音乐巨人贝多芬 优质教案

耳聋，对平常人是一部分世界的 死灭，对音乐家是整个世界的死灭。 整个世界死灭了而贝多芬不曾死! 并 且他还重造那已经死灭的世界，重造 音响的王国，不但为他自己，而且为 着人类。这样一种超生死和创造的力， 只有自然界里那种无名的、原始的力 可以相比。(傅雷)
我来说说
苦难,是一济良药, 让我们的身心更加壮实 健康；苦难，是一块磨 刀石，让开拓的利剑更 加光茫四射；苦难，是 一笔财富，让我们的人 生更加亮丽多姿。让我 们扼住命运的咽喉，永 做生活的强者吧！
教学目标
1、理清文章的脉络，把握文章内容。 2、学习运用勾勒外貌展现人物个性的写法， 并会运用到写作中。 3、理解含义深刻的句子，走进贝多芬的内心 世界。 4、感受贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养 学生坚强乐观的人生态度。

思考题
客人是怎样访问贝多芬的？期间 写了几件事？
客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬 的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼 并和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝 多芬回忆往事
对生活的勇猛

“我孤零零地坐着…我将永远听不见音乐， 但在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏 的都美。…我真软弱…一个音乐家最大的悲 剧是丧失了听觉。” 孤独，对音乐执着而苦闷 “你可能想到我——一座已倒落了的火山， 头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来” 痛苦却依然顽强
“听我心里的音乐！…一个乐队只能奏
用心聆听

《命运交响曲》
ห้องสมุดไป่ตู้
心灵的直觉：
从刚才的乐曲中可以感受到这位
音乐家是一个怎样的人呢？
坚强，刚毅，沉郁，执着等等
我要紧紧的扼住 命运的咽喉，它决不 能让我屈服。
生平略述
老 年 贝 多 中 芬 年 贝 多 芬
青 年 贝 多 芬
少年贝多芬
贝多芬。（ 1770 —— 1827 ） ，德国作曲家、钢琴家，有欧洲 “乐圣”之称。以《英雄》、《 命运》、《田园》、《合唱》等 交响乐最为出名，小提琴、钢琴 协奏曲成绩斐然。一生饱受耳疾 折磨。耳疾起于二十八岁，五十 岁时全聋，众多登峰造极的作品 均是这期间的作品。一生坎坷： 童年凄苦，盛年患病，晚年失意 落魄！没有恋人、没有健康、没 有知音、没有家族、没有理解， 亦没有财富！但他热爱自然，追 求自由，平等、博爱！世界没有 给予他欢乐，他却为世界创造欢 乐。
从贝多芬的话中来看看 他如何看待自己？
结合课文思想内容，说说 你看到了一个怎样的贝多 芬？
深入贝多芬的内心世界
领悟贝多芬的独特气质
和坚强个性。
找出课文中描写贝多芬
内心世界的语句。
研读探讨：
贝多芬说的话里有哪些体现了他的性格
特征和心灵写照？是怎样体现的呢？

“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的 毛。” …”你们很勇敢…可是你们不容易了 解我”
潦倒
外貌：
脸上呈现出悲剧、愁苦而有力量 火一样蓬勃的头发、好像从未梳过 眼睛深邃略带灰色、有不可逼视的光 鼻子长而重，嘴紧闭 下颏略带方形

刚毅而沉郁
请你抓住文中词句，说说女 佣眼中的贝多芬是怎样的？
找出文中描写客人看到的 贝多芬形象的语句，说说客人 看到了一个怎样的贝多芬？
多尽 用 幸 头 上 的 幸 我 芬管 肩 ” ， 时 不 ” 们 那我 膀 ， 勇 ， 幸 ， 不 么们 扛 像 敢 我 地 但 希 宽的 起 贝 地 们 降 当 望 阔肩 “ 多 面 一 临 “ 遇 。膀 不 芬 对 定 到 不 到 没幸那“要我幸“ 有”样不抬们”不 贝，， 起头真
主要事件：
参观贝多芬的工作室
贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事
身材：
身高五英尺左右，两肩极
宽,仿佛要挑起整个生命 的重荷及命运的担子，而 他给人明显的印象就是他 能担负得起．

坚强
身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣
衣着：
是黄色的，里面一件纯白的背 心；……甚至是不整洁的。由前到后： 上衣的背后似乎还拖着什么东西（一 副早已失效的助听器）
出我在一分钟里希望写出的音乐！”
对音乐的无比热爱和自信
用几句话概括贝多芬形象
独立而骄傲，沉郁而坚强，
严肃而善良，热爱自然，
追求自由，献身音乐。
名人眼里的贝多芬
罗曼罗兰曾说： “一个不幸的人，残 疾，孤独，由痛苦造 成的人，世界不给他 欢乐，但他却创造欢 乐给予世界！ 他用他 的苦难来铸成欢乐。”