护理支持性理论
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
紧张水平 LCU 生病概率
一般紧张水平 150－199LCU 较高紧张水平 200---299LCU 非常紧张的水平 300个以上LCU
37％ 51％ 79％
此一量表编成后，用来测量一般人，并作追踪观察，结果 发现：积分在300分以上与150分以下者相比，前者多半在 测量后一年之内即罹患疾病。
等级
给予健康教育、咨询、指导等
第三节
压力与适应理论
请问：你最近过得还好吗？
学习累不累？
心情烦不烦？
案例：不堪压力割脉女生
２００４年５月１５日晚，广西某县一名女高中生在县妇 幼保健院割脉自杀，所幸被及时发现，经紧急抢救目前已 脱离生命危险。医院主治医生说，女生左手腕处血管神经 被割断，神经功能损害较大，虽然被割断的神经已经接好 ，但是其左手手掌和手指将来可能会萎缩。在救治过程中 ，她的情绪很激动，嚷着要医生找毒药给她吃。经过治疗 和开导，女生的情绪基本稳定。 据女生的家长说，女儿自杀的原因是高考前心理压力 过大。这名女生学习成绩一直不错，去年考上了一所高校 ，因不理想而在某重点中学复读。家长还告诉记者，女儿 近期心理压力特别大，心态有点不正常，
39 38 37 36 35 31 30 29 29 29 28 26 26
29． 30． 31． 32． 33． 34． 35． 36． 37． 38． 39． 40． 41． 42． 43．
个人习惯改变 同老板发生矛盾 工作时间或条件改变 居住地点改变 换学校 娱乐活动改变 宗教活动改变 社会活动改变 低于10，000元的抵押贷款债务 睡眠习惯改变 家庭聚会的次数改变 饮食习惯改变 度假 圣诞节 细小的违法行为
3．据组成系统的内容和要素的性质 （1）实体系统：物质实体构成 （2）概念系统：非物质实体构成 4．据系统状态是否随时间推移而变化
（1）动态系统：系统的状态会随时间的变化而变化
（2）静态系统：系统状态不随时间的变化而改变、具有
相对稳定性的系统
（二）系统的基本特征
即系统的整 体功能大于 系统各要素 各要素功能 之间相互联 总和。 系、相互制 某一系统既是 约、相互影 由某些子系统 响。 构成的，同时， 它又是更大系 系统的状 统的子系统。 态会随时 每一系统 间变化而 的存在都 变化。 有其特定 的目的。
（二）用系统的观点看待护理
1．护理系统是一个具有复杂结构的系统； 2．护理系统是一个开放的系统； 3．护理系统是一个动态的系统； 4．护理系统是一个具有决策与反馈功能的系统。
第二节 需要层次理论
一、概述 (一)需要的概念
需要是主体对自身生存和发展的一切 条件的依赖、指向和需求。
现在我们有什么 需求呢？
理心理学家,被称为压力理论之父。
二、压力与适应理论的内容
（一）压力与适应理论 汉斯· 塞利的压力与适应学说
压力源是引起全身系统反应的各种刺激。 压力反应是指机体在受到各种内外环境因素刺激时所出现 的紧张性、非特异性的反应。 全身适应综合征又称一般适应综合征，它是按照一定的阶 段性过程进行的，而适应的程度则与人的应对能力及压力 源的强度及持续时间有关。
24 23 20 20 20 19 19 18 17 16 15 15 13 12 11
（二）压力的防卫
1. 对抗压力源的第一线防卫——身心防卫
生理防卫：包括遗传素质、一般身体状况、营养状态、免 疫功能等。 心理防卫：指心理上对压力作出适当反应的过程。运用一 种或多种心理防卫机制，以解除情绪冲突、避免焦虑和解 决问题
新闻报道
压力是一种 心理感受
《寒门之子考上大学无钱老父服毒自尽》
几千块钱的学费难倒了考上大学的徐州贫困学生姚以东，而多病的老 父亲在无力支付儿子学费的巨大自卑感下无奈服毒自尽。
新闻报道
压力是一种 心理感受
《女儿考上大学 贫病父亲自杀》 因筹措不到女儿上大学的学费，父亲饮农药自尽
生 活 压 力 的 来 源
压力下的青春飞扬
2006感动wk.baidu.com国十大人物之洪战辉
案例：脊梁不弯，就没有扛 不起的山 他默默一人承担着一个家庭的不 ：
幸，他稚嫩的肩膀上担起的不仅 是一个哥哥对没有任何血缘关系 的妹妹的无尽之爱，更是一个时 代没有陨落的男子汉气概。他吃 的苦常人难以想象，父亲疯癫， 母亲离家，家徒四壁。然而这些 苦难前他没有伸手掏要，而是， 一人坚持，他要看看靠自己的奋 斗拼搏他能走多远，于是，他固 执地不接受别人怜悯的帮助，他 带着小不点妹妹踽踽前行，艰难 度日。生活却难得的坦然。
2．心理性压力源 3．生物性压力源 4．物理性压力源 5．化学性压力源 如焦虑、恐惧、生气 如细菌、病毒、寄生虫等 如高温、强光线、噪声等 如空气、水污染等
6．社会文化性压力源：如孤独、人际关系紧张
（一）
躯体性 ：是指
对人的躯体直接发生剌激
作用的各种刺激物。
包括：
1. 物理性：温度、光线
、噪音等
需要是心理活动与行为的基本动力 A.需要得到满足，人体处于平衡状态
B. 需要不能满足，可引起紧张、焦虑，对环境适 应性下降，重者可导致疾病
（二）需要的特征
对象性
独特性
发展性
特征
社会历 史制约 性 无限性
二、需要层次理论的内容
（一）人的基本需要层次
美国著名心理学家马斯洛 (Abraham Maslow)将人的基本需要按 其重要性和发生的先后顺序排列 成五个层次，并用“金字塔”形
1．整体性
2．相关性
3．层次性
4．动态性
5．目的性
（三）系统的结构与功能
结构：反映系统的内在构成
功能：反应系统的外在行为
1．系统的结构与功能是辩证的统一
2．结构与功能的界限是相对可变的
1. 系统的结构与功能是辩证的统一 2. 结构与功能的界限是相对的、可变的 3. 任何系统的功能都可概括为“对环境作出反应” 系统通过输入、转换、输出与反馈来实现系统这一功能， 保持与环境的协调和平衡并维持自身的稳定
（三）社会性：指各种社会现象及人际关系而产生
的刺激。
2003.12.22 美国加州地震
（四）文化性：最常见的是文化性迁移
（二）适应的概念
适应（adaptation）是指生物体以各种方式
调整自己以适应环境的一种生存能力及过程
汉斯· 塞利的压力与适应理论
汉斯·塞利(Hans
Selye) 是加拿大生
工 作 孩 子
家 庭
日常生活经 常出现烦琐 事情
一、概述
（一）压力的概念
压力（stress）是个体对作用于自身的内外环境刺激做 出认知评价后，引起的一系列非特异性的生理及心理紧张
性反应状态的过程
刺 激 压 力 认知评价
反 应
压力源（stressor）指任何能使个体产生压力 反应的内外环境的刺激。 1．生理性压力源 如饥饿、疲劳、疼痛、疾病等
15． 16． 17． 18． 19． 20． 21． 22． 23． 24． 25． 26． 27．
事业的重新调整 经济状况的变化 亲密朋友死亡 改行 同配偶争吵次数的改变 超过10，000元的抵押贷款 取消贷款或抵押品赎回权 工作职务的改变 子女离家 同姻亲产生矛盾 个人成就突出 妻子开始或停止工作 开始或停止上学
生活事件
生活变化单位值
100 73 65 63 63 53 50 47 45 45 44 40 39 39
1． 配偶死亡 2． 离婚 3． 分居 4． 服刑 5． 亲近的家庭成员的死亡 6． 受伤或得病 7． 结婚 8． 被解雇 9． 夫妻重新和好 9． 退休 11． 家庭成员健康变化 12． 怀孕 13． 性困难 14． 家庭增添成员
全身适应症候群(GAS): 机体对面临长期 不断的压力源而产生的一些共同的症状和 体征如全身不适、疲乏、体重↓、疼痛、 失眠、胃肠功能紊乱等。是不同压力源的 共同反应，是通过下丘脑-垂体-肾上腺轴 产生。
局部适应症候群(LAS):是机体应对局部压 力源而产生的局部反应。如局部的炎症、 溃疡等
压 力 抵 抗 水 平
一、概述
（一）系统的概念
系统（system）由若干相互联系、相互作
用的要素所组成的具有特定结构及功能的有机整
体。
（二）系统理论的发展
系统模式图
二、一般系统理论的内容
（一)系统的分类：
1．按人类对系统是否施加影响分类
（1）自然系统：自然形成、客观存在的系统
（2）人造系统：为某特定目标而建立的系统 2．据系统与环境的关系 （1）开放系统：与周围环境不断进行着物质、能量和信息交换 （2）闭合系统：不与周围环境进行物质、能量、和信息交换
常水平状态，机体与压力源形成对峙。
衰竭期(exhaustion stage)：压力源过强或持 续时间过长，机体的适应性资源被耗竭，机体没有 能力适应压力源，不良的生理反应不断出现，出现
疾病或甚至死亡。
谁能掐指算病?
何姆斯(Holmes)教授 的“生活事件”量表
社会生活变化单位与健康(43例生活事件)
护理学导论
第四章
教学目标 教学内容
护理支持性理论
教学小结 课堂练习 阅读建议
教学目标
1. 掌握系统、需要、压力、适应、成长、发展等 基本概念。 2. 掌握压力的防卫、适应的层次。 3. 掌握住院病人不能满足的需要并能提供帮助。 4. 熟悉住院病人常见压力源并能协助其适应压力。
5. 熟悉成长发展的规律和影响因素。
状加以描述，形成人类基本需要
层次论。
马斯洛需要层次理论
审美认知
Self－Actualization Esteem Love Safety
（1970年增 加）
Physiological
（二）需要层次之间的关系
层次需要的关系
自我实现
安全 相 对 强 度 自尊
爱
生理
需要的主题
三、需要层次理论与护理
正常抵抗水平
警告期
抵抗期
耗竭期
时间
GAS和LAS的反应过程
压力反应的生理过程
警告期（alarm
stage)：人体觉察到威胁
，激活交感神经系统而引起的警戒反应 ，心率加快，血压、血糖升高，瞳孔扩
大等。机体动用足够的能量来应对压力
抵抗期(resistance stage)：若压力源持续存
在，警告期反应特征消失，但机体抵抗力处于高正
4. 尊重的需要：隐私 5. 自我实现的需要：自理能力
（三）帮助病人满足需要 1. 直接帮助 对完全没有能力满足自己需要的病人，提供
直接的帮助，全面帮助满足其生理和心理的需要。 2. 间接帮助 对于部分能自行满足基本需要的人，护士协
助他们发挥最大潜能以满足需要
3. 教育支持 对于有能力满足自己基本需要的病人，护士
2．对抗压力源的第二线防卫——自力救助
正确对待问题：首先进行自我评估弄清问题来源，然后采取相应的办法， 设法改变情景，若不可能改变压力源，至少可以改变自己的感受和反应。 正确对待情感：当人们遭受压力后，可表现出焦虑、沮丧、生气或其他
6. 熟悉成长发展理论在护理中的应用。 7. 了解系统理论并据此解释护理程序的框架。
教学内容
第一节 一般系统理论 第二节 需要层次理论 第三节 压力与适应理论 第四节 成长与发展理论
第一节 一般系统理论
系统论的创始人：美籍奥地利生物
学家 路· 贝塔朗菲。1937年，贝塔朗
菲第一次提出 “一般系统论”的概 念。
系统的一般功能
三、一般系统理论与护理
1. 用系统的观点看人： （1）人是一个自然、开放、动态的系统 （2）人是具有主观能动性的系统
人的生命活动与健康的基本条件人是体内外环境的协调与平衡。 人具有生物的基本特性，为维持健康与生存，机体每时每刻都 与外界环境进行物质、能量、信息的交换。 一方面机体存在自然的免疫监控机制，另一方面思想意识上的 主动性，使人对自身健康活动具有选择、调节、维护的能力。
（一）基本需要对护理的意义 1. 识别病人未满足的需要 2. 领悟和理解病人的行为和情感 3. 判断病人的优势需要 4. 预测病人即将出现的需要
（二）病人未能满足的需要 1. 生理的需要：氧气、营养、水、排泄、休息与睡眠、
避免疼痛
2. 安全的需要：防止发生意外；避免心理上的威胁
3.归属和爱的需要：亲人、朋友和周围人的关怀
2.化学性：药物、
水源污染、空气污
染等
3.生物性：细菌、病毒、寄生虫等
4.生理性因素：如月经期、
妊娠期、更年期的改变等。
5.病理性刺激物：手术、外伤等
（二）心理性：是指来自人们头脑中的紧张性信 息。
心理性压力源与其他类型压力源的显著不同 之处在于：它直接来自人们的头脑中,反映了心理 方面的困难。
一般紧张水平 150－199LCU 较高紧张水平 200---299LCU 非常紧张的水平 300个以上LCU
37％ 51％ 79％
此一量表编成后，用来测量一般人，并作追踪观察，结果 发现：积分在300分以上与150分以下者相比，前者多半在 测量后一年之内即罹患疾病。
等级
给予健康教育、咨询、指导等
第三节
压力与适应理论
请问：你最近过得还好吗？
学习累不累？
心情烦不烦？
案例：不堪压力割脉女生
２００４年５月１５日晚，广西某县一名女高中生在县妇 幼保健院割脉自杀，所幸被及时发现，经紧急抢救目前已 脱离生命危险。医院主治医生说，女生左手腕处血管神经 被割断，神经功能损害较大，虽然被割断的神经已经接好 ，但是其左手手掌和手指将来可能会萎缩。在救治过程中 ，她的情绪很激动，嚷着要医生找毒药给她吃。经过治疗 和开导，女生的情绪基本稳定。 据女生的家长说，女儿自杀的原因是高考前心理压力 过大。这名女生学习成绩一直不错，去年考上了一所高校 ，因不理想而在某重点中学复读。家长还告诉记者，女儿 近期心理压力特别大，心态有点不正常，
39 38 37 36 35 31 30 29 29 29 28 26 26
29． 30． 31． 32． 33． 34． 35． 36． 37． 38． 39． 40． 41． 42． 43．
个人习惯改变 同老板发生矛盾 工作时间或条件改变 居住地点改变 换学校 娱乐活动改变 宗教活动改变 社会活动改变 低于10，000元的抵押贷款债务 睡眠习惯改变 家庭聚会的次数改变 饮食习惯改变 度假 圣诞节 细小的违法行为
3．据组成系统的内容和要素的性质 （1）实体系统：物质实体构成 （2）概念系统：非物质实体构成 4．据系统状态是否随时间推移而变化
（1）动态系统：系统的状态会随时间的变化而变化
（2）静态系统：系统状态不随时间的变化而改变、具有
相对稳定性的系统
（二）系统的基本特征
即系统的整 体功能大于 系统各要素 各要素功能 之间相互联 总和。 系、相互制 某一系统既是 约、相互影 由某些子系统 响。 构成的，同时， 它又是更大系 系统的状 统的子系统。 态会随时 每一系统 间变化而 的存在都 变化。 有其特定 的目的。
（二）用系统的观点看待护理
1．护理系统是一个具有复杂结构的系统； 2．护理系统是一个开放的系统； 3．护理系统是一个动态的系统； 4．护理系统是一个具有决策与反馈功能的系统。
第二节 需要层次理论
一、概述 (一)需要的概念
需要是主体对自身生存和发展的一切 条件的依赖、指向和需求。
现在我们有什么 需求呢？
理心理学家,被称为压力理论之父。
二、压力与适应理论的内容
（一）压力与适应理论 汉斯· 塞利的压力与适应学说
压力源是引起全身系统反应的各种刺激。 压力反应是指机体在受到各种内外环境因素刺激时所出现 的紧张性、非特异性的反应。 全身适应综合征又称一般适应综合征，它是按照一定的阶 段性过程进行的，而适应的程度则与人的应对能力及压力 源的强度及持续时间有关。
24 23 20 20 20 19 19 18 17 16 15 15 13 12 11
（二）压力的防卫
1. 对抗压力源的第一线防卫——身心防卫
生理防卫：包括遗传素质、一般身体状况、营养状态、免 疫功能等。 心理防卫：指心理上对压力作出适当反应的过程。运用一 种或多种心理防卫机制，以解除情绪冲突、避免焦虑和解 决问题
新闻报道
压力是一种 心理感受
《寒门之子考上大学无钱老父服毒自尽》
几千块钱的学费难倒了考上大学的徐州贫困学生姚以东，而多病的老 父亲在无力支付儿子学费的巨大自卑感下无奈服毒自尽。
新闻报道
压力是一种 心理感受
《女儿考上大学 贫病父亲自杀》 因筹措不到女儿上大学的学费，父亲饮农药自尽
生 活 压 力 的 来 源
压力下的青春飞扬
2006感动wk.baidu.com国十大人物之洪战辉
案例：脊梁不弯，就没有扛 不起的山 他默默一人承担着一个家庭的不 ：
幸，他稚嫩的肩膀上担起的不仅 是一个哥哥对没有任何血缘关系 的妹妹的无尽之爱，更是一个时 代没有陨落的男子汉气概。他吃 的苦常人难以想象，父亲疯癫， 母亲离家，家徒四壁。然而这些 苦难前他没有伸手掏要，而是， 一人坚持，他要看看靠自己的奋 斗拼搏他能走多远，于是，他固 执地不接受别人怜悯的帮助，他 带着小不点妹妹踽踽前行，艰难 度日。生活却难得的坦然。
2．心理性压力源 3．生物性压力源 4．物理性压力源 5．化学性压力源 如焦虑、恐惧、生气 如细菌、病毒、寄生虫等 如高温、强光线、噪声等 如空气、水污染等
6．社会文化性压力源：如孤独、人际关系紧张
（一）
躯体性 ：是指
对人的躯体直接发生剌激
作用的各种刺激物。
包括：
1. 物理性：温度、光线
、噪音等
需要是心理活动与行为的基本动力 A.需要得到满足，人体处于平衡状态
B. 需要不能满足，可引起紧张、焦虑，对环境适 应性下降，重者可导致疾病
（二）需要的特征
对象性
独特性
发展性
特征
社会历 史制约 性 无限性
二、需要层次理论的内容
（一）人的基本需要层次
美国著名心理学家马斯洛 (Abraham Maslow)将人的基本需要按 其重要性和发生的先后顺序排列 成五个层次，并用“金字塔”形
1．整体性
2．相关性
3．层次性
4．动态性
5．目的性
（三）系统的结构与功能
结构：反映系统的内在构成
功能：反应系统的外在行为
1．系统的结构与功能是辩证的统一
2．结构与功能的界限是相对可变的
1. 系统的结构与功能是辩证的统一 2. 结构与功能的界限是相对的、可变的 3. 任何系统的功能都可概括为“对环境作出反应” 系统通过输入、转换、输出与反馈来实现系统这一功能， 保持与环境的协调和平衡并维持自身的稳定
（三）社会性：指各种社会现象及人际关系而产生
的刺激。
2003.12.22 美国加州地震
（四）文化性：最常见的是文化性迁移
（二）适应的概念
适应（adaptation）是指生物体以各种方式
调整自己以适应环境的一种生存能力及过程
汉斯· 塞利的压力与适应理论
汉斯·塞利(Hans
Selye) 是加拿大生
工 作 孩 子
家 庭
日常生活经 常出现烦琐 事情
一、概述
（一）压力的概念
压力（stress）是个体对作用于自身的内外环境刺激做 出认知评价后，引起的一系列非特异性的生理及心理紧张
性反应状态的过程
刺 激 压 力 认知评价
反 应
压力源（stressor）指任何能使个体产生压力 反应的内外环境的刺激。 1．生理性压力源 如饥饿、疲劳、疼痛、疾病等
15． 16． 17． 18． 19． 20． 21． 22． 23． 24． 25． 26． 27．
事业的重新调整 经济状况的变化 亲密朋友死亡 改行 同配偶争吵次数的改变 超过10，000元的抵押贷款 取消贷款或抵押品赎回权 工作职务的改变 子女离家 同姻亲产生矛盾 个人成就突出 妻子开始或停止工作 开始或停止上学
生活事件
生活变化单位值
100 73 65 63 63 53 50 47 45 45 44 40 39 39
1． 配偶死亡 2． 离婚 3． 分居 4． 服刑 5． 亲近的家庭成员的死亡 6． 受伤或得病 7． 结婚 8． 被解雇 9． 夫妻重新和好 9． 退休 11． 家庭成员健康变化 12． 怀孕 13． 性困难 14． 家庭增添成员
全身适应症候群(GAS): 机体对面临长期 不断的压力源而产生的一些共同的症状和 体征如全身不适、疲乏、体重↓、疼痛、 失眠、胃肠功能紊乱等。是不同压力源的 共同反应，是通过下丘脑-垂体-肾上腺轴 产生。
局部适应症候群(LAS):是机体应对局部压 力源而产生的局部反应。如局部的炎症、 溃疡等
压 力 抵 抗 水 平
一、概述
（一）系统的概念
系统（system）由若干相互联系、相互作
用的要素所组成的具有特定结构及功能的有机整
体。
（二）系统理论的发展
系统模式图
二、一般系统理论的内容
（一)系统的分类：
1．按人类对系统是否施加影响分类
（1）自然系统：自然形成、客观存在的系统
（2）人造系统：为某特定目标而建立的系统 2．据系统与环境的关系 （1）开放系统：与周围环境不断进行着物质、能量和信息交换 （2）闭合系统：不与周围环境进行物质、能量、和信息交换
常水平状态，机体与压力源形成对峙。
衰竭期(exhaustion stage)：压力源过强或持 续时间过长，机体的适应性资源被耗竭，机体没有 能力适应压力源，不良的生理反应不断出现，出现
疾病或甚至死亡。
谁能掐指算病?
何姆斯(Holmes)教授 的“生活事件”量表
社会生活变化单位与健康(43例生活事件)
护理学导论
第四章
教学目标 教学内容
护理支持性理论
教学小结 课堂练习 阅读建议
教学目标
1. 掌握系统、需要、压力、适应、成长、发展等 基本概念。 2. 掌握压力的防卫、适应的层次。 3. 掌握住院病人不能满足的需要并能提供帮助。 4. 熟悉住院病人常见压力源并能协助其适应压力。
5. 熟悉成长发展的规律和影响因素。
状加以描述，形成人类基本需要
层次论。
马斯洛需要层次理论
审美认知
Self－Actualization Esteem Love Safety
（1970年增 加）
Physiological
（二）需要层次之间的关系
层次需要的关系
自我实现
安全 相 对 强 度 自尊
爱
生理
需要的主题
三、需要层次理论与护理
正常抵抗水平
警告期
抵抗期
耗竭期
时间
GAS和LAS的反应过程
压力反应的生理过程
警告期（alarm
stage)：人体觉察到威胁
，激活交感神经系统而引起的警戒反应 ，心率加快，血压、血糖升高，瞳孔扩
大等。机体动用足够的能量来应对压力
抵抗期(resistance stage)：若压力源持续存
在，警告期反应特征消失，但机体抵抗力处于高正
4. 尊重的需要：隐私 5. 自我实现的需要：自理能力
（三）帮助病人满足需要 1. 直接帮助 对完全没有能力满足自己需要的病人，提供
直接的帮助，全面帮助满足其生理和心理的需要。 2. 间接帮助 对于部分能自行满足基本需要的人，护士协
助他们发挥最大潜能以满足需要
3. 教育支持 对于有能力满足自己基本需要的病人，护士
2．对抗压力源的第二线防卫——自力救助
正确对待问题：首先进行自我评估弄清问题来源，然后采取相应的办法， 设法改变情景，若不可能改变压力源，至少可以改变自己的感受和反应。 正确对待情感：当人们遭受压力后，可表现出焦虑、沮丧、生气或其他
6. 熟悉成长发展理论在护理中的应用。 7. 了解系统理论并据此解释护理程序的框架。
教学内容
第一节 一般系统理论 第二节 需要层次理论 第三节 压力与适应理论 第四节 成长与发展理论
第一节 一般系统理论
系统论的创始人：美籍奥地利生物
学家 路· 贝塔朗菲。1937年，贝塔朗
菲第一次提出 “一般系统论”的概 念。
系统的一般功能
三、一般系统理论与护理
1. 用系统的观点看人： （1）人是一个自然、开放、动态的系统 （2）人是具有主观能动性的系统
人的生命活动与健康的基本条件人是体内外环境的协调与平衡。 人具有生物的基本特性，为维持健康与生存，机体每时每刻都 与外界环境进行物质、能量、信息的交换。 一方面机体存在自然的免疫监控机制，另一方面思想意识上的 主动性，使人对自身健康活动具有选择、调节、维护的能力。
（一）基本需要对护理的意义 1. 识别病人未满足的需要 2. 领悟和理解病人的行为和情感 3. 判断病人的优势需要 4. 预测病人即将出现的需要
（二）病人未能满足的需要 1. 生理的需要：氧气、营养、水、排泄、休息与睡眠、
避免疼痛
2. 安全的需要：防止发生意外；避免心理上的威胁
3.归属和爱的需要：亲人、朋友和周围人的关怀
2.化学性：药物、
水源污染、空气污
染等
3.生物性：细菌、病毒、寄生虫等
4.生理性因素：如月经期、
妊娠期、更年期的改变等。
5.病理性刺激物：手术、外伤等
（二）心理性：是指来自人们头脑中的紧张性信 息。
心理性压力源与其他类型压力源的显著不同 之处在于：它直接来自人们的头脑中,反映了心理 方面的困难。