如何提升体育教师的人格魅力

体育老师的人格魅力该如何提升 在我们平

时的教学中，经常可以听到学生议论，说他们喜欢某位老师， 欢某位教师， 上课时老是打不起精神。 面。在国家高度重视学生健康的今天， 育课的原因是什么呢？

当然很多的因素，

而在我们老师方面， 能否赢得学生的尊重

和爱戴， 让学生喜欢上你的课也是很重要的。 究竟能否赢得学生的尊重和爱戴呢？这不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、 品德修养等综合素质融铸成其人格， 这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。 有道是 “金杯 银杯，不如老百姓的口碑” 。做为老师，还有什么比家长的信任和真诚的赞誉更让人感动的 呢？ 1、成为学生的朋友。体育教师要放下师道尊严、高高在上的架子，在做“良师”时，别忘 了做他们的益友。师生成为朋友，是有助于教育的。苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着 什么 ?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子 能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵， 时刻都不 忘记自己曾经是个孩子。 ”当教育注重体验和心灵的息息相通时，教育者和受教育者就能成 为朋友。当成为朋友时，教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。

2、体育教师要欣赏学生，赞美学生。我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师 要善于发现学生身上的优点和闪光点， 并及时表示欣赏之意， 你的赏识使他们眼睛一亮， 看 到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。学生渴望赏识，赏识导致成功，越是成 功，能力越强，以至形成良性循环。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大 鼓舞，作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。

3、 体育教师要有豁达的胸襟来宽容学生。人非圣贤，孰能无过，对孩子来说更是如此，他 们在成长过程中难免会出现这样那样的过错， 教师要设身处地为学生想一想， 理解学生， 相 信学生， 包容他们的各种行为习惯， 以自己的言行促使学生不良观念和行为的转变。 教师应 在思想上保持一定的高度， 不能纠缠于学生某句难听的话和某种不良行为， 而要以贡容之心 允许他们犯错误，并帮助他们改正错误。

4、 体育教师要讲究方法技巧。教育学生，光有爱、有热情是不够的，还要掌握一定方法技 巧。如：注意与学生谈话的时机和场合，别在学生处于激愤状态时给他们讲道理；又如：学 生写检查不能三言两语了事， 而要学生写清过程， 自己行为影响了他人什么权利， 造成了什 么后果，要怎样做来弥补过失，这样才更能使学生认识错误，确保今后少犯错误。 ！体育课 的思想教育也是体现一个老师的教学和管理的艺术，怎样引导求真、向善、爱美，是我们要 一直去思考和研究的问题，不可以只有热情没有方法。

当然，比教学艺术更为重要的是教师的人格魅力。体育教师在生活和工作中不可忽视自身 人格魅力的培养。我们做不了太阳， 但是可以做一展明灯，灯越亮照的路就越远， 相信只要 我们有了爱心、 耐心、信心和决心， 我们就没有做不成的事。 影响更多的学生。 教师的是一种无形的力量 ,他的吸引力越大 ,所吸引的学生就越多 ,就越容易建立和谐 ,融洽的 师生关系 .而和谐 ,融洽的师生关系不仅有利于对学生进行思想教育 ,有利于培养学生健康的 心理,而且有利于激发学生的学习兴趣 ,提高教育教学效果 .可以说 ,教师有没有人格魅力 ,其人 格魅力是大还是小 ,直接影响到教育效果的高低 .因此 ,教师在教育过程中 ,必须重视自己的人 格魅

上课就兴致高； 不喜 在一定程度上造成学生喜欢体育不喜欢上体育课的局 体育被提到了一个很重要的位置。 那么学生不喜欢体 不可否认学生自身也有一定的原因， 如怕苦怕累等。 那么 要用我们的人格魅力去感化和

力.

不喜欢上体育课或对体育课不重视,是许多中小学生特别是中学生的普遍问题.有相当一部分

中小学生不喜欢上体育课,每当上体育课时,他们或者是请假,或者是身在课堂但不主动参与教学活动.尽管学生不喜欢体育课的原因是多种多样的,我们也应该采取多种措施来激发学生

的学习兴趣,但体育教师的人格魅力无疑是其中的一种极为重要的因素.因此,提高中小学体育教师的人格魅力,也是激发学生学习兴趣的一个重要方面.

1 影响人格魅力的基本因素

人同时存在自然属性和社会属性,因此,影响人际吸引的因素极为复杂.人的职业,职位,经济收入,文化教育程度,年龄,性别,仪表,价值观念,能力,性格等等因素都会影响人际交流.决定人格

魅力的主要因素概括为以下几个方面:仪表吸引,接近吸引,相似吸引,补偿吸引,相悦吸引,个性

品质吸引等.其具体内容如下:

仪表因素

爱美之心人皆有之.亚里斯多德曾经说过: 美丽比一封介绍信更具有推荐力.漂亮的外表,幽雅的言谈举止,打扮得体的衣着都具有很强的吸引力. 社会心理学的许多实验也证明,人的仪表

对他人的吸引力是非常大的,几乎所有的人都喜欢与长得漂亮,英俊,有魅力的人打交道,而与相貌丑陋的人交往,总觉得有些不舒服.在初次交往中,仪表显得尤为重要.因为第一印象主要靠外部可观察到的一些信息,诸如一个人的长相,表情,姿态,言谈举止,穿着打扮和年龄等而形成.如果有良好的外貌和仪表,就会给对方留下美好的第一印象,对对方产生巨大的吸引力,可

望继续交往并进而建立友好关系.反之,则会形成不好的印象,中断交往.

接近因素

社会生活中有一种普遍现象,即人们最容易也是最多交往的对象,往往来自自己身边的同事和

邻里.尽管现代化的交通和通讯大大缩短了人们交往的空间距离,但空间距离上的接近性仍然

是人际交往的重要吸引因素.这是由于空间距离近, 可以经常接触,在交往时可以节约时间和精力,使双方不感到是个负担,故吸引力增强.同时,由于经常交流,相互了解,容易预测他人的行为,从而能发生适应的反应,促进相互关系的发展.

相似因素

在人们的交往过程中,如果双方在性别,年龄,职业,社会地位,文化程度,兴趣,爱好,价值观,行业和工种等方面具有某种一致性或者相似性,就容易产生相互吸引,并有可能成为"知己".这就是人际吸引的相似律.在相似因素中,态度,兴趣,爱好和价值观的一致最有吸引力.有时侯,即使其他方面的差异性很大,仍然可以产生很大的吸引力.如老年人有老年人的朋友,青年人有青年人的朋友,这都是由于老年人之间有许多相似的地方; 青年人之间也有许多共同的地方.因此,两代人若在认识上不能很好地沟通,相互理解,就可能导致"代沟"的出现.

相悦因素

社会心理学的研究表明,人们总是喜欢那些喜欢自己的人,而讨厌那些讨厌自己的人.也就是说,喜欢具有"回馈"效应.具体来说就是,别人的喜欢对我们构成酬赏,引起我们相应的反应,也喜欢对方;而我们喜欢他人,他人也会反过来喜欢我们.相反,当我们对别人表示出消极态度或消极行为时,就会引发别人对我们自己的消极态度或消极行为,这是一种有意或无意的互动现象.

个性品质因素优良的个性品质在人际交往中具有很大的吸引力,其中,能力和性格尤为突出.在能力方面,人

们一般都喜欢聪明能干的人,而不喜欢愚蠢无能的人.因为聪明能干的人或许能在某些方面给人以帮助,至少不会找麻烦.另外,聪明能干的人的言行会使人感到恰到好处而"赏心悦目",这就构成了一种酬赏;在性格方面,诚实,热情,善良,谦虚,勤奋,开朗,自制,幽默,沉着,稳重,勇敢,果