护理的支持性理论..
护理支持性理论
目录
• 护理支持性理论概述 • 护理支持性理论的核心要素 • 护理支持性理论的应用 • 护理支持性理论的挑战与解决方案 • 护理支持性理论的未来发展
01
护理支持性理论概述
定义与概念
定义
护理支持性理论是一种以患者为中心 的理论，强调为患者提供全面、连贯、 协调的护理服务，以满足患者的生理、 心理和社会需求。
理论与实践脱节
由于护理支持性理论体系较为抽 象，难以与临床实践相结合，导 致理论与实践之间存在鸿沟。
缺乏实证研究
目前关于护理支持性理论的实证 研究相对较少，难以提供充分的 科学依据来支持其应用。
解决方案
01
加强培训与教育
通过加强培训和教育，提高护理 人员对护理支持性理论的理解和 应用能力。
02
建立理论与实践相 结合的框架
促进患者康复
通过提供专业的护理服务，满足患者的生理、心 理和社会需求，有助于促进患者的康复和健康。
3
提高护理质量
护理支持性理论强调对患者的全面评估和个性化 护理计划，有助于提高护理质量和专业水平。
护理支持性理论的发展历程
起源
应用
护理支持性理论起源于20世纪70年代， 受到人本主义和人文主义思想的影响， 强调以患者为中心的护理理念。
护理支持性理论广泛应用于临床实践、 护理教育、护理科研等领域，为提高 护理质量和推动护理学发展发挥了重 要作用。
发展
随着医学模式的转变和社会对健康需 求的提高，护理支持性理论逐渐发展 并完善，成为现代护理学的重要理论 之一。
02
护理支持性理论的核心要 素
支持性环境
创造安全舒适的环境
确保患者处于安全、舒适的环境中， 有利于患者放松心情，提高治疗效果 。
护理学导论 第四章：护理的支持性理论
第七页，编辑于星期三：四点 五十二分。
第二节 需要理论
• 四、需要层次论在护理中的应用
（一）基本需要是人类普遍存在的，其满足的程度与健康状况成正比。在
其他因素不变的情况下，任何需要的真正满足都有助于健康的维持与促进，
要会重叠，甚至颠倒。低层次需要尚未满足时，可能已经出现了高层次的需要而
高层次的需要发展后，低层次也并为消失，而只是对人行为的影响降低。
（四）有些需要并非生命所必需，但能提高生命活动的质量，有些高层 次需要并非生存所必需，但它可促进生理功能更加旺盛，如果不被满足，会 引起焦虑、抑郁等情绪，影响健康。
第八页，编辑于星期三：四点 五十二分。
• （二）沟通的构成要素
• 1.要沟通的事物 • 2.信息发出者 • 3.信息本身 • 4.途径
• 5.信息接收者
• 6.反馈
第十五页，编辑于星期三：四点 五十二分。
第四节 沟通理论与健康教育
• 二、沟通的种类
• （一）语言性沟通
• 1.书面语言：以文字及符号为传递信息的工具，即写出的字，如报告、
• （二）拉扎勒斯的压力与应对学说 • 拉扎勒斯的压力和应对模式的主要观点：是将人和环境看作是一种动态的、互惠的相互作用的关
系，即压力是人与环境相互作用的产物。
• （三）霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说 • 美国精神病学家霍姆斯（Thomas Holmes）和拉赫（Richard Rahe）于1967年根据对
3、了解：系统理论并据此解释护理程序的框架。
第二页，编辑于星期三：四点 五十二分。
第一节 系统理论
• 一、系统的基本概念
《护理的支持性理论》
观察技巧
通过观察患者的表情、言语和行 为，了解他们的情感状态、病情 变化和需求，为制定个性化的护 理方案提供依据。
应对技巧
针对患者的不同情况，采取合适 的应对方法，如放松训练、情绪 调节、应对策略等，帮助他们应 对疾病带来的困扰。
THANKS
感谢观看
《护理的支持性理论》
汇报人：可编辑 2024-01-11
CONTENTS
目录
• 引言 • 支持性护理理论的概念 • 支持性护理的实践应用 • 支持性护理的未来发展 • 结论
CHAPTER
01
引言
主题简介
护理支持性理论是探讨如何为护理对 象提供有效、全面的护理支持的理论 体系。
该理论关注护理对象的心理、生理和 社会需求，强调护理过程中的人性化 、个体化和整体性。
03
研究结果表明，护理支持性理论在实践中具有良好的应用效果，能够 有效提高患者的满意度和护理效果。
04
未来研究可以进一步探讨护理支持性理论在不同情境下的适用性和应 用效果，为护理实践提供更加科学和有效的指导。
对护理实践的影响和意义
护理支持性理论的应用有助于 提高护士的人文素养和情感支 持能力，从而改善患者就医体
支持性护理的案例分享
案例一
一位中年女性患者因乳腺癌接受化疗，出现严重的恶心呕吐症状。通过心理支持和情感支持，患者逐渐克服了恐 惧和焦虑，积极配合治疗，最终康复出院。
案例二
一位老年患者因骨折入院，术后需要长期卧床休养。通过信息支持和家庭支持，患者掌握了正确的康复训练方法 ，避免了并发症的发生，顺利康复出院。
华生人性照护理论-精品文档
9·在护患关系中，人性照护可以被有效地展示和运用(human care can be effectively demonstrated and practiced interpersonally)
个人的经历决定感知，护理人员以此 方式可以更易了解自己和他人。
临床应用
目前人性照护理论在临床护理领域应用较为广泛，护 理对象包括有心肌梗死患者，肿瘤患者，艾滋病患者， 精神分裂症患者，老年人等
护理教育
人性关怀理论不仅应用于临床实习护生，临床护 士的教育，同时也广泛应用到了学校教育，以及以 理论做指导进行课程设置
健康
理论基础
1.个人的思考
对护理的独特见解，以及在攻读博士期间对护理作为 一门具有伦理使命的特殊专业的一些思考
2.其他理论支持
早期的护理理论和护理相关理论，罗杰斯人际互动 理论和现象学
3.实践基础
理论的基本内容---假说
1·人需要更加关爱（need to become more caring and loving）
大学的精神心理卫生护理硕士学位 • 1973年获得科罗拉多州波德市的科罗拉多
大学的博士学位，主修教育心理学及辅导
• 1979年发表理论著作有《护理：关怀的哲学和科学》， 1985年发表增订的理论著作有《护理：人性科学和人性照 护》
• 华生曾任精神和心理卫生护理治疗师、临床辅导员、教师 、主任等职
• 华生于1986年在科罗拉多大学护理学院创办了人性关怀中 心
护理支持性理论
护理支持性理论的应用范围
护理支持性理论的应用范围非常广泛， 涵盖了临床护理、家庭护理、社区护理 等多个领域
在临床护理中，护士需要根据患者的病 情和需求，为其提供个性化的护理方案， 包括病情监测、药物治疗、生活护理等 方面
在家庭护理中，护士需要为患者提供家 庭访视和电话随访，指导患者进行自我 管理和家庭护理
在社区护理中，护士需要为居民提供健 康教育和预防保健服务，提高居民的健 康意识和自我保健能力
PART 3
护理支持性理论的 核心要素
护理支持性理论的核心要素
护理支持性理论的核心要素 包括以下几个方面
护理支持性理论的核心要素
关注患者的需求和感 受：护士需要关注患 者的生理、心理和社 会需求，了解患者的 病情和家庭情况，以 便为其提供更加个性
推动护理学科的发展和创新：护理支持性理论是护理学科的一个重要组成部分，它的 研究和应用可以推动护理学科的发展和创新，为患者提供更加优质的护理服务
促进医院和社区的可持续发展：通过实践和应用护理支持性理论，可以提高医院 和社区的医疗服务质量和服务水平，增强医院和社区的竞争力和可持续发展能力
护理支持性理论的意义和价值
1 综上所述，护理支持性理论是现代护理学的 重要组成部分，它的应用和实践可以提高患 者的满意度和治疗效果，增强护士的专业素 质和实践能力，推动护理学科的发展和创新， 促进医院和社区的可持续发展
2 因此，我们应该不断加强护理支持性理论的 研究和应用，为患者提供更加优质的护理服 务
13
-
感谢您的观看
中得到了广泛应用
PART 1
护理支持性理论的 定义
护理支持性理论的定义
1. 护理支持性理论是指通过一系列的护理措施，为 患者提供必要的支持和帮助，以促进患者的康复 和满足其需求 2. 这种理论强调护士在护理过程中需要关注患者的 感受和需求，通过与患者的互动和沟通，为其提 供必要的护理支持和指导
护理学理论及相关理论-需要论
礼貌称呼病人
尊重病人的习惯、隐私
6、自我实现的需要
尽量满足病人自己的爱好与习惯 让病人参与到护理活动中来
（四）帮助患者满足需要的方式
1、直接满足患者的需要
用于一些暂时或永久性完全不能自理的患者
2、协助患者满足需要
对能够部分自理的患者 应激发其依靠自身力量满足健康的需要
3、间接满足患者需要
（三）患者的基本需要
疾病可导致： 个体某些需要增加 个体满足自身需要 的能力明显下降
医护人员作为一种外在的支持力量 帮助患者满足需要
1、生理的需要
基本营养 给氧 电解质平衡
休息
排泄
免于疼痛等
理解患者了解需要 采取有效措施予以满足
刺激的需要
创造具有生活气息的环境
丰富日常生活
组织趣味性活动
定时翻身、按摩
加强肢体活动
3、 安全的需要
避免身体伤害
避免心理威胁
保持安静、整洁，安全设施齐全 防止感染，预防并发症 热情友好的态度 入院介绍、术前教育、耐心解释等
4、 归属和爱的需要
鼓励家属朋友探视病人 与病人建立良好的护患关系
对隔离病人多关心、多交流
5、尊重的需要
尽量让病人能生活自理
(一)需要的概念
• 需要是人脑对生理与社会要求的反应 • 在一定条件下，有机体对外界环境所产生 的生理的、精神的、社会的客观需求 • 是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态
需要是个体从事活动的基本动力
是个体行为积极性的源泉
护理人员在护理患者时——
满足患者的基本需要
激发患者依靠自己的力量恢复
健康的需要
二、单选题
1、按照马斯洛的人类基本需要层次论，生理需要满足后， 则应满足 （A） A 安全的需要 B 尊重的需要 D 刺激的需要 C爱与归属感的需要
护理学导论-第五章-护理学的基本理论
需要学说在护理实践中的应用
(二) 应用需要理论满足病人的基本要求 自学P36
课堂练习
1、与外界环境不断进行物质、能量和信息交流的系 统是（ ） A、自然环境 B、人造环境 C、开放环境 D、动态环境 E、静态环境 答案（ ）
课堂练习
2、马斯洛需要层次的主要内容中，最基本的需要是 （ ） A、安全需要 B、生理需要 C、爱与归属的需要 D、自尊的需要 E、自我实现的需要
（３）复合系统：自然系统和人造系统的综 合，称复合系统，如教育系统、卫生系统。
２．按系统与环境的关系 （１）开放系统（open system）：指与周围 环境不断进行物质、能量和信息交换的系 统，如人体系统、医院系统。
开放系统的主要功能有
包容：此系统的界限必须稳固，而且通透具 有选择性，以维持其独立性，并预防环境 中不受欢迎与不相关的事物能量或讯息， 进入此系统。 获取：此系统必须具有确保其成长、发展与 维持生命所必需之物质、能量或讯息的方 法。
３．按组成系统的要素
（１）物质系统：指以物体实体构成的系统 如：生物、仪器。
（２）概念系统：指由非物质实体构成的系 统如：科学理论系统。
４．按系统运动的状态
（１）动态系统：即系统的状态会随时间的 变化而变化。
（２）静态系统：不随时间的变化而变化， 它具有相对稳定性的系统。
组织 人 分子 亚原子 微粒
6、满足病人自尊的需要，下列方法中最恰当 的是（ ） A、入院介绍及健康教育 B、提供良好的住院环境 C、关心、重视病人的特征及个人习惯 D、过硬的护理技术 答案（ ）
汉斯·塞利
汉斯·塞利(Hans Selye) 是加拿大生理 心理学家，被称为压 力理论之父。人体长 期处于压力状态会引 起心身疾病，适当的 压力有利于促进个人 的成长。
护理学导论-第四章(最新课件)
2020-11-19
3
No Image
2020-11-19
系统的一般功能
No Image
路·贝塔朗菲 4
第二节 需要层次理论
一、概述
（一）需要的概念
需要是主体对自身生存和发展的一切条件的依赖、指向和需求。
（二）需要的特征
1.需要的对象性
2.需要的发展性
3.需要的无限性
4.需要的独特性
5.需要的历史制约性 二、需要层次理论的内容
No Image
2020-11-19
No Image
8
三、需要层次理论与护理 （一）基本需要对护理的意义 1. 识别病人未满足的需要 2. 领悟和理解病人的行为和情感 3. 判断病人的优势需要 4. 预测病人即将出现的需要 （二）病人未能满足的需要 1. 生理的需要：氧气、营养、水、排泄、休息与睡眠、避免疼痛 2. 安全的需要：防止发生意外；避免心理上的威胁 3.归属和爱的需要：亲人、朋友和周围人的关怀 4. 尊重的需要：隐私 5. 自我实现的需要：自理能力 （三）帮助病人满足需要 1. 直接帮助 对完全没有能力满足自己需要的病人，提供直接的帮助，全面帮助满足其生理和心理的需要。 2. 间接帮助 对于部分能自行满足基本需要的人，护士协助他们
2020-11-19
12
二、压力与适应理论的内容 （一）压力与适应理论 汉斯·塞利的压力与适应学说 压力源是引起全身系统反应的各种刺激。 压力反应是指机体在受到各种内外环境因素刺激时所出现的紧张性、非特异性的反应。 全身适应综合征又称一般适应综合征，它是按照一定的阶段性过程进行的，而适应的程度则与人的应对能力及 压力源的强度及持续时间有关。 全身适应症候群(GAS): 机体对面临长期不断的压力源而产生的一些共同的症状和体征如全身不适、疲乏、体 重↓、疼痛、失眠、胃肠功能紊乱等。是不同压力源的共同反应，是通过下丘脑-垂体-肾上腺轴产生。 局部适应症候群(LAS):是机体应对局部压力源而产生的局部反应。如局部的炎症、溃疡等。
护理学导论总结
第一章绪论第一节护理学的形成与发展从形式上看，护理学主要经历了自我护理、家庭护理、宗教护理、医院护理、社区护理.护理概念演变以疾病为中心阶段：护理已成为一门专门的职业，但“见病不见人”忽视了人的整体性以病人为中心阶段：护理领域相继出现了一些新理论，提出了重视“人”是一个整体以人的健康为中心阶段：生物—心理—社会医学模式，护理学由一门职业逐渐发展为一门学科与艺术相结合的专业，此期的特点是护理学已经发展成为一门为人类健康服务的独立的应用学科护理概念：玛莎·罗杰斯1970年对护理的定义为：护理服务的对象是整体的人，是协助人们达到其最佳的健康潜能状态。
凡是有人的场所，就需要护理服务。
国际护士会认为护理学是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或平静地死亡，美国护士会将护理学定义为“护理学通过判断和处理人类对已经存在或潜在的健康问题的反应，并为个人、家庭、社区或人群代言的方式，达到保护、促进及最大程度提高人的健康及能力，预防疾病及损伤，减轻痛苦的目的。
”护理学概念：护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学及社会科学为基础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律（二）现代护理学的发展历程1.南丁格尔时期特点：护理学逐步走上了科学的发展轨道及正规的教育渠道，是护理学发展的一个重要转折点，也是现代护理学的开始。
【南丁格尔】贡献体现在五个方面：①提出了护理理念为现代护理的发展奠定了基础②撰写著作，阐述其护理思想③创建护士学校18６0年南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。
④创立了护理制度⑤南丁格尔精神（强调了护理伦理及人道主义观念，用慈爱之心和科学知识为伤病者解除痛苦，维护和尊重病人的利益，以严肃认真的态度对待工作，勇于开拓和改革，并要求护士不分信仰、种族和贫富平等对待每位病人）现代护理发展主要表现：①建立完善的护理教育体制②护理向专业化方向发展③护理管理体制的建立④临床护理分科的形成中国护理学的发展1835年英国传教士巴克尔在广州开设了第一所西医院1914年中华护士会副理事长钟茂芳将“nurse”翻译为护士1983年天津医学院率先在国内开设了5年制护理本科专业。
护理人文关怀的基本理论及临床应用
护理人文关怀的基本理论及临床应用护理人文关怀是指在护理过程中，护士以人文关怀为核心，通过倾听、理解、尊重和关爱，促进患者身心健康的护理理念和方法。
这种护理理念和方法能够提高患者的满意度和信任感，加强患者与护士的沟通和合作，提高治疗效果和预后质量。
下面将对护理人文关怀的基本理论和临床应用进行介绍。
1.自我意识理论这一理论认为，护士必须意识到自己的人本价值和人格特点，通过自我反省和成长，才能够实现对患者的关注和理解。
护士应该尽量沉浸在患者的世界中，以患者的视角看待问题，理解并拥抱患者的不同文化、信仰和生命价值。
2.统一健康理论这一理论认为，人类的健康是不可分割的，包括身体、心理、社会环境和文化身份等多个方面。
在护理过程中，护士应该以全人关怀为导向，关注患者的身体健康、心理健康、社会支持和文化认同等方面。
3.符号学理论这一理论强调对符号、语言和文化的敏感性和理解。
在护理过程中，护士应该努力理解患者的语言和符号，避免使用医学术语或陈旧的行话，注重使用患者熟悉的术语，以便于交流和理解。
4.伦理学理论这一理论关注护士在护理过程中应该遵循的伦理准则和规范。
护士应该尊重患者的权利和隐私，保护患者的自尊和尊严，尽力避免干扰患者的信仰和价值观。
此外，护士还应该遵守职业道德和行为规范，保持专业的态度和技能。
5.技术理论技术理论认为，技术与人文关怀并不相悖，相反，技术是实现人文关怀的有效工具。
护士应该熟练掌握各种最新的医疗技术和方法，以提高护理质量和效果。
1.关注患者的情感需求护士应该关注患者的情感需求，尤其是患者在生病和治疗过程中的心理反应和情绪变化。
护士应该耐心倾听患者的抱怨和疑虑，给予患者足够的安慰和支持，并尽力缓解患者的疼痛和不适。
此外，护士还可以适时提供一些心理干预措施，如音乐治疗、放松术等，以提高患者的情感稳定性和情绪健康度。
2.关注患者的文化认同护士应该尊重患者的文化认同和信仰情况，在护理过程中合理安排饮食、娱乐、休息等方面，符合患者的文化和宗教习惯。
护理学导论 第四章 护理支持性理论
—按系统与环境的关系分类 开放系统 闭合系统
—按组成系统的内容和要素的性质分类 实体系统 概念系统
—按系统状态是否随时间推移而变化分类 动态系统 静态系统
第一节 一般系统理论
系统的基本特征
目的性—任何系统都有自身特定的目的，最终目的在 于维持系统内部平衡和稳定，求得生存与发展 相关性—系统各要素之间相互联系、相互制约，各要 素与系统之间也是相互联系和影响的 动态性—系统随时间的变化而变化，系统要运动和发 展，必须通过内部各要素的相互作用 层次性—系统是按复杂程度依次排列组织的，每个系 统都是一个具有复杂层次的有机体 整体性—系统的整体功能大于系统各要素功能的总和
需要
需要是个体活动的基本动力 是个体行为动力的重要源泉
第二节 需要层次理论
需要层次理论
美国著名心理学家——马斯洛
第二节 需要层次理论
第二节 需要层次理论
第二节 需要层次理论
需要层次之间的关系
需要的满足有层次性 各种需要满足的时间不同 人的行为是由优势需要决定的 各层次的需要相互依赖、彼此重叠 各层次需要间的层次顺序并非固定不变 随着需要层次的向上移动，各种需要的意义是因 人而异的 人的需要满足程度与健康成正比
第四章 护理支持性理论
护理支持性理论
护理理论
—是指对护理现象系统的、整体的看法，以描述、 解释、预测和控制护理现象
一般系统论 人类基本需要层次论
压力与适应理论 沟通理论
第一节 一般系统理论
贝塔朗菲（1901～1972）
美籍奥地利理论生物学家，一般系统论 和 理 论 生 物 学 创 始 人 ， 1937 年 第 一 次 提 出 “一般系统论”概念。
华生人性照护理论
华生人性照护理论华生是美国护理研究院院士，还担任过美国护理联盟的主席。
1973年获得丹佛的科罗拉多大学教育心理学和咨询学博士学位，1983年~1990年担任科罗拉大学护理学院院长和附属医院护理部副主任，而后一直担任该校护理学院教授和照护中心主任。
在担任护理学院院长期间进行了关于照护、健康、康复的本科后项目的课程设置，该项目后来发展成为美国护理教育领域盛行的护理学临床博士学位（nursing doctorate, ND）她也因此在美国和国际护理领域获得了极高的声誉。
同时她组建了科罗拉多大学人性化照护中心，该中心是美国第一个以以护理为主的多学科合作中心，它提出将艺术、人文科学、社会科学。
行为科学整合到人性化照护和康复过程中。
从1988年以来，该中心的丹佛人性化照护护理项目一直致力于对艾滋病患者的连续性照护。
1979年华生出版了第一本专著《护理:照护的哲学和科学》（Nursing : the Philosophy and Science of Caring）。
1985年出版第二本专著《护理：人性的科学和人性的照护》(Nursing:Human Science and Human Care)。
华生认为人性照护是护理实践的核心和本质，人性照护必须是护理人员结合科学与人文知识在与病人的互动关系中按照人性照护的10个要素来完成，每个要素都具有与互动性护患关系相关的动态现象成分（dynamic phenomenological components）。
人性照护理论的基础是10个关怀照护性要素，其目的是护理活动中强化人文性。
华生相信专业的护理活动是科学性和人文性的整合，这种整合是在护患间的关怀照护过程中达到高潮，并能超越时间和空间。
根据华生的人性照护理论，护理目标是促进个体达到“身体，心理，心灵的最高和谐境界，从而实现自我学习、自我尊重、自我康复、自我照护，同时容许个体存在差异。
”该理论促使护理人员在实践中将艺术、人文科学、社会科学、行为科学整合到照护和康复过程中10个关怀照护性要素（1）形成人文利他主义的价值系统（formation of humanistic－altruistic value system ）人文利他主义价值系统（humanistic-altruistic system of values ）是指通过给予他人和扩展自己的认识所得到的自我满足。
护理的支持性理论--护理学
随着医疗行业的不断发展和进步，护理支持性理论也面临着越来越多的机遇， 如信息化技术的应用将为护理服务提供更多的可能性、个性化护理将成为未来 发展的重要趋势等。
未来发展中护理支持性理论的实践前景
实践前景广阔
随着医疗技术的不断进步和患者需求的不断变化，护理支持性理论的实践前景非常广阔。 未来，护理服务将更加注重患者的个体差异和需求，提供更加精准、个性化的护理服务。
推动作用
护理支持性理论的发展推 动了护理学的不断进步和 发展，为护理实践提供了 更加全面和科学的支持。
02
护理支持性理论的核心概念
护理支持性理论的核心概念
护理支持性理论的概念定义
护理支持性理论是一种关注个体、家庭、社区和社会在面对健康 和疾病时的支持和护理的理论。
护理支持性理论的核心要素
包括评估、干预、评价和合作等要素，这些要素在护理实践中相互 关联、相互影响。
护理的支持性理论--护理学
汇报人： 日期:
目录
• 护理支持性理论概述 • 护理支持性理论的核心概念 • 护理支持性理论在临床实践中
的应用 • 护理支持性理论在教育领域的
应用 • 护理支持性理论的未来发展趋
势
01
护理支持性理论概述
定义与意义
定义
护理支持性理论是指为护理实践 提供支持和指导的一系列理论观 点和原则。
医院的综合竞争力。
04
护理支持性理论在教育领域的 应用
护理支持性理论在教育领域的应用
护理支持性理论在教育领域的应用背景
01
随着社会的发展和教育改革的深入，护理支持性理论在教育领
域的应用越来越受到关注。
护理支持性理论在教育领域的应用范围
02
护理学导论PPT课件：第三章 第三节 压力与适应理论
护理专业教学资源库
第三章 护理学支持理论
第三节 压力与适应理论
【案例】 患者王某，女，22岁，未婚，职业
芭蕾演员，因意外交通事故造成左下肢 骨折，行截肢清创术后生命体征稳定。 患者麻醉清醒后得知伤情立即晕厥过去， 经抢救患者清醒后，为自己无法从事热 爱的职业而痛苦万分，情绪激动，反应 强烈，拒绝任何治疗和护理。护士小张 在即将下班时又投入了抢救工作，无法 正常下班，感到身心疲乏 。
12
护理专业教学资源库
一、压力的相关概念
（三）压力反应
2．压力反应特征
（1）不同的压力源可以 引起同一种压力反应 。
如气温过高、考试 紧张等都会导致出
汗。
（2）不同的个体对同 一种压力源的反应可以 是各种各样的。
如突闻失窃，可出现 头晕、心慌、愤怒、 绝望、头脑混乱或无 法做出正确决定等。
13
护理专业教学资源库
2
护理专业教学资源库
第三章 护理学支持理论 第三节 压力与适应理论
1．案例特征 • （1）患者王某因为意外事故致使其再也无法从
事心爱职业，而无法承受这个打击。情绪激动， 抵触治疗护理，给护理工作造成很大的压力。 • （2）护士小张临近下班却无法正常下班，护理 工作的特殊性，给护理人员造成很大压力，身心 疲惫。
（一）塞里的压力理论 观点:
塞里从基本的生理学观点说明压力， 他认 为压力是身体对任何需求作出的非特异性 反应。
17
护理专业教学资源库
第三章 护理学支持理论 第三节 压力与适应理论 三、压力学说
（二）压力适应综合征学说
1．压力适应症侯群类型 （1）全身适应综合征 （GAS） ：不论是
何种因素侵犯体内恒定系统时，都会引 起一定的反应，但任何刺激都不可能产 生完全特异的反应，而只能产生相同的 反应群，称之 。
华生人性照护理论课件
知识拓展1.国内外关于关怀护理的研究现状2.关于关怀的研究问卷3.护理学杂志.doc
23
. 国外研究包括护士，护生，不同科室的患者对关怀行为的评价，感知，以及观点，重点在于去了解不同人群对关怀的 认识，挖掘关怀的内涵，. 国内也有相似研究，更多的在于开展关怀护理后的效果研究，国内质性研究较少
7
2 ·护理是一门照护专业(nursing is a caring profession)3 ·善待我们自身的需要(need to treat our“self”with gentleness and dignity)4 ·护理一直站在人性照护立场(nursing has always held a human- care and caring stance)5 ·照护是护理的本质(caring is the essence of nursing)6 ·在护理实践过程中人性照护在病人中得到较少的应用(human care has received l emphasis in the care delivery sys， 心理，社会文化和精神的环境强调内部环境和外部环境对个体健康和疾病的影 响，护理人员通过对内外环境中威胁的评估，了解 患者对情景的评判和应对能力，然后提供支持，强 化应对机制，利用了拉扎勒斯和南丁格尔的理论
15
允许存在主义现象学力量的影响现象学方法即指通过人们对事物的体 验和感受理解人，强调利用情景资料帮 助人们了解现象。故护理人员可以运用现象学了解病人的生活经历，了解病人观点。个人的经历决定感知，护理人员以此 方式可以更易了解自己和他人。
本质即可理解为奉献
12
灌输信念和希望该要素对照护和治疗过程均非常重要，护理人 员要协助病人寻求健康行为，正向鼓励、支持 及有效的护理人员与病人间关系以达到目标。 护理人员通过强化对患者而言有意义的信念和 希望，为患者带来一种安适感
护理学导论测试题
一、选择题第一章绪论1.在母系氏族社会中，妇女照顾家中伤病者，形成主要的照顾方式是（）A．“自我保护”式B．“家庭式”C．宗教式D．社会化服务E．护理社团2．科学护理专业的诞生是在（）A．17世纪中叶B． 18世纪中叶C． 19世纪中叶D． 20世纪初期E．20世纪中叶3．在克里米亚战争中，由于南丁格尔和护士们卓有成效的工作使伤员死亡率从42%降到（）A．2.0% B．2.2% C．5.0% D．5.5% E．10.0%4．记载“肾病勿食盐”观点的医学经典著作是（）A．《备急千金药方》B．《妇人大全良方》C．《黄帝内经》D．《本草纲目》E．《五禽戏》5．将“nurse”一词译为“护士”的护理前辈是（）A．南丁格尔B．钟茂芳C．王琇瑛D．林菊英E．韩德森6．我国举行首次护士执业考试的时间是（）A．1950年B．1979年C．1993年D．1995年E．1998年7．为加强我国护理界与国际间的交流，1985年卫生部在北京设立了（）A．护理教育中心B．临床护理中心C．全国护理中心D．世界卫生护理发展中心E．国际护理交流中心8．恢复护理健康的护理实践活动有（）A．合理膳食B．戒烟限酒C．功能锻炼D．控制疼痛E．定期体检9．帮助人群获取在维持或增进健康时所需要的知识及资源属于（）A．促进健康B．预防保健C．维持健康D．恢复健康E．减轻痛苦10．强调护理是一门专业，医患双方是合作伙伴，符合下列护理阶段特点的是A．以病人为中心B．以疾病为中心C．以人的健康为中心D．以预防保健为中心E．以疾病治疗为中心11．1997年WHO提出的战略目标是（）A．以系统论组织护理工作B．按人的基本需要组织护理工作C．全球运用护理程序D．2000年人人享有卫生保健E．建立生物、心理、社会医学模式12．有关人的概念的描述，正确的是（）A．人是一个闭合的系统B．人只受生物学规律控制C．人由生理和心理两部分组成D．人是护理实践的核心和基础E．护理学研究的对象时住院病人13．下列对环境的认识，不妥的是（）A．人与环境相互作用B．人可以改变环境C．环境决定人的健康D．环境包括内环境和外环境E．环境是动态的和持续变化的14．沈某，女，45岁。
护理的支持性理论
05
压力与适应理论
压力与适应理论概述
01
02
03
压力定义
压力是个人与环境之间的 交互作用，当个人需求超 过自身应对能力时产生的 心理生理反应。
适应定义
适应是个体通过调整自身 行为、思维和情感，以应 对环境压力的过程。
理论核心
压力与适应理论强调个体 与环境之间的动态平衡， 关注个体如何适应和应对 压力。
护理实践中的压力与适应理论案例
案例二
新生儿ICU中的家庭支持。在新生儿ICUபைடு நூலகம்境中，家 长可能面临宝宝健康状况不稳定、分离焦虑等压力。 护士可通过提供育儿教育、情感支持和家庭参与护理 等方式，帮助家庭成员适应并应对这一特殊时期的压 力。
案例一
癌症患者的心理支持。面对癌症诊断和治疗，患者可 能经历强烈的心理压力。护士可以通过心理辅导、癌 症康复团体等方式，帮助患者增强应对压力和适应新 生活情境的能力。
案例三
在面对一位因疼痛而恐惧进行康 复训练的患者时，护士运用交互 作用理论，与患者共同制定康复 计划，关注患者的疼痛感受，适 时调整康复训练的强度和频率， 最终实现患者康复目标。
04
人类基本需要层次理论
人类基本需要层次理论概述
生理需要
包括空气、水、食物 、睡眠等维持生命的 基本需求。
安全需要
涉及物质和精神上的 安全保障，如避免伤 害、威胁和混乱。
影响因素
护理支持性理论的发展受到多种因素的影响，如患者需求的变化、医学 技术的进步、护理理念的更新等。
护理支持性理论在现代护理中的应用
• 心理支持：护理人员通过倾听、理解、鼓励等方式，为患者提供心理支持，帮 助患者缓解焦虑、抑郁等负面情绪，增强患者的心理韧性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高
尊重需求 爱与归属的需求 安全需求 生理需求
自尊和 他尊
被接纳、爱护、关 注和支持，包括得 到和给予两方面
人身安全、健康保障、资源所 有性、财产所有性、道德保障 、工作职位保障、家庭安全等
低
氧气、食物、水、排泄、温度、性 爱、活动与休息、避免疼痛等
下 页
二、需要层次理论
亚伯拉罕· 哈罗德· 马斯洛简介
三、影响沟通的因素
不恰当的沟通方式 环境因素 个人因素
•生理因素 •情绪因素 •认知因素 •社会文化因素
•物理环境
•社会环境
•突然改变话题 •虚假、不恰当保证 •主观判断或说教 •信息发出量及速度超载 •言行不一 •急于阐述自己的观点，过早地 做出结论 •过度发问或调查式提问
四、治疗性沟通
1．全面了解病人 的有关情况
2
3
需要层次论在护理中的应用
一、需要的概述
需要的概念
需要（needs）又称需求，是人脑对生理与社会要求的反应。
人的基本需要（basic needs）指人类为了维持身心平衡及求得 生存、成长与发展，在生理上与精神上最基本的需要。
一、需要的概述
对象性 发展性
需要的 特征
无限性
社会历史制约性
共同性与独特性
2．明确沟通的 目的和任务
准备 沟通
5．护士的准备
3．选择合适 的时间
4 ．环境的准备
四、治疗性沟通
•有礼貌地称呼病人，主动介绍自己
•介绍沟通的目的及大致所需时间
•帮助病人取舒适的体位
开始 沟通
•选择适宜的沟通开始方式
四、治疗性沟通
•注意提问的方式
•合理选择表达的方式
•适时运用沟通技巧
•注意非语言沟通
第五章 护理的支持性理论
大庆医学高等专科学校 张 宏
本章学习目标
知识 目标 能力 目标 素质 目标
•了解系统的分类及基本属性；需要概述；有关应激与适应的学说。 •熟悉系统的概念及一般系统论在护理中的应用；应激与适应理论的概述及 其在护理中的应用；影响沟通的因素。 •掌握需要层次理论及其在护理中的应用；沟通的概念、形式与层次，护患 沟通与沟通技巧，治疗性沟通。
（三）应激反应
应激反应（stress response）指应激源作用于个体时， 个体产生的一系列身心反应。主要表现为4种类型： 1 2 3 生理反应 心理反应 认知反应 行为反应 情绪反应 （emotional reaction） 心理冲突 （mental conflict）
4
（四）对应激的适应
•熟练掌握马斯洛人类基本需要层次论，并将其应用到护理实践中。 •学会适应各种应激源。 •学会沟通技巧，与各类病人进行有效沟通。
•培养学生具有良好的职业道德和职业行为习惯。 •培养学生具有整体护理观念，将护理理论应用到护理实践中。 •培养学生善于沟通，能够关爱、体贴病人。
本章内容
一般系统理论 沟 通 理 论 应激与适应理论 需 要 层 次 理 论
（二）护患沟通的目的
•帮助建立相互信任、开放性的护患关系 •全面了解病人的情况 •与病人商讨有关的健康问题、护理措施及护理 目标 •向病人提供有关的健康知识及相关信息 •向病人提供有关的咨询及心理支持
二、护患沟通与沟通技巧
（三）护患沟通的特征
•专业性、目的性、工作性的沟通，有特定的内容 及要求 •沟通信息涉及病人的健康及生命的安危 •沟通渠道多，涉及范围广 •在沟通时需要护士应用护理学、社会心理学、人 文学、医学等方面的知识 •信息的沟通有时涉及病人的隐私，具有一定的法 律及道德意义 •以病人为中心
形式
按照沟通 的方法不 同，沟通 可分为语 言沟通及 非语言沟 通
层次
一般性沟通
事务性沟通
分享性沟通 情感性沟通 共鸣性沟通
二、护患沟通与沟通技巧
（一）护患沟通的概念
狭义：指护士与病人之间进行的信息交 流及相互作用的过程 广义：指护士与病人及其家属、亲友等 的信息传递与交流
二、护患沟通与沟通技巧
二、护患沟通与沟通技巧
（四）促进护患沟通的技巧
•了解病人 •尊重病人 •掌握谈话节奏 •传递温暖 •保护隐私 •理解感受 •运用倾听、提问、沉默、抚摸、幽默等技巧
二、护患沟通与沟通技巧
（五）特殊情况下的沟通技巧
•愤怒者：正面反应，避免攻击性或指责性行为 •要求太高者：允许抱怨，及时回应合理要求 •不合作者：了解原因，使其更好地面对现实 •悲哀者：尽可能多陪伴 •抑郁者：及时对病人需要做出反应，使其感到关心 及重视 •病情严重者：尽量缩短沟通时间 •感知觉障碍者：听力障碍者应用非语言沟通技巧， 视力障碍者可用触摸的方式，不要 使用病人不能感知的非语言沟通
三、应激与适应理论在护理中的应用
病人的应激与适应
分析应激源 协助适应策略
护士的应激与适应
分析应激源 协助适应策略
•环境陌生 •疾病威胁 •信息缺乏 •丧失自尊 •与外界隔离 •不被重视
•提供适宜的休养环境 •针对实际情况解决问题 •及时提供相关信息 •指导运用恰当应对方法
•繁重紧张的工作 •复杂的人际关系 •高风险的工作
第一节
一般系统理论
第一节
一般系统理论
系统的概念
系统的分类
内容
系统的 基本属性 一般系统论 在护理中的应用
一、系统的概念
系统（system）指由若干相互联系、相互作用的要 素所组成的具有一定结构和功能的有机整体。 意义：一是指系统是由一些要素（子系统）所组成， 这些要素间相互联系、相互作用；二是指系统中的 每一个要素都有自己独特的结构和功能，但这些要
亚伯拉罕· 马斯洛(Abraham Harold Maslow, 19081970) 生于纽约市布鲁克林区。美国社会心理学家、 人格理论家和比较心理学家，人本主义心理学的主 要发起者和理论家，心理学第三势力的领导人。 1934年获得心理学博士学位， 1937年任纽约布鲁 克林学院副教授，1951年被聘为布兰戴斯大学心理 学教授兼系主任，1969年离任成为加利福尼亚劳 格林慈善基金会第一任常驻评议员。第二次世界大 战后转到布兰代斯大学任心理学教授兼系主任，开 始对健康人格或自我实现者的心理特征进行研究。
二、需要层次理论
基本观点
1 2 3 4 5 6 7
需要的满足是由低到高的 各种需要得到满足的时间不同
低层次需要的满足是高层次需要产生的基础
各层次需要重叠出现 各需要之间的层次顺序并非固定不变 越高层次的需要，其满足的方式和程度差异越大 基本需要满足的程度与健康密切相关
三、需要层次论在护理中的应用 应用于临床护理
正式沟通
四、治疗性沟通
•提醒沟通即 将结束
1
5
•将初步方案 告诉病人
2
•总结本次 沟通内容 •不再提 •新问题 •表示感谢
4
3
结束沟通
四、治疗性沟通
•告诉病人记录的原因， 防止对方误解 •记录要简明扼要
记录沟通
•尽可能在沟通中记录病 人提供的信息
•注意记录资料的保密性
思考题
1. 谢某，男，32岁，某外企公司市场营销部经理。 因上班路上意外车祸致下肢开放性骨折而急诊入 院。查体：血压70/40mmHg，心率120次/分，脉 搏细弱，表情淡漠，四肢厥冷，躁动不安，立即 抗休克治疗。输全血800ml，输液2000ml。
二、有关应激与适应的学说
霍姆斯和拉赫的生活 事件与疾病关系学说 生活事件是一种需要生理和心理两方面都进 行适应的应激。个体在适应生活事件时，需要消 耗较多的能量以维持机体内部的恒定状态。当个 体在短时间内经受较多的生活事件，机体就可能 会因过度能量消耗而出现疾病。 社会再适应评分表（social readjustment rating scale，SRRS）
•树立正确职业观 •参加继续教育 •妥善处理人际关系 •动用社会支持系统
•调动社会支持系统
•应用放松技巧
第四节
沟通理论
一、沟通概述
二、护患沟通 与沟通技巧
三、影响沟通 的因素
四、治疗性沟 通
一、沟通概述
概念
本书所指的沟通 是人际沟通 （interpersonal communication ），即人与人之 间信息传递过程
1968年，贝塔朗菲发表了《一般系统论——基础、发展 与应用》，全面总结了自己 40 多年来研究一般系统论
的成果，为系统科学提供了纲领性的理论指导。
二、系统的分类
系统
分 类
自 然 系 统
人 为 系 统
闭 合 系 统
开 放 系 统
物 质 系 统
概 念 系 统
动 态 系 统
静 态 系 统
三、系统的基本属性
1.
2. 3.
指导护士系统地收集病人的资料 帮助护士识别病人未被满足的需要 帮助护士确定护理计划的优先顺序
三、需要层次论在护理中的应用
应用于护理其他领域
护理理论
是护理程序的理论基础， 指导护理实践有效进行
护理研究
给护理研究带来启示和 思路，护理工作者开始 深入研究不同人群需要
需要 层次 论
护理管理
素集合起来构成一个整体后，它又具有各孤立要素
所不具备的整体功能。
知识 链接
一、系统的概念
贝塔朗菲的一般系统论
1924 ～ 1928 年奥地利理论生物学家贝塔朗菲多次发表 文章表达一般系统论的思想，在1932年发表的《理论生
物学》和1934年发表的《现代发展理论》中提出用数学 模型来研究生物学的方法和机体系统论的概念，把协调、 有序、目的性等概念用于研究有机体，形成研究生命体 的三个基本观点，即系统观、动态观和层次观。
一、需要的概述
影响需要满足的因素
1
2