13音乐巨人贝多芬表格教案,课改教案,教学设计
《音乐巨人贝多芬》教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够了解贝多芬生平的基本情况，包括他的生活年代、音乐创作历程及主要作品。
（2）学生能够理解并分析贝多芬音乐创作的特点和风格。
（3）学生能够通过音乐欣赏，提高音乐鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，让学生深入了解贝多芬的音乐创作过程。
（2）运用音乐欣赏、演奏等方法，培养学生的音乐审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够感受贝多芬音乐中的情感表达，体会其音乐对于个人和时代的影响。
（2）培养学生对古典音乐的热爱，激发学生对音乐创作的兴趣。
二、教学内容1. 第一课时：贝多芬生平简介（1）介绍贝多芬的生活年代、家庭背景。
（2）讲解贝多芬的音乐创作历程，包括他的早期、中期和晚期作品。
2. 第二课时：贝多芬的音乐创作特点（1）分析贝多芬作品的旋律、和声、节奏等方面的特点。
（2）讲解贝多芬在不期的音乐风格变化。
3. 第三课时：贝多芬的代表作品欣赏（1）欣赏贝多芬的《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》、《命运交响曲》等作品。
（2）分析作品的艺术特色，引导学生感受音乐中的情感表达。
4. 第四课时：贝多芬音乐创作的影响（1）讲解贝多芬音乐对于后世音乐家的影响。
（2）讨论贝多芬音乐对于个人和时代的影响。
5. 第五课时：音乐创作实践活动（1）学生分组进行音乐创作，尝试模仿贝多芬的音乐风格。
（2）选取部分学生的作品进行展示和点评。
三、教学资源1. 教材：《音乐巨人贝多芬》2. 音响设备：CD机、音响、音乐乐谱3. 网络资源：相关贝多芬的图片、资料、视频等四、教学评价1. 学生对贝多芬生平的了解程度，包括他的生活年代、音乐创作历程及主要作品。
2. 学生对贝多芬音乐创作特点的理解，包括旋律、和声、节奏等方面的特点。
3. 学生对贝多芬代表作品的欣赏能力，包括作品的艺术特色和情感表达。
4. 学生参与音乐创作实践的情况，包括创作思路、合作意识及作品质量。
《音乐巨人贝多芬》教学设想 教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教学设想教案教学设计一、教学目标：1. 了解贝多芬的音乐成就和生平背景。
2. 学会欣赏贝多芬的音乐作品，理解其音乐风格和特点。
3. 培养学生的音乐审美能力和文化素养。
二、教学内容：1. 贝多芬的生平介绍：出生背景、音乐历程、成就及影响。
2. 贝多芬的音乐作品：代表作品解析，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
3. 贝多芬的音乐风格：古典主义向浪漫主义过渡的代表人物，创新与突破。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬的生平背景、音乐成就及作品特点。
2. 示范法：播放贝多芬的音乐作品，引导学生欣赏和分析。
3. 互动法：分组讨论，让学生分享对贝多芬音乐的理解和感受。
4. 实践法：学生现场演奏或创作，体验贝多芬音乐风格。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含贝多芬的生平图片、音乐作品片段等。
2. 音响设备：播放贝多芬的音乐作品。
3. 乐谱：提供贝多芬作品的乐谱，供学生演奏和分析。
4. 乐器：钢琴、小提琴等，供学生现场演奏。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍贝多芬的生平背景，激发学生兴趣。
2. 生平讲解：详细讲解贝多芬的音乐历程、成就及影响。
3. 作品欣赏：播放贝多芬的代表作品，引导学生欣赏和分析。
4. 作品分析：解析贝多芬音乐作品的结构、风格及表现手法。
5. 互动环节：分组讨论，让学生分享对贝多芬音乐的理解和感受。
6. 实践环节：学生现场演奏贝多芬作品，体验其音乐风格。
8. 作业布置：让学生课后查找其他贝多芬作品，进行欣赏和分析。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 音乐欣赏能力：通过学生对贝多芬音乐作品的分析和分享，评估学生的音乐欣赏能力。
3. 音乐实践能力：观察学生在实践环节的演奏情况，评估学生的音乐实践能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观音乐厅或音乐会，现场欣赏贝多芬的音乐作品。
2. 邀请音乐家或专家进行讲座，让学生更深入地了解贝多芬的音乐。
音乐巨人贝多芬(教案)(教师中心稿) 教案教学设计
音乐巨人贝多芬（教案）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解贝多芬生平及其音乐成就。
学生能够分析并欣赏贝多芬的代表作品。
学生能够通过学习，掌握基本的音乐理论知识。
2. 过程与方法：学生通过聆听、分析、实践等方法，感受贝多芬音乐的风格特点。
学生能够运用音乐理论知识，解读贝多芬的作品。
3. 情感态度价值观：学生了解并尊重不同文化背景下的音乐创作。
学生培养对音乐的热爱，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬生平及其音乐成就。
贝多芬代表作品的分析与欣赏。
音乐基本理论知识的掌握。
2. 教学难点：音乐理论知识的运用。
对贝多芬作品深层次的理解和欣赏。
三、教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示贝多芬的画像，引导学生思考：你们认为这位人物是谁？他有什么特殊之处？教师简要介绍贝多芬生平，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：教师讲解贝多芬的音乐成就，包括他的作品特点、风格等。
教师播放贝多芬的代表作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等，引导学生进行分析。
3. 课堂实践：学生分组，每组选择一首贝多芬的作品进行深入分析，从旋律、和声、节奏等方面入手，探讨作品的特点。
各组汇报分析结果，教师进行点评和指导。
4. 音乐理论知识讲解：教师讲解音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等，引导学生运用这些知识去解读贝多芬的作品。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问，了解他们对贝多芬音乐的理解程度。
观察学生在课堂实践中的表现，如聆听、分析、实践等，了解他们的音乐素养。
2. 学生作业：布置相关的练习题目，要求学生课后完成，以此检验他们对课堂内容的掌握情况。
3. 学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现和学习成果。
鼓励学生之间进行互评，相互学习和进步。
五、教学延伸1. 课后活动：学生可以自由组成小组，选择贝多芬的其他作品进行深入研究，如《英雄交响曲》、《热情奏鸣曲》等。
《音乐巨人贝多芬》教案教学教案
《音乐巨人贝多芬》教案教学教案一、教学目标1. 让学生了解贝多芬的音乐成就和生平事迹，感受其音乐才华和对音乐的执着追求。
2. 通过学习贝多芬的作品，培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生从贝多芬的人生经历中汲取启示，学会面对困难和挫折，坚持自己的梦想。
二、教学内容1. 贝多芬的生平介绍：出生背景、音乐历程、创作特点等。
2. 贝多芬的代表作品分析：月光奏鸣曲、第九交响曲、命运交响曲等。
3. 贝多芬的音乐风格：古典主义向浪漫主义的过渡，创新与传承。
三、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬的生平事迹、音乐特点和代表作品。
2. 案例分析法：分析贝多芬的代表作品，让学生感受其音乐魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨贝多芬音乐的意义，分享自己的感悟。
四、教学准备1. 教材：《音乐巨人贝多芬》教案教学课件。
2. 音响设备：播放贝多芬音乐的音响设备。
3. 投影仪：展示贝多芬的生平事迹和代表作品。
五、教学过程1. 导入：介绍贝多芬的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解贝多芬的音乐特点和创作历程，分析其代表作品。
3. 欣赏：播放贝多芬的音乐作品，让学生感受其音乐魅力。
4. 讨论：引导学生探讨贝多芬音乐的意义，分享自己的感悟。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬的音乐成就和人生精神。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏和讨论等方式，使学生了解了贝多芬的音乐成就和生平事迹，感受了其音乐才华和对音乐的执着追求。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣和参与度，充分运用音响设备和投影仪等教学资源，提高课堂教学效果。
要注重引导学生从贝多芬的人生经历中汲取启示，培养他们面对困难和挫折，坚持自己梦想的精神品质。
六、教学拓展1. 比较贝多芬与其他音乐家的创作风格，如莫扎特、巴赫等，让学生了解不同音乐家的特点。
2. 引导学生了解贝多芬所处的时代背景，分析其音乐作品与社会发展的关系。
3. 推荐学生听赏贝多芬的其他作品，拓展学生的音乐视野。
《音乐巨人贝多芬》的优秀教案设计
《音乐巨人贝多芬》的优秀教案设计一、教学目标1.让学生了解贝多芬的生平事迹，感受其音乐创作的伟大成就。
2.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习贝多芬的故事，激发学生面对困难、勇于挑战的精神。
二、教学重点1.贝多芬的生平事迹及其音乐创作。
2.培养学生对古典音乐的兴趣。
三、教学难点1.贝多芬音乐创作的特点及其背后的故事。
2.激发学生面对困难、勇于挑战的精神。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放贝多芬的《命运交响曲》片段，让学生感受音乐的魅力。
2.学生分享自己对贝多芬的了解。
二、自主学习1.学生阅读课文，了解贝多芬的生平事迹。
2.学生分组讨论，整理贝多芬的主要成就。
三、课堂讲解1.教师简要介绍贝多芬的生平，重点讲解其音乐创作。
2.教师分析贝多芬音乐创作的特点，如激情、力量、和谐等。
四、案例分析1.教师呈现贝多芬的《月光奏鸣曲》片段，引导学生感受其音乐风格。
2.学生分组讨论，分析《月光奏鸣曲》的创作背景及意义。
五、小组活动1.学生分组，每组选择一部贝多芬的作品进行欣赏。
2.各组分享欣赏心得，交流对贝多芬音乐的理解。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了贝多芬的生平和音乐创作，谁能分享一下自己的收获？二、课堂讲解1.教师详细讲解贝多芬的音乐创作风格，如交响曲、奏鸣曲等。
2.教师分析贝多芬音乐作品中的情感表达，如激情、悲伤、喜悦等。
三、案例分析1.教师呈现贝多芬的《第九交响曲》片段，引导学生感受其音乐风格。
2.学生分组讨论，分析《第九交响曲》的创作背景及意义。
四、小组活动1.学生分组，每组选择一部贝多芬的作品进行欣赏。
2.各组分享欣赏心得，交流对贝多芬音乐的理解。
2.学生分享自己在学习贝多芬过程中的感悟。
六、课后作业2.学生收集贝多芬的其他作品，进行欣赏和交流。
七、教学反思本节课通过讲解贝多芬的生平事迹和音乐创作，让学生感受到了古典音乐的魅力，激发了他们对音乐的热爱。
在教学过程中，教师注重引导学生自主学习，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。
音乐巨人贝多芬(教案)(教师中心稿) 教案教学设计
音乐巨人贝多芬（教案）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解贝多芬生平及其音乐成就。
学生能够识别和欣赏贝多芬的代表作品。
学生能够理解古典音乐的发展和贝多芬对后世的影响。
2. 过程与方法：学生通过聆听、分析和比较贝多芬的作品，培养音乐鉴赏能力。
学生通过小组讨论和研究报告，提高研究和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受贝多芬音乐的魅力，培养对古典音乐的兴趣和热爱。
学生理解贝多芬面对困境坚持不懈的创作精神，激发他们的内在潜能。
二、教学重点：贝多芬生平及其音乐成就。
贝多芬代表作品的分析和欣赏。
古典音乐的发展和贝多芬的影响。
三、教学难点：理解和分析贝多芬的音乐风格和技巧。
理解和感受贝多芬音乐中的情感表达。
四、教学准备：教学PPT或黑板，用于展示贝多芬的生平、照片和他的作品。
音响设备，用于播放贝多芬的音乐作品。
乐谱或音乐资料，用于分析和讨论。
报告用的纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入：通过播放贝多芬的《第九交响曲》的片段，引起学生对贝多芬的兴趣。
教师简要介绍贝多芬的生平背景，激发学生对贝多芬的好奇心。
2. 生平介绍：教师详细介绍贝多芬的生平，包括他的家族、学习经历、创作时期等。
学生通过听讲和阅读教材，了解贝多芬的生活和创作背景。
3. 作品分析：教师选择贝多芬的代表作品，进行详细的分析和讲解。
学生通过听辨和讨论，理解贝多芬音乐的特点和风格。
4. 小组活动：学生分组，选择一首贝多芬的作品进行深入研究和分析。
学生通过讨论和研究报告，分享他们的发现和理解。
5. 总结：教师总结贝多芬的音乐成就和对古典音乐的影响。
学生通过总结，加深对贝多芬音乐的理解和欣赏。
6. 扩展活动：学生可以进行贝多芬作品的演出或创作活动，展示他们的学习成果。
学生可以参观音乐厅或参加音乐会，亲身体验贝多芬音乐的魅力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论。
《音乐巨人贝多芬》教案
《音乐巨人贝多芬》教案一、导课1、师：今天我们学习第13课《音乐巨人贝多芬》，齐读课题。
你了解贝多芬吗？谁能简单介绍一下？师：作为“乐圣”贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬，今天让我们走进《音乐巨人贝多芬》，看看耳聋后的贝多芬生活又是怎样？2、出示教学目标1、理清思路，感知全文内容。
本节课我们要完成三个学习任务：2、体会音乐家的人格魅力。
3、学习人物外貌描写技法。
生齐读二、感知内容1、师：本节课，老师想采用小组合作的形式，依靠大家的力量来完成学习任务，行吗？要求：①、四人小组合作朗读课文，清除字词障碍。
②、在听读的过程中思考：文章写了哪几件事情？2、成果展示①、出示生字，生注音、齐读。
②、交流问题师：课文从不同的视角，逐层深入，展现了贝多芬的独特个性。
设计意图：目的在于使学生从整体把握文章的脉络。
三、感悟人格魅力1、出示导学提纲2、学生自由勾画，四人小组讨论，全班交流。
师：他有着和常人一样的喜怒哀乐，他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。
当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦。
面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。
但他又是一个伟大的人，面对厄运，不妥协，敢于向命运挑战，高呼要扼住命运的咽喉。
四、写作训练1、师：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“对面不相识”，他的相貌如何?文中如何加以刻画?（出示贝多芬画像）要求学生：跳读全文，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。
设计意图：培养学生从课文中提取主要信息的能力，抓住主要词语准确地描述人物外貌特征。
2、师生共同概括：形神兼备3、写作要求：猜猜我是谁？学习文中运用肖像描写表现人物的方法，用几句话描写一个你最熟悉的人的外貌，与同学交流，看谁写得最传神。
（可以写班里的同学，也可以写其它的人，不只是要求写出他的外貌特征，还要能折射出人物的精神面貌或内心世界。
《音乐巨人贝多芬》教学设计 教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教学设计一、教学目标1. 让学生了解贝多芬生平及其音乐成就，感受贝多芬音乐的魅力。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 引导学生了解贝多芬如何克服困难，坚持不懈地追求音乐梦想。
二、教学内容1. 贝多芬生平简介：出生、成长、创作经历等。
2. 贝多芬代表作品解析：如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
3. 贝多芬音乐风格特点：古典主义向浪漫主义过渡的代表。
4. 贝多芬如何克服困难，创作出伟大音乐的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬生平及其音乐成就，代表作品的特点。
2. 教学难点：如何引导学生感受贝多芬音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬生平、作品及音乐风格。
2. 案例分析法：分析贝多芬代表作品，让学生感受音乐魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨贝多芬如何克服困难，创作出伟大音乐。
4. 实践法：聆听贝多芬音乐，提高音乐鉴赏能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍贝多芬生平，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬生平、作品及音乐风格。
3. 分析：分析贝多芬代表作品，让学生感受音乐魅力。
4. 讨论：引导学生探讨贝多芬如何克服困难，创作出伟大音乐。
5. 实践：聆听贝多芬音乐，提高音乐鉴赏能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，加深学生对贝多芬音乐的理解。
7. 作业：布置相关练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生对贝多芬生平及其音乐成就的掌握程度。
2. 学生对贝多芬代表作品的特点和音乐风格的理解。
3. 学生对贝多芬如何克服困难，坚持不懈地追求音乐梦想的感悟。
4. 学生音乐鉴赏能力的提升。
七、教学资源1. 贝多芬生平介绍资料。
2. 贝多芬代表作品乐谱及演奏视频。
3. 音乐鉴赏相关书籍和文章。
4. 互联网资源，如音乐网站、贝多芬相关网站等。
八、教学拓展1. 组织学生参观音乐会或音乐博物馆，增强对音乐的实感体验。
2. 邀请音乐家或音乐教师进行讲座，让学生更深入地了解音乐。
《音乐巨人贝多芬》教学设想 教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教学设想教案教学设计一、教学目标：1. 了解贝多芬生平及音乐成就，感受其音乐风格的特点。
2. 学习分析贝多芬作品的基本技巧，培养音乐鉴赏能力。
3. 通过学习贝多芬的作品，激发学生对音乐的热爱，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 贝多芬生平简介：出生背景、音乐历程、生活困境等。
2. 贝多芬作品风格特点：古典主义向浪漫主义的过渡、音乐形式的创新等。
3. 代表作品分析：月光奏鸣曲、第九交响曲、命运交响曲等。
4. 学习贝多芬的音乐创作技巧：和声、旋律、节奏等方面的运用。
5. 欣赏贝多芬音乐会现场录音，感受音乐的魅力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬生平、作品风格及创作技巧。
2. 分析法：分析贝多芬代表作品，引导学生感受音乐的美。
3. 实践法：让学生参与演奏、合唱等实践活动，提高音乐表现力。
4. 欣赏法：播放贝多芬音乐会录音，让学生身临其境地感受音乐。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍贝多芬生平，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬的作品风格特点及创作技巧。
3. 分析：分析贝多芬的代表作品，引导学生感受音乐的美。
4. 实践：组织学生进行演奏、合唱等实践活动。
5. 欣赏：播放贝多芬音乐会录音，让学生身临其境地感受音乐。
五、教学评价：1. 学生对贝多芬生平及音乐成就的了解程度。
2. 学生对贝多芬作品风格特点的掌握情况。
3. 学生参与实践活动的情况，如演奏、合唱等。
4. 学生对音乐美的感知和欣赏能力的提高。
六、教学资源：1. 教材：《音乐巨人贝多芬》2. 音响设备：电脑、音响、耳机等。
3. 网络资源：贝多芬相关音乐、视频等。
4. 乐器：钢琴、小提琴、吉他等。
5. 教学图片：贝多芬画像、音乐符号等。
七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 音响设备：确保音响效果良好，让学生更好地感受音乐。
3. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位，便于学生互动交流。
八、教学进度安排：1. 课时：本课程共10课时，每课时45分钟。
《音乐巨人贝多芬》教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教案教学设计一、教学目标：1. 了解贝多芬的生平背景和音乐成就。
2. 欣赏并分析贝多芬的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
3. 掌握贝多芬音乐创作的特点和风格。
4. 激发学生对音乐的热爱和对贝多芬的敬意。
二、教学内容：1. 贝多芬的生平介绍：出生、成长、学习音乐的过程，以及他的音乐成就。
2. 贝多芬的代表作品：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
3. 贝多芬音乐创作的特点和风格：从古典音乐到浪漫音乐的转变。
4. 欣赏贝多芬的作品，分析其音乐风格和创作手法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解贝多芬的生平背景、音乐成就和代表作品。
2. 教学难点：欣赏并分析贝多芬的音乐创作特点和风格。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬的生平背景、音乐成就和代表作品。
2. 欣赏法：播放贝多芬的音乐作品，让学生感受其音乐风格。
3. 分析法：引导学生分析贝多芬的音乐创作特点和风格。
4. 互动法：鼓励学生提问和发表自己的看法，增强课堂的互动性。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍贝多芬的生平背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬的音乐成就和代表作品。
3. 欣赏：播放贝多芬的代表作品，让学生感受其音乐风格。
4. 分析：引导学生分析贝多芬的音乐创作特点和风格。
5. 互动：鼓励学生提问和发表自己的看法，解答学生的疑问。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬的音乐成就和影响。
7. 作业：布置相关的练习题，巩固学生对贝多芬音乐的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和发表观点等。
2. 作业完成情况：检查学生完成练习题的情况，巩固对贝多芬音乐的理解。
七、教学资源：1. 贝多芬生平介绍资料。
2. 贝多芬代表作品乐谱和音频资料。
3. 音乐欣赏报告模板。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍贝多芬的生平背景和音乐成就。
2. 第二课时：欣赏并分析贝多芬的代表作品。
3. 第三课时：讲解贝多芬的音乐创作特点和风格。
《音乐巨人贝多芬》教学设想 教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教学设想教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解贝多芬的生平背景和音乐成就；（2）学会识别贝多芬的主要作品及风格特点；（3）掌握基本的音乐鉴赏方法。
2. 过程与方法：（1）通过听、赏、演、析等多种方式，感受贝多芬音乐的魅力；（2）运用比较法，分析贝多芬不期作品的风格变化；（3）培养学生合作探究、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对贝多芬音乐的热爱，提高音乐素养；（2）感受音乐的力量，培养学生的审美情趣；（3）激发学生对音乐创作的兴趣，培养创新意识。
二、教学内容1. 贝多芬的生平介绍：出生背景、成长经历、创作历程等；2. 贝多芬的主要作品：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等；3. 贝多芬的音乐风格：古典主义、浪漫主义、创新性等；4. 鉴赏方法：音乐形式、旋律、节奏、和声等方面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬的生平背景、主要作品及风格特点；2. 教学难点：音乐鉴赏方法的应用，分析贝多芬作品中的创新性。
四、教学过程1. 导入：播放贝多芬的经典作品，引导学生感受音乐的魅力；2. 课堂讲解：介绍贝多芬的生平背景、作品特点及音乐风格；3. 作品欣赏：分析贝多芬的代表作品，引导学生进行音乐鉴赏；4. 实践环节：分组讨论，对比分析贝多芬不期作品的风格变化；5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，激发学生对音乐创作的兴趣。
五、课后作业1. 深入了解贝多芬的生平背景及音乐成就；2. 学习一首贝多芬的代表作品，并进行演奏或演唱；六、教学策略1. 采用讲授法、示范法、对比法等多种教学方法，引导学生了解贝多芬的生平、作品及风格特点；2. 利用多媒体设备，播放贝多芬的音乐作品，增强学生的直观感受；3. 创设情境，让学生身临其境地感受贝多芬音乐的魅力；4. 运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：评估学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流等方面。
第13课音乐巨人贝多芬教案设计(新课标)
第13课音乐巨人贝多芬教案设计() 教学目标一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。
教学重点一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技法。
教学步骤一、导入由《格列佛游记》中“特意让目盲者为画家调色”导人。
此事颇不可思议，而贝多芬正是这样一位失聪的作曲家，其中艰难不言而喻。
二、整体感知1.理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。
（客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。
主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。
）2.用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。
（贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。
）3.文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?（学生回答）二、研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力1．要求学生：默读全文，筛出生字。
小组讨论；梳理文章主要内容，并以女佣的口吻概括那天发生的事。
教师：出示需加以注意的生字。
选几组代表概括文章主要内容，同学生一起完成板书。
2．要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。
小组讨论：①互相帮助，理解句子含义。
(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。
如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。
教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。
小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。
3．小结要点一。
要求学生：欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，谈从音乐中听出了什么。
《音乐巨人贝多芬》教学设想 教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教学设想教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解贝多芬的音乐成就和他在音乐史上的地位。
2. 引导学生欣赏贝多芬的代表作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对贝多芬音乐风格的认知和理解。
4. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐素养。
二、教学内容1. 贝多芬的生平介绍：出生背景、音乐历程、创作特点等。
2. 贝多芬的代表作品解析：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
3. 贝多芬的音乐风格：古典主义、浪漫主义、创新精神等。
4. 欣赏贝多芬的经典作品：如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》、《春天奏鸣曲》等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬的生平、创作背景和音乐风格。
2. 欣赏法：播放贝多芬的经典作品，引导学生欣赏和分析。
3. 讨论法：分组讨论贝多芬作品的特点和影响。
4. 实践法：让学生尝试演奏贝多芬的简单作品，提高音乐实践能力。
四、教学安排1. 第一课时：介绍贝多芬的生平背景和音乐历程。
2. 第二课时：解析贝多芬的代表作品《第九交响曲》。
3. 第三课时：解析贝多芬的钢琴奏鸣曲《月光奏鸣曲》。
4. 第四课时：解析贝多芬的弦乐四重奏《春天奏鸣曲》。
5. 第五课时：总结贝多芬的音乐风格和他在音乐史上的地位。
五、教学评价1. 学生能熟练介绍贝多芬的生平背景和音乐历程。
2. 学生能分析贝多芬的代表作品，表述自己的欣赏感受。
3. 学生能理解贝多芬的音乐风格，并能运用到实际音乐鉴赏中。
4. 学生对音乐有更深的热爱，音乐素养得到提高。
六、教学资源1. 教材：《音乐巨人贝多芬》2. 音频资源：贝多芬经典作品音频文件3. 视频资源：贝多芬纪录片、音乐会实况等4. 网络资源：贝多芬相关网站、论坛、文章等5. 教具：钢琴、小提琴、乐谱等七、教学步骤1. 引入：通过播放贝多芬的经典作品，引导学生进入课堂。
2. 讲解：介绍贝多芬的生平背景和音乐历程，解析他的创作特点。
3. 欣赏：播放贝多芬的代表作品，让学生在聆听中感受音乐的魅力。
《音乐巨人贝多芬》教学设计 教案教学设计共3篇
《音乐巨人贝多芬》教学设计教案教学设计共3篇《音乐巨人贝多芬》教学设计教案教学设计1一、教学设计背景随着我国教育的不断发展，音乐作为一种文化传承的艺术形式，在中小学教育中得到了越来越广泛的应用。
同时，原创性、创造性也成为当今社会教育的重点，如何培养学生的创造力已成为中小学音乐教育的重要任务之一。
因此，在中小学音乐教育中，如何通过讲解与演练，让学生更好地了解音乐巨人、欧洲文化遗产——贝多芬，并进一步培养学生的音乐素养与审美能力，成为了一个重要的问题。
基于以上考虑，本教学设计旨在通过讲述贝多芬的音乐生涯、艺术思想，以及与学生共同欣赏贝多芬的杰出音乐作品，来达到提升学生音乐素养、激发学生创造力的教学目标。
二、教学设计理念1. 让学生走近贝多芬，探究他的生涯与思想：培养学生对音乐巨人的尊重和敬畏之心，让学生在探究他的音乐生涯、思想之中，了解到贝多芬所面对的复杂社会环境、生命的意义等，感受到贝多芬的真挚情感和文化内涵。
2. 让学生感受贝多芬的音乐，提升音乐素养：选择贝多芬的一些代表作品，带领学生探究作品的特点、情感表现、构成方式等，从而让学生更好地更新视野，提高音乐素养，进而进一步提高学生的音乐欣赏能力和创作能力。
3. 注重互动与创新，激发学生的创造力：鼓励学生自己尝试着演奏贝多芬的音乐，以此激发学生的创造力，帮助学生更好地体验音乐创作过程，同时还能加深学生对音乐作品的理解。
三、教学内容设计本教学内容设计在“坚持古典、走向现代，涵盖中外，展现多元”的基础上，精选贝多芬的几首代表性音乐作品，并结合其音乐生涯、艺术理念进行讲述与解读。
1. 让学生了解贝多芬的音乐生涯通过讲述贝多芬年少成名、为生计奔波、独立精神形成、失聪等具体事例，让学生了解贝多芬的音乐生涯，明白一个伟大音乐家的成功背后需要付出的努力与毅力。
2. 带领学生赏析贝多芬的音乐小品将《月光奏鸣曲》、《命运交响曲》等著名曲目作为教学内容，带领学生进一步了解贝多芬的音乐思想与艺术技巧，能较全面地领略其音乐作品的内涵与风格。
《音乐巨人贝多芬》教学设想 教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教学设想教案教学设计一、教学目标1. 了解贝多芬的生平背景、音乐成就及对后世的影响。
2. 掌握贝多芬的主要作品及音乐风格特点。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发学生对古典音乐的兴趣。
二、教学内容1. 贝多芬的生平简介：出生、成长、学习经历，以及他的创作历程。
2. 贝多芬的主要作品：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
3. 贝多芬的音乐风格：从古典主义到浪漫主义的过渡，创新与继承的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬的生平事迹、主要作品及音乐风格特点。
2. 教学难点：贝多芬音乐作品中蕴含的深刻情感与创作背景的联系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬的生平、作品及音乐风格。
2. 欣赏法：聆听贝多芬的代表作品，感受其音乐魅力。
3. 讨论法：分组讨论贝多芬作品的特点及影响。
五、教学过程1. 导入：播放贝多芬的《第九交响曲》第四乐章，引导学生进入音乐世界。
2. 讲解：介绍贝多芬的生平背景，讲解其主要作品及音乐风格。
3. 欣赏：聆听贝多芬的代表作品，如《月光奏鸣曲》、《命运交响曲》等。
4. 讨论：分组讨论贝多芬作品的特点及影响，学生分享心得体会。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调贝多芬在音乐史上的地位及意义。
教学反思：在授课过程中，关注学生的反馈，根据学生的兴趣和需求调整教学内容和方法。
注重培养学生的音乐审美能力，引导学生感受贝多芬音乐作品的魅力。
在讨论环节，鼓励学生积极发言，提高课堂互动性。
课后，及时总结教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对贝多芬生平的掌握程度。
2. 学生对贝多芬作品及音乐风格的认知水平。
3. 学生在欣赏和讨论过程中的参与程度和表现。
七、教学准备1. 贝多芬生平介绍的资料。
2. 贝多芬主要作品的乐谱或音频资料。
3. 教学场所的音响设备。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍贝多芬的生平背景。
2. 第二课时：讲解贝多芬的主要作品及音乐风格。
3. 第三课时：欣赏贝多芬的代表作品。
《音乐巨人贝多芬》教案
《音乐巨人贝多芬》教案《音乐巨人贝多芬》教案(合集15篇)作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《音乐巨人贝多芬》教案，欢迎大家分享。
《音乐巨人贝多芬》教案1法国作家梅里美说得好：“作诗只能说到七分，其余的三分应该由读者自己去补充。
”我马上联想到我们的课堂教学的艺术，觉得教学艺术也和诗一样，颇有相同之处：教师讲课也只能讲到七分，其余的三分应该由学生自己去补充，去创造，这就要求我们教师改变传统观念课堂教学不应该讲通讲透，要留给学生思维的空间，留足学生思考的余地，让学生自奋其果，只有这样，才能真正体现学生的主体作用，激发他们的学习积极性。
我甚至觉得有些课文，教师可以只讲五分，滔滔不绝，把教材上和教参上的知识和盘托出，这本来就是越俎代庖的错误之举，犯了艺术上所说的“直露”的毛病，我们要花的功夫应该是在设计和点拨上面，时而煽情，时而理智地引导总结，因此，我觉得采用“多元化“的教学方法，让学生在“自主、合作、探究”的新理念下来学习主篇文章，是非常有必要的。
（一）、采用“多元化”的教学方法凸现学生的主体地位，激发学生的参与热情。
新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念，这意味着我们基础教育课程体系将要走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每个学生的个体获得充分地发展，培养出有个性的人才。
这个案例就本着新课程的理念，采用“多元化”的教学方法如游戏、采访、学生互相之间设疑解疑，仿写，赏析音乐等等，它不但丰富了教学手段、活跃了课堂气氛、激发了学习兴趣，使学生在寓教于乐中自主地合作、探究文章的意境和情感。
（二）、以读为本，运用各种朗读法，欣赏品味文章。
“读书百遍，其意自见”文章的语言比较地生动传神，也有一些含义比较深刻的话，不可能光靠着语言的传达给学生，在这种说不出、道不明的情况下，只有通过学生多次的`朗读来引导他们自主地欣赏品味这些语言，教师灵活地运用快速阅读、默读、齐读、分角色朗读来感受文章的语言美和其中的内涵，在读中培养朗读能力。
《音乐巨人贝多芬》教学设计 教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解贝多芬的生平及其音乐成就。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生理解贝多芬音乐中的情感表达。
二、教学内容：1. 贝多芬的生平介绍2. 贝多芬的主要作品及风格特点3. 贝多芬的音乐成就及其对后世的影响三、教学重点：1. 贝多芬的生平及其音乐成就。
2. 欣赏和分析贝多芬的主要作品。
四、教学难点：1. 贝多芬音乐中的情感表达。
2. 古典音乐的基本知识和技巧。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬的生平及其音乐成就。
2. 欣赏法：聆听和分析贝多芬的主要作品。
3. 讨论法：引导学生讨论贝多芬音乐中的情感表达。
4. 实践法：让学生尝试演奏贝多芬的乐曲，提高音乐实践能力。
教案内容请参考下文：一、贝多芬的生平介绍1. 出生背景：贝多芬出生于德国波恩，父亲是一名音乐家，母亲是一名歌唱家。
2. 音乐启蒙：贝多芬自幼表现出音乐天赋，跟随父亲学习钢琴和作曲。
3. 早期创作：贝多芬在18岁时已开始创作交响曲、钢琴奏鸣曲等作品。
4. 听力下降：贝多芬在26岁时开始出现听力问题，但依然坚持创作。
5. 创作高峰：贝多芬在中年时期创作了许多著名的作品，如《命运交响曲》、《田园交响曲》等。
6. 晚期作品：贝多芬在晚年时创作风格发生较大变化，作品更具深度和内涵。
二、贝多芬的主要作品及风格特点1. 钢琴奏鸣曲：如《月光奏鸣曲》、《悲怆奏鸣曲》等，具有丰富的情感表达和技巧性。
2. 交响曲：如《命运交响曲》、《田园交响曲》等，具有宏伟的气势和深刻的内涵。
3. 弦乐四重奏：如《降E大调弦乐四重奏》，展现了贝多芬对室内乐的贡献。
4. 歌剧：如《费德里奥》，体现了贝多芬在歌剧领域的探索。
5. 风格特点：贝多芬的音乐具有激昂的激情、深沉的哲理和独特的个性。
三、贝多芬的音乐成就及其对后世的影响1. 音乐成就：贝多芬被誉为“音乐巨人”，他的作品推动了古典音乐的发展。
2. 影响：贝多芬的音乐风格为后世作曲家提供了丰富的灵感，他的作品至今仍备受喜爱。
《音乐巨人贝多芬》教学设计13-教学教案-初一语文教案
《音乐巨人贝多芬》教学设计13－教学教案-初一语文教案音乐巨人贝多芬教学目标：1、在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。
2、学习课文中外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
3、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。
4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。
教学重点：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
教学难点：理解文中几个难句的含义。
教学内容和步骤：一、导入新课：倾听音乐：听一段贝多芬的《命运交响曲》，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢？（耳聋）可是，命运常常要捉弄人呀。
让最需要它的人失去一些东西。
就像我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候失去了它。
面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，不但为他自己，而且为着人类，写出了一部部伟大的音乐作品，重造了那美妙的音响世界。
那是怎样的一个人呢？想不想认识他？下面就让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。
二、诵读积累，整体感悟：1、诵读积累：学生读课文，交流感受，体会大音乐家的人格魅力。
2、整体感悟：①、本文记叙的线索是什么? 本文的记叙线索是“客人”拜访贝多芬的经过。
②、客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？女佣开门------女佣介绍贝多芬的情况------参观贝多芬的工作室----------贝多芬下楼并和客人说话--------贝多芬回忆往事记叙的主要事件：“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。
三、合作探究，品读赏析：1、合作探究：①、跳读全文，勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？（独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。
《音乐巨人贝多芬》教学设想 教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教学设想教案教学设计一、教学目标：1. 了解贝多芬的音乐成就和生平背景。
2. 掌握贝多芬的主要作品及其特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美观念。
4. 激发学生对音乐的热情和创作欲望。
二、教学内容：1. 贝多芬的生平介绍：出生背景、音乐历程、个人经历。
2. 贝多芬的主要作品解析：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
3. 贝多芬的作品特点：音乐风格、创作手法、音乐形式。
4. 欣赏贝多芬的经典作品：如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》、《热情奏鸣曲》等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬的生平背景、作品特点和创作背景。
2. 案例分析法：分析贝多芬的经典作品，引导学生感受音乐的魅力。
3. 欣赏法：播放贝多芬的音乐作品，让学生在聆听中体验音乐的美。
4. 创作实践法：鼓励学生创作自己的音乐作品，培养音乐创造力。
四、教学准备：1. 教材：《音乐巨人贝多芬》相关教材或资料。
2. 音响设备：用于播放贝多芬的音乐作品。
3. 投影仪：用于展示贝多芬的生平事迹和作品图片。
4. 乐谱：贝多芬的经典作品乐谱。
五、教学过程：1. 导入：介绍贝多芬的生平背景，激发学生对贝多芬的兴趣。
2. 讲解：讲解贝多芬的音乐成就和作品特点，引导学生了解贝多芬的音乐风格。
3. 欣赏：播放贝多芬的经典作品，让学生在聆听中感受音乐的美。
4. 分析：分析贝多芬作品的创作手法和音乐形式，引导学生深入理解作品。
5. 实践：鼓励学生进行音乐创作实践，培养学生的音乐创造力。
7. 作业：布置相关音乐欣赏作业，让学生课后继续感受贝多芬的音乐魅力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等。
3. 创作展示：评估学生在音乐创作实践中的表现，包括创作思路、技巧运用等。
七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐演出或比赛，展示他们对贝多芬音乐作品的掌握程度。
2. 邀请音乐家或专家进行讲座，让学生更加深入地了解贝多芬的音乐世界。
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有力的大手——
四、绽放才情，展示才艺
1、要求学生欣赏一组贝多芬的图片，挑选其中一幅，抓住贝多芬的一个相貌特点，通过这一个特点来表现贝多芬的性格特征或精神气质中的一个方面。
2、欣赏人物头像，运用外貌、神态等细节描写去刻画人物，表现出人物的性格和气质。
五、精彩回眸，体验反思。
1.再次聆听这首来自灵魂深处的《命运交响曲》，身临这叩响命运之门的声响。交流共享：你从音乐中听到了什么？
作业设计本
班级
七年级
科目
语文
教者
课题
音乐巨人贝多芬
类别
具体内容
设计思路
课前预习作业
深邃（）重荷（）磐石（）蹲伏（）
踌躇（）下颏（）兽穴（）
搜集贝多芬的音乐并欣赏
培养学生搜集资料的能力和预习课文的能力
课中练习作业
1．本文的作者显示了高超的肖像描写技巧。试从文中举例并说说好在哪里。
2．“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？
欣赏图片组织语言
速读课文，和同桌一起讨论概括总结每个部分的具体内容。
然后回答
激发学生与音乐的共鸣，感受贝多芬的精神
培养学生整体感知的能力
培养他们组织语言的能力及仿写的能力
培养学生口语交际的能力
板书设计
音乐
坚忍无比
悲剧
生活
教学反思
这案例本着新课程新理念的思想，运用多种渠道充分发挥学生的主体性，使他们在游戏、讨论、赏析中得到了自己的真切体验，作为新课程标准的实验老师，我也试着阐释一种全新的教学理念，希望通过尝试，可以走出一条可行的学生乐学，教师乐教的道路
初级中学教案纸
课题
《音乐巨人贝多芬》
教学目标
知识与能力
理清文章思路，深入理解课文内容
过程与方法
引导学生掌握运用肖像描写展现人物个性特征和精神气质的写作方法。
情感、态度与价值观
静心倾听贝多芬的《命运交响曲》，理解贝多芬的精神世界，学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度
教学重点
理解贝多芬的精神世界，学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
他接着说：
“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”
贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。
命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”
贝多芬神往地说：
“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”
3．“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思？
再次复习人物描写的方法，培养学生的口语表达能力
课后布置作业
读一读
他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。
客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。”
三、亮点品评，研读赏析
1、贝多芬作为“凡人”和“巨人”具有怎样的个性特征，文中是通过什么方式体现出来的，作者应用了哪些描写方法？
2、听对贝多芬外形描写的配乐朗诵，选择你最喜欢的一个片段、一个细节或一两句话谈谈你的感受，从外貌、神态描写等方面去揣摩贝多芬的内心世界。仿例说话：
两肩极宽——能挑起命运的重负
1．解释下边加粗的字和词语。
密不通风：无可比拟：
2．文中加粗的字“好”的含义是什么？
3．为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？
4．文中画线的句子表现了贝多芬________。
5．这一段主要通过人物的________描写，表现贝多芬________的性格特点。
写一写
模仿文中的肖像描写，进行片断练习。写你最熟悉的一个人，注意表现出人物的精神风貌。字数在150字左右。
2.欣赏莫扎特的一段音乐，说说它与《命运》在感受上有何不同。
六、小结
七、课外活动与探究
选择你所熟悉的一个人，对他进行肖像描写，要求要体现人物的个性特征和精神气质。
课前预习让学生试听《命运交响曲》，让学生谈感受
朗读课文
认真观看多媒体上的问题并思考
听对贝多芬外形描写的配乐朗诵，选择你最喜欢的一个片段、一个细节或一两句话谈谈你的感受，从外貌、神态描写等方面去揣摩贝多芬的内心世界。
教学难点
引导学生掌握运用肖像描写展现人物个性特征和精神世界的写作方法。
教学方法
发现质疑法
教具准备
多媒体
教学课时
1
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
一播放音乐，激情导入：
播放贝多芬的《命运享。
1、观看多媒体播放的有关资料，了解有关贝多芬的故事，
2、朗诵课文，整体感知课文内容，并填充屏幕上空缺的内容。
培养学生的阅读理解能力及写作能力
反思