎样的形象？
“骑黄牛”“歌声”体现了牧童的 无忧无虑，悠闲自得；“忽然闭口立” 体现了牧童的活泼机灵。
课后作业
1. 背诵课文。默写《四时田园杂兴（其 三十一）》。
2. 根据诗歌内容，展开想象，选择其中 一首改写成短文。
《稚子弄冰》中的“稚子”以冰为钲， 充满童真与活力；
《村晚》中的“牧童”随意地吹着短笛， 无忧无虑，悠闲自得。
拓展延伸
拓展一
拓展二
拓展一 四时田园杂兴 范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
返回
拓展二 欣赏视频《观游鱼》 返回
随堂练习
一、给加点字词选择正确的解释。
儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村 儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用 儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露 出诗人对劳动者的赞美。
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耕田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
诗歌小结
《四时田园杂兴（其三十 一）》描写了乡村农人耕织以 及儿童学着大人耕田的情景， 展现了农家夏忙的场面。
1 古诗三首
导入一 导入二
导入一 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 返回
导入二
欣赏音乐《童年》
返回
四时田园杂兴 （其三十一）
作者简介
范成大，苏州吴县（今属江苏）
人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、 尤袤齐名，合称“中兴四大家”。
主要作品：《石湖居士诗集》 《石湖词》《吴船录》等。
诗歌朗读 四时田园杂兴（其三十一）
这两句诗声意俱美，写出了声音从“玉 磬穿林响”的高亢到“玻璃碎地声”的清脆 的变化，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩 子那失望的表情。
问题探究
读《稚子弄冰》中的诗句，你想象到 哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？
想到孩子们提着银钲似的冰块在树林 里边敲边跑，忽然冰钲落到地上，碎裂一 地。孩子们虽然有点失望，但多么自由、 多么快乐呀！
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
幼小的孩子。 稚子弄冰
早晨从金属盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰，
一种金属打击乐器。
彩丝穿取当银钲。
一种用玉或石制成的打击乐器。
敲成玉磬穿林响，
一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
忽作玻璃碎地声。
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。
诗意：
诗句赏析：
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是 随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、 天真活泼。同时，“无腔”“信口”也表现 出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。
问题探究
《村晚》描绘了一幅怎样的图景？表达 了诗人怎样的感情？
描绘了一幅宁静的山村暮色图景，表达 了诗人对闲适的田园生活的赞美和向往。
《稚子弄冰》的后两句诗表现了儿童 怎样的情感变化？
开心、快乐→ 失望
板书设计
色：金 彩丝 银
稚
子 弄
形：金盆 银钲
天真可爱 自得其乐
冰
音：玉磬 玻璃碎地
百度文库
诗歌小结
《稚子弄冰》描写了孩子们在冬天 的一场嬉戏，写出了孩子们的喜乐与失 望，体现了孩子们的快乐、自由。
村晚
诗歌朗读
村晚
【宋】雷震
草 满/池 塘/水 满 陂 ，
稚子金盆脱晓冰（ A ） ·· A.幼小的孩子。 B.不懂事的孩子。 C.天真活泼的男孩子。
二、品读诗句，完成练习。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 1.这句诗是从（ B ）的角度来描写的。
A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 2.这句话运用了（ B ）的修辞手法。
A.夸张 B.比喻 C.拟人
三、课外阅读
zhòu yú【n宋】范成大jì
昼 出 耘 田/夜 绩 麻 ，
村 庄 儿 女/各 当 家 。 ɡònɡ
童 孙/未 解/供 耕 织 ，
也 傍/桑 阴/学 种 瓜 。
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
四时田园杂兴（其三十一）
白天。 在田间除草。 把麻搓成线。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的水 面上。
诗句赏析：
两个“满”字，写出仲夏时节的景物特 点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一 个“衔”字，用拟人手法写出日落景象，化 静为动，生动形象；一个“浸”字，写青山 和落日倒映在水中的形象，生动优美。
牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
诗意：
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地 用短笛吹奏着不成调的乐曲。
稚子弄冰
走近作者
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉
州吉水（今属江西）人，与陆游、 范成大、尤袤并称“中兴四大家”。
主要作品：《诚斋集》《诚斋 易传》等。
诗歌朗读
稚子弄冰
zhì 【宋】杨万里
稚 子/金 盆/脱 晓 冰 ， 彩 丝/穿 取/当 银 钲 。
敲 成 玉 磬/穿 林 响 ， 忽 作/玻 璃/碎 地 声 。
yī
山 衔/落 日/浸 寒 漪 。
牧 童/归 去/横 牛 背 ， 短 笛/无 腔/信 口 吹 。
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
村晚
池岸。
草满池塘水满陂，
水中的波纹。
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
曲调。 随口。
短笛无腔信口吹。
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。
诗意： 水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。